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3．維生素A（C20H30O）能維持人體正常的視覺反應，下列說法正確的是．（　�。�
A．維生素A中氧元素的質量分數最小
B．維生素A中C、H、O的質量比為20：30：1
C．維生素A的相對分子質量為286g
D．維生素A由C、H和O原子構成

分析 物質的化學式可以表示物質的組成和構成該物質的分子的構成，由維生素A的化學式C20H30O可判斷物質的組成元素及計算相對分子質量．

解答 解：A、根據B項解答可以知道在維生素分子中氧元素的含量最小，所以可以知道維生素A中氧元素的質量分數最小，故A正確；
B、根據維生素A的化學式C20H30O，維生素A中碳、氫、氧三種元素的質量比=（12×20）：（1×30）：16=240：30：16，故B錯誤；
C、維生素A的相對分子質量=12×20+1×30+16=286，但是相對分子質量的單位為：“1”，故C錯誤；
D、維生素A是由維生素A分子構成的，故D錯誤．
故選A．

點評 熟練掌握相對分子質量、元素質量比的計算方法；明確分子和原子的關系．化學式中各原子的相對原子質量的總和，就是相對分子質量．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①長頸漏斗；②試管；
（2）實驗室制取少量二氧化碳時，發(fā)生裝置最好選用C（填字母，下同），收集裝置選用E，如需隨時控制反應速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用B；
（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用D（填字母）；其反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，反應前后二氧化錳的質量分數增大（填“增大”、“減小”或“不變”），實驗結束后，通過溶解、過濾、洗滌、干燥等操作步驟，可以從生成物中分離出二氧化錳．
（4）如用F裝置收集氧氣，判斷氧氣是否收集滿的方法是集氣瓶口，有氣泡冒出，證明集滿．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．漂白液是家庭常用的洗滌劑．化學興趣小組的小明同學在家發(fā)現半瓶敞口放置的漂白液，對漂白液的漂白原理和該漂白液是否失效產生了疑問．他將該漂白液帶到學校，在老師的指導下，與小組同學一起進行了探究．
【查閱資料】
①漂白液的制取原理：Cl2+2NaOH═NaClO+NaCl+H2O，其有效成分是NaClO．
②漂白液的漂白原理：
NaClO在空氣中發(fā)生反應：2NaClO+H2O+CO2═Na2CO3+2HClO．
生成的HClO能使有色布條（含有機色素）褪色．
③HClO不穩(wěn)定，易分解，分解后喪失漂白作用．
④堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液能發(fā)生復分解反應，該反應的化學方程式為：
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl．
【提出問題1】該漂白液是否失效？
【實驗探究1】請將下述實驗報告填寫完整．
   實驗操作實驗現象實驗結論
漂白液已經失效
【提出問題2】該漂白液的主要成分是什么？
【提出猜想】該漂白液的主要成分可能是：
①NaCl   ②NaCl、Na2CO3 ③NaCl、Na2CO3、NaOH
【實驗探究2】
小組同學經過討論，認為用足量的稀鹽酸就可以驗證猜想①（填猜想序號）是否成立．
為驗證另兩位同學的猜想，他們設計了如下方案：
實驗操作及實驗現象實驗現象實驗目的或預期結論
步驟①；取少量該漂白液于試管中，加入足量的CaCl2溶液，靜置，觀察產生白色沉淀目的：除去Na2CO3
步驟②：取上層清液于試管中，
滴入無色酚酞試液，觀察		試液變紅（或試液無明顯變化）結論：③（或②）猜想成立；否則，另一位同學猜想成立

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．化學能轉化為電能，在生產、生活中有重要的應用．
Ⅰ．氫氧燃料電池是符合綠色化學理念的新型電池．

如圖是氫氧燃料電池的示意圖，電池工作時，H2和O2反應生成水，同時提供電能．
（1）溶液的pH變小（填“變大”“變小”“不變”）．
Ⅱ．某學校研究小組對廢干電池筒內的黑色物質（可能含有C、MnO2、ZnCl2、NH4C1等）進行研究，實驗過程如下：
（2）操作③的目的是除去濾渣中的碳．
（3）操作④的試管中產生的氣體能使帶火星的木條復燃，寫出④中發(fā)生反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）ZnCl2和NH4Cl混合溶液中含有雜質CuCl2，會加速對電池的腐蝕，欲除去Cu2+，最好選用下列試劑中的b（填序號字母）．
a．NaOH        b．Zn       c．Fe          d．Na2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．下列A～F是初中化學中的五個實驗裝置，請按要求填空：

（1）A實驗試管2中產生的氣體是氫氣（H2），試管1和2產生氣體的體積比約為1：2．
（2）C實驗裝置是上屆教材中用到的，實驗中可以觀察到的現象是燒杯中的酚酞溶液變紅，燒杯3的作用是作對比或對比實驗，該實驗證明分子是不斷運動的，其實還可以得到其他結論：濃氨水顯堿性 （任寫一條）．這一屆新版本教材中沒有用燒杯3，同樣達到了實驗目的，你認為這實驗還有不足之處是裝置不密封，氨氣易擴散．
（3）D實驗說明氧氣的體積約占空氣的$\frac{1}{5}$，下列操作不妥的是④．
①檢查裝置氣密性      ②實驗前夾緊止水夾
③冷卻后再打開止水夾     ④選用教室內的空氣
（4）若用E裝置除去O2中的水蒸氣，該液體試劑為濃硫酸，醫(yī)院還用此裝置來觀察給病人輸氧情況，導管b（填“a”或“b”）應連接病人吸氧氣的塑膠管．
（5）上述實驗中操作錯誤的是B（填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關．
（1）現有H、N、O、K四種元素，請選用其中的元素寫出符合下列要求的化學式各一個：
①生命活動中不可缺少的氣體O2；  
②汽車尾氣中排出的有毒氣體NO2（或NO）；
③能使無色酚酞溶液變紅的氣體NH3；
④由三種元素組成的鹽KNO3（或KNO2或NH4NO3等其他合理答案）．
（2）有一種牙膏側面的標簽如圖：
①單氟磷酸鈉的化學式是Na2PO3F，其中P元素的化合價為+5，則F元素的化合價為-1．
②牙膏水溶液能使PH試紙變藍，則其呈堿性（填“酸”“中”或“堿”）
③寫出牙膏中的一種金屬陽離子符號Na+或Ca2+．
④檢驗該牙膏中是否含有碳酸根離子的實驗方法是向牙膏中加入過量稀鹽酸，若生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁，則牙膏中含有碳酸根離子；否則不含有碳酸根離子（其它合理的說法也可）．．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．我省環(huán)保部門按新修訂的《環(huán)境空氣質量標準》，著力做好細顆粒物（PM2.5）和臭氧（O3）等新增指標的監(jiān)測．下列說法正確的是（　�。�
A．直接焚燒植物秸稈不會造成大氣污染
B．吸入細顆粒物對人體健康沒有危害
C．化學在環(huán)境監(jiān)測和保護中起重要作用
D．臭氧（03）是一種氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．（1）下列物質：①酒精  ②羊毛  ③酚醛塑料  ④葡萄糖，屬于有機高分子化合物的是②③（填序號）．
（2）常溫下，向pH=10的氫氧化鉀溶液中滴加酚酞試液，溶液呈紅色，再加入一定量的鹽酸后溶液的pH=4，此時溶液中溶質的化學式是：KCl、HCl，反應的化學方程式是KOH+HCl=KCl+H2O．
（3）北海市水資源豐富，水產養(yǎng)殖是一大特色產業(yè)，海岸線一帶魚蝦塘處處可見．根據你學過的知識，回答下列問題：
①魚蝦是人們喜愛的食物，它們含有豐富的蛋白質．（選填“蛋白質”“糖類”“油脂”或“維生素”）
②悶熱的天氣，池塘里的魚蝦因缺氧而接近水面游動，解釋其缺氧的原因：氣體的溶解度隨著溫度升高而降低，隨著壓強的增大而增大，故天氣悶熱時，溫度升高而壓強減小，所以水中溶解的氧氣也變少；并提出一條改善魚蝦缺氧的合理做法：可通過向水中通氧來增加池塘中的氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．某實驗小組為了測定人體呼出的氣體中CO2的體積分數，設計如下實驗：
①收集5L某同學呼出的氣體樣品；
②向氣體樣品中加入過量的澄清石灰水，振蕩，充分反應；
③將反應后的混合物轉移到燒杯中，慢慢滴入質量分數為5%的鹽酸到不產生氣泡為止．產生 CO2氣體的體積與加入鹽酸的質量關系如圖所示：回答下列問題：
（1）加入5.0g鹽酸前并沒有氣泡產生，原因是（用化學方程式表示）2HCl+Ca（OH）2═CaCl2+2H2O．
（2）加入鹽酸后最終產生CO2的質量是多少？（溶解水中的CO2忽略不計）

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