分析 分液漏斗可以控制反應的速度,集氣瓶是收集氣體的儀器;下列不能作為制取氧氣反應物的是氯化鉀,因為氯化鉀中無氧元素;選擇氣體收集方法時,氣體的下列性質必須考慮的是:溶解性和密度;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時應選擇的氧氣收集裝置是F,因為集氣瓶中需留少量水;若用該裝置收集的氧氣不純,原因可能是:未等氣泡連續(xù)均勻冒出就收集了.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.C裝置的優(yōu)點是:可以控制反應的發(fā)生或停止;裝置 G 是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置可制取二氧化碳氣體,藥品加入完畢后,接下來的正確操作是:擠壓軟塑料管下端,使固液接觸.用塊狀硫化亞鐵和稀硫酸反應可制得 H2S,同時生成硫酸亞鐵,I的作用是:防倒吸;J的作用是:吸收 H2S,防止污染空氣.
解答 解:(1)分液漏斗可以控制反應的速度,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:①分液漏斗②集氣瓶;
(2)下列不能作為制取氧氣反應物的是氯化鉀,因為氯化鉀中無氧元素;故答案為:C;氯化鉀中無氧元素;
(3)做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時應選擇的氧氣收集裝置是F,因為集氣瓶中需留少量水;若用該裝置收集的氧 氣不純,原因可能是:未等氣泡連續(xù)均勻冒出就收集了;故答案為:F;未等氣泡連續(xù)均勻冒出就收集了(或答:集氣瓶內未裝滿水);
(4)選擇氣體收集方法時,氣體的下列性質必須考慮的是:溶解性和密度;故答案為:CD;
(5)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;C裝置的優(yōu)點是:可以控制反應的發(fā)生或停止;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;可以控制反應的發(fā)生或停止;
(6)裝置 G 是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置可制取二氧化碳氣體,藥品加入完畢后,接下來的正確操作是:擠壓軟塑料管下端,使固液接觸;故答案為:A;
(7)用塊狀硫化亞鐵和稀硫酸反應可制得 H2S,同時生成硫酸亞鐵,I的作用是:防倒吸;J的作用是:吸收 H2S,防止污染空氣;故答案為:FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑;防倒吸;吸收 H2S,防止污染空氣;
點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫、裝置的優(yōu)點和空氣的污染等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用灼燒法鑒別羊毛線與棉紗線 | |
B. | 用酚酞試液鑒別純堿和燒堿 | |
C. | 用肥皂水鑒別蒸餾水與氯化鈣溶液 | |
D. | 用酚酞試液鑒別稀硫酸與氫氧化鈉溶液 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 六氯苯是由碳和氯氣組成的 | |
B. | 六氯苯的相對分子質量為 285 | |
C. | 六氯苯是由 6 個碳原子和 6 個氯原子構成的 | |
D. | 六氯苯中碳元素與氯元素的質量比為 6:17 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Al3+、CO32-、NO3-、Ca2+ | B. | Mg2+、NH4+、Cl-、OH- | ||
C. | Ba2+、Fe3+、NO3-、Cl- | D. | K+、Na+、CO32-、SO42- |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
物質 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前質量 | 48 | 25 | 10 | 17 |
反應后質量 | 30 | 41 | 10 | X |
A. | 丁一定是化合物 | |
B. | X值為20 | |
C. | 丙一定是該反應的催化劑 | |
D. | 甲物質中元素的種類等于乙和丁物質中元素種類之和 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 溶液都是均一、無色、澄清透明的混合物 | |
B. | 可以用水區(qū)分NaOH固體和NH4NO3固體 | |
C. | 食鹽水能導電是因為其中含有較多自由移動的離子 | |
D. | 物質溶于水后,以分子或者離子的形式存在于水中 |
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