(1)一定條件下,下列物質在密閉容器內(nèi)充分反應,反應前后各物質的質量如下:
物質 A B C D
反應前的質量/g 1.7 2.2 7.9 0.9
反應后的質量/g 待測 6.6 0 2.7
則:①反應后A的待測質量為
3.4g
3.4g
;
②該反應所屬的基本反應類型是
分解反應
分解反應
;
③反應中B和D兩種物質變化的質量比為
22:9
22:9
(最簡整數(shù)比).
(2)人體缺少鈣元素會影響健康,因此每日需攝人足夠的鈣.目前市場上的補鈣藥劑很多,如圖是某品牌補鈣藥劑說明書的部分信息.請仔細閱讀后進行計算:
①碳酸鈣的相對分子質量為
100
100
;
②碳酸鈣中碳、氧元素的質量比為
1:4
1:4

③碳酸鈣中鈣元素的質量分數(shù)為
40%
40%
;
④如果按說明書的用量服用鈣片時,每天能夠攝入的鈣元素的質量為
0.5
0.5
g.
分析:(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)和質量守恒定律進行分析.反應中,反應物質量會減少,生成物質量會增加,從而判斷生成物與反應物,再利用質量關系進行求解;
(2)①由碳酸鈣的化學式CaCO3可知,其相對分子質量=(鈣的相對原子質量×鈣原子個數(shù))+((碳的相對原子質量×碳原子個數(shù))+(氧的相對原子質量×氧原子個數(shù));
②碳酸鈣中碳、氧元素的質量比=(碳的相對原子質量×碳原子個數(shù)):(氧的相對原子質量×氧原子個數(shù));
③根據(jù)化合物中元素的質量分數(shù)公式進行分析解答;
④根據(jù)題意,每次服用一片,每天2次,每片鈣片的質量為1g,計算出每天服用鈣片的質量,進而計算出每天攝入鈣元素的質量.
解答:解:(1)根據(jù)質量守恒定律可知,反應后A的待測質量為(1.7+2.2+7.9+0.9)g-(6.6+2.7)g=3.4g;
由表中的數(shù)據(jù)可知:A的質量增加,是生成物;B的質量增加,是生成物,增加了6.6g-2.2g=4.4g;C的質量減少,是反應物,減少了:7.9g;D的質量增加,是生成物,增加了:2.7g-0.9g=1.8g;則①反應后A的待測質量為3.4g;②該反應的反應物是一種,生成物是三種,因此該反應所屬的基本反應類型是分解反應;③反應中B和D兩種物質變化的質量比為4.4g:1.8g=22:9.
故答為:3.4g;分解反應;22:9;
(2)①由碳酸鈣的化學式CaCO3可知,其相對分子質量=40+12+16×3=100;
②碳酸鈣中碳、氧元素的質量比為:(12):(16×3)=12:48=1:4;
③CaCO3中鈣元素的質量分數(shù)為
40
100
×100%=40%.
④根據(jù)題意,每次服用一片,每天2次,每片鈣片的質量為1g,則每天服用鈣片的質量為1g×2=2g,其中含鈣元素的質量為2g×25%=0.5g.
故答案為:①100;②1:4;③40%;④0.5.
點評:此題是有關質量守恒定律的考查題,解題的關鍵是利用質量守恒定律對相關量的分析與判斷,并進而對反應的類型及質量關系進行探討.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

提到二氧化碳,人們馬上聯(lián)想到溫室效應,使人窒息…,其實二氧化碳也有對人類有益的一面,也是可以利用的一種重要資源.
(1)科學家采用“組分轉化”技術,將CO2和H2按一定比例混合,在一定條件下反應,生成水和一種重要的化工原料乙烯(C2H4),請你寫出該反應的化學方程式:
2CO2+6H2
 一定條件 
.
 
4H2O+C2H4
2CO2+6H2
 一定條件 
.
 
4H2O+C2H4

(2)請你再舉兩例二氧化碳有益于人類的用途:①
光合作用的原料
光合作用的原料
;②
干冰用于人工降雨
干冰用于人工降雨

(3)有位同學設計了如圖1所示的裝置具備二氧化碳氣體.裝置中A可上下移動,則A的作用是
控制反應的發(fā)生與停止
控制反應的發(fā)生與停止


(4)為驗證某氣體不能燃燒也不能支持燃燒,且密度比空氣大,另一位同學設計了如圖2所示的實驗裝置,你認為此設計合理嗎?
不合理
不合理
(填“合理”或“不合理”),理由是
雖然能證明該氣體不能燃燒也不能支持燃燒,但無論氣體密度大小,都會由下往上擴散使蠟燭熄滅
雖然能證明該氣體不能燃燒也不能支持燃燒,但無論氣體密度大小,都會由下往上擴散使蠟燭熄滅

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科目:初中化學 來源: 題型:

4月22日是世界地球日,“我們只有一個地球”已成為世界各國呼吁人們保護環(huán)境的共同口號.
(1)使用下列能源容易造成環(huán)境污染的是
B
B

A.風能   B.煤   C.氫能源   D.太陽能
(2)綠色植物能夠吸收水和
CO2
CO2
在一定條件下發(fā)生“光合作用”,同時儲存能量.近日,美國科學家仿效植物的這一特點發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”(如圖),將這種葉子放入水中,在太陽光照射下,葉子中的催化劑會將水分解成氫氣和氧氣儲存在氫氧燃料電池中,用于發(fā)電.“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學方程式為
2H2O
 催化劑 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 催化劑 
.
 
2H2↑+O2

(3)天然氣(主要成分為甲烷)是家用燃料.甲烷在空氣中燃燒的化學方程式為
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
.根據(jù)下表數(shù)據(jù)分析,與煤(按C計)相比,用天然氣做燃料的優(yōu)點是:
燃燒相同質量的兩種物質,甲烷產(chǎn)生的二氧化碳少、放出的熱量多
燃燒相同質量的兩種物質,甲烷產(chǎn)生的二氧化碳少、放出的熱量多

1g物質完全燃燒產(chǎn)生CO2的質量 1g物質完全燃燒放出的熱量
CH4 2.75g 56kJ
C 3.67g 32kJ

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科目:初中化學 來源: 題型:

2011年11月28日至12月9日,《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第17次締約方會議在南非東部海濱城市德班舉行.中國政府關于減排的承諾,充分展示了中國謀發(fā)展,促合作,負責任的大國形象.目前,“低碳”正成為國民的共識.
(1)請你舉一例在日常生活中符合“低碳生活”方式的做法:
不使用一次性木筷
不使用一次性木筷

(2)科學家打取“組合轉化”技術,將CO2和H2以一定比例混合,在一定條件下反應轉化為重要的化工原料乙烯[C2H4].其化學方程式可寫作:2CO2+6H2═C2H4+4H2O若用6gH2轉化CO2,則能處理標準狀況下的CO2氣體多少升?(已知:標準狀況下,CO2的密度為1.977g/L;計算結果保留1位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

英國科學家瑞利在測定氮氣密度時,為了提高實驗的準確度,采用兩種方法制取氮氣.第一個辦法是讓空氣通過燒得紅熱的裝滿銅屑的管子,氧氣與銅加熱生成氧化銅,測得剩下的氣體密度為1.2572g/L;第二個辦法是讓氧氣和氨氣(NH3)反應,生成水和氮氣,生成的氮氣密度為1.2506g/L.
瑞利沒有忽視這細微的數(shù)據(jù)差異,繼續(xù)進行研究.兩年后,在別人提醒下他查閱了100年前卡文迪什的論文.卡文迪什讓氧氣和空氣中氮氣在一定條件下反應,發(fā)現(xiàn)用來吸收反應產(chǎn)物的堿溶液中有一個極小的氣泡,一直浮在溶液上面,怎樣也不肯同氧氣反應.卡文迪什寫道:“根據(jù)這個實驗,我得出了一個結論:空氣中的氮不是單一的,其中約有
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跟主要部分的性質絕不相同.可見空氣中的氮并不是單一的物質,而是兩種物質的混合物.”在卡文迪什的啟發(fā)下,瑞利用同樣的方法得到了這個小氣泡.同時科學家拉姆齊用灼熱的鎂和空氣中的氮氣反應,也得到了這個小氣泡.他們最終發(fā)現(xiàn)了一種新元素--氬.
(1)根據(jù)資料可以推知:氮氣的物理性質有
氮氣的密度為1.2572g/L
氮氣的密度為1.2572g/L
;氮氣的化學性質有
氮氣和灼熱的鎂反應生成氮化鎂
氮氣和灼熱的鎂反應生成氮化鎂

(2)氧氣與銅生成氧化銅的文字表達式是
氧氣+銅
加熱
氧化銅
氧氣+銅
加熱
氧化銅

(3)鎂和氮氣反應生成氮化鎂,其中氮元素的化合價為-3價,鎂元素的化合價為+2價,氮化鎂的化學式為
Mg3N2
Mg3N2
.該反應的反應類型是
化合反應
化合反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列五種微粒的結構示意圖,回答下列問題:精英家教網(wǎng)
(1)圖中微粒共能表示
 
種元素,這幾種元素共同組成化合物的化學式為
 

(2)圖中結構示意圖達到相對穩(wěn)定狀態(tài)的是
 
(填序號)
(3)寫出圖中表示的陰離子是(用離子符號表示)
 

(4)A與B組成化合物在一定條件下分解的文字表達式
 

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