用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號真空:
(1)一個鐵原子 ;
(2)二個氫氧根離子
(3)三個水分子 ;
(4)+2價的鎂元素 ;
(5)液態(tài)氧的化學(xué)式是 ;
(6)氖氣的化學(xué)式是 .
【考點】化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義;化學(xué)式的書寫及意義.
【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律.
【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
【解答】解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以一個鐵原子,就可表示為:Fe;
(2)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個氫氧根離子可表示為:2OH﹣;
(3)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,如水分子,可表示為:H2O;表示多個分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3水分子可表示
為3H2O.
(4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號和數(shù)字表示,正負(fù)號在前,數(shù)字在后,所以+2價的鎂元素,故可表示為:;
(5)液態(tài)氧的化學(xué)式就是氧氣的化學(xué)式,其化學(xué)式為:O2;
(6)氖是稀有氣體元素,由稀有氣體元素組成的單質(zhì)是單原子分子,所以氖氣的化學(xué)式就是表示氖元素的元素符號,即:Ne.
故答案為:(1)Fe;(2)2OH﹣;(3)3H2O;(4);(5)O2;(6)Ne;
【點評】本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMn04 放入A 的大試管中,將溫度控制在250℃加熱
制取O2,請回答以下問題:
(1)實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2 大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如
下探究
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2 分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4 分解放出O2;
猜想Ⅲ:
(2)【實驗驗證】
同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實驗:①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條
件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2 的質(zhì)量不變。則猜想 錯誤。②第二組同學(xué)取
K2MnO4 在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)
選擇的試驗方法是 。
【拓展延伸】
實驗發(fā)現(xiàn),KClO3 固體加熱到400。C 時,生成O2 的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4
固體與KClO3 固體混合加熱,則KClO3 的分解速率大大加快.請說明KMnO4 在KClO3 的分
解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我國科學(xué)家屠呦呦因第一個發(fā)現(xiàn)青蒿素(化學(xué)式C15H22O5)對瘧疾寄生蟲有出色療效,而分享2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.青蒿素的一個分子是由 個原子構(gòu)成,其中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (結(jié)果準(zhǔn)確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從保護(hù)環(huán)境的角度出發(fā),下列做法錯誤的是( )
A.工廠廢氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放
B.汽車使用清潔燃料
C.植樹造林
D.就地焚燒垃圾
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法中,不正確的是( )
A.在氯酸鉀的分解反應(yīng)中,二氧化錳起催化作用
B.要使氯酸鉀受熱分解出氧氣,必須加入二氧化錳,否則就不能發(fā)生反應(yīng)
C.細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒時,火星四射,生成黑色固體
D.可以用向上排空氣集氣法收集氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
據(jù)報道,2004年4月16日凌晨,重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事故,廠區(qū)周邊300m范圍內(nèi)彌漫著刺激性氣味的黃綠色氣體,消防官兵立刻進(jìn)行了處理.已知氯氣密度比空氣大,能溶于水并與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸.請回答:
(1)寫出氯氣的物理性質(zhì) .
(2)為減少中毒機(jī)會,你認(rèn)為人們在撤離事故地點時應(yīng)盡量走 (選填“低處”或“高處”).
(3)氯氣的化學(xué)式為Cl2,它屬于 (填“單質(zhì)”或“化合物”).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某原子的相對原子質(zhì)量為55,核電荷數(shù)為26,該原子的核外電子數(shù)為( 。
A.55 B.26 C.29 D.81
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A、B、C、D為初中化學(xué)常見的四種物質(zhì),這四種物質(zhì)中均含有同一種元素.其中B是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體,D為有毒氣體.它們之間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖.(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“﹣”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:C: ;D: .
(2)寫出下列由物質(zhì)C轉(zhuǎn)化為物質(zhì)A的化學(xué)方程式: ,基本反應(yīng)類型為 反應(yīng).
(3)寫出D在空氣中燃燒生成B的實驗現(xiàn)象: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列現(xiàn)象中:①夏天,從冰柜中拿出冷飲,過一斷時間后,冷飲瓶的外壁上就出現(xiàn)水珠;②冬天,人說話時,可看到呼出的氣體變成水霧;③松脆的餅干在空氣中放置幾天后,餅干就變得不脆了;④夏天吹空調(diào)時,可看到空調(diào)冷氣吹到的地方有“冷氣霧”;⑤在空氣中對著干冷的玻璃杯吹氣時,玻璃杯的壁上出現(xiàn)水霧. 其中,能說明空氣中含有水蒸氣的現(xiàn)象有 ,能說明人呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量要高的有 .
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