(1)過(guò)濾操作時(shí),應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”,其中“二低”是指: ,
玻璃棒的作用是: ,若過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,則可能的原因是 .(答一點(diǎn)即可)
(2)過(guò)濾好的水用如圖所示裝置電解,試管C中所得氣體是 ,檢驗(yàn)試管D中氣體的方法是 .
答案 分析:
(1)根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,過(guò)濾操作要做到一貼、二低、三靠解答;
(2)根據(jù)電解水時(shí),與正極相連的試管生成的氣體是氧氣,較少.與負(fù)極相連的試管生成的是氫氣,較多.氫氣的體積是氧氣體積的2倍解答.
解答:
解:(1)二低指的是濾紙邊緣低于漏斗口,液面低于濾紙邊緣,過(guò)濾時(shí)若濾紙破了或液面高于濾紙邊緣會(huì)導(dǎo)致濾液仍然渾濁,玻璃棒的作用是引流;故填:濾紙邊緣低于漏斗口,液面低于濾紙邊緣;引流;液面高于濾紙邊緣;
(2)由電解水的裝置可知,C氣體比D氣體多,是氫氣;試管D中氣體是電源的正極上產(chǎn)生的氣體,是氧氣,檢驗(yàn)的方法是:用帶火星木條伸入盛有氣體D的試管中,觀察木條是否復(fù)燃;
答案:
(1)濾紙邊緣低于漏斗口,液面低于濾紙邊緣;引流;液面高于濾紙邊緣
(2)氫氣 用帶火星木條伸入盛有氣體D的試管中,觀察木條是否復(fù)燃;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小軍從家中拿來(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液,和同學(xué)們一起測(cè)定。他們從瓶中取出一定質(zhì)量的該溶液, 加入適量二氧化錳,生成氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示: 求該溶液中所含過(guò)氧化氫的實(shí)際質(zhì)量是多少克?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵,請(qǐng)按下列要求填空.
(1)請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)填空:①氫元素_____;②兩個(gè)氫分子______;③銅原子______;④銨根離子______。
(2)圖1是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖.其中X= _____.該微粒在化學(xué)反應(yīng)中易______(填“得”或“失”)電子;寫(xiě)出一條從圖2中獲得的信息____________。
(3)如圖3所示是汽車(chē)尾氣治理過(guò)程中某反應(yīng)的微觀示意圖.請(qǐng)按要求回答問(wèn)題.
①圖3中體現(xiàn)了在化學(xué)變化前后一定不變的是 _________(填序號(hào)).
A.元素種類(lèi);B.原子種類(lèi);C.分子數(shù)目;D.原子數(shù)目.
②圖3中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 __________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化常伴隨著一些現(xiàn)象,下列需要借助酸堿指示劑才能觀察到化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的是( 。
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
中國(guó)科技大學(xué)科學(xué)家在440℃和高壓下,利用金屬鈉與二氧化碳作用得到了金剛石和碳酸鈉,且金剛石的顆粒有望達(dá)到寶石級(jí)大小,它將給天然金剛石開(kāi)采業(yè)帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。下列說(shuō)法正確的是( )
A.金剛石是金屬單質(zhì) B.碳是非金屬元素
C.該反應(yīng)是化合反應(yīng) D.該反應(yīng)中生成了新的原子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)來(lái)源于生活,請(qǐng)你用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象:
(1)“八月桂花飄香”是因?yàn)?u> 。
(2)變癟的乒乓球放到開(kāi)水中能重新鼓起來(lái),是因?yàn)?u>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
觀察A 、B 兩幅圖回答以下問(wèn)題:
(1)用分子原子的知識(shí)分析比較A 、 B裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水的變化情況
(2)在圖乙電解水的裝置中,導(dǎo)線A連接的是電源的 極,小明推測(cè)“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣, b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣。”這屬于科學(xué)探究中的 _______ (填序號(hào),下同)環(huán)節(jié),還需要 _________ 來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。
A.提出問(wèn)題 B.猜想與假設(shè) C.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D.獲得結(jié)論 E.反思與評(píng)價(jià) F.表達(dá)與交流
(3)要驗(yàn)證試管a中產(chǎn)生的氣體可用 ,現(xiàn)象是
說(shuō)明a氣體具有的性質(zhì)是 。
若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL,則b試管收集到的氣體為 mL。
若氫原子模型用表示,氧原子模型用表示,則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為
A. B. C. D.
(4)寫(xiě)出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式 ,
反應(yīng)類(lèi)型是 ,這一反應(yīng)是將 能轉(zhuǎn)化成 能。根據(jù)能量守恒原理,該實(shí)驗(yàn)中生成的氫氣和氧氣含有的化學(xué)能之和比反應(yīng)前水所含的化學(xué)能 (高、低)。因?yàn)?u>
(5)用化學(xué)符號(hào)填寫(xiě):在乙裝置實(shí)驗(yàn)中,變化的微粒是 ,不變的微粒是 ,生成新的微粒是 。由此我們可知分子、原子的根本區(qū)別是 。
(6)關(guān)于通電分解水實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)論正確的有( )
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C.分子在化學(xué)變化中可以改變
D.生成氧氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)與空氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)相同
(7)水通電生成未來(lái)最理想的能源—?dú)錃猓?img src='http://thumb.zyjl.cn/pic1/files/down/test/2015/04/04/15/2015040415401366109193.files/image005.gif'>因?yàn)槿紵装l(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃前必須 ,這一過(guò)程發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是水電解實(shí)驗(yàn)示意圖
⑴該實(shí)驗(yàn)中A連接電源的________極。
⑵做該實(shí)驗(yàn)往往在水中加入少量的氫氧化鈉和稀硫酸的目的是 ,
⑶觀察到的現(xiàn)象是 __________
⑷ 怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)乙試管中產(chǎn)生的氣體?
_____________________________________________
⑸由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出:
①水電解實(shí)驗(yàn),這個(gè)變化是什么變化,為什么?
____________________________________________________
②通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_______________________________________,
_______________________________________。(任寫(xiě)兩條)
析實(shí)驗(yàn)中得到的氫氣和氧氣的體積比略大于2 : 1的可能原因是___________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng):① ;② .
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用發(fā)生裝置 (填字母標(biāo)號(hào),下同),用化學(xué)式表示反應(yīng) ;若要收集較為純凈的氧氣可選收集裝置 .若A裝置用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生置,則還缺少的實(shí)驗(yàn)用品是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室用A和E裝置來(lái)制取氧氣,則實(shí)驗(yàn)結(jié)束后正確操作順序是 ;
A.先熄滅酒精燈,再移出導(dǎo)管
B.先移出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈
C.操作順序沒(méi)有限制.
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