4.用序號填空:
①二氧化硫是沒有顏色而有刺激性氣味的氣體;   
②它的密度比空氣大;
③加熱并在有V2O5催化劑的條件下它能與氧氣發(fā)生反應生成三氧化硫;
④工業(yè)上常用二氧化硫來漂白紙漿、毛絲、草帽辮等;
⑤實驗室常用亞硫酸鈉與硫酸反應制取二氧化硫;  
⑥二氧化硫可以用于消毒殺菌;
⑦二氧化硫易液化;  
⑧二氧化硫易溶于水,
⑨并與水反應生成亞硫酸.
(1)以上二氧化硫的描述中(填序號)屬于物理性質(zhì)的是①②⑦⑧; 屬于化學性質(zhì)的是③⑥,
屬于制法的是⑤;屬于用途的是④.
(2)寫出二氧化硫與氧氣,二氧化硫與水反應的文字表達式:二氧化硫+氧氣$\stackrel{五氧化二釩}{→}$三氧化硫;二氧化硫+水→亞硫酸.

分析 物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì).化學性質(zhì)主要有:可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等.物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì).物理性質(zhì)主要有:顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點等.根據(jù)反應物和生成物可以書寫反應的文字表達式.

解答 解:(1)①二氧化硫是沒有顏色而有刺激性氣味的氣體;②它的密度比空氣大;⑦二氧化硫易液化;⑧二氧化硫易溶于水;這些性質(zhì)不需要通過化學變化表現(xiàn)出來,屬于二氧化硫的物理性質(zhì).
③加熱并在有V2O5催化劑的條件下它能與氧氣發(fā)生反應生成三氧化硫;⑥二氧化硫可以用于消毒殺菌;這些性質(zhì)需要通過化學變化表現(xiàn)出來,屬于二氧化硫的化學性質(zhì).
⑤實驗室常用亞硫酸鈉與硫酸反應制取二氧化硫,屬于二氧化硫的制法.
④工業(yè)上常用二氧化硫來漂白紙漿、毛絲、草帽辮等,屬于二氧化硫的用途.
故填:①②⑦⑧;③⑥;⑤;④.
(2)二氧化硫與氧氣,二氧化硫與水反應的文字表達式分別為:二氧化硫+氧氣$\stackrel{五氧化二釩}{→}$三氧化硫;二氧化硫+水→亞硫酸,故填:二氧化硫+氧氣$\stackrel{五氧化二釩}{→}$三氧化硫;二氧化硫+水→亞硫酸.

點評 本題主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)和用途及其反應的文字表達式的書寫方面的內(nèi)容,可以依據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進行.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學反應,如圖所示:
(1)所發(fā)生的三個反應有多個共同點,分別是:
①都屬于化合反應;
②都是氧化反應.(答出兩點即可)
(2)硫燃燒時,集氣瓶中加入水的目的是吸收二氧化硫氣體,硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰,在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰,二者現(xiàn)象不同的原因是氧氣濃度不同.
(3)寫出鐵絲在氧氣中燃燒反應的表達式:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.屬于化合反應(填基本反應類型).實驗時下端系一根火柴的目的是點燃鐵絲.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究:

(1)如圖甲所示裝置和藥品進行實驗,集氣瓶中發(fā)生反應的文字或符號表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5,實驗中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙.
(2)該組同學做了6次實驗,整理數(shù)據(jù)如下:
123456
進入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
(注:集氣瓶容積為100mL)通過6次實驗,該組同學探究出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$或20%,該組同學通過多次實驗得出結(jié)論的目的是多次實驗,減小誤差,通過該實驗還可以推斷出集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是難溶于水,化學性質(zhì)是不能燃燒(或不支持燃燒).
(3)小林同學利用甲圖裝置測定空氣中氧氣的含量,下列操作會使測定結(jié)果偏小的是AD(填序號??A實驗裝置可能漏氣???????B實驗中所取的紅磷過量
C?實驗前沒有將彈簧夾夾緊??D?紅磷燃燒結(jié)束后,沒等裝置冷卻就打開彈簧夾
(4)小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,小麗同學認為不可以,其原因是木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體,集氣瓶內(nèi)氣壓幾乎不變,水不會倒吸,小強同學預先在集氣瓶內(nèi)加入氫氧化鈉溶液反應后,用木炭做實驗也收到了較好的效果.
(5)小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過剛才實驗的體積.小組內(nèi)的同學幫她仔細檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題.你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是鎂條能與氮氣反應.
(6)小組內(nèi)同學查閱資料后知道白磷40℃即燃燒,燃燒產(chǎn)物與紅磷相同,于是采用改進后的乙裝置進行重新探究.主要操作是:在實際容積為100mL的集氣瓶里先裝進30mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是先下降后上升,若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為44mL.
②你認為集氣瓶里預先裝進的水有哪些作用?abc(填序號)
a.加快集氣瓶冷卻    b.液封導氣管末端以防氣體逸出    c.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.指出下列裝置的錯誤:
(1)瓶塞沒有倒放;
(2)試管沒有橫放;
(3)藥匙沒有把藥品送到試管底部.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)如圖實驗裝置圖,回答有關(guān)問題.

(1)寫出圖中標號儀器名稱:①鐵架臺;②酒精燈.
(2)某同學用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣,試管中所放藥品的名稱是高錳酸鉀,棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管,當觀察到C中導管口剛有氣泡冒出時就立即收集,待集氣瓶中充滿氣體后,將集氣瓶從水槽中取出,并用帶火星的木條伸入瓶中,如果未見木條復燃,其原因可能是收集時刻過早.若用D裝置收集該氣體時,氣體應從a(填“a”或“b”)管通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科.請結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)上圖中可用作反應容器且能直接加熱的儀器是試管.
(2)實驗室中既可以用來制取氧氣,又可以用來制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B(填字母).
(3)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.生成的氧氣用E裝置收集時,停止加熱前將導管移出水面,其理由是為防止水槽中的水倒吸回試管,炸裂試管.
(4)F裝置可用來測量生成的二氧化碳氣體的體積,在水面上倒一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水、并與水反應(合理說法均可).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.課外小組同學用實驗證明“二氧化碳與水接觸時才能和過氧化鈉反應”.
(1)實驗準備
【查閱資料】
①過氧化鈉能與水、二氧化碳,鹽酸反應,反應過程中均有氧氣放出.過氧化鈉與二氧化碳反應時,除生成氧氣外,還生成一種工業(yè)上制玻璃的原料.
②CO2能與碳酸鈉水溶液反應生成碳酸氫鈉,CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解.
【設(shè)計方案】
①小組同學設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置.

②老師指出,應在M點前增加如圖乙的C裝置,才能得到更準確的實驗結(jié)論.
(2)實驗過程:
①連接儀器,檢查裝置的氣密性,將K1、K2關(guān)閉;
②向裝置中分別加入所需藥品.
③實驗時,先打開K2(填K1或K2 ),將帶火星的木條置于a口處,一段時間后,關(guān)閉它,再打開另一個彈簧夾,再將帶火星的木條置于a口處.
④實驗過程中觀察到帶火星的木條始終不復燃.
(3)實驗分析:
①為觀察到最終木條復燃,為除去未充分反應的CO2和水蒸氣的干擾,你認為該如何改進Ⅲ后安裝一個盛有堿石灰的干燥管;
②乙認為即使先打開一個彈簧夾,再打開另一個彈簧夾后,最終觀察到木條復燃,也不能證明CO2與Na2O2發(fā)生反應,原因是水也與Na2O2反應生成氧氣.
(4)實驗反思:丙同學認為:應進一步證明CO2與Na2O2反應生成新物質(zhì).他補充的實驗是:、笾蟹磻笏霉腆w滴加稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水,則證明有新物質(zhì)生成.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.現(xiàn)有5%的NaCl溶液配制成100克1%的NaCl溶液,問:
(1)需要該NaCl溶液多少克?
(2)需加水多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.根據(jù)下列要求回答問題
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式或名稱:
碳C,氮氣N2,碳酸鈉Na2CO3,氫氧化鈉NaOH,硫酸銅CuSO4,P磷,Cu銅,O3臭氧,MnO2二氧化錳,NH4Cl氯化銨
(2)用適當?shù)臄?shù)字和化學符號填空:
①5個磷原子5P②3個亞鐵離子3Fe2+③硫酸根離子SO42-
④氫氧化銅中銅元素的化合價$\stackrel{+2}{Cu}$(OH)2
(3)解釋下列符號中“2”的含義:
①O2一個氧分子中含有2個氧原子  ②2O氧原子的個數(shù)為2個③2H2O水分子的個數(shù)為2個(符號左面2的含義)

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同步練習冊答案