19．下列說法不正確的是（　　）
A．原子質量幾乎集中在原子核中
B．原子、分子、離子都是構成物質的基本微粒
C．原子通過得失電子可以變成離子，但離子不能變成原子
D．由分子構成的物質發(fā)生物理變化時，分子本身沒有改變

分析 A、根據(jù)原子的質量主要集中在原子核上考慮；B、根據(jù)構成物質的基本微�？紤]；C、根據(jù)原子得失電子變成離子，離子失得電子變成原子；D、根據(jù)分子的變化考慮．

解答 解：A、原子的質量主要集中在原子核上，故A說法正確；
B、構成物質的基本微粒：分子、原子、離子，故B說法正確；
C、原子得失電子變成離子，離子失得電子變成原子，故C說法錯誤；
D、由分子構成的物質發(fā)生物理變化時，分子本身沒有改變，變化的是分子之間的間隔．故D說法正確．
故選C．

點評 解答本題關鍵是熟悉構成物的微粒，原子核離子的轉化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．常用燃燒法測定有機物的組成．現(xiàn)取2.3g某有機物在足量的氧氣中完全燃燒，生成4.4g CO2和2.7g H2O．對該物質的組成有下列推斷：①一定含C、H元素；②一定不含O元素；③可能含O元素；④一定含O元素；⑤分子中C、H、O的元素質量比為12：3：8．其中正確的是（　�。�
A．①②B．①⑤C．①③⑤D．①④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．對于反應M+2N═3P，下列有關敘述正確的是（　　）
A．M、N相對分子質量之和一定等于P的相對分子質量
B．反應前后元素的種類發(fā)生了改變
C．M、N中若有一種物質為氧化物，則P也一定是氧化物
D．反應前M、N的質量之和一定不小于反應生成的P的質量

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．通過對化學的學習，你應該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．電解水             B．分離空氣       C．加熱高錳酸鉀
D．分解過氧化氫       E．加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物
（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法：加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物．
（2）上述途徑中，適合在實驗室中制取氧氣的是（填編號）CDE．寫出其中兩種途徑制取氧氣的化學方反應的表達式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．這兩個反應都屬于分解反應（填反應類型）
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號）．收集一瓶較純凈的氧氣，比較好的方法是用E．當停止反應時，如果先熄滅酒精燈，再把導管從水槽里撤出，造成的后果是水進入試管，把試管炸裂．

（4）實驗時檢驗氧氣是否收集滿的方法是（寫出實驗步驟和實驗現(xiàn)象）：用C裝置收集氧氣時，判斷該裝置已收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，帶火星的木條復燃，說明已經(jīng)收集滿；用E裝置收集氧氣時，判斷該裝置已收集滿的方法是：當氣泡從集氣瓶口處向外逸出時，說明已經(jīng)收集滿
（5）檢查你所設計的裝置氣密性的方法是檢查A裝置氣密性的方法是：將裝置連接好后，先把導管口伸入盛有水的水槽中，手握試管，觀察導管口若有氣泡冒出，即可證明裝置不漏氣；
檢查B裝置氣密性的方法是：將裝置中導氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，向長頸漏斗中注水至形成一段液柱，一段時間后若液柱不下降，即可證明裝置不漏氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．從微粒的角度看，化學變化的實質是分子破裂為原子，原子重新組成新的分子，而原子本身不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列有關物質性質與用途的相關說法中錯誤的是（　�。�
A．氮氣的穩(wěn)定性--用作保護氣
B．活性炭的吸附性--用于防毒面具
C．干冰升華吸收熱量--可用于人工降雨
D．氧氣的可燃性--用作火箭的燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．現(xiàn)有四種化學符號：A、2P；B、SO42-；C、Na2$\stackrel{+6}{S}$O4；D、2Fe2+．其中：（填字母）
?①表示離子個數(shù)的是D；?②表示離子所帶的電荷數(shù)的是B；
?③表示原子個數(shù)的是A；④表示元素的化合價的是C．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．用相應的化學用語填空
①5個氫氣分子5H2；   
 ②一個鎂原子Mg；
③2個氧離子2O2-；  
④三氧化二鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
⑤保持水的化學性質的最小微粒是H2O．
⑥2個硫酸根離子2S${{O}_{4}}^{2-}$．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．小娟同學學習化學后知道，鎂在空氣中燃燒后會生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點燃氧化鎂時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾夾著少量的淡黃色固體．
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？
【查閱資料】小娟查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：

物質
MgO
MgCl2
Mg3N2
Mg（NO3）2
MgCO3
Mg（OH）2
         顏色        白色
白色
淡黃色
白色
白色
白色
其他同學認為不必要查閱氯化鎂的顏色，理由是：
空氣的成分中不含氯元素．
【提出猜想】分析資料，小娟認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮氣反應生成的．
【實驗探究】小娟設計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能是；將點燃的鎂條伸人充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色的固體
【實驗結論】根據(jù)小娟的實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式：2Mg十O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2．
【反思與評價】通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識？燃燒不一定要有氧氣參加．

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