實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出所指儀器名稱.a(chǎn)
 
,b
 

(2)以上裝置圖中共有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)將改正的結(jié)果填在下列橫線上:
 

(3)實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取一瓶較純凈的氧氣,其發(fā)生和收集裝置為
 
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,如用F收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
(“c”或“d”)進(jìn).
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖形和用途去分析;
(2)從用向上排空氣法收集氣體時(shí),要把導(dǎo)氣管伸入集氣瓶底部去分析;
(3)從用排水法收集時(shí),由水形成的密閉環(huán)境,故收集到的氧氣更純;用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時(shí),還有錳酸鉀和二氧化錳生成,由于F裝置內(nèi)裝滿水,如果氧氣從d管進(jìn)入集氣瓶,由于氧氣的密度遠(yuǎn)小于水的密度,進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣會(huì)從c管中導(dǎo)出;而從c管進(jìn)入,由于氧氣不易溶于水,在氧氣壓力的不斷增大下,集氣瓶中的水會(huì)被壓出去分析.
解答:解:(1)由儀器的圖形和用途可知a為試管,b為集氣瓶;故答案為:試管   集氣瓶;
(2)用向上排空氣法收集氣體時(shí),要把導(dǎo)氣管伸入集氣瓶底部,由于氧氣的密度比空氣大,沉積在集氣瓶底部,氧氣從下往上把集氣瓶中的空氣排出去;故答案為:D中的導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶底;
(3)用向上排空氣法收集時(shí),集氣瓶口是一個(gè)敞開(kāi)環(huán)境,外面的空氣可能進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi),而用排水法收集時(shí),由水形成的密閉環(huán)境,故收集到的氧氣更純;用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時(shí),還有錳酸鉀和二氧化錳生成,其文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;由于F裝置內(nèi)裝滿水,如果氧氣從d管進(jìn)入集氣瓶,由于氧氣的密度遠(yuǎn)小于水的密度,進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣會(huì)從c管中導(dǎo)出;而從c管進(jìn)入,由于氧氣不易溶于水,在氧氣壓力的不斷增大下,集氣瓶中的水會(huì)被壓出;
故答案為:AE或AF  高錳酸鉀  
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣     c.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度.   考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,及注意事項(xiàng),是考試的重點(diǎn)也是中考的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在化學(xué)反應(yīng)前后,下列各項(xiàng)肯定沒(méi)有變化的是( 。
①原子的種類   ②物質(zhì)的總質(zhì)量  ③元素的種類   ④分子的數(shù)目   ⑤物質(zhì)的種類   ⑥原子的數(shù)目.
A、①②③⑥B、①③④⑤
C、①③⑤⑥D、①③⑥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知鎂條在點(diǎn)燃條件下可以在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和黑色的碳粒,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,在該反應(yīng)中,鎂、二氧化碳、氧化鎂、碳四種物質(zhì)的質(zhì)量比為
 
,該反應(yīng)中氧化劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把鎂和銅的混合物20g和足量稀硫酸反應(yīng),生成氫氣0.4g,求原混合物中銅的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的化學(xué)儀器:請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列儀器的名稱:G
 
、I
 

(2)在連接導(dǎo)氣管和橡皮塞時(shí),為了使導(dǎo)氣管較易插入橡皮塞的措施是
 
,橡皮塞塞緊容器口的操作是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的組合儀器有
 
(填字母);
(4)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)用圖裝置完成硫燃燒的實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)硫在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈,其原因是什么?
(2)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,為盡量減少二氧化硫逸散到空氣中,
如何使燃燒的硫立即熄滅?依據(jù)的滅火原理是什么?
(3)集氣瓶?jī)?nèi)的氫氧化鈉溶液也能吸收二氧化硫,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

查閱資料:在金屬活動(dòng)性順序里,位于氫后面的金屬Cu,在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng),但在加熱條件下可以與濃硫酸反應(yīng),其化學(xué)方程式為:
Cu+2H2SO4(濃)=CuSO4+SO2↑+2H2O
反應(yīng)生成的SO2是密度比空氣大、易溶于水,有刺激性氣味的有毒氣體
現(xiàn)以銅、濃硫酸為原料,在加熱條件下制取二氧化硫,用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)生裝置為
 
,考慮到二氧化硫有毒,收集裝置用C,二氧化硫氣體應(yīng)從
 
(填長(zhǎng)或短)導(dǎo)管進(jìn)入,另一端通入氫氧化鈉溶液中加以吸收.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)課外小組的同學(xué)利用如圖儀器或裝置做CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn)(Fe2O3樣品中雜質(zhì)不參加反應(yīng))

查閱資料可知:甲酸(HCOOH)通常是一種無(wú)色易揮發(fā)的液體,它在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng):HCOOH 
 濃H2SO4 
.
CO↑+H2O.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室選用①作發(fā)生裝置,將甲酸滴入濃硫酸中制取CO.要除去CO中混有的少量甲酸蒸氣,最好選用上圖中的
 
進(jìn)行洗氣;檢驗(yàn)CO還原Fe2O3的氣體產(chǎn)物應(yīng)選用裝置
 
,待檢驗(yàn)的氣體應(yīng)從
 
管口進(jìn)入;CO有毒,可采用
 
的方法處理該實(shí)驗(yàn)的尾氣,以減少污染物的排放.
(2)寫(xiě)出檢驗(yàn)CO還原Fe2O3的氣體產(chǎn)物時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(3)從開(kāi)始加熱到實(shí)驗(yàn)結(jié)束,粉末的顏色是如何變化的?如何檢驗(yàn)固體是否被還原成鐵單質(zhì)?
(4)利用以上裝置可以測(cè)定Fe2O3樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).測(cè)定方法是:取10.0g Fe2O3樣品做實(shí)驗(yàn),待完全反應(yīng)并冷卻后,稱得玻璃管中剩余固體的總質(zhì)量為7.6g.求該樣品中Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它能改善我們的生活.請(qǐng)從“A.干冰  B.氮?dú)?nbsp; C.氫氣  E.金剛石  F.明礬  G.石油中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母).
(1)被稱為理想的“綠色能源”是
 
;
(2)可用于人工降雨的物質(zhì)是
 
;
(2)可用來(lái)切割玻璃的是
 
;
(4)被譽(yù)為“工業(yè)的血液”的是
 

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