8．下列變化中，屬于物理變化的是（　�。�
A．柚子皮吸附冰箱異味B．玉米、高粱等釀酒
C．植物光合作用D．鐵礦石煉鐵

分析 化學(xué)變化過(guò)程中有新物質(zhì)生成，物理變化過(guò)程中沒有新物質(zhì)生成，是否生成新物質(zhì)是判斷化學(xué)變化的依據(jù)．

解答 解：A、柚子皮吸附冰箱異味過(guò)程中，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；
B、玉米、高粱等釀酒過(guò)程中生成了新物質(zhì)酒精，屬于化學(xué)變化；
C、植物光合作用過(guò)程中生成了新物質(zhì)葡萄糖和氧氣，屬于化學(xué)變化；
D、鐵礦石煉鐵過(guò)程中生成了新物質(zhì)鐵，屬于化學(xué)變化．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 判斷變化是否屬于化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學(xué)變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
  讀液體體積		B．
  傾倒液體		C．
   聞氣體氣味		D．
  給液體加熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式．根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：

（1）上述示意圖中，共包含四種元素，它們之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
（2）ABCE中屬于陰離子的是S2- （填離子符號(hào)）．
（3）若D表示某元素的原子，則m=7，該粒子在化學(xué)變化中容易得到（填“得到”或“失去”）電子．
（4）若D為離子，則BD組成的化合物的化學(xué)式為NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖，硒被譽(yù)為“抗癌大王”．根據(jù)提供的硒的有關(guān)信息，下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．硒屬于金屬元素B．硒的相對(duì)原子質(zhì)量是78.96g
C．硒的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=4D．硒的原子序數(shù)是34

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖Ⅰ所示．請(qǐng)回答以下問題：

（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是酒精燈，標(biāo)“b”的儀器名稱是分液漏斗．
（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，所選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)，下同），收集裝置是E或C．當(dāng)用E方法收集O2，收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先撤出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈．
（3）利用如圖裝置（夾持裝置未畫出）能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是B．

A．用高錳酸鉀制氧氣
B．用雙氧水與二氧化錳制氧氣
C．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單，操作方便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率．請(qǐng)從圖Ⅲ中選取B（選填序號(hào)）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．
（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來(lái)越重要．實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí)，就常用二氧化錳作催化劑．
【提出問題】紅磚粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎？
【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
①在試管中加入10mL6%的過(guò)氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；
②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過(guò)氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；
④待步驟③的試管中無(wú)氣泡冒出后，經(jīng)過(guò)操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍為0.5g；
⑤另取10mL6%過(guò)氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管．
【問題討論】
a．步驟①中的現(xiàn)象為帶火星的木條不復(fù)燃，步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃．
b．步驟④中操作A的名稱是過(guò)濾．若提供了鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為漏斗，其中玻璃棒的作用為引流．
c．步驟①和步驟③的操作目的是對(duì)比．
d．步驟⑤實(shí)驗(yàn)的目的為探究紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：紅磚粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意如下，用“○”和“●”分別表示不同元素的原子，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．化學(xué)反應(yīng)中共涉及到五種物質(zhì)B．反應(yīng)中元素種類改變
C．反應(yīng)中無(wú)分子改變D．反應(yīng)前后原子種類不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，根據(jù)圖，判斷正確的是（　　）
A．鈰元素屬于非金屬元素B．Y的原子序數(shù)大于Z
C．X和Y處于同一周期D．鈰元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為58

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)圖列舉的初中常見的裝置圖，回答下列問題

（1）標(biāo)號(hào)為①的儀器的名稱是：長(zhǎng)頸漏斗
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．所選用的發(fā)生裝置是（填空字母）A，用C裝置收集氧氣后，驗(yàn)滿的方法是．用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃則證明氧氣已滿．
（3）如果用B裝置來(lái)制取氧氣，從①中加入的藥品是過(guò)氧化氫溶液，檢查A中受熱裝置氣密性的方法是把導(dǎo)管的一頭放入水中，用手緊握試管，有氣泡冒出，松開雙手，有一段水柱上升，一段時(shí)間后，液面不變，證明裝置氣密性良好．
（4）空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如F所示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是B（填字母）．
A．燃燒匙中的紅磷越多，水位上升越高  B．燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C．選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡氧氣，生成固態(tài)的P2O5，所以紅磷可以不足．
D．本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣中含有N2、O2、CO2和稀有氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

18．分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一，下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�
A．氧氣、冰水混合物、石灰石
B．金剛石、氫氧化鈣、石灰水
C．氨氣、干冰、稀鹽酸
D．液氮、過(guò)氧化氫、高錳酸鉀完全分解后的剩余固體

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同步練習(xí)冊(cè)答案