15.水是人類寶貴的自然資源,與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān).
(1)水屬于(“屬于”或“不屬于”)人類所需的六大基本營養(yǎng)素之一.寫出一個反應(yīng)生成水又屬于化合反應(yīng)的化學方程式:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)在室溫下,甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中,現(xiàn)象圖1所示,甲、丙還有剩余固體,乙固體全部溶解.升溫到80℃時,發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解,乙固體析出,丙固體沒有明顯變化.

?室溫時,乙(填“甲”、“乙”或“丙”)溶液可能是不飽和溶液.?圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c(填“a”、“b”或“c”).
?t2℃時,甲、乙、丙三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是甲>丙>乙.
(3)粗鹽提純過程如圖3,操作I中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗.某同學所得精鹽比其他同學明顯要少,原因可能是A.
A.溶解時將粗鹽一次全部倒入水中,立即過濾    B.提純后所得精鹽尚未完全干燥

分析 根據(jù)人體所需的營養(yǎng)素的類別、氫氣和氧氣的反應(yīng)是生成水的化合反應(yīng);根據(jù)溶解度曲線的意義、粗鹽提純的知識進行分析解答即可.

解答 解:(1)水屬于人類所需的六大基本營養(yǎng)素之一.氫氣在氧氣中的燃燒是生成水又屬于化合反應(yīng)化學反應(yīng),故填:屬于; 2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)乙全部溶解,故在?室溫時乙溶液可能是不飽和溶液.?升高溫度,乙固體析出,說明溫度升高乙的溶解度減小,據(jù)圖可以看出,圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c,故填:乙;c;
?據(jù)圖可以看出,a表示的是甲,b表示的是丙,c表示的是乙,故在t2℃時,甲、乙、丙三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是甲>丙>乙,故填:甲>丙>乙.
(3)粗鹽提純過程中,操作I是過濾,要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗.若某同學所得精鹽比其他同學明顯要少,可能是因為溶解時將粗鹽一次全部倒入水中,沒有全部溶解就立即過濾,故填:漏斗;A.

點評 本題考查的是化學方程式的書寫以及溶解度曲線的應(yīng)用和粗鹽提純的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
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6.CO2的資源化利用日趨成為研究熱點.
(1)某小組查閱資料發(fā)現(xiàn):①CO2與H2能在催化劑表面反應(yīng)生成CH4與H2O;②CH4在高溫下能與CuO反應(yīng).③硫酸銅粉末為白色,遇水變成藍色.探究上述反應(yīng),設(shè)計如下裝置.

①裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式CO2+4H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$CH4+2H2O.
②B裝置的作用除去從A裝置排出的混合氣體中的二氧化碳,C裝置的作用驗證混合氣體中CO2是否被除凈.E裝置的作用驗證混合氣體中水是否被除凈.
③裝置G的作用驗證是否有水生成.
④一段時間后,裝置F中黑色固體變紅,G中白色固體變藍,該小組由此得出結(jié)論:以上實驗證明CH4在高溫條件下能與CuO反應(yīng).你是否同意他們的結(jié)論?不同意(填“同意”或“不同意”),理由是混合氣體中的氫氣未除去,氫氣具有還原性,能和氧化銅反應(yīng)生成銅和水.
(2)CH4、丙烷(C3H8)都能在空氣中燃燒,CH4燃料電池具有潔凈、高效的特點,其工作時主要是將化學能轉(zhuǎn)化為電能.寫出丙烷(C3H8)完全燃燒的化學方程式C3H8+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4H2O+3CO2

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3.下列屬于不可再生能源的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.甲、乙、丙、丁4種化學常見物質(zhì),由氫、碳、氧、鈉、鈣、鐵6種元素中的1-4種組成.
(1)甲可用于治療胃酸過多,俗稱小蘇打,其化學式為NaHCO3
(2)乙是一種紅色的氧化物,加入稀鹽酸后溶液變?yōu)辄S色,反應(yīng)的化學方程式為6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O.
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列實驗基本操作正確的是(  )
A.
添加酒精
B.
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C.
聞氣體氣味
D.
取固體藥品

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7.用化學用語填空:
(1)2個氮原子2N;
(2)3個鈉離子3Na+;
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(4)一種液態(tài)金屬元素Hg;
(5)原子序數(shù)為10的元素Ne.

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16.下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是( 。
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17.上周做完酸的性質(zhì)實驗,化學老師將一瓶NaOH溶液放在實驗桌上,故意讓瓶口敞口放置到現(xiàn)在,今天讓同學們分兩組一起來探究這瓶NaOH溶液如何變質(zhì).
【提出猜想】
第一組同學猜想:NaOH溶液沒有變質(zhì).
第二組同學猜想:NaOH溶液部分變質(zhì).
你的新猜想:NaOH溶液全部變質(zhì).
【實驗探究】
(1)第一組同學取少量NaOH溶液樣品于試管中,然后再滴加酚酞溶液,酚酞溶液變紅,他們一致認為自己的猜想正確.
(2)第二組同學取少量NaOH溶液樣品于試管中,然后再滴加Ca(OH)2溶液,發(fā)現(xiàn)有白色沉淀,然后再滴加酚酞溶液,酚酞溶液變紅,他們也一致認為自己的猜想正確.
【方案分析】第一組同學得出的結(jié)論不合理(填“合理”或“不合理”),第二組同學得出的結(jié)論有質(zhì)疑,理由是氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成了氫氧化鈉,影響對原溶液中氫氧化鈉的檢驗.
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【實驗拓展】NaOH溶液應(yīng)密封保存.

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