5．下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期目的是（　�。�
A．用活性炭將硬水進(jìn)行軟化
B．聞氣味區(qū)別酒精和蒸餾水
C．為了使汽油在汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)里充分燃燒，汽油以霧狀形式噴出
D．通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)證明水是由氫氧兩種元素組成的

分析 A、根據(jù)硬水軟化的方法，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)酒精和蒸餾水的氣味，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)促進(jìn)可燃物燃燒的方法有：增大可燃物與氧氣的接觸面積或增大氧氣的濃度，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、活性炭具有吸附性，但不能除去水中的可溶性鈣鎂化合物，不能將硬水進(jìn)行軟化，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、酒精和蒸餾水分別具有酒的芳香氣味、沒(méi)有氣味，用聞氣味可以區(qū)別酒精和蒸餾水，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、為了使汽油在汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)里充分燃燒，汽油以霧狀形式噴出，能增大與氧氣的接觸面積，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、電解水生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣分別是由氫元素和氧元素組成的，由質(zhì)量守恒定律，說(shuō)明水是由氫氧兩種元素組成的，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．分別用以下三組物質(zhì)比較鋅和銅的金屬活動(dòng)性：（1）Zn、Cu、稀硫酸；（2）Zn、Cu、MgSO4溶液；（3）Zn、Cu、AgNO3溶液．僅用組內(nèi)物質(zhì)就能夠直接達(dá)到目的是（　�。�
A．僅有（1）B．（2）（3）C．（1）（3）D．（1）（2）（3）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．水蒸氣通過(guò)灼熱的煤所產(chǎn)生的混合氣其主要成分是CO、H2，此外還含有水蒸氣和CO2．請(qǐng)用下列裝置圖設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以確認(rèn)上述混合氣中含有CO和H2．

（1）連接上述裝置的正確順序是（填寫(xiě)各接口的字母）混合氣→E接D接A接J接H．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組利用如圖裝置（其中夾持裝置已略去）探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)．他們的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①在玻璃管中加入石灰石和稀鹽酸，在氣球中收集二氧化碳?xì)怏w；
②使玻璃管中的液體流入燒杯，并用清水沖洗玻璃管；
③向玻璃管中加入氫氧化鈉溶液，使它與氣球中的二氧化碳反應(yīng)；
④使玻璃管中的液體流入燒杯．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出步驟①中反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）在步驟①的操作中，先在玻璃管中加入石灰石，關(guān)閉K2，打開(kāi)K1和K3，從分液漏斗中加入稀鹽酸，然后的操作是關(guān)閉K1，待氣球不再脹大后關(guān)閉K3（或關(guān)閉K1，待氣球脹大到一定程度后關(guān)閉K3，打開(kāi)K1或K2）．
（3）在步驟④中，甲乙兩組觀察到了不同的現(xiàn)象．甲組發(fā)現(xiàn)燒杯中液體變渾濁；乙組發(fā)現(xiàn)燒杯中產(chǎn)生了大量氣泡．兩組產(chǎn)生不同現(xiàn)象的化學(xué)方程式分別是CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl、2HCl+Na2CO3═2NaCl+H2O+CO2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同時(shí)打開(kāi)K1、K2才可以使玻璃管中的液體流出．若關(guān)閉K1、K3，只打開(kāi)K2，一段時(shí)間后液體不再流下．其原因是玻璃管外壓強(qiáng)大于管內(nèi)壓強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)中，由原子直接構(gòu)成的是（　　）
A．鐵片B．水蒸氣C．液氧D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．（1）如圖1所示是元素周期表的一部分（數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)）．表中部分元素的原子（或離子）結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，其中屬于陽(yáng)離子的是②（填化學(xué)符號(hào)）．選用表中元素填空，AB2型化合物的化學(xué)式是MgCl2．

（2）如圖3為某燃燒的微觀過(guò)程，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

17．A、B、C、X均為中學(xué)化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系（副產(chǎn)物已略去）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若A為氣態(tài)單質(zhì)，則B為二氧化碳，反應(yīng)①的條件是點(diǎn)燃
（2）若A為固態(tài)單質(zhì)，則A可能為活性炭、石墨、焦炭．
（3）若“一定條件”為常溫常壓，A為稀硝酸，反應(yīng)②的離子方程式為Fe+2Fe3+=3Fe2+
（4）若“一定條件”為常溫常壓，B、C化學(xué)式的式量之差為4，則X為氫氧化鈉．
（5）若“一定條件”為常溫常壓，B、C化學(xué)式的式量之差為135，則X為硝酸，反應(yīng)②的化學(xué)方程式為Al（OH）3+3HNO3=Al（NO3）3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)比較空氣和呼出氣體中二氧化碳、水蒸氣、氧氣的多少
步驟現(xiàn)象結(jié)論
取兩塊干燥的玻璃片，一塊放在空氣中，對(duì)著另一塊呼氣空氣中的玻璃片無(wú)明顯變化；
另一塊被吹氣的玻璃片上有水霧出現(xiàn)．		空氣中水蒸氣的含量低于呼出的氣體中水蒸氣的含量
收集空氣、呼出的氣體各兩瓶，分別向空氣和呼出的氣體中滴加澄清石灰水盛空氣的集氣瓶中石灰水無(wú)明顯變化；
盛呼出的氣體的瓶中石灰水變渾濁．		空氣中二氧化碳的含量低于呼出的氣體中二氧化碳的含量．
分別向空氣和呼出的氣體中插入一跟燃著的木條．盛空氣的集氣瓶中木條無(wú)明顯變化；
盛呼出的氣體的瓶中木條熄滅．		空氣中氧氣含量高于呼出的氣體中氧氣的含量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置制取幾種氣體．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)：①試管②酒精燈．
（2）小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，他選擇上述裝置中的A和進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少，寫(xiě)出反應(yīng)化學(xué)方程式．  當(dāng)氧氣收集滿(mǎn)并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先將導(dǎo)管從水槽中移出后熄滅酒精燈，目的是防止水槽中的水倒流引起試管的炸裂
（3）小紅想采用B裝置制取氧氣時(shí)，錐形瓶中放入的物質(zhì)名稱(chēng)是二氧化錳，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（4）如用F裝置收集氧氣，氣體從a管通入，判斷氧氣是否收集滿(mǎn)的現(xiàn)象是將帶火星的木條放在b端口，木條復(fù)燃，證明氧氣已滿(mǎn)，
（5）為了測(cè)量生成氧氣的體積可用如圖H裝置，氧氣從c端進(jìn)入（填序號(hào)），可從量筒得出氧氣的體積．測(cè)量體積時(shí)應(yīng)當(dāng)氣泡剛一冒出（填“剛一冒出”或“連續(xù)均勻冒出”）時(shí)開(kāi)始收集，圖中水上方空氣對(duì)測(cè)量體積無(wú)影響（填“有影響”或“無(wú)影響”）

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