下列物質(zhì)變化中，其微觀實(shí)質(zhì)由分子分裂成原子，原子重新組合過(guò)程的是（　�。�

　

A．

冰雪消融

B．

燈絲發(fā)光

C．

鎂帶燃燒

D．

玻璃破碎


考點(diǎn)：

化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．.

專題：

物質(zhì)的變化與性質(zhì)．

分析：

在化學(xué)變化中分子分裂成原子，原子再重新組合成分子，物理變化中分子本身不變，變化的是分子之間的間隔．

解答：

解：A、冰雪消融，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯(cuò)；

B、燈絲發(fā)光，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，所以分子沒(méi)有分成原子，故B錯(cuò)；

C、鎂帶燃燒，有新物質(zhì)氧化鎂生成，屬于化學(xué)變化，在變化過(guò)程中，和氧分子分成氧原子，鎂原子和氧原子再結(jié)合成氧化鎂分子，故C正確；

D、玻璃破碎，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，分子沒(méi)有分解，故D錯(cuò)．

答案：C

點(diǎn)評(píng)：

解答本題關(guān)鍵是要知道在化學(xué)變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，物理變化中分子本身不變，變化的是分子之間的間隔，本題轉(zhuǎn)化為判斷是化學(xué)變化還是物理變化．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


華雪同學(xué)想制取“葉脈書(shū)簽”，需要50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若用氫氧化鈉固體配制，需稱取氫氧化鈉　　g．

（2）若用25%的氫氧化鈉溶液配制，需要25%的氫氧化鈉溶液　　g；蒸餾水　　g；配制時(shí)應(yīng)選用　　mL（選填“10”、“20”、“50”、“100”）的量筒量取蒸餾水．

（3）下列操作正確的是　　．

A、在托盤(pán)天平的左右盤(pán)上墊濾紙稱取氫氧化鈉固體

B、將準(zhǔn)確稱取的氫氧化鈉固體直接倒入裝有水的量筒中溶解

C、將配制好的NaOH溶液裝入玻璃試劑瓶中，塞好橡膠塞并貼上標(biāo)簽

（4）在實(shí)驗(yàn)室配制氫氧化鈉溶液時(shí)，　　（填“要”或“不要”）用到玻璃棒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


向過(guò)濾器內(nèi)傾倒待過(guò)濾液體時(shí)，若液面高于濾紙邊緣，引起的后果是（　　）

　

A．

液面高將濾紙壓破

　

B．

液體會(huì)溢出漏斗

　

C．

液體從濾紙和漏斗之間的空隙流入接受器

　

D．

濾紙被壓過(guò)緊，不能起過(guò)濾作用

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


一個(gè)密閉容器中有四種物質(zhì)，在一定的條件下發(fā)生反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示．

物質(zhì)

X

Y

Z

Q

反應(yīng)前質(zhì)量/g

4

10

1

21

反應(yīng)后質(zhì)量/g

0

10

15

待測(cè)

下列推理正確的是（　�。�

　

A．

Y一定是該反應(yīng)的催化劑

　

B．

該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

　

C．

反應(yīng)后Q的質(zhì)量為10g

　

D．

該反應(yīng)中消耗X與Q的質(zhì)量之比為4：11

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空：

（1）寫(xiě)出如圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①　　②　　．

（2）實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：　　；制取氣體時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先　　，再添加藥品；使用　E　（選填裝置序號(hào)）所示的方法收集到的氧氣比較純凈．

（3）試驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置組合是　　（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列說(shuō)法中正確的是（　　）

　

A．

氧原子一定是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成

　

B．

陰離子中核電荷數(shù)一定少于核外電子數(shù)

　

C．

氫分子和氧分子一定是保持過(guò)氧化氫性質(zhì)的最小粒子

　

D．

一個(gè)氫分子一定是由一個(gè)氫元素和二個(gè)氫元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，其中“”和“”表示不同的原子．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

　

A．

該反應(yīng)為化合反應(yīng)

B．

反應(yīng)前后分子種類沒(méi)有改變

　

C．

反應(yīng)前后原子數(shù)目沒(méi)有改變

D．

反應(yīng)前后元素種類沒(méi)有改變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列對(duì)化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

化學(xué)為人類研制了新材料

　

B．

化學(xué)已經(jīng)成為了生命科學(xué)的重要基礎(chǔ)

　

C．

化學(xué)為人類提供了新能源

　

D．

化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來(lái)粗略測(cè)定空氣中氧氣的含量”這一問(wèn)題時(shí)，小芳認(rèn)為：通過(guò)圖1裝置，用蠟燭燃燒法測(cè)得的空氣中氧氣的含量會(huì)          （填“偏高”、“偏低”或“不變”）。她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點(diǎn)闡述了自己的理由：                                   ，并用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了自己的結(jié)論。（注：本題實(shí)驗(yàn)中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水。）

 


小明認(rèn)真分析了小芳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，進(jìn)行了如下探究：

【提出問(wèn)題】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果還有其他原因嗎？

【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)了圖2裝置，進(jìn)行以下操作：

（1）取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內(nèi)。

（2）將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點(diǎn)燃后迅速插入鐘罩內(nèi)，并立即塞緊橡皮塞。

（3）待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體，接著燃燒產(chǎn)生大量白煙，說(shuō)明通電前鐘罩內(nèi)含有         ，產(chǎn)生白煙的文字表達(dá)式是                                  。

【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的另一原因是                      。

【交流與反思】小明和小芳分析了上述實(shí)驗(yàn)后，又提出了一個(gè)問(wèn)題：能否用鐵絲燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量，你的觀點(diǎn)是      （填“能”或“否”），理由是                                                        。

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