下面是同學(xué)們進行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究,請你回憶并回答下列探究內(nèi)容:
(1)在用高錳酸鉀制取氧氣時,你選用的氣體發(fā)生裝置是如圖1中的
 
,如果用過氧化氫制取氧氣,要選取圖
 
為發(fā)生裝置,選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是
 
 

(2)收集氧氣的方法我是選用圖
 
所示的
 
法,這是由于氧氣
 
,此外,還可以用圖
 
所示的
 
法,這是由于氧氣
 

(3)當氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
 
 

(4)整個實驗大致有以下主要操作:①點燃酒精燈給試管加熱; ②熄滅酒精燈;③檢查裝置的氣密性;④將藥品裝入試管;⑤用排水法收集氧氣;⑥將導(dǎo)管從水槽中取出;⑦塞好橡膠塞,將試管固定在鐵架臺,其操作順序正確的一組是
 

A.④→③→⑦→①→⑤→②→③B.③→④→⑦→①→⑤→⑥→②
C.③→④→⑦→①→⑤→②→⑥D(zhuǎn).④→③→①→⑦→⑤→⑥→②
(5)小明的實驗裝置如圖2,
(Ⅰ)請你幫小明介紹圖中的儀器名稱:
 
 ②
 
③④
 
 
 
 

(Ⅱ)請你幫他指出圖2中的錯誤并加以改正.
錯誤(A)
 

錯誤(B)
 

錯誤(C)
 

錯誤(D)
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置;
(2)根據(jù)收集氣體的方法和氣體的性質(zhì)進行分析;
(3)根據(jù)實驗室高錳酸鉀制取氧氣的正確操作方法進行分析;
(4)根據(jù)實驗室制取氣體的正確操作方法進行分析;
(5)Ⅰ、根據(jù)實驗室制取氧氣常用的儀器和常見儀器的名稱進行分析;
Ⅱ、根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的正確操作方法和裝置圖進行分析.
解答:解:(1)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是液體,反應(yīng)條件是常溫,所以在用高錳酸鉀制取氧氣時,你選用的氣體發(fā)生裝置是如圖1中的A,如果用過氧化氫制取氧氣,要選取圖B,為發(fā)生裝置,選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是:反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
(2)氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可以采用排水法和向上排空氣法收集氧氣;
(3)通過分析制取氧氣的正確操作可知,當氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先將導(dǎo)管從水槽中移出,再熄滅酒精燈;
(4)在制取氧氣時,需要先組裝儀器,然后檢驗裝置的氣密性,再進行裝藥等一系列的操作,實驗結(jié)束需要先將導(dǎo)管移出,再熄滅酒精燈,所以操作順序正確的一組是:B;
(5)Ⅰ、通過各種儀器的名稱和用途可知,①是試管,②是鐵夾,③是鐵架臺,④是酒精燈,⑤是導(dǎo)管,⑥是集氣瓶,⑦是水槽;
Ⅱ、結(jié)合高錳酸鉀制取氧氣的裝置可知,圖中的錯誤及改正方法為:試管口沒有向下傾斜   試管口應(yīng)向下傾斜,試管口沒有放棉花  試管口應(yīng)放一團棉花,酒精燈用內(nèi)焰加熱  酒精燈應(yīng)該使用外焰加熱,導(dǎo)管伸入試管內(nèi)太長  導(dǎo)管透出橡膠塞即可.
故答案為:(1)A,B,反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)條件;
(2)C,向上排空氣法,密度比空氣大,D,排水法,不易溶于水;
(3)將導(dǎo)管從水槽中移出,熄滅酒精燈;
(4)B;
(5)Ⅰ、試管,鐵夾,鐵架臺,酒精燈,導(dǎo)管,集氣瓶,水槽;
Ⅱ、試管口沒有向下傾斜   試管口應(yīng)向下傾斜,試管口沒有放棉花  試管口應(yīng)放一團棉花,酒精燈用內(nèi)焰加熱  酒精燈應(yīng)該使用外焰加熱,導(dǎo)管伸入試管內(nèi)太長  導(dǎo)管透出橡膠塞即可.
點評:本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰,涉及儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)《溶液》這一單元時,到實驗室里進行了一系列探究活動,請你作為其中一員,參與他們的探究:
活動一:小紅對“物質(zhì)溶于水是否都能形成溶液?”進行探究,選取如下用品和儀器:
藥品:①粗鹽、②氫氧化鈉、③植物油、④硝酸銨、⑤蒸餾水
儀器:燒杯、藥匙、玻璃棒
(1)通過該探究活動,小紅得到的結(jié)論:有的物質(zhì)放入水中能形成溶液,如上述物質(zhì)中
 
(填編號)放入水中就形成溶液.
(2)在該探究活動中,小華還發(fā)現(xiàn)有的物質(zhì)溶于水溶液溫度會發(fā)生變化,如上述物質(zhì)中
 
(填編號)溶于水溶液溫度會升高,小婷對此的解釋是
 

活動二:小聰同學(xué)為探究某一實驗?zāi)康,設(shè)計了如下實驗步驟:
粗鹽溶解→粗鹽水過濾→濾液蒸發(fā)→計算(氯化鈉2.5g,水47.5g)→稱量→溶解
(1)粗鹽水過濾操作中用到的儀器和用品有
 

(2)小聰同學(xué)的探究目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的量相等的CO和CO2中,分子個數(shù)之比為
 
;原子個數(shù)之比為
 
;氧原子個數(shù)比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的重要工具.
(1)按要求寫出對應(yīng)的化學(xué)符號(“”表示氫原子)
2個鎂離子3個氧原子
化學(xué)符號
 
 
 
(2)請寫出下列符號所表示的含義
①“3CO2”中“2”的含義是
 

②“Fe2+”中“2”的含義是
 

③“”中“3”的含義是
 

(3)寫出下列變化的化學(xué)方程式
①鐵絲在氧氣中燃燒
 

②將銅片放入氯化鐵溶液中,氯化鐵能與銅反應(yīng)生成氯化銅和氯化亞鐵.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③在汽車排氣管上裝一個“催化轉(zhuǎn)換器”,可使汽車尾氣中的NO和CO反應(yīng),生成能參與大氣生態(tài)循環(huán)的兩種無毒氣體.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成鐵絲在氧氣中燃燒的實驗報告.
(1)實驗所用儀器:
 

(2)特征實驗現(xiàn)象:
 
 

(3)實驗時在集氣瓶底加少量水或沙子,這是為了防止
 

(4)該反應(yīng)的文字表達式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗裝置如圖,甲、乙兩個集氣瓶用導(dǎo)管連接,玻璃管A的下端緊系一只氣球.將此裝置放置在陽光下一段時間后,可能觀察到的現(xiàn)象是甲
 
乙中
 
;產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出符合下列條件的化學(xué)反應(yīng)文字表達式,并用序號回答問題
(1)在氧氣中點燃鐵絲的文字表達式
 
;燃燒時的現(xiàn)象是:
 
,生成了一種
 
色固體.
(2)蠟燭在空氣中燃燒的文字表達式
 
;
(3)硫磺在空氣中點燃
 
;基本反應(yīng)類型
 
.燃燒時的現(xiàn)象是:
 
,生成了一種
 
 
氣味的氣體.
(4)加熱高錳酸鉀制氧氣
 
.基本反應(yīng)類型
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

飛架松花江南北兩岸的哈爾濱“龍骨”松浦大橋于2010年10月13日上午8時58分正式通車,這對兩岸共同繁榮,打造哈爾濱“半小時生活圈”具有里程碑式的意義.下列說法正確的是( 。
(1)松浦大橋的建成使用有利兩岸交通  (2)大橋設(shè)計精美為我市又增添了一道風(fēng)景
(3)建設(shè)大橋使用的鋼絲繩是金屬材料(4)建設(shè)大橋使用的瀝青是石油煉制得到的產(chǎn)品之一.
A、(1)(2)(3)(4)
B、(1)(2)(4)
C、(1)(2)(3)
D、(2)(3)(4)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在對呼出氣體進行探究前,甲同學(xué)根據(jù)自己已有的生物學(xué)知識提出“呼出氣體中的氧氣可能比空氣中的氧氣少.”這屬于科學(xué)探究中的( 。
A、提出問題B、查閱資料
C、猜想與假設(shè)D、得出結(jié)論

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