下列句子中加粗的字詞,古今意義不同的一項(xiàng)是 |
A.不如須臾之所學(xué)也 B.蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng) C.君子博學(xué)而日參省乎己 D.吾嘗終日而思矣 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:高考三人行 語(yǔ)文 題型:048
閱讀下列文言文,完成后面的題。
霍光字子孟,驃騎將軍去病弟也。父仲孺,河?xùn)|平陽(yáng)人也,以縣吏給事平陽(yáng)侯家,與侍者衛(wèi)少兒私通而生去病。仲孺吏畢歸家,娶婦生光,因絕不相聞。久之。少兒女弟子夫得幸于武帝,立為皇后,去病以皇后姊子貴幸。既壯大,乃自知父為霍仲孺,未及求問(wèn)。會(huì)為驃騎將軍擊匈奴,道出河?xùn)|,河?xùn)|太守郊迎,負(fù)弩矢先驅(qū)至平陽(yáng)傳舍,遣吏迎霍仲孺。仲孺趨入拜謁,將軍迎拜,因跪曰:“去病不早自知為大人遺體也�!敝偃娣龇�
叩頭,曰:“老臣得托命將軍,此天力也�!比ゲ〈鬄橹偃尜I(mǎi)田宅奴婢而去。還,復(fù)過(guò)焉,乃將光西至長(zhǎng)安,時(shí)年十余歲,任光為郎,稍遷諸曾侍中
。去病死后,光為奉車(chē)都尉光祿大夫,出則奉車(chē),入侍左右,出入禁闥
二十余年,小心謹(jǐn)慎,未嘗有過(guò),甚見(jiàn)親信。光為人沉靜詳審,長(zhǎng)才七尺三寸,白皙,疏眉目,美須髯。每出入下殿門(mén),止進(jìn)有常處,郎仆射竊識(shí)視之,不失尺寸,其資性端正如此。初輔幼主,政自己出,天下想聞其風(fēng)采。殿中嘗有怪,一夜群臣相驚,光召尚符璽郎,郎不肯授光。光欲奪之,郎按劍曰:“臣頭可得。璽不可得也!”光甚誼之。明日,詔增此郎秩二等,眾庶莫不多光。光秉政前后二十年,地節(jié)
二年春病篤,車(chē)駕自臨問(wèn)光病,上為主涕泣。光薨,上及皇太后親臨光喪。
【注釋】
①女弟:妹妹。
②扶服:俯伏、匍匐。
③諸曹:各分科辦事的官署。侍中:漢代自列侯以下至郎中的加官,侍從皇帝左右以應(yīng)雜事,出入宮廷。
④禁闥(t4):皇宮中的門(mén)。
⑤地節(jié):漢宣帝年號(hào)。
1.對(duì)下列句中加粗詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
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A.乃將光西至長(zhǎng)安 將:帶著。
B.稍遷諸曹侍中 遷:遷移。
C.眾庶莫不多光 多:稱(chēng)贊。
D.光薨 薨:死。
2.下列句中加粗詞語(yǔ),古今意義一致的一項(xiàng)是
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A.既壯大,乃自知父為霍仲孺
B.去病不早自知為大人遺體也
C.郎仆射竊識(shí)視之
D.天下想聞其風(fēng)采
3.下列判斷正確的一項(xiàng)是
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A.兩個(gè)“相”意思相同,兩個(gè)“以”意思不同。
B.兩個(gè)“相”意思不同,兩個(gè)“以”意思相同。
C.兩個(gè)“相”意思不同,兩個(gè)“以”意思不同。
D.兩個(gè)“相”意思相同,兩個(gè)“以”意思相同。
4.下列各句,全都說(shuō)明霍光“資性端正”的一項(xiàng)是
①出則奉車(chē),入侍左右
②小心謹(jǐn)慎,未嘗有過(guò),甚見(jiàn)親信
③每出入下殿門(mén),止進(jìn)有常處……不失尺寸
④光召尚符璽郎,郎不肯授光……光甚誼之
⑤明日,詔增此郎秩二等
⑥光秉政前后二十年
⑦初輔幼主,政自己出
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A.①②③ B.③④⑤
C.①⑥⑦ D.②④⑦
5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
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A.霍光的父親是霍仲孺,母親是衛(wèi)少兒。
B.“平陽(yáng)傳舍”,傳舍是招待賓客的館舍。
C.“尚符璽”為人名,郎是尊稱(chēng)。
D.皇上及皇太后親自參加霍光的喪禮,是出于對(duì)霍光的敬重,也是霍光的榮耀。
6.翻譯下面一句話。
每出入下殿門(mén),止進(jìn)有常處,郎仆射竊識(shí)視之,不失尺寸,其資性端正如此。
譯:_______________________________________________
___________________________________________________
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省江陰市一中2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:048
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材 新同步 語(yǔ)文 高二下冊(cè) 配人教版 題型:048
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:練考新教堂 高二語(yǔ)文 題型:048
閱讀下面文字,完成1~5題
嗟夫!大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?而五人生于編伍之間,素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn),激昂大義,蹈死不顧,亦曷故哉?且矯詔紛出,鉤黨之捕遍于天下,卒以吾郡之發(fā)憤一擊,不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義,非常之謀難于猝發(fā),待圣人之出而投繯道路,不可謂非五人之力也。
由是觀之,則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠(yuǎn)近,而又有剪發(fā)杜門(mén),佯狂不知所之者,其辱人賤行,視五人之死,輕重固何如哉?是以蓼洲周公,忠義暴于朝庭,贈(zèng)謚美顯,榮于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首領(lǐng)以老于戶(hù)牖之下,則盡其天年,人皆得以隸使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉?故予與同杜諸君子衷斯墓之徒有其石也而為之記,亦以明生死之大,匹夫之有重于社稷也。
1.對(duì)下列加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.大閹亦逡巡畏義 �。íq疑不決)
B.佯狂不知所之者 �。ḿ傺b瘋狂)
C.而五人生于編伍之間�。ü艜r(shí)編制戶(hù)口,十家為“伍”)
D.又有剪發(fā)杜門(mén) (閉門(mén)不出)
2.下列句子加粗詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義不相同的是
[ ]
A.非常之謀難于猝發(fā)
B.不然,令人五人者保其首領(lǐng)以老于戶(hù)牖之下
C.安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉
D.待圣人之書(shū)而投繯道路
3.對(duì)下列句子中加粗詞意義的判斷,正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.①②兩個(gè)“發(fā)”字相同,③④兩個(gè)“之”字不同
B.①②兩個(gè)“發(fā)”字相同,③④兩個(gè)“之”字相同
C.①②兩個(gè)“發(fā)”字不同,③④兩個(gè)“之”字不同
D.①②兩個(gè)“發(fā)”字不同,③④兩個(gè)“之”字相同
4.下列句子在文中的正確意思是
①忠義暴于朝廷 ②素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn)
[ ]
A.①忠義暴露在朝廷上�、趶膩�(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》《書(shū)經(jīng)》的教誨
B.①忠義暴露在朝廷上�、趶膩�(lái)沒(méi)有受過(guò)詩(shī)書(shū)的教誨
C.①忠義顯露在朝廷上�、趶膩�(lái)沒(méi)有受過(guò)詩(shī)書(shū)的教誨
D.①忠義顯露在朝廷上�、趶膩�(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》《書(shū)經(jīng)》的教誨
5.下面對(duì)這兩段文字的分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
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A.第一段表達(dá)了五人之死的崇高和可貴,顯示出五人之死的重大意義。
B.第二段,揭示文章的中心,闡明五人之死的巨大價(jià)值。
C.第一段敘議結(jié)合,以議為主,使文章不僅具有說(shuō)服力,更具有感染力。
D.第二段主要運(yùn)用對(duì)比的手法,如把“高爵顯位”之人的“辱人賤行”與五人“激昂不顧”對(duì)比,突出五人“榮于身后”的顯耀。
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嗟夫!大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?而五人生于編伍之間,素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn),激昂大義,蹈死不顧,亦曷故哉?且矯詔紛出,鉤黨之捕遍于天下,卒以吾郡之發(fā)憤一擊,不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義,非常之謀難于猝發(fā),待圣人之出而投繯道路,不可謂非五人之力也。
由是觀之,則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠(yuǎn)近,而又有剪發(fā)杜門(mén),佯狂不知所之者,其辱人賤行,視五人之死,輕重固何如哉?是以蓼洲周公,忠義暴于朝庭,贈(zèng)謚美顯,榮于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首領(lǐng)以老于戶(hù)牖之下,則盡其天年,人皆得以隸使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉?故予與同杜諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記,亦以明生死之大,匹夫之有重于社稷也。
1.對(duì)下列加粗、加下劃線詞語(yǔ)的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是(�。�
A.大閹亦逡巡畏義 (猶疑不決)
B.佯狂不知所之者 (假裝瘋狂)
C.而五人生于編伍之間 (古時(shí)編制戶(hù)口,十家為“伍”)
D.又有剪發(fā)杜門(mén) (閉門(mén)不出)
2.下列句子加粗、加下劃線詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義不相同的是(�。�
A.非常之謀難于猝發(fā)
B.不然,令人五人者保其首領(lǐng)以老于戶(hù)牖之下
C.安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉
D.待圣人之書(shū)而投繯道路
3.對(duì)下列句子中加粗、加下劃線詞意義的判斷,正確的一項(xiàng)是(�。�
A.①②兩個(gè)“發(fā)”字相同,③④兩個(gè)“之”字不同
B.①②兩個(gè)“發(fā)”字相同,③④兩個(gè)“之”字相同
C.①②兩個(gè)“發(fā)”字不同,③④兩個(gè)“之”字不同
D.①②兩個(gè)“發(fā)”字不同,③④兩個(gè)“之”字相同
4.下列句子在文中的正確意思是(�。�
�、僦伊x暴于朝廷 ②素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn)
A.①忠義暴露在朝廷上 ②從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》《書(shū)經(jīng)》的教誨
B.①忠義暴露在朝廷上 ②從來(lái)沒(méi)有受過(guò)詩(shī)書(shū)的教誨
C.①忠義顯露在朝廷上 ②從來(lái)沒(méi)有受過(guò)詩(shī)書(shū)的教誨
D.①忠義顯露在朝廷上 ②從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》《書(shū)經(jīng)》的教誨
5.下面對(duì)這兩段文字的分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(�。�
A.第一段表達(dá)了五人之死的崇高和可貴,顯示出五人之死的重大意義。
B.第二段,揭示文章的中心,闡明五人之死的巨大價(jià)值。
C.第一段敘議結(jié)合,以議為主,使文章不僅具有說(shuō)服力,更具有感染力。
D.第二段主要運(yùn)用對(duì)比的手法,如把“高爵顯位”之人的“辱人賤行”與五人“激昂不顧”對(duì)比,突出五人“榮于身后”的顯耀。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
嗟夫!大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?而五人生于編伍之間,素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn),激昂大義,蹈死不顧,亦曷故哉?且矯詔紛出,鉤黨之捕遍于天下,卒以吾郡之發(fā)憤一擊,不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義,非常之謀難于猝發(fā),待圣人之出而投繯道路,不可謂非五人之力也。
由是觀之,則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠(yuǎn)近,而又有剪發(fā)杜門(mén),佯狂不知所之者,其辱人賤行,視五人之死,輕重固何如哉?是以蓼洲周公,忠義暴于朝庭,贈(zèng)謚美顯,榮于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首領(lǐng)以老于戶(hù)牖之下,則盡其天年,人皆得以隸使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉?故予與同杜諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記,亦以明生死之大,匹夫之有重于社稷也。
1.對(duì)下列加粗、加下劃線詞語(yǔ)的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.大閹亦逡巡畏義 (猶疑不決)
B.佯狂不知所之者 (假裝瘋狂)
C.而五人生于編伍之間 (古時(shí)編制戶(hù)口,十家為“伍”)
D.又有剪發(fā)杜門(mén) (閉門(mén)不出)
2.下列句子加粗、加下劃線詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義不相同的是( )
A.非常之謀難于猝發(fā)
B.不然,令人五人者保其首領(lǐng)以老于戶(hù)牖之下
C.安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉
D.待圣人之書(shū)而投繯道路
3.對(duì)下列句子中加粗、加下劃線詞意義的判斷,正確的一項(xiàng)是(�。�
A.①②兩個(gè)“發(fā)”字相同,③④兩個(gè)“之”字不同
B.①②兩個(gè)“發(fā)”字相同,③④兩個(gè)“之”字相同
C.①②兩個(gè)“發(fā)”字不同,③④兩個(gè)“之”字不同
D.①②兩個(gè)“發(fā)”字不同,③④兩個(gè)“之”字相同
4.下列句子在文中的正確意思是( )
�、僦伊x暴于朝廷 ②素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn)
A.①忠義暴露在朝廷上 ②從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》《書(shū)經(jīng)》的教誨
B.①忠義暴露在朝廷上 ②從來(lái)沒(méi)有受過(guò)詩(shī)書(shū)的教誨
C.①忠義顯露在朝廷上 ②從來(lái)沒(méi)有受過(guò)詩(shī)書(shū)的教誨
D.①忠義顯露在朝廷上 ②從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》《書(shū)經(jīng)》的教誨
5.下面對(duì)這兩段文字的分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(�。�
A.第一段表達(dá)了五人之死的崇高和可貴,顯示出五人之死的重大意義。
B.第二段,揭示文章的中心,闡明五人之死的巨大價(jià)值。
C.第一段敘議結(jié)合,以議為主,使文章不僅具有說(shuō)服力,更具有感染力。
D.第二段主要運(yùn)用對(duì)比的手法,如把“高爵顯位”之人的“辱人賤行”與五人“激昂不顧”對(duì)比,突出五人“榮于身后”的顯耀。
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