畫出周長(zhǎng)是12厘米的一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形．設(shè)每個(gè)方格的邊長(zhǎng)是1厘米．

畫出4個(gè)直角邊為3厘米和1.7厘米，銳角為30度的三角形，然后剪下．請(qǐng)將這4個(gè)三角形圍成邊長(zhǎng)最大的正方形，并求面積．

按規(guī)律跳一跳

用豎式計(jì)算下面各題．（得數(shù)保留一位小數(shù)）
（1）5.02×2.8           
（2）9.8÷0.28=
（3）2.65÷3.4≈

簡(jiǎn)便計(jì)算．

75+（299+125）	40+320+160+80	630÷35÷2	25×36
25×125×32	9+99+999	1+2+3+…+99	810÷2÷45．

某中學(xué)原計(jì)劃修一個(gè)半徑為10米的圓形花壇，為使花壇修得更加美觀、有特色，決定向全校征集方案，在眾多方案中最后選出三種方案：方案A如圖1所示，先畫一條直徑，再分別以兩條半徑為直徑修兩個(gè)圓形花壇；方案B如圖2所示，先畫一條直徑，然后在直徑上取一點(diǎn)，把直徑分成2：3的兩部分，再以這兩條線段為直徑修兩個(gè)圓形花壇；方案C如圖所示，先畫一條直徑，然后在直徑上任意取四點(diǎn)，把直徑分成5條線段，再分別以這5條線段為直徑修5個(gè)圓形花壇．（花壇指的是圖中實(shí)線部分）
（1）如果按照方案A修，修的花壇的周長(zhǎng)是．（保留π）
（2）如果按照方案B修，與方案A比，省材料嗎？為什么？（保留π）
（3）如果按照方案C修，學(xué)校要求在8小時(shí)內(nèi)完成，甲工人承包了此項(xiàng)工程，他做了4小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)不能完成任務(wù)，就請(qǐng)乙來幫忙，乙的速度是甲的

3

2

，乙加入后，甲的速度也提高了

1

4

，結(jié)果正好按時(shí)完成任務(wù)，若修1米花壇可得到10元錢，修完花壇后，甲可以得到多少錢？（π取3）

有兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)都是6厘米，寬都是3厘米．把它們拼成一個(gè)正方形，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)正方形的周長(zhǎng)．

（1）計(jì)算并填寫如表．

a	100	100	100	100
b	10	20	40	80
a╳b

（2）觀察如表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）如果把a(bǔ) 擴(kuò)大2倍，把 b 縮小2倍，那么a╳b 將會(huì)怎樣變化？

做一套兒童穿的服裝需要2.2米布，現(xiàn)在用45.32米布，最多可以做多少套這樣的童裝？

用木板做一個(gè)圓柱形的無蓋水桶（如圖），水桶的底面半徑是2.5dm，高6dm．
（1）做這個(gè)水桶至少用去木板多少dm²？
（2）這個(gè)水桶能盛120升水嗎？