分析 (1)根據實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應物是固體,反應條件是加熱,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣進行分析;
(3)根據檢驗B裝置氣密性的正確操作進行分析;
(4)根據C裝置的特點進行分析;
(5)根據過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,二氧化錳是粉末狀,氧氣密度比空氣大,化學反應的現象與反應物的濃度有關進行分析;
(6)根據有氣體參加的反應,組裝好儀器要首先檢驗裝置的氣密性進行分析;
【數據處理】
①根據實驗中需要記錄的數據是:注射器原來的空氣的體積、反應后注射器活塞進入后顯示剩余氣體的體積進行分析;
②根據上述實驗測定過程至少需要重復兩次,其目的是:使測量的結果更準確進行分析;
【實驗評價】
①根據實驗成功的關鍵是:裝置要嚴密,紅磷要足量進行分析;
②根據脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是:不受氧氣含量多少的影響,使結果更準確,以及脫氧劑生成物是紅色氧化鐵固體等進行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是酒精燈,f是長頸漏斗,g是集氣瓶;
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的反應物是固體,反應條件是加熱,所以發(fā)生裝置是:A,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,該反應滿足分解反應一變多的條件,屬于分解反應;
(3)通過分析可知,檢驗B裝置氣密性的正確操作是:關閉B裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止一段時間后形成一段穩(wěn)定的水柱,證明裝置氣密性良好;
(4)常溫下用塊狀固體和液體反應制氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是:長頸漏斗可以添加液體,利用壓強和重力作用可以控制反應的發(fā)生和停止,故選:AC,觀察圖C裝置,固體和液體接觸,制氣體反應處于進行中;
(5)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,二氧化錳是粉末狀,所以該實驗若選用C裝置不能達到(4)中所說優(yōu)點,氧氣密度比空氣大,所以用D裝置來收集生成的氧氣,氣體應從g通入,化學反應的現象與反應物的濃度有關,所以能得到的結論是:帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關;
(6)有氣體參加的反應,組裝好儀器要首先檢驗裝置的氣密性,所以使用圖2裝置進行實驗,實驗前應先進行的操作是:檢查裝置的氣密性;
【數據處理】
①實驗中需要記錄的數據是:注射器原來的空氣的體積、反應后注射器活塞進入后顯示剩余氣體的體積,故選:AB;
②上述實驗測定過程至少需要重復兩次,其目的是:使測量的結果更準確,減小實驗誤差;
【實驗評價】
①實驗成功的關鍵是:裝置要嚴密,紅磷要足量;
②脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是:不受氧氣含量多少的影響,使結果更準確,以及脫氧劑生成物是紅色氧化鐵固體等.
故答案為:(1)試管,長頸漏斗,集氣瓶;
(2)A,2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,分解;
(3)不漏氣;
(4)AC,進行;
(5)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,不能,g,帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關;
(6)檢查裝置的氣密性,AB,減少實驗誤差,將氧氣完全耗盡;沒有有毒物質散逸到空氣中,環(huán)保.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 碳元素的質量之比為1:1 | B. | 氧原子的個數之比為1:2 | ||
C. | CO和CO2的分子個數之比為11:7 | D. | 氧元素的質量之比為14:11 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | 化學反應在反應前后分子個數可能不發(fā)生變化 | |
B. | 此反應過程中只有物質變化,沒有能量變化 | |
C. | 在任何條件下,H2和Cl2一定不能大量共存 | |
D. | 該反應是化合反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 原子的質量主要集中在原子核上,但是原子核的體積很小 | |
B. | 原子是構成物質的最小微粒 | |
C. | 元素是以原子中的質子數來分類的 | |
D. | 在化學變化中分子分成原子,原子種類則沒有發(fā)生改變 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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