7.如圖所示是物質(zhì)A-G相互間的關(guān)系(“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)),A、F都是單質(zhì);F是使用最多的金屬材料;B是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w;在工業(yè)上,C廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等;E是一種藍(lán)色溶液.請回答:
(1)C的化學(xué)式Na2CO3;
(2)寫出B的一種用途滅火;
(3)寫出標(biāo)號①的化學(xué)反應(yīng)方程式:Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓;反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).

分析 根據(jù)F是使用最多的金屬材料,所以F是鐵,B是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w,所以B是二氧化碳,在工業(yè)上,C廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等,所以C是碳酸鈉,E是一種藍(lán)色溶液,所以E中含有銅離子,然將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.

解答 解:(1)F是使用最多的金屬材料,所以F是鐵,B是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w,所以B是二氧化碳,在工業(yè)上,C廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn)等,所以C是碳酸鈉,E是一種藍(lán)色溶液,所以E中含有銅離子,由圖示可知A可能是碳或氧氣,G能夠與碳酸鈉和鐵反應(yīng),則G是酸可以是鹽酸或硫酸,D既能與碳酸鈉反應(yīng)又能與硫酸銅反應(yīng),所以D可以是氫氧化鈣,經(jīng)過驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以C的化學(xué)式Na2CO3;
(2)通過推導(dǎo)可知,B是二氧化碳,可以用來滅火;
(3)反應(yīng)①是碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓;
反應(yīng)②是鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,該反應(yīng)的特點(diǎn)是單質(zhì)與化合物硫酸銅生成單質(zhì)銅和化合物硫酸亞鐵的過程,所以是置換反應(yīng).
故答案為:(1)Na2CO3; 
(2)滅火;
(3)Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓,置換反應(yīng).

點(diǎn)評 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于水的敘述中正確的是( 。
A.水由氫氣和氧氣組成B.水分子保持水的化學(xué)性質(zhì)
C.廢水只要無色透明就可以直接排放D.硬水是混合物,軟水是純凈物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列說法中,正確的是( 。
A.煤爐上放一壺水可以防止CO中毒
B.金剛石、石墨都是由碳原子構(gòu)成的,所以都很堅(jiān)硬
C.用活性碳可以除去水中的色素和臭味
D.CO、CO2都能使澄清石灰的石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.如圖甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖.

(1)甲圖中,t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)中,溶解度最大的是A.P點(diǎn)所表示的含義為在t1℃時(shí),B和C的溶解度相等
(2)①將t2℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí),三種物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是BAC.
②如圖乙所示,20℃時(shí),把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入5mL稀鹽酸,立即產(chǎn)生大量額氣泡,同時(shí)燒杯中出現(xiàn)渾濁,則X可能為A、B、C三種固體物質(zhì)中的C.
(3)t℃時(shí),將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變飽和溶液可采取的方法有降溫、增加溶質(zhì)(寫兩種方法)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都合理的是(  )
 ABCD
區(qū)分的物質(zhì)CO和CO2碳酸氫銨和磷礦粉硬水和蒸餾水羊毛和滌綸
方案一通入水中,測pH觀察顏色品嘗觸摸
方案二通入氧氣中聞氣味加肥皂水點(diǎn)燃聞氣味
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.甲同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”之一命題.該同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)慢.反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2=2H2O+O2二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請你幫甲同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在甲的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是對比;
(3)乙同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,乙同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn).接下來的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液,伸入帶火星的木條,有大量氣泡產(chǎn)生,木條復(fù)燃,說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.在我們身邊化學(xué)無時(shí)無處不在,下列洗滌方法主要利用了物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.無水酒精清洗手機(jī)屏幕
B.含燒堿的洗滌劑去除油煙機(jī)上的油脂
C.清水洗滌衣服上的白色汗?jié)n
D.汽油洗滌衣服上的油跡

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.學(xué)習(xí)溶液的知識后,某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室要配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液,如圖所示是他配制該氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖.

(1)量取所需要的水應(yīng)選擇100mL(選填“10mL”、“50mL”、或“100mL”)量筒;
(2)指出圖中的一處操作錯誤①中稱量固體時(shí)物碼放反了(或③中量取水時(shí)仰視讀數(shù));
(3)用如圖所示的序號表示配制溶液的操作順序④①③⑤②;
(4)配制好的氫氧化鈉溶液要密封保存,其原因是NaOH能與空氣中的CO2反應(yīng)而變質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列說法錯誤的是( 。
A.空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)?/td>
B.空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
C.焊接金屬時(shí)氮?dú)庾霰Wo(hù)氣
D.新鮮空氣中不含二氧化碳

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