某密閉容器中，物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如圖所示，圖中“”代表碳原子，“”代表氧原子．下列說法正確的是（　�。�

　

A．

過程Ⅰ反應(yīng)類型化合反應(yīng)

　

B．

過程Ⅱ發(fā)生了化學(xué)變化

　

C．

示意圖中所有物質(zhì)均為氧化物

　

D．

參加反應(yīng)的CO與O2分子個數(shù)比為1：1


考點：

微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；從組成上識別氧化物；化學(xué)變化和物理變化的判別；反應(yīng)類型的判定．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有

專題：

化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．

分析：

觀察微觀示意圖，根據(jù)微粒的變化分析反應(yīng)特征，判斷反應(yīng)的類型；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)分析反應(yīng)；根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；根據(jù)示意圖結(jié)合反應(yīng)的方程式判斷微粒的個數(shù)比．

解答：

解：觀察微觀示意圖可知，反應(yīng)物是一氧化碳和氧氣，生成物是二氧化碳，因此反應(yīng)的方程式為：2CO+O22CO2；因此：

A、觀察微觀示意圖結(jié)合反應(yīng)的方程式可知，該反應(yīng)是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)，故選項正確；

B、過程Ⅱ只是分子的間隔和排列方式發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項錯誤；

C、一氧化碳和二氧化碳屬于氧化物，但氧氣只含有一種元素的純凈物，屬于單質(zhì)，故選項錯誤；

D、根據(jù)微觀示意圖和化學(xué)方程式可知，參加反應(yīng)的CO與O2分子個數(shù)比為2：1，故選項錯誤；

故選項為：A．

點評：

本題難度不大，掌握物質(zhì)構(gòu)成的微粒、學(xué)會從微觀的角度看物質(zhì)的變化，能夠靈活運用化學(xué)方程式的含義進(jìn)行分析問題、解決問題是正確解答本題的關(guān)鍵．

　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


今年“世界環(huán)境日”的中國主題為：生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會。下列措施能治理相關(guān)污染的是                                                                （    ）

A

B

C

D

污    染

溫室效應(yīng)

赤    潮

酸    雨

沙塵暴

防治措施

使用無鉛汽油

使用含磷洗衣粉

工業(yè)廢氣直接排放

植樹造林

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某小組同學(xué)為探究分子的特征，進(jìn)行了以下三個實驗，請你參與其中，并回答下列問題：

探究實驗1：兩位同學(xué)各用100mL量筒分別取50mL水、50mL酒精，然后將這兩種液體在其中一支量筒中混合，片刻后讀數(shù)。其體積___________（填“大于”、“等于”或“小于”）100mL。你的解釋_________________________________。

探究實驗2：某同學(xué)為比較品紅分子在熱水和冷水中擴散的速率不同，設(shè)計了對照實驗，該實驗中除選用相同的兩個燒杯和同時加入品紅外，你認(rèn)為還需要控制的變量有______________________，觀測到現(xiàn)象是_________________________________。

實驗探究3：小組同學(xué)利用下圖實驗探究水分子在直流電作用下的變化。

①用帶火星木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察到的現(xiàn)象是______________________；

②用燃著木條接近液面下降較多的玻璃管尖嘴處，慢慢打開活塞，觀察到的現(xiàn)象是______________________；

③寫出水通電發(fā)生變化的文字表達(dá)式______________________；

④該實驗理論上產(chǎn)生氫氣與氧氣的體積之比應(yīng)為2：1。但實際觀察到氫氣與氧氣的體積之比略大于2：1，你的猜想是______________________；

⑤該實驗證實了分子的特征是_________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


據(jù)報道：我省某漁船在霞浦海域捕魚時，船上4名進(jìn)入船艙的船員突然中毒倒地。

醫(yī)生介紹，船員中毒是因為吸入魚蝦高度腐爛產(chǎn)生的、高濃度的硫化氫（H2S）。已知，硫化氫是一種無色、劇毒、可燃性氣體。

（1）魚蝦腐爛會產(chǎn)生硫化氫，與魚蝦富含        有關(guān)（填選項）。

A．糖類                            B．維生素                           C．蛋白質(zhì)

（2）實驗室常用濕潤的硝酸鉛試紙檢驗H2S。已知硝酸鉛[Pb(NO3)2]與H2S發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                            。

（3）有同學(xué)建議，將燃著的蠟燭帶入船艙，觀察艙內(nèi)氣體是否燃燒，可確定船艙內(nèi)H2S濃度是否較高。這一做法非常危險，因為                               。

（4）若有漁民向你請教，如何避免進(jìn)入堆放魚蝦的密封船艙因吸入高濃度的H2S而中毒。你的一條建議是                                     。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


用燈帽蓋滅酒精燈的滅火原理是（　�。�

　

A．

清除可燃物

B．

降低酒精的著火點

　

C．

隔絕空氣

D．

降低溫度至酒精的著火點以下

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


追求化學(xué)家的足跡．

（1）舍勒是最早制得氧氣的化學(xué)家之一，他獲得氧氣的方法主要有以下兩類：

a．加熱分解硝酸鉀、氧化汞、硝酸銀等

b．用二氧化錳與濃硫酸加熱：2MnO2+2H2SO4（濃）2MnSO4+2X+O2↑

①a中反應(yīng)物均可制得氧氣，因為它們組成的共同點：　　；

②b中物質(zhì)X化學(xué)式為　　；

③寫出實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式：　　．

（2）舍勒由于受“燃素說”的影響（即認(rèn)為一切可以燃燒的物質(zhì)都是由灰和“燃素”組成的，物質(zhì)燃燒后剩下的是灰，而燃素本身變成了光和熱，逸散到空中去了），導(dǎo)致“氧氣”從他的鼻尖下溜走．化學(xué)家拉瓦錫結(jié)合大量實驗事實，否定了“燃素說”認(rèn)為的“物質(zhì)燃燒后質(zhì)量應(yīng)當(dāng)減輕”的觀點，真正發(fā)現(xiàn)了氧氣．

①寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：　　；

②以鐵燃燒的事實，指出上述“燃素說”的謬誤：　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


形成酸雨的主要物質(zhì)是（　�。�

　

A．

粉塵

B．

一氧化碳

C．

甲烷

D．

二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．調(diào)和植物油   B．海水    C．液態(tài)氧     D．潔凈的空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列通過分析實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論中，不合理的是（　�。�

　

A．

此圖中黑色粉末變成紅色，說明木炭具有可燃性

　

B．

此圖中附著在燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變渾濁，說明蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳

　

C．

此圖中鋁表面有劃出的痕跡，說明硬鋁比鋁的硬度大

　

D．

此圖中氣球變大，說明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)

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