區(qū)分下列物質(zhì)的方法中不可行的是( �。�
A、用灼燒的方法區(qū)分蔗糖和碳酸氫銨
B、用觀察顏色的方法區(qū)分金剛石和石墨
C、用燃燒的木條區(qū)分空氣和二氧化碳
D、用明礬區(qū)分氯化鈉溶液和蒸餾水
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:A、根據(jù)碳酸氫銨灼燒后沒有剩余物質(zhì),蔗糖灼燒會(huì)變成黑色進(jìn)行分析;
B、根據(jù)金剛石是無色透明的固體,石墨是灰白色粉末進(jìn)行分析;
C、根據(jù)二氧化碳不具有助燃性進(jìn)行分析;
D、根據(jù)明礬能使懸浮物質(zhì)沉降進(jìn)行分析.
解答:解:A、取樣品,分別灼燒,生成黑色固體的是蔗糖,沒有固體剩余的是碳酸氫銨,現(xiàn)象不同,可以鑒別,故A正確;
B、取樣品,觀察顏色,無色透明的是金剛石,灰白色粉末的是石墨,現(xiàn)象不同,可以鑒別,故B正確;
C、將燃著的木條伸入集氣瓶中,燃燒情況不變的是空氣,火焰熄滅的是二氧化碳,現(xiàn)象不同,可以鑒別,故C正確;
D、明礬能使懸浮物質(zhì)沉降,氯化鈉溶于水,不能區(qū)分氯化鈉溶液和蒸餾水,現(xiàn)象相同,不能鑒別,故D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì),然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒�,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A元素原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1,B元素組成的單質(zhì)通常條件下在空氣中占得體積最大,C是氯元素,D是地殼中含量最多的元素.
(1)則由A元素組成的單質(zhì)化學(xué)式為
 
;
(2)B元素組成的單質(zhì)一種用途
 
;
(3)氯元素與A元素形成化合物的化學(xué)式
 
;
(4)若B元素化合價(jià)為+5,則B與D元素組成物質(zhì)的化學(xué)式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蔗糖是生活中經(jīng)常接觸的一種食品,某�;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)們對(duì)蔗糖的組成進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:
【提出問題】你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】生活中,我們偶爾會(huì)看見蔗糖在鍋里加熱過長會(huì)變成黑色,因此,小明猜想蔗糖中含碳元素,或許還有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書館查到以下資料:
(1)蔗糖屬于有機(jī)化合物,有機(jī)化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機(jī)化合物的
 
性質(zhì)(填“物理”“化學(xué)”);
(2)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子
 
,因此在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類
 
(填“變多”“不變”“變少”).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明、小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
小明:將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃.單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點(diǎn)燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象.
小強(qiáng):將蔗糖放在一密閉的容器中加強(qiáng)熱,觀察現(xiàn)象.
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為:容器底部有黑色物質(zhì),容器壁上有水珠.
結(jié)論:蔗糖是由
 
三種元素組成的.
【反思與評(píng)價(jià)】小明實(shí)驗(yàn)中煙灰可能起
 
作用.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中你會(huì)選擇哪一個(gè)?為什么?
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答問題:
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯產(chǎn)生一縷白煙,
【提出問題】小明想:這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論.小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳;小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣;小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒.
【收集證據(jù)】(1)查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的.石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低,很容易液化或氣化.二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
【實(shí)驗(yàn)探究】
①吹滅蠟燭,立即用一個(gè)內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水
 
.小亮由此得出結(jié)論:白煙是二氧化碳.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì).小光由此得出結(jié)論:白煙不是
 

③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說明白煙具有可燃性,這為
 
的猜測提供了證據(jù),同時(shí)可以排除
 
的猜測.
【結(jié)論與解釋】
(1)由以上探究結(jié)果可知:
 
的猜測是正確的.
(2)小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到石灰水變渾濁,但他獲得的結(jié)論不正確,原因可能是
 

【反思與評(píng)價(jià)】
小光同學(xué)的反思是:蠟燭燃燒產(chǎn)生水,由于溫度高于100℃而呈氣態(tài),不會(huì)凝結(jié)成霧狀.所以不應(yīng)該猜測白煙是水蒸氣.
小亮同學(xué)的反思可能是:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)過氧化氫溶液濃度/%過氧化氫溶液體積/ml溫度/C二氧化錳的用量/g收集氧氣的體積/ml反應(yīng)所需的時(shí)間/s
151200.1416.74
2151200.146.04
330535249.21
430555210.76
(1)通過實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與
 
有關(guān);從實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是
 

(2)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果,化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān).試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是
 

(3)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,可加適量的水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量
 
(選填“減小”或“不變”或“增大”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用合適的化學(xué)用語填空.
(1)鋅元素
 

(2)3個(gè)鈣原子
 

(3)4個(gè)硫酸根離子
 

(4)2個(gè)過氧化氫分子
 

(5)碳酸鋇
 

(6)氧化鎂
 

(7)氬氣
 

(8)氫氧化銅
 

(9)氯化銨
 

(10)四氧化三鐵
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過探究“我們吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”這一問題,得出的結(jié)論正確的是( �。�
A、我們吸入的氣體全部是氧氣
B、我們呼出的氣體全部是二氧化碳
C、我們呼出的氣體極易溶于水
D、我們呼出的氣體中二氧化碳含量較大

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

填寫下列表格:
題目(1)(2)
化學(xué)符號(hào)H2P205FeCl2
名稱或意義2個(gè)銀原子硫酸根離子二氧化碳中碳
元素顯+4價(jià)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化,不屬于緩慢氧化的是( �。�
A、動(dòng)植物的呼吸
B、人體的新陳代謝
C、食物的腐爛
D、蠟燭的燃燒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案
关 闭