12．（1）某保健食品的外包裝標簽上的部分內(nèi)容如下：
主要原料：碳酸鈣
食用方法：每日一次，每次一片，嚼食．
服用后，該保健食品中的碳酸鈣與胃液中的鹽酸發(fā)生反應(yīng)，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）衣服上的鐵銹可以用醋酸洗去，醋酸的化學(xué)式可用HAc表示，寫出其原理：Fe2O3+6HAc═2Fe（Ac）3+3H2O．

分析 碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；
鐵銹的主要成分是氧化鐵，氧化鐵能和醋酸反應(yīng)生成醋酸鐵和水．

解答 解：（1）碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）氧化鐵和醋酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe2O3+6HAc═2Fe（Ac）3+3H2O．
故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑； Fe2O3+6HAc═2Fe（Ac）3+3H2O．

點評 書寫化學(xué)方程式要注意四步：一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確；二是要遵循質(zhì)量守恒定律，即配平；三是要有必要的條件；四是看是否需要“↑”或“↓”．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．過氧化鈣（CaO2）是一種對環(huán)境友好的多功能無機化合物，通常有兩種制備方法．已知：溫度過高過氧化鈣會分解生成氧化物和氧氣．
方法1：由Ca（OH）2為原料最終制得，其制備流程如下：
方法2：由雞蛋殼（含CaCO3高達90%）為原料最終反應(yīng)制得，其制備流程如下：
（1）方法1中攪拌的目的是使反應(yīng)充分，提高原料利用率．請將攪拌過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式補充完整：
CaCl2+H2O2+2NH3•H2O+6H2O=CaO2•8H2O↓+2NH4Cl．制備過程中除水外可循環(huán)使用的物質(zhì)是NH4Cl；
（2）方法2中氣體X是CO2，實驗室常用NaOH溶液來吸收．煅燒后的反應(yīng)時化合反應(yīng)，也能生成CaO2•8H2O，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+H2O2+6H2O=CaO2•8H2O．該反應(yīng)需控制溫度在0～2℃，可將反應(yīng)器放置在冰水中，獲得CaO2產(chǎn)品中主要含有的固體雜質(zhì)是CaO；
（3）這兩種制法均要求在低溫下進行（除煅燒外），溫度過高除了防止氨水揮發(fā)外，還能減少過氧化氫溶液和產(chǎn)品CaO2分解；
（4）“綠色化學(xué)”一般是指反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，則上述兩種方法中生成CaO2•8H2O的反應(yīng)符合“綠色化學(xué)”的是方法2（填“方法1”或“方法2”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某同學(xué)制作了如圖所示的簡易電解水裝置，進行家庭小實驗（注：該裝置氣密性良好，且反應(yīng)一段時間后停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于圖中D線）．請根據(jù)要求回答問題：
（1）閉合開關(guān)后觀察到：
①A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是電極上產(chǎn)生氣泡，一段時間后，管A和管B中收集的氣體體積比約為1：2．
②C管中的現(xiàn)象是液面上升，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是水通電生成的氫氣和氧氣使管內(nèi)壓強增大，把水壓入管C中．
（2）A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因是氫氣和氧氣的密度比水小，且氫氣難溶于水，氧氣不易溶于水．
（3）若檢驗A管內(nèi)生成的氣體應(yīng)該用帶火星的木條．
（4）電解水時，將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”． 下列有關(guān)水的說法中不正確的是（　�。�
A．水是維持人類生命和健康的營養(yǎng)物質(zhì)之一
B．天然水分為軟水和硬水，都屬于混合物
C．水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的
D．自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到飲用水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是某同學(xué)用來測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，請回答有關(guān)問題：

（1）由注射器和硬質(zhì)玻璃管組成的密閉系統(tǒng)，其中注射器中存有19mL空氣，玻璃管的容積是40mL．你所看到的硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象是銅粉由紅色變?yōu)楹谏?br />發(fā)生反應(yīng)的文字表達式：銅+氧氣$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$氧化銅，反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)；
（2）保證空氣跟銅粉充分接觸的操作是：交替緩慢推動兩注射器；
（3）等銅粉顏色不再改變，停止加熱，冷卻至室溫，擠出氣球內(nèi)的氣體，發(fā)現(xiàn)注射器中的氣體體積約為7mL．
通過計算，你認為該同學(xué)測定得到的空氣中氧氣的體積分數(shù)約是20.3%，＜ 2l%（填“＞”、“=”、“＜”）；請你判斷：實驗前后，密閉系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量不變（填“增大”、“減小”或“不變”）；
（4）裝置氣密性良好和使氧氣跟銅反應(yīng)充分，是本實驗成功的關(guān)鍵．請你分析使實驗成功的其他合理操作（不包含前面已有的操作，回答兩點即可）：
等到裝置冷卻后再讀數(shù)；溫度足夠高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：（請在相應(yīng)括號內(nèi)填寫基本反應(yīng)類型）
（1）細鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．（基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng)）
（2）檢驗二氧化碳Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（3）獲取氫氣的途徑：
①使用催化劑常溫下分解水2H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；（基本反應(yīng)類型：分解反應(yīng)）
②在高溫條件下用碳還原水蒸氣得到一氧化碳和氫氣H2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2；
③在高溫條件下分解甲烷氣體得到兩種單質(zhì)CH4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$C+2H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．用化學(xué)符號和化學(xué)式表示：
3個鐵原子3Fe；三氧化二鐵中顯+3價的鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
硫酸鐵Fe2（SO4）3 1個亞鐵離子Fe2+氧化鐵Fe2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．加勒比島國海地當?shù)貢r間2010年1月12日16時53分（北京時間13日5時53分）發(fā)生里氏7.0級地震，首都太子港及全國大部分地區(qū)受災(zāi)情況嚴重，此次海地地震已造成11.3萬人喪生，19.6萬人受傷．地震發(fā)生后，國際社會紛紛伸出援手，表示將向海地提供人道主義援助．
（1）“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者．從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是C．
A．分子的質(zhì)量很小 B．不同分子性質(zhì)不同  C．分子不斷運動  D．分子間有間隔
（2）地震中許多原有的水源被破壞．新水源需檢測和處理后才能成為飲用水．我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標、化學(xué)指標、病理學(xué)指標等方面均達標方可成為生活飲用水．
①感官性指標中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應(yīng)澄清透明．為達到此要求，凈化水時，可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過過濾（填操作名稱）而實現(xiàn)．
②化學(xué)指標中含有水源的pH和硬度兩項．測定液體pH的方法是用干凈的玻璃棒蘸取待測溶液并滴在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡對照，讀出相同顏色的pH值．
日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水？請簡述實驗步驟與現(xiàn)象加肥皂水，產(chǎn)生較多的泡沫是軟水，產(chǎn)生較少的泡沫是硬水：
（3）為防止災(zāi)后疫情的發(fā)生，某醫(yī)療小分隊用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.5%的過氧乙酸溶液對災(zāi)民的居住環(huán)境進行消毒．要配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.5%的過氧乙酸溶液300kg，需溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為15%的過氧乙酸溶液10 kg，配制的主要步驟是：計算、稱量（量�。�、溶解、裝瓶貼簽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某興趣小組做以下實驗探究分子的運動．請回答實驗中有關(guān)的問題．
（1）實驗I：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2滴～3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水．由實驗I得出的結(jié)論有酚酞試液由無色變紅色，酚酞試液遇蒸餾水不變色，遇濃氨水變紅色．
（2）實驗II（如圖中甲所示）：燒杯B中的現(xiàn)象是酚酞試液變紅；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是氨分子從燒杯A擴散到燒杯中B．

（3）為使實驗結(jié)論準確可靠，興趣小組成設(shè)計實驗Ⅲ（如圖乙所示）作為對比實驗．你認為沒有必要（填“有”或“沒有”）必要，理由是實驗I、實驗Ⅱ已做過對比實驗．
但是在上面的實驗中同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味．于是小明對原實驗裝置進行了改進，該裝置如圖丙．

【實驗操作】
a：向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色．
b：在A、D試管分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖丙連接好，并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘．
分析討論：
（4）E試管放有酚酞溶液的目的是進行對比；
（5）進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是B中液體緩慢變紅；D中試管中液體減少；
（6）由此可以得到的實驗結(jié)論是①分子運動與溫度有關(guān)；
②氨水顯堿性；
（7）對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是保護環(huán)境．

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