比較推理是化學學習中常用的思維方法,下列推理正確的是
A.生鐵比純鐵硬,故黃銅比純銅硬 |
B.燒堿屬于堿,故純堿也屬于堿 |
C.金剛石很硬,故石墨也很硬 |
D.氫氧化鋁可治療胃酸過多,故氫氧化鈉也可治療胃酸過多 |
科目:初中化學 來源: 題型:
利用水電解器電解水一段時間后,觀察到的現(xiàn)象或解釋不合理的是
A.正極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復燃
B.正極玻璃管與負極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比約為2:l
C.負極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體被點燃時有淡藍色火焰
D.電解前可向水中滴入少量稀硫酸以增強水的導電性
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科目:初中化學 來源: 題型:
有X、Y、Z三種金屬,將三種金屬分別浸入稀硫酸中,Y溶解并放出氫氣,X、Z不溶解;將X浸入Z的硫酸鹽溶液中,在X的表面有Z析出。則三種金屬的活動性由強到弱排列順序正確的是
A.X>Y>Z B.Y>X>Z C.Y>Z>X D.X>Z>Y
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科目:初中化學 來源: 題型:
請仔細觀察下面溶液的變化并回答問題。
(1)A中的試管 (填“能”或“不能”)把水加人濃硫酸中。
(2)B中溶液變渾濁的原因是
(3)把A中試管內(nèi)試劑改為Mg和稀鹽酸, (填“會”或“不會”)出現(xiàn)與上圖相同的現(xiàn)象。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象不正確的是
A.打開濃鹽酸的試劑瓶蓋,瓶口會出現(xiàn)白霧
B.普通火柴頭燃燒產(chǎn)生的氣體能使高錳酸鉀溶液褪色
C.向雞蛋清溶液中加飽和硫酸銨溶液有沉淀析出
D.水通電時正極產(chǎn)生的氣體燃燒發(fā)出淡藍色火焰
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科目:初中化學 來源: 題型:
歸納與反思是學習化學的重要環(huán)節(jié)。下列各項歸納完全正確的是
A.性質(zhì)與用途 | B.能源與環(huán)境 |
氧氣有助燃性——做燃料 熟石灰呈堿性——改良酸性土壤 | 使用氫能源——無污染 使用乙醇汽油——無污染 |
C.物質(zhì)的鑒別 | D.營養(yǎng)與健康 |
軟水和硬水——肥皂水 天然纖維和合成纖維——灼燒 | 人體缺維生素C——易患壞血病 牛奶保鮮——加微量防腐劑 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下圖回答問題。
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:
a ▲ , b ▲ 。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取制氧氣的發(fā)生裝置是 ▲ ,該反應的化學方程式為 ▲ 。
(3)選擇氣體收集方法時, 必須考慮的氣體性質(zhì)有 ▲ (填字母序號)。
A.顏色 B.密度 C.溶解性 D.可燃性
(4)某同學連接A、F、G進行實驗,A中所加藥品不同,G中所加藥品相同。
①若實驗時F中蠟燭熄滅,G中溶液變渾濁,則A中反應的化學方程式為 ▲ 。
②若實驗時F中蠟燭燃燒更旺,G中溶液變渾濁,則A中產(chǎn)生的氣體具有的化學性質(zhì)是 ▲ 。
③G中溶液變渾濁的化學方程式為 ▲ ,將G中的白色渾濁物從液體中分
離出來的操作名稱是 ▲ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
已知每個電子的質(zhì)量約為每個質(zhì)子(或中子)質(zhì)量的1/1836。表4-1是關于原子的一些信息。據(jù)此表,可總結出“在原子里質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”,你還能總結出哪些信息:
原子種類 | 質(zhì)子數(shù) | 中子數(shù) | 核外電子數(shù) | 相對原子質(zhì)量 |
氫 | l | 0 | 1 | 1 |
碳 | 6 | 6 | 6 | 12 |
氧 | 8 | 8 | 8 | 16 |
鈉 | 11 | 12 | 11 | 23 |
鐵 | 26 | 30 | 26 | 56 |
⑴ ;
⑵ ;
⑶ ;
⑷ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列圖象能正確反應其對應的實驗操作的是()
| A. | 一定溫度下,向接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體 |
| B. | 向硫酸和硫酸銅混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液 |
| C. | 將等質(zhì)量的鎂粉和鋁粉分別與足量等濃度的稀硫酸反應 |
| D. | 向盛有一定量稀硫酸的燒杯中不斷加水稀釋 |
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