_____可以與數(shù)學(xué)公式,數(shù)學(xué)公式,數(shù)學(xué)公式組成一個(gè)比例式.


  1. A.
    2
  2. B.
    數(shù)學(xué)公式
  3. C.
    數(shù)學(xué)公式
  4. D.
    1
C
分析:根據(jù)比例的性質(zhì),計(jì)算一下選項(xiàng)中的哪一個(gè)數(shù)能與、寫成等式,那么這個(gè)數(shù)就能與寫成一個(gè)比例式.
解答:因?yàn)?img class='latex' src='http://thumb.zyjl.cn/pic5/latex/8.png' />×=×,
所以可以與,,組成一個(gè)比例式.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):解決此題也可以根據(jù)比的意義,先求出其中兩個(gè)數(shù)組成的比的比值,進(jìn)而把剩下的那個(gè)數(shù)與選項(xiàng)中的每一個(gè)數(shù)寫成比,求出比的比值,再根據(jù)比值相等,就能組成比例,比值不相等,就不能組成比例.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2009?當(dāng)涂縣)
4
5
:8的比值是
1
10
1
10
,如果再寫一個(gè)比與它組成的比例,這個(gè)比例可以是
4
5
:8=
1
10
:1,
4
5
:8=
1
10
:1,

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:071

  1.畫示意圖

  圖形具有直觀性,但在實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題中的具體含義、具體條件以及數(shù)量關(guān)系往往比較隱蔽,比較復(fù)雜,那么畫示意圖是指將實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題中隱藏復(fù)雜的內(nèi)涵條件以及復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系畫出示意圖,用幾何圖形直觀形象地表示出來(lái),這樣不僅簡(jiǎn)單明了,而且容易從整體上把握題目,便于思考和求解,俗話說(shuō):“一圖頂千言�!�

  2.在計(jì)數(shù)問(wèn)題中常見(jiàn)的幾種示意圖

  (1)畫線段圖。即把文字的含義用線段表示出來(lái),例如“組隊(duì)問(wèn)題”“和差問(wèn)題”和倍問(wèn)題”“行程問(wèn)題”等等,用線段圖解起來(lái)往往比文字的敘述更簡(jiǎn)單明了得多。

  如:用1、2、3、4四個(gè)數(shù)中兩個(gè)數(shù)組成一個(gè)兩位數(shù),試求有幾種不同的組合方法?

 �、儆�A、B、CD四點(diǎn)分別表示1、2、34,畫出線段圖:

 �、诰€段的條數(shù)與組合方案數(shù)之間的關(guān)系是________

  (2)畫“樹圖”。什么樣的圖叫做“樹圖”呢?請(qǐng)看實(shí)例:

  從甲村到乙村有兩條路可走,從乙村到丙村有三條路可走(如圖(a)),那么從甲村到丙村有幾條路可走呢?

  根據(jù)題意可知,從甲村到乙村的每條道路都對(duì)應(yīng)著從乙村到丙村的三條道路,于是我們可畫出如圖b的圖形,這圖形中明顯地告訴我們,從甲村到丙村有________條路可走。

  在數(shù)學(xué)上將類似上圖的這種沒(méi)有回路的圖形叫做“樹圖”,現(xiàn)實(shí)生活中最典型的“樹圖”是家譜。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,畫“樹圖”是計(jì)數(shù)問(wèn)題中最基本的思考方法。

  3.需要同學(xué)們注意的是,數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自于生活實(shí)際,千變?nèi)f化、錯(cuò)綜復(fù)雜、靈活性很強(qiáng),在計(jì)數(shù)時(shí),實(shí)際應(yīng)用絕不能拘泥于這幾種示意圖。比如連線圖、階梯圖等等,要因題而定,只要畫出的示意圖能幫助思考,推理或簡(jiǎn)化解答都可以。

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:數(shù)學(xué)教研室 題型:072

  1.畫示意圖

  圖形具有直觀性,但在實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題中的具體含義、具體條件以及數(shù)量關(guān)系往往比較隱蔽,比較復(fù)雜,那么畫示意圖是指將實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題中隱藏復(fù)雜的內(nèi)涵條件以及復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系畫出示意圖,用幾何圖形直觀形象地表示出來(lái),這樣不僅簡(jiǎn)單明了,而且容易從整體上把握題目,便于思考和求解,俗話說(shuō):“一圖頂千言�!�

  2.在計(jì)數(shù)問(wèn)題中常見(jiàn)的幾種示意圖

  (1)畫線段圖。即把文字的含義用線段表示出來(lái),例如“組隊(duì)問(wèn)題”“和差問(wèn)題”和倍問(wèn)題”“行程問(wèn)題”等等,用線段圖解起來(lái)往往比文字的敘述更簡(jiǎn)單明了得多。

  如:用1、2、3、4四個(gè)數(shù)中兩個(gè)數(shù)組成一個(gè)兩位數(shù),試求有幾種不同的組合方法?

  ①用A、B、C、D四點(diǎn)分別表示1、2、34,畫出線段圖:

  ②線段的條數(shù)與組合方案數(shù)之間的關(guān)系是________。

  (2)畫“樹圖”。什么樣的圖叫做“樹圖”呢?請(qǐng)看實(shí)例:

  從甲村到乙村有兩條路可走,從乙村到丙村有三條路可走(如圖(a)),那么從甲村到丙村有幾條路可走呢?

  根據(jù)題意可知,從甲村到乙村的每條道路都對(duì)應(yīng)著從乙村到丙村的三條道路,于是我們可畫出如圖b的圖形,這圖形中明顯地告訴我們,從甲村到丙村有________條路可走。

  在數(shù)學(xué)上將類似上圖的這種沒(méi)有回路的圖形叫做“樹圖”,現(xiàn)實(shí)生活中最典型的“樹圖”是家譜。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,畫“樹圖”是計(jì)數(shù)問(wèn)題中最基本的思考方法。

  3.需要同學(xué)們注意的是,數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自于生活實(shí)際,千變?nèi)f化、錯(cuò)綜復(fù)雜、靈活性很強(qiáng),在計(jì)數(shù)時(shí),實(shí)際應(yīng)用絕不能拘泥于這幾種示意圖。比如連線圖、階梯圖等等,要因題而定,只要畫出的示意圖能幫助思考,推理或簡(jiǎn)化解答都可以。

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

數(shù)學(xué)公式:8的比值是________,如果再寫一個(gè)比與它組成的比例,這個(gè)比例可以是________.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:同步題 題型:判斷題

判斷。(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)
1.所有的角中,直角最大。
[     ]
2.角的大小與角兩邊的長(zhǎng)短有關(guān),邊越長(zhǎng),角越大。
[     ]
3.?dāng)?shù)學(xué)書封面上的直角比黑板面上的直角小。
[     ]
4.一個(gè)點(diǎn)和兩條線就可以組成一個(gè)角。
[     ]
5.每條紅領(lǐng)巾上都有3個(gè)角。
[     ]
6.直角的兩個(gè)邊長(zhǎng)度相等。
[     ]

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