6．如圖甲是液態(tài)水加熱變成氣態(tài)水蒸氣的示意圖，圖乙是氫氣燃燒的示意圖．據(jù)圖回答．

（1）液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水時(shí)水分子之間的間隔發(fā)生了變化，但水分子沒(méi)有發(fā)生變化，故上述變化屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）氫氣燃燒時(shí)氫分子和氧分子發(fā)生（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化，故氫氣燃燒的變化屬于化學(xué)變化（填“物理”或“化學(xué)”）；（b）中所得粒子不能（填“能”或“不能”）保持水的化學(xué)性質(zhì)．
（3）圖乙中所得物質(zhì)（c）屬于純凈物（填“純凈物”或“混合物”），理由是只有一種物質(zhì)．

分析 物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，分子不能改變，分子之間的間隔可能發(fā)生改變；
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子發(fā)生改變，生成新的分子；
只有一種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于純凈物．

解答 解：（1）液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水時(shí)，水分子之間的間隔發(fā)生了變化，但水分子沒(méi)有發(fā)生變化，故上述變化屬于物理變化．
故填：水分子之間的間隔；水分子；物理．
（2）氫氣燃燒時(shí)氫分子和氧分子發(fā)生變化，故氫氣燃燒的變化屬于化學(xué)變化；
（b）中所得粒子是氫原子和氧原子，不能保持水的化學(xué)性質(zhì)．
故填：發(fā)生；化學(xué)；不能．
（3）圖乙中所得物質(zhì)（c）屬于純凈物，理由是只有一種物質(zhì)．
故填：純凈物；只有一種物質(zhì)．

點(diǎn)評(píng) 水分子是保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，而氫原子和氧原子不能保持水的化學(xué)性質(zhì)，要注意理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．宏觀與微觀的橋梁--粒子結(jié)構(gòu)模型
微觀粒子看不見(jiàn)、摸不著，化學(xué)家通過(guò)模型來(lái)說(shuō)明他們心目中粒子的“模樣”，揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，模型化的方法是化學(xué)科學(xué)重要的思想工具．試回答下列問(wèn)題：
（1）原子的結(jié)構(gòu)
一百多年來(lái)，化學(xué)家借助構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型，逐漸揭開(kāi)了原子構(gòu)成的神秘面紗，并通過(guò)不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論．
①如圖兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中（填代號(hào)，下同）A是由湯姆森提出的．

②下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)說(shuō)中，湯姆森的觀點(diǎn)是（填代號(hào)，下同）BCDG，盧瑟福的觀點(diǎn)是BEFGH．
A．原子是不可分的     B．原子是可分的
C．原子呈球形     D．在球體內(nèi)充斥著正電荷，電子鑲嵌其中
E．帶正電荷的原子核居于原子的中心    F．帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質(zhì)量
G．電子帶負(fù)電       H．電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運(yùn)動(dòng)
（2）離子的結(jié)構(gòu)
在初中化學(xué)中，離子的結(jié)構(gòu)可以用離子的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)表示．在下圖中：

屬于陽(yáng)離子的是（填代號(hào)，下同）B，屬于陽(yáng)離子的是AD．
（3）分子的結(jié)構(gòu)
下圖中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個(gè)分子的微觀結(jié)構(gòu)模型．你認(rèn)為它們所代表的物質(zhì)的化學(xué)式是否相同？相同，二者是不是同一種物質(zhì)？不是．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．水是人類(lèi)賴以生存的自然資源，也是我們生活中最常見(jiàn)的物質(zhì)，請(qǐng)回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，除去天然水固體雜質(zhì)的操作方法是過(guò)濾，該操作用到的儀器有鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒、漏斗，將得到的水進(jìn)一步變成純水，可以用蒸餾的方法．
（2）水在直流電的作用下發(fā)生分解的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣，若負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積是20mL，則正極產(chǎn)生的氣體的體積是10mL．
（3）有些科學(xué)家預(yù)言：“世界上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”．這句話警示我們應(yīng)樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)，請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法淘米水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．此時(shí)，他們停止滴加稀鹽酸，并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
（1）寫(xiě)出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
（2）探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分：
【提出問(wèn)題】該燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)是什么？
【進(jìn)行猜想】（A）溶質(zhì)可能是CaCl2與Ca （OH）2
（B）溶質(zhì)可能只是CaCl2
（C）溶質(zhì)可能是CaCl2與HCl
【實(shí)驗(yàn)探究】
①小明從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無(wú)色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，于是他排除了猜想（A），你認(rèn)為他排除猜（A）的理由是：酚酞溶液不變色，說(shuō)明溶液不呈堿性，而猜想A的溶液呈堿性，所以可以排除．
小華想用碳酸鈉溶液來(lái)驗(yàn)證后兩種猜想，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)以下表格：
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)計(jì)現(xiàn)象預(yù)計(jì)結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶
液于試管中，逐滴
加入碳酸鈉溶液．		只有白色沉淀產(chǎn)生猜想（B）正確
先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀產(chǎn)生猜想（C）正確
②通過(guò)以上探究，最后確定猜想（C）正確．
【反思與拓展】
你認(rèn)為上述燒杯內(nèi)溶液如果未經(jīng)處理直接倒入鐵制下水道，可能造成的危害是腐蝕下水道，要想處理燒杯內(nèi)溶液使其只得到CaCl2溶液，應(yīng)向溶液中加入過(guò)量CaCO3，充分反應(yīng)后過(guò)濾，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．海洋是人類(lèi)豐富的資源寶庫(kù)，下列措施屬于保護(hù)海洋環(huán)境，合理利用海洋資源的是（　�。�
①海水“曬鹽”②禁止向大海排放污水③海洋環(huán)境立法
④船舶垃圾直接傾倒海中⑤加強(qiáng)海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)⑥海輪原油泄漏后任其蔓延 ⑦海水淡化．
A．①③④⑥B．③⑤⑥⑦C．①②④⑥⑦D．①②③⑤⑦

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．當(dāng)二氧化硫和三氧化硫的質(zhì)量比是8：5時(shí)，二氧化硫和三氧化硫所含氧元素的質(zhì)量比是4：3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．綠色植物的光合作用可簡(jiǎn)單表示為水+二氧化碳$→_{葉綠素}^{光}$淀粉+氧氣，據(jù)此判斷．
（1）這一過(guò)程是化學(xué)變化，在這一過(guò)程中，葉綠素起吸收和轉(zhuǎn)化光能作用；
（2）淀粉中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
氧氣，氫氣，水，雙氧水，氫氣，銅，氧化銅，氧化亞銅，氧化鐵，氧化亞鐵，四氧化三鐵，食鹽，硫化氫，硝酸銀，碳酸鈉，氫氧化鋁，硫酸鐵，硫酸亞鐵，硫化鉀，硫酸鉀，氮?dú)�，硝酸鋁，三氧化硫，氯化鈣，碳酸鈣，硫酸鋇，硫化鋇，氯化銨，硫酸銨．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．化石燃料在組成上都含有碳元素，燃燒產(chǎn)生的CO2進(jìn)入大氣會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)；火力發(fā)電站大量使用化石燃料發(fā)電，又會(huì)對(duì)水域造成污染；化石燃料中又含有相當(dāng)數(shù)量的硫元素，燃燒時(shí)產(chǎn)生的SO2污染大氣還會(huì)形成酸雨．

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