分析 (1)熟記常見儀器的名稱;
(2)根據(jù)反應物和反應條件選擇發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集方法;
(3)根據(jù)收集氣體方法的選擇依據(jù)來分析;
(4)根據(jù)加熱高錳酸鉀的實驗注意事項分析棉花的作用及收集的時機并寫出方程式;
(5)根據(jù)信息提供的反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置;
(6)據(jù)氣體的密度和溶解性、化學性質選擇收集裝置.
解答 解:(1)①是試管,②是集氣瓶;故填:試管;
(2)用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣選用的發(fā)生裝置的特點是固液常溫型的B裝置;因為氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,故可以采用向上排空氣法或排水法收集;故填:B;C或E;
(3)向上排空氣法來收集氣體,要求氣體的密度比空氣大;故填:氣體的密度比空氣大;
(4)用加熱高錳酸鉀法制氧氣反應的方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,符合“一變多”的特征,屬于分解反應;屬于固體加熱制取氣體,應選擇裝置A來制取,因為高錳酸鉀固體在加熱時容易進入導氣管而堵塞導管,故需要在導管口處塞一團棉花;用排水法收集氧氣的最佳時機是氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集,否則剛冒出的氣泡是裝置內的空氣使收集的氣體不純;實驗結束后,為了避免冷水倒吸,炸裂試管,應先將導管從水槽中取出,然后熄滅酒精燈;故填:A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;分解反應;防止高錳酸鉀顆粒進入導氣管;氣泡連續(xù)均勻冒出時;把導管從水槽中取出;熄滅酒精燈;
(5)根據(jù)題中提供的制取硫化氫的藥品和反應條件,選擇的發(fā)生裝置屬于固液常溫型的B裝置;故填:B;
(6)NO氣體難溶于水,密度略大于空氣,易與氧氣反應生成NO2,所以只能用排水法收集;故填:E.
點評 發(fā)生裝置據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置據(jù)氣體的密度和溶解性,及是否與空氣中成分反應確定,并掌握實驗室制取氧氣的反應原理和注意事項.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
實 驗 內 容 | (Ⅱ)噴水 | (Ⅲ)直接放入二氧化碳中 | (Ⅳ)噴水后放入二氧化碳中 |
實驗 結論 | 紙花不變色 | 紙花不變色 | 紙花變紅色 |
實驗內容 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
(Ⅰ)噴稀醋酸 | 紙花變紅色 | 酸能使紫色的石蕊試液變紅色 |
(Ⅴ)噴稀鹽酸 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 在原子鐘,核電荷數(shù)一定等于質子數(shù)或核外電子數(shù) | |
B. | 原子核都是有質子和中子構成 | |
C. | 原子核帶正電 | |
D. | 原子核體積很小但質量卻很大,核外電子圍繞著原子核作高速運動 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 2g的氫氣和8g的氧氣充分反應生成10g的水 | |
B. | 水結成冰的前后總質量不發(fā)生改變,這有力地證明了質量守恒定律 | |
C. | 鐵絲在氧氣燃燒后增加的質量等于參加反應的氧氣的質量 | |
D. | 100克高錳酸鉀完全分解所得固體的質量為100克 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 在驗證空氣中氧氣含量的實驗中,取用的藥品越少越好 | |
B. | 為節(jié)約用水,實驗后的玻璃儀器用自來水清洗一次即可 | |
C. | 為節(jié)約藥品,對實驗中用剩的藥品放回原試劑瓶 | |
D. | 實驗中未指明取用稀鹽酸的量,可用膠頭滴管滴加30滴左右即可 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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