生活離不開(kāi)水，凈化水及硬水軟水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的運(yùn)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
 
．
（2）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（3）井水中含有較多的鈣、鎂化合物，為降低它的硬度，生活中采用的方法是
 
，實(shí)驗(yàn)室中采用的方法是
 
．
（4）硬水與軟水的鑒別方法是
 
．
考點(diǎn)：過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,水的凈化,硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：根據(jù)凈水的知識(shí)進(jìn)行分析，紗網(wǎng)能將茶葉與茶水分離，起到過(guò)濾的作用，活性炭具有吸附性，能吸附色素和異味，硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，受熱易分解，硬水和軟水可以使用肥皂水鑒別．
解答：解：（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，其原理是過(guò)濾．
故答案為：過(guò)濾；
（2）活性炭具有吸附性，能吸附色素和異味，起到吸附作用，自制凈水器中常加入活性炭，除去水中的異味和色素．
故答案為：活性炭；
（3）可溶性鈣鎂化合物受熱易分解，生活中可以使用加熱煮沸的方法降低水的硬度；實(shí)驗(yàn)室中采用的方法是蒸餾．
故答案為：煮沸；蒸餾．
（4）硬水加肥皂水后，產(chǎn)生的泡沫少，軟水加肥皂水后，產(chǎn)生的泡沫多，所以檢驗(yàn)硬水和軟水使用的是肥皂水．
故答案為：加肥皂水．
點(diǎn)評(píng)：熟記各種物質(zhì)的性質(zhì)以及作用，以便靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D、E、F、G、H、I、甲為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，其中A、B的組成元素相同，A、B、D、G均為氧化物，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
；F
 
．
（2）寫(xiě)出G與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）寫(xiě)出F溶液與H溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的氧化鐵與一氧化碳反應(yīng)，用下圖所示裝置以合理的操作步驟實(shí)驗(yàn)．
（1）加熱前要緩緩?fù)ㄈ胍粫?huì)兒干燥的一氧化碳，其作用是
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳到玻璃管冷卻，目的是
 
．
（2）圖中a處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，b處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，石灰水的作用是
 
，a處反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
【假    設(shè)】過(guò)氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是
 

【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 1 2
反應(yīng)物 5% H2O2 5%H2O2
催化劑 1g水泥塊 1g二氧化錳
時(shí)間 165秒 46秒
【結(jié)    論】該探究過(guò)程中得出的結(jié)論是
 

【反    思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，根據(jù)催化劑的概念，若要證明二氧化錳和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的
 
是否改變．
【拓    展】H2O2生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出一種影響H2O2生成氧氣的快慢因素的假設(shè)）
【假    設(shè)】
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D四種元素，A元素的原子的最外層電子數(shù)是次外層的三倍，B元素組成的單質(zhì)是一種無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水的氣體，它可以在空氣中燃燒并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，C2-的核外電子排布與氬原子相同，D元素是地殼中含量排在第二位的金屬元素．
（1）寫(xiě)出A、B、C三種元素符號(hào)：A
 
、B
 
、C
 
；
（2）分別寫(xiě)出C的單質(zhì)、D的單質(zhì)在A的單質(zhì)中燃燒的化學(xué)方程式：
 
、
 
．兩者都屬于
 
反應(yīng)．
（3）由于B氣體是一種具有可燃性的氣體，因此為了實(shí)驗(yàn)安全必須
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．對(duì)于鎂條、氫氣、一氧化碳?xì)怏w的燃燒：
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO，2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O，2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2．
（1）通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點(diǎn)，請(qǐng)你寫(xiě)出其中兩點(diǎn)：
①
 
；②
 
．
（2）以上化學(xué)方程式也有許多不同之處，請(qǐng)你寫(xiě)出其中一個(gè)與另兩個(gè)的一點(diǎn)不同之處：
 
．
（3）課外學(xué)習(xí)Cu2（OH）2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2↑后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它和上述三個(gè)反應(yīng)也有相似之處，其相似之處是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

①將一種黑色固體A和一種無(wú)色液體B混合，生成無(wú)色無(wú)味氣體C．②加熱暗紫色固體E同時(shí)得到A和C，無(wú)色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃．③將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，并放出熱量．
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：C
 
   E
 
   F
 

（2）寫(xiě)出②③反應(yīng)對(duì)應(yīng)的文字表達(dá)式，并指出基本反應(yīng)類(lèi)型．
②
 

③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

準(zhǔn)確取用少量液體物質(zhì)除要量筒外，還需要的儀器是
 
；點(diǎn)燃可燃性氣體之前，一定要檢驗(yàn)
 
；用紅磷做“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，若紅磷的量不足，所測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)
 
（填“偏大“、“偏小“或“不變”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與我們的生活息息相現(xiàn)有氮?dú)�、生石灰、甲烷、小蘇打、二氧化硫，選擇符合要求的物質(zhì)的化學(xué)式填空．
（1）可作燃料的是：
 
；
（2）可形成酸雨的是：
 
；
（3）可做食品干燥劑的是：
 
；
（4）可用來(lái)焙制糕點(diǎn)的是：
 
；
（5）可作保護(hù)氣、制冷劑的是：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案