19．我們在初中化學里學過的一些物質，在實際生活中有重要的用途，現(xiàn)有以下物質：
A．二氧化碳   B．生石灰（氧化鈣）   C．活性炭    D．食鹽    E．明礬
（1）A可用于溫室氣體肥料；     
（2）D可用作調味劑和防腐劑；
（3）C可用做冰箱的除臭劑；     
（4）B可用做某些食品的干燥劑；
（5）E可用來吸附懸浮在水中的雜質，達到凈水的目的．

分析 物質的性質決定用途，根據(jù)常見物質的性質和用途進行分析解答．

解答 解：（1）二氧化碳可用于溫室氣體肥料；     
（2）食鹽可用作調味劑和防腐劑；
（3）活性炭可用做冰箱的除臭劑；     
（4）生石灰可用做某些食品的干燥劑；
（5）明礬可用來吸附懸浮在水中的雜質，達到凈水的目的；
故答案為：A；D；C；B；E

點評 解答本題要掌握各種物質的性質方面的內容，只有這樣才能確定物質的用途．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．酷愛面食的郭郭經(jīng)常用NaHCO3當發(fā)酵粉做饅頭．但因NaHCO3遇熱放出的二氧化碳不多，另外NaHCO3本身是堿性物質，如用量稍多，饅頭就會產(chǎn)生堿味，色澤發(fā)黃，維生素被破壞．于是郭郭在NaHCO3中加入一定量的醋酸（化學式：HAc），不僅產(chǎn)生大量二氧化碳和醋酸鈉，也減少了堿味．
請回答：（1）將NaHCO3放入滴有酚酞的水溶液中，溶液會變紅（填：變藍、不變色、變紅）
（2）NaHCO3和醋酸的反應是否屬于中和反應不屬于（填：屬于、不屬于）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．小柯同學在學習了酶的知識后了解到了酶的催化作用要受到溫度、酸堿度（pH）的影響．聯(lián)系到前面學習的知識，小柯同學又提出了自己的一個猜想：酶的催化作用可能會受到重金屬離子的影響．結合猜想小柯進行了如下探究：
【查閱資料】重金屬指密度大于5克/厘米3的金屬（一般指密度大于4.5克/厘米3的金屬）．
【設計實驗】取試管4支，編號，按下表分別加入試劑，搖勻，迅速置于37℃的水浴中，10分鐘后取出，冷卻后分別加入碘液3滴，觀察其顏色變化．
編號0.25%淀粉溶液（ml）蒸餾水（ml）1%NaCl 溶液（ml）1%CuSO4溶液（ml）唾液溶液（ml）加入碘液3滴后現(xiàn)象
132---變藍色
231--1不變藍
33-1-1不變藍
43--11變藍色
根據(jù)小柯同學的探究過程回答下列問題：
【實驗結果】（1）若酶遇到重金屬離子會失去活性．則第四組實驗加入碘液3滴后的現(xiàn)象是變藍色．
【交流和評價】（2）在看了小柯的設計及實驗后，同桌的小溫認為憑上述實驗還不足以證明小柯的猜想．小溫提出應該將實驗中的CuSO4溶液更換成CuCl2溶液才更有說服力．小溫的理由是排除硫酸根離子對實驗的干擾或前面加氯化鈉已經(jīng)說明氯離子對實驗無影響．
【拓展和應用】（3）若有人誤食被電鍍廠廢水[含鉻（Cr）、鎳（Ni）、鎘（Cd）]污染的食物而急性中毒，為解毒，下列四種供選物質中你不應該選擇的是D．
A．雞蛋清          B．鮮豆?jié){        C．鮮牛奶            D．糖水．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．有一包白色固體粉末，可能含有Na2SO4、CaCO3、KCl、BaCl2、CuSO4中的一種或幾種，按以下步驟進行實驗：
（1）將固體粉末溶于水得無色溶液和白色沉淀；
（2）加入稀鹽酸，沉淀部分溶解且有氣泡產(chǎn)生．根據(jù)以上實驗所產(chǎn)生的現(xiàn)象，判斷這種混合物里，一定含有的物質是Na2SO4、CaCO3、BaCl2，一定沒有的物質是CuSO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．據(jù)英國《自然》雜志網(wǎng)站2月5日報道，美國科學家使用特殊的催化劑，在陽光下將水變成了可燃的甲烷，這讓飽受能源枯竭威脅的人類看到了希望．幫助他們完成這一轉化的是一個小小的二氧化鈦（TiO2）納米管．科學家們用這種納米管催化水蒸氣和二氧化碳，結果得到了甲烷（一種碳氫化合物，是天然氣、沼氣、煤氣等的主要成分）．則下列說法中錯誤的是（　　）
A．從化學原理上講，這一反應沒有違背質量守恒定律
B．甲烷是一種有機物，它能在空氣中燃燒
C．二氧化鈦是一種金屬氧化物，反應前后它的質量不變
D．這一反應是一個化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．經(jīng)過近一年的化學學習，你肯定積累了很多的化學知識，也掌握了很多學習化學的方法．分析、歸納、總結、運用是學習化學的有效方法．下面是小梅同學學習了單質、氧化物、酸、堿、鹽性質后，發(fā)現(xiàn)許多不同類別的物質反應時都能生成鹽，于是她構建了如圖所示的知識網(wǎng)絡圖．借助網(wǎng)絡圖回答下列問題：

（1）請你把圖中①②處補充完整，要求不能與圖中已有信息重復．
①鹽+酸；②鹽+金屬．
（2）寫出用酸與堿生成硫酸銅的化學方程式H2SO4+Cu（OH）2=CuSO4+2H2O．
（3）根據(jù)網(wǎng)絡圖可制備物質，例如某回收含銅電纜廢料的工廠有下列制銅的方案：

①寫出步驟V中的化學方程式：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．
②上述方案中可能造成空氣污染的步驟是Ⅰ、Ⅴ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”或“Ⅲ”…）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．（1）化學的學科特征是在原子、分子水平上研究物質和創(chuàng)造物質．從Na、Mg原子結構示意圖（）推知，金屬Na、Mg性質不同的原因是最外層電子數(shù)不同（合理即可）；一氧化碳和二氧化碳性質不同的原因是分子構成不同（合理即可）．由此可見，物質的結構決定物質的性質．
（2）如圖是水廠利用涪江河中的水生產(chǎn)自來水的主要流程：

①涪江河中的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
②Ⅰ．A池中通過過濾（填操作名稱）除去水中的固體雜質．
Ⅱ．二氧化氯（ClO2）是一種高效的消毒劑，其中氯元素的化合價為+4；用氯氣和亞氯酸鈉（NaClO2）反應制取ClO2的反應方程式為：Cl2+2NaClO2═2ClO2+2X．則X的化學式為NaCl．
Ⅲ．國家規(guī)定的自來水的PH范圍為6.5～8.5，為了測定家用自來水是否達到這一標準，可用pH計來進行檢測．
③水中的Ca2+，Mg2+受熱后轉化為沉淀，即通常所說的水垢，水垢的主要成分為碳酸鈣、氫氧化鎂．
④把自來水進一步凈化為蒸餾水的實驗方法是蒸餾，實驗室制取蒸餾水的蒸餾燒瓶里，通常要加入幾粒沸石或碎瓷片，作用是防止出現(xiàn)爆沸．
（3）“化學多米諾實驗”是利用化學反應中氣體產(chǎn)生的壓力，使多個化學反應依次發(fā)生（整個反應只需要第一個反應發(fā)生，就好像多米諾骨牌游戲一樣）．以下就是一個“化學多米諾實驗”，如圖所示的A～H各裝置中分別盛放的物質為：A．稀硫酸；B．鋅粒；C.3%H2O2溶液；D．MnO2；E．某溶液；F．某塊狀固體；G．滴有紫色石蕊試液的蒸餾水；H．足量澄清石灰水．請回答以下各題：

①反應開始后，若G中出現(xiàn)紅色，H中有白色沉淀生成，判斷E、F中的物質可能分別是稀鹽酸、石灰石．
②依據(jù)①中實驗現(xiàn)象，按基本反應類型寫出該實驗中有關反應的化學方程式．
Ⅰ．化合反應：CO2+H2O═H2CO3．
Ⅱ．分解反應：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
Ⅲ．置換反應：Zn+H2S04=ZnSO4+H2↑．
Ⅳ．復分解反應：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．工業(yè)上侯氏制堿法得到的純堿產(chǎn)品中常含有少量的氯化鈉雜質，化驗員要對每批次的純堿產(chǎn)品進行檢驗．實驗中取30g純堿樣品，平均分成五份（每等分6克）依次加入到盛有100g稀鹽酸的錐形瓶中（錐形瓶的質量為60g），每次充分反應后都進行稱量，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：（假定反應產(chǎn)生氣體全部逸出，其它氣體的揮發(fā)忽略不計）
第一次第二次第三次第四次第五次
加入純堿樣品的質量/g66666
電子天平的示數(shù)/g163.8167.6171.4177.4183.4
（1）第二次加入純堿樣品充分反應后，連同第一次實驗共生成二氧化碳4.4克；第三次加入純堿樣品時，是否還能發(fā)生化學反應？能．
（2）列式計算純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)．（計算結果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．氧化亞銅（Cu2O）可用于船底防污漆，防止海生物對船舶設備的污損，現(xiàn)將Cu2O和Cu的固體混合物3.4g放入燒杯中，加入過量的質量分數(shù)為20%的稀硫酸15g，充分反應后，過濾、洗滌、干燥，得到2.4g固體．
已知：Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O，試計算：
（1）所加稀硫酸中溶質的質量為3g．
（2）原混合物中的Cu2O和Cu質量各是多少克？

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