下列“以”的用法與其他三項不同的是

A.既自以心為形役
B.舟遙遙以輕飚
C.木欣欣以向榮
D.策扶老以流憩
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列“以”的用法與其他三項不同的是

[     ]

A.既自以心為形役
B.舟遙遙以輕飚
C.木欣欣以向榮
D.策扶老以流憩

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下列文字,回答后面的問題。
屈原廟賦
蘇軾
  浮扁舟以適楚兮,過屈原之遺宮。覽江上之重山兮,曰惟子之故鄉(xiāng)。伊昔放逐兮,渡江濤而南遷。去家千里兮,生無所歸而死無以為墳。悲夫!人固有一死兮,處死之為難。徘徊江上欲去而未決兮,俯千仞之驚湍。賦《懷沙》以自傷兮,嗟子獨何以為心。忽終章之慘烈兮,逝將去此而沉吟。
  “吾豈不能高舉而遠游兮,又豈不能退默而深居?獨嗷嗷其怨慕兮,恐君臣之愈疏。生既不能力爭而強諫兮,死猶冀其感發(fā)而改行。茍宗國之顛覆兮,吾亦獨何愛于久生。托江神以告冤兮,馮夷(傳說中的黃河之神,即河伯)教之以上訴。歷九關(guān)而見帝兮,帝亦悲傷而不能救。懷瑾佩蘭而無所歸兮,獨煢煢乎中浦�!�
  峽山高兮崔嵬,故居廢兮行人哀。子孫散兮安在?況復(fù)見兮高臺。自子之逝今千載兮,世愈狹而難存。賢者畏譏而改度兮,隨俗變化,斫方以為圓。黽勉于亂世而不能去兮,又或為之臣佐。變丹青于玉瑩兮,彼乃謂子為非智。
  “惟高節(jié)之不可以企及兮,宜夫人之不吾與。違國去俗死而不顧兮,豈不足免于后世?”
  嗚呼!君子之道,豈必全兮。全身遠害,亦或然兮。嗟子區(qū)區(qū),獨為其難兮。雖不適中,要以為賢兮。夫我何悲?子所安兮。
  [注]①曰惟:句首語助詞。②伊:助詞。③處死:處理死的方式。④驚湍:驚人的急流。⑤逝:發(fā)語詞。⑥沉吟:猶豫不決。⑦退默:引退隱居。⑧九關(guān):九重天門。⑨中浦:水濱。⑩要:總結(jié)。
1.下列句子中加粗的詞的解釋不正確的一項是( )
A.浮扁舟以楚兮 適:到
B.家千里兮 去:離開
C.又或為之臣佐 佐:輔佐
D.黽于亂世而不能去兮 勉:鼓勵
2.下列句子中加粗詞的意義和用法完全相同的一項是(�。�
A.賦《懷沙》自傷兮/以爾車來,我賄遷
B.獨嗷嗷怨慕兮/如土石何
C.獨煢煢中浦/生吾前,其聞道也固先乎吾
D.黽勉于亂世不能去兮/君子博學(xué)日參省乎已
3.下列句子的句式結(jié)構(gòu)與其它三項不同的一項是(�。�
A.子孫散兮安在
B.宜夫人之不吾與
C.將子無怒,秋以為期  
D.句讀之不知
4.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(�。�
A.蘇軾的《屈原廟賦》是采取“騷體賦”的形式寫成的,是為了記念“騷體賦”的創(chuàng)使人屈原,此賦是發(fā)屈原之心而作,其詞氣與屈原有暗合之處。
B.本賦敘事、議論、抒情相給合,敘寫了江峽的崔嵬山峰、峭壁驚湍、江畔荒涼寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故國的矛盾心情。抒發(fā)了作者他追慕屈原高潔的人品,渴望建立匡時濟世的情感。
C.蘇軾認為在艱難的人生旅途中,要同邪惡勢力巧妙靈活地周旋,勸誡世人不要像屈原那樣為保全生命而遠離禍害。
D.本文同《離騷》一樣,大量運用句尾助詞“兮”字,使文章唱嘆有致,哀婉纏綿而又悲壯遒勁,讀來使人有蕩氣回腸之感。
5.將文中的句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1)生既不能力爭而強諫兮,死猶冀其感發(fā)而改行。
_________________________________________
(2)懷瑾佩蘭而無所歸兮,獨煢煢乎中浦。
_________________________________________
(3)賢者畏譏而改度兮,隨俗變化,斫方以為圓。
_________________________________________

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科目:高中語文 來源:三點一測叢書 高中語文 人教版課標本 必修3 人教版課標本 題型:048

閱讀下列文段,回答問題。

  及至始皇,奮六世之余烈,振長策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合,執(zhí)敲撲而鞭笞天下,威振四海,南取百越之地以為桂林、象郡;百越之君,俯首系頸,委命下吏;乃使蒙恬筑長城而守藩籬,卻匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧馬,士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道,焚百家之言,以黔首;隳名城,殺豪杰,收天下之兵,聚之咸陽,銷鋒鏑,鑄以為金人十二,以天下之民。然后踐華為城,因河為池,據(jù)億丈之城,臨不測之淵,以為固。良將勁弩守要害之處;信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定,始皇之心,自以為關(guān)中之固,金城千里,子孫帝王萬世之業(yè)也。

  始皇既沒,余威震于殊俗。然陳涉,甕牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也,才能不及中人,非有仲尼、墨翟之賢,陶朱、猗頓之富,躡足行伍之間,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,將數(shù)百之眾,轉(zhuǎn)而攻泰;斬木為兵,揭竿為旗,天下集而應(yīng),贏糧而從,山東豪俊,遂并起而亡秦族矣。

(1)

指出與例句中加粗詞意思相同的一項

例:力乘便

[  ]

A.

蒙故業(yè),遺策

B.

河為池

C.

沛公起如廁,招樊噲出

D.

相如持璧卻立

(2)

說明文中加粗詞的用法

(1)天下應(yīng),贏糧而從________

(2)以天下之民________

(3)然陳涉甕牖繩樞之子________

(4)乃使蒙恬筑長城而守藩籬________

(5)焚百家之言,以黔首________

(6)子孫帝王萬世之業(yè)也________

(3)

下列句子句式特點與其他三項不同的一項是

[  ]

A.

收天下之兵,聚之咸陽

B.

鑄以為金人十二

C.

焚百家之言,以愚黔首

D.

臣誠恐見欺于王而負趙

(4)

指出下面句中加粗的詞語所采用的修辭手法

①于是秦人拱手而取西河之外( �。�

②秦無亡矢遺鏃之費(  )

③伏尸百萬,流血漂櫓( �。�

④乃使蒙恬北筑長城而守藩籬( �。�

⑤一夫作難而七廟隳( �。�

(5)

選出對下面句子翻譯正確的一項

試使山東之國與陳涉度長契大,比權(quán)量力,則不可同年而語矣。

[  ]

A.

試著讓山東的國家與陳涉比比長短,較量一下權(quán)勢和軍力,簡直不能同日而語。

B.

假使讓崤山以東的國家與陳涉的軍隊比比長短,較量一下權(quán)勢和軍力,簡直不能同日而語。

C.

假使讓山東諸國與陳涉比比長度,較量權(quán)力的大小,就不可以同日而語了。

D.

嘗試著讓崤山以東的國家同陳涉的軍隊比比權(quán)勢和軍力的大小,簡直不能相提并論。

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科目:高中語文 來源:福建三明一中2008-2009學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考語文試題 題型:048

閱讀下列文言文,完成下題。

  釣臺在浙東,漢嚴先生[1]隱處也。先生風(fēng)節(jié),輝映千古,予夙慕之。顧奉檄北上,草草行道中耳,非游也。然以為游則亦游矣。

  舟發(fā)自常山,凡三百余里,山水皆有可觀。目之所及,未暇問名。惟誡舟子以過七里灘,必予告。越日,舟行萬山中,忽睹云際雙峰嶄然秀峙,急呼舟子曰:“若非釣臺耶?”曰:“然矣!”視之,所云兩臺,實兩峰也。臺東西峙,相距可數(shù)百步,陡起江干,數(shù)百仞不肯止。巉巖如高士并立,風(fēng)致岸然。樹多松,疏疏羅植,偃仰離奇各有態(tài);倒影水中,水流波動,勢欲飛起。峰之下,先生祠堂在焉。意當日垂綸[2],應(yīng)在是地,固無登峰求魚之理也。

  山既奇秀,境復(fù)幽倩,欲艤舟一登,而舟子固持不可。不能強,致禮焉,遂行。于是足不及游而目游之。俯仰間,清風(fēng)徐來,無名之香,四山俱至,則鼻游之。舟子謂灘水佳甚,試之良然,則舌游之。頃之,帆行峰轉(zhuǎn),瞻望弗及矣。返坐舟中,惝恍間如舍舟登陸,如披草尋磴,如振衣最高處,下瞰群山趨列,大似云臺諸將相,非不杰然卓立,覺先生,悉在下風(fēng),蓋神游之矣。日夕矣,舟泊前渚。人稍定,呼舟子勞酒,細詢之曰:“若嘗登釣臺乎,山中之景何若?”舟子具能答之,于是乎并以耳游。快矣哉,是游乎!

  客或笑謂鄭子足未出舟中一步游于何有?嗟乎!客不聞乎?昔宗少文[3]臥游五岳,孫興公[4]遙賦天臺,皆未嘗身歷其地,余今所得,較二子,不多乎哉?”故曰:以為游,則亦游矣。客曰:“雖然,少文之畫,興公之文,盍處一焉,以謝山靈?”余竊愧未之逮也,遂為之記。

(選自清·鄭日奎《游釣臺記》,有刪改)

 �。圩⑨專�[1]嚴先生:指嚴光,字子陵,東漢初會稽余姚(今屬浙江)人,早年曾與漢光武帝劉秀同學(xué)。劉秀做皇帝后,他改名換姓,隱居不仕。后被劉秀覓得,召到京師洛陽,授以諫議大夫,固辭不受,歸隱于富春山。[2]垂綸:垂釣。[3]宗少文:宗炳,字少文,南朝宋畫家,好游山水。晚年將游歷過的山水繪在室中以觀看,自稱“臥游”。[4]孫興公:孫綽,字興公,晉人,博學(xué)善文,曾作《天臺山賦》。

(1)

對下列句子中加粗詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

目之所及,未暇問名     第:但是

B.

視之,所云兩臺,實兩峰也  迫:急迫

C.

先生,悉在下風(fēng)      視:比較

D.

余竊愧未之也,遂為之記   逮:比得上

(2)

下列各組句子中,加粗詞語的意義和用法相同的一項是

[  ]

A.

不能強,致禮焉       之以饑謹

B.

夕矣,舟泊前渚    句讀不知

C.

人稍定,呼舟子勞酒   皆美于徐公

D.

二子,不多乎哉?   或取懷抱,晤言一室之內(nèi)

(3)

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是

[  ]

A.

作者歷來仰慕東漢著名隱士嚴子陵的高風(fēng)亮節(jié),很想趁這次乘船送公文北上的機會到嚴子陵隱居之地浙東釣臺去游覽一番。

B.

作者游歷釣臺,借助眼觀、鼻嗅、舌品、耳聞,呈現(xiàn)出了其“神游”釣臺的獨特感受,形象地表現(xiàn)了自己對那里景象的喜愛之情。

C.

剛看到奇特秀麗、環(huán)境幽美的釣臺,作者就想停船靠岸登上山去,可是船夫堅持不同意;直到晚上停船靠岸,用酒慰勞完船夫后,作者才得以登上釣臺。

D.

釣臺指的就是七里灘邊兩座高聳險峻的山峰,相傳是嚴子陵釣魚的地方。東西各一,山巖高傲,山上松樹的影子倒映在江水中,嚴先生的祠堂就在山腳下。

(4)

把劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

(1)意當日垂綸,應(yīng)在是地,固無登峰求魚之理也。

________________________

(2)客或笑謂鄭子足未出舟中一步游于何有?

________________________

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字.完成下面試題。

年輕時應(yīng)該去遠方漂泊

肖復(fù)興

寒假的時候,兒子從美國發(fā)來一封E—mail,告訴我他要利用這個假期,開車從他所在的北方出發(fā)到南方去,并畫出了一共要穿越11個州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天,他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話,興奮地對我說這里有寫過《最后一片葉子》的作家歐·亨利博物館,而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時,他參謁了搖滾歌星貓王的故居。

我羨慕他,也支持他,年輕時就應(yīng)該去遠方漂泊。漂泊,會讓他見識到他沒有見到過的東西,讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠。

我想起有一年初春的深夜,我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車,寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人,其中一個像是中國人,我走過去一問,果然是,他是來接人。我們閑談起來,知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了這樣的一句話,雖然已經(jīng)過去了十多年,我依然記憶猶新:“我剛到柏林的時候,兜里只剩下了10美元。”就是懷揣著僅僅的l0美元,他也敢于出來闖蕩,我猜想得到他為此所付出的代價,異國他鄉(xiāng),舉目無親,風(fēng)餐露宿,漂泊是他的命運,也成了他的性格。

我也想起我自己,比兒子還要小的年紀,驅(qū)車北上,跑到了北大荒。自然吃了不少的苦,北大荒的“大煙炮兒”一刮,就先給了我一個下馬威,天寒地凍,路遠心迷,仿佛已經(jīng)到了天外,漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏,不知會飄落到哪里。但是,它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時,也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人,而這一切不僅譜就了我當初青春的譜線,也成了我今天難忘的回憶。

 沒錯,年輕時心不安分,不知天高地厚,想入非非,把遠方想像得那樣好,才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游,肯定是要付出代價的,品嘗人生的多一些滋味,也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是,也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊,需要勇氣,也需要年輕的身體和想像力,便收獲了只有在年輕時才能夠擁有的收獲,和以后你年老時的回憶。人的一生,如果真的有什么事情叫做無愧無悔的話,在我看來,就是你的童年有游戲的歡樂,你的青春有漂泊的經(jīng)歷,你的老年有難忘的回憶。

青春,就應(yīng)該像是春天里的蒲公英,即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀,藉著風(fēng)力也要吹向遠方;哪怕是飄落在你所不知道的地方,也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣,你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房,你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。你也才能夠品味出,日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時沒完沒了的電視劇。

 我想起泰戈爾在《新月集》里寫過的詩句:“只要他肯把他的船借給我,我就給它安裝一百只槳,揚起五個或六個或七個布帆來。我決不把它駕駛到愚蠢的市場上去……我將帶我的朋友阿細和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的七個大海和十三條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午,你正在池塘洗澡的時候,我們將在一個陌生的國王的國土上了�!蹦敲�,就把自己放逐一次吧,就借來別人的船張帆出發(fā)吧,就別到愚蠢的市場去,而先去漂泊遠航吧。只有年輕時去遠方漂泊,才會擁有這樣充滿泰戈爾童話般的經(jīng)歷和收益,那不僅是他書寫在心靈中的詩句,也是你鐫刻在生命里的年輪。

                                                                 摘自《共鳴》

  下列對文章的分析和概括不正確的兩項是(      )

    A.文章第一段,寫兒子的漫游,既開宗明義,引出年輕應(yīng)該漂泊的話題。又抒發(fā)情感,表達對兒子能獨立闖蕩的欣慰與激動。

    B.文章第三段,寫柏林火車站留學(xué)生的事件,表現(xiàn)了漂泊者非凡的勇氣,也經(jīng)留學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)證明了漂泊對年輕人成長的意義。

    C.文章第四段,寫“我”在“北大荒”的漂泊。但比較起兒子來,“我”這一輩子的人生半徑就顯得狹短了,這段流露了作者的失落。

    D.文章第六段中“青春”,就應(yīng)該像是春天里的蒲公英一句,用比喻的手法寫出了青春脆弱,單薄,無力掌控方向的特點。

    E.文章第七段引用泰戈爾的詩,增加了文章的的文化韻味,又升華了漂泊對于人生的意義的主題,且使文章的結(jié)尾有了浪漫的情致。

文章第3段“漂泊是他的命運,也成了他的性格 ”,這句話有怎樣深刻含義?  

(1)作者認為年輕時就應(yīng)該去遠方漂泊的理由有哪些?請結(jié)合全文內(nèi)容作答。

(2)為了將來告別中學(xué)之后,可以“漂泊”,你還需要準備什么?

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成下列各題。

顏延之字延年,瑯邪臨沂人也……延之少孤貧,居負郭,室巷甚陋。好讀書,無所不覽,文章之美,冠絕當時……

義熙十二年,高祖北伐,有宋公之授,府遣一使慶殊命。道中作詩二首,文辭藻麗,為謝晦、傅亮所賞。宋國建,奉常鄭鮮之舉為博士,仍遷世子舍人。高祖受命,補太子舍人。雁門人周續(xù)之隱居廬山,儒學(xué)著稱,永初中,征詣京師,開館以居之。高祖親幸,朝彥畢至,延之官列猶卑,引升上席,上使問續(xù)之三義,續(xù)之雅仗辭辯,延之每折以簡要。既連挫續(xù)之,上又使還自敷釋,言約理暢,莫不稱善。徙尚書儀曹郎,太子中書舍人。

時尚書令傅亮自以文義之美,一時莫及,延之負其才辭,不為之下,亮甚疾焉。廬陵王義真頗好辭義,待接甚厚,徐羨之等疑延之為同異,意甚不悅。少帝即位以為正員郎兼中書尋徙員外常侍出為始安太守領(lǐng)軍謝晦謂延之曰昔荀勖忌阮咸斥為始平郡今卿又為始安可謂二始。黃門郎殷景仁亦謂之曰:“所謂俗惡俊異,世疵文雅�!� ……

世祖登阼,以為金紫光祿大夫,領(lǐng)湘東王師。子竣既貴重,權(quán)傾一朝,凡所資供,延之一無所受,器服不改,宅宇如舊。嘗乘羸牛笨車,逢竣鹵簿,即屏往道側(cè)。又好騎馬,遨游里巷,遇知舊輒據(jù)鞍索酒,得酒必頹然自得。常語竣曰“平生不喜見要人,今不幸見汝�!笨⑵鹫�,謂曰:“善為之,無令后人笑汝拙也�!北斫鈳熉殻咏o親信三十人。

孝建三年,卒,時年七十三。追贈散騎常侍、特進,金紫光祿大夫如故。謚曰憲子。延之與陳郡謝靈運俱以詞彩齊名,自潘岳、陸機之后,文人莫及也,江左稱顏、謝焉。所著并傳于世。                                            (節(jié)選自《宋書選譯·顏延之傳》)

【注】①彥:英才。②登阼:皇帝登基。③鹵簿:古代官員出行的儀仗。

對下列句中加點詞的解釋,不正確的一項是(     )

A.高祖親幸                  幸:皇帝駕臨某地

B.引升上席                  引:被引領(lǐng)

C.奉常鄭鮮之舉為博士        舉:舉薦

D.尋徙員外常侍              尋:尋找

下列各組句子中,加點的字詞的意義和用法相同的一組是 (      )

A.今不幸見汝                生孩六月,慈父見背

B.言約理暢,莫不稱善        素善留侯張良

C.俱以詞彩齊名              臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命

D.以為金紫光祿大夫          此亡秦之續(xù)耳,竊為大王不取也!

以下六句話,分別編為四組,全都表現(xiàn)顏延之文才卓著的一組是(      )

①延之少孤貧,居負郭,室巷甚陋

②道中作詩二首,文辭藻麗,為謝晦、傅亮所賞

③續(xù)之雅仗辭辯,延之每折以簡要

④言約理暢,莫不稱善

⑤謂曰:“善為之,無令后人笑汝拙也�!�

⑥延之與陳郡謝靈運俱以詞彩齊名

A.②④⑥   B.①③⑤    C.①④⑥    D.②③⑤

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(     )

A.顏延之從小喪父,家庭貧寒,但他不為困境所限,勤奮讀書,寫出的文章在當時無人可比。

B.宋武帝曾親臨學(xué)館,把顏延之升坐上席,讓他與周續(xù)之談?wù)撊x,顏延之依仗能言善辯,說了許多道理。

C.顏延之恃才自負,得罪了人,后來還是被排擠出京,調(diào)任始安郡太守。

D.在兒子官位貴重、權(quán)勢顯赫之時,顏延之仍不改當年的器用服飾、居室屋宇,并表示不喜歡見達官貴人。

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科目:高中語文 來源:新華東師大版一課一練(H版)高二第一學(xué)期 題型:048

閱讀下文,回答下列各題。

 �、傥�愛汝,即此愛汝一念,使吾勇于死也。②吾自遇汝以來,常愿________;③然遍地腥云,滿街狼犬,稱心快意,幾家能彀?④司馬春衫,吾不能學(xué)太上之忘情也。⑤語云:仁者“老吾老以及人之老,________”。⑥吾吾愛汝之心,助天下人愛其所愛,所以敢先汝而死,不顧汝也。⑦汝此心,于啼泣之余,亦以天下人為,當亦樂犧牲吾身與汝身之福利,為天下人謀永福也。⑧汝勿悲!

1.解釋文中加粗的字(6分)

(1)吾愛汝( �。�
(2)使吾勇于死也( �。�
(3)吾吾愛汝之心( �。�
(4)汝吾此心(  )
(5)亦以天下人為( �。�
(6)汝勿悲(  )

2.加橫線的“此心”指的是________。(2分)

3.在文中兩處橫線上填上恰當?shù)恼Z句。

4.“老①吾老②以及人之老③,……”此語出自《________》,其中三個“老”字的詞性分別是①________②________③________,“以及”的意思是________。

5.下列句子加粗詞的用法與其他三項不同的一項是(3分)

[  ]

A.稱心快意,幾家能彀

B.當亦樂犧牲吾身與汝身之福利

C.成以其小,劣之

D.貧者席地而臥

6.下列句子從句式的角度看與例句相同的一句是(3分)

例句:所以敢先妝而死。

[  ]

A.賈余慶等以祈請史詣北。

B.行城子河,出入亂尸中。

C.楚左尹項伯者,項羽季父也。

D.今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬人。

7.這段文字運用了________、________和________的修辭手法。(3分)

8.(3分)《與妻書》一文,通篇既抒發(fā)________之情,又敘寫________之志。此段文字是全文的關(guān)鍵段落。請找出此段中用哪一句話把上述兩層意思統(tǒng)一了起來________。

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科目:高中語文 來源:2012-2013學(xué)年新疆烏魯木齊高三第一次診斷性測驗語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成以下小題。(25分)

親子鑒定

宮克在大學(xué)學(xué)遺傳學(xué),畢業(yè)后被分配到省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究所的一個專門研究遺傳基因的實驗室工作。他不愿一輩子與小麥、水稻、玉米打交道,要求父親把開了近20年的一家制藥廠交給他經(jīng)營。父親宮尚年老多病,力不從心,樂得讓宮克接他的班。

為了發(fā)揮所學(xué)的專長,宮克上任伊始,就大刀闊斧地給制藥廠大動手術(shù)。他投資數(shù)十萬元從國外購進先進設(shè)備,把制藥廠改建成了具有國內(nèi)領(lǐng)先水平的親子鑒定所。他的親子鑒定所不僅憑血型的遺傳性狀來進行鑒定,而且能用毛發(fā)、指甲、血液、尿液……乃至于皮膚上的垢積來進行鑒定,且準確率高達100%。鑒定所開業(yè)之時,宮克花了數(shù)萬元在他所在的省市電視臺、報紙、雜志上做了廣告。然而,半年過去,來做親子鑒定的人寥寥無幾。除了那些涉及遺產(chǎn)繼承、離婚訴訟、出國投親的人之外,一般人幾乎不來光顧。鑒定所到了瀕臨倒閉的境地。

宮克的父親從國外治病回來,得知他的制藥廠已被兒子弄得面目全非的情況后,怒不可遏,指著宮克的腦門兒罵個不休。

垂頭喪氣、一籌莫展的宮克不肯在父親面前認輸認錯。經(jīng)過幾個不眠之夜,他苦思冥想終于找到了絕處逢生的對策。

他秘而不宣地很快就將對策付諸實施:他首先托人找來這個城市各單位的花名冊,接著分別給花名冊中每一個當父親的人寄去他親自擬寫的一封信。內(nèi)容如下:

××先生:

我以一個知情人的名義提醒先生:請先生對著照片認真地比較:你——真的是你孩子的父親嗎?

不便具名的好心人

×年×月×日

信封上應(yīng)寫寄信人地址、姓名的地方,他一律只寫“內(nèi)詳”二字。

這樣的信,同一個單位每天他只寄發(fā)一兩封。

盡管這座城市每一個當父親的人幾乎都先后收到了這樣的信,但人人都守口如瓶:即使是手足同胞、拜把兄弟、結(jié)盟至交,也絕不相告。他們無不各自悄悄對著鏡子或照片,認真地比較子女與自己長相的異同。可悲的是結(jié)論大都一致:乍看有些像,越看就越不像!——專門研究遺傳學(xué)的宮克最懂得:世上根本就不存在完全相像的人,即使是孿生子也總有許多不同之處。

于是乎,心里不踏實的父親們,或先或后,便拿了子女的毛發(fā)、指甲或血跡、尿液……在大口罩或黑墨鏡的遮掩下趕來光顧親子鑒定所……

自此,親子鑒定所便由過去的門可羅雀變成了門庭若市。

不過,宮克的硬筆字寫得再快,每天起早貪黑也只能寄發(fā)百十封這種信件(而這種信既不能用電腦打印,也不能用手寫體字的復(fù)印件),無奈,他不得不高薪雇用數(shù)名寫手來專門寫信�!芄驼弑仨毘兄Z的首要條件不用說就是為其保密。

于是,這樣的信每天便有數(shù)百封先后發(fā)至他所在的省、市千千萬萬個為人父者手中。

于是,宮克的親子鑒定所的營業(yè)時間不得不一改八小時上班為晝夜三班倒。

于是,宮克只得相應(yīng)地再投資百余萬元進口數(shù)臺有關(guān)設(shè)備。鑒定所的三層樓房,也順理成章地被新建的七層高樓所替代……

然而天有不測風(fēng)云。有一天,噩耗突然傳來:宮克的父親病逝——死在市人民醫(yī)院病床上。緊接著一名律師趕來通知宮克:根據(jù)宮尚先生的遺囑,這家用他的資金修建的制藥廠(即如今的親子鑒定所)已被他捐贈給了市人民醫(yī)院,叫宮克在本月底之前交出全部財產(chǎn)。

“他……他老人家為什么不把鑒定所留給我?”

“宮尚先生在遺囑里說,你不是他的親生兒子�!�

“這——不可能!”

“這是事實�!甭蓭熛蛩鍪净蜩b定證明時說。

“這鑒定……肯定靠不住!”

“這份鑒定書是你的鑒定所去年11月2日出具的。上面印鑒齊全,確鑿無疑�!�

“不——!他已七十歲高齡,他不可能去做這樣無聊的有損他老人家尊嚴的鑒定!”

“當初我們也感到不太理解。老先生解釋說:是一位知情的好心人言之鑿鑿地寫信提醒他,他才去做鑒定的�!�

(選自《微型小說鑒賞辭典》,有刪改)

1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當?shù)膬身検?5分)

A.宮克是很有經(jīng)營頭腦的,接父親的班后,他就大刀闊斧、銳意革新,購置設(shè)備,改建親子鑒定所,并在各種媒體上做廣告,可以說千方百計、煞費苦心。

B.宮克的父親對兒子的做法十分生氣,沒想到他從國外治病回來,制藥廠就已被兒子改建成了親子鑒定所,而且耗去巨資卻“門可羅雀”甚至“瀕臨倒閉”

C.接到宮克信的父親們雖然心里很不踏實但他們卻并不告訴親友,而是紛紛光顧宮克的親子鑒定所,都想親自一探究竟,到底寫信人所說的“內(nèi)詳”指什么。

D.小說后半部分三個以“于是”開始的段落,充分表現(xiàn)出隨著宮克他們寫信數(shù)量的遞增,其親子鑒定所的生意也日漸興隆,鑒定所規(guī)模不斷發(fā)展壯大的盛況。

E.律師最后的話無疑給了宮克當頭一棒,小說以此作結(jié),可謂戛然而止。在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面,小說的高潮與結(jié)局在此同時收束,留給讀者無盡的想象的空間。

2.小說引錄了宮克擬寫給無數(shù)父親的匿名信的內(nèi)容,有哪些作用?(6分)

3.小說中的宮克是個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)

4.關(guān)于這篇小說的結(jié)尾,有人認為小說前面有伏筆和鋪墊,因此,結(jié)尾雖出人意料但卻在情理之中;而有人卻認為前面鋪墊不足,因此結(jié)尾略顯生硬和虛假。你認為呢?請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。(8分)

 

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科目:高中語文 來源:2012-2013學(xué)年寧夏高三第三次模擬考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成以下小題。

夏丏尊的教學(xué)改革

夏丏尊尤其重視教學(xué)的改革。夏先生教國文,就對國文教學(xué)作了全面改革,使春暉中學(xué)的國文教學(xué)獨樹一幟。

從教材看,夏丏尊和他的同事們將當時春暉的國文分為必修科和選修科。必修科的教材有兩種:一是商務(wù)版的《國文課本》;一是教師自編的《選授講義》,包括范文選讀、語法、作文法等。對范文的選擇教師特別重視,既要內(nèi)容新,又要形式美,以利于學(xué)生從中吸收營養(yǎng),在思想、道德、情操上得到熏陶,在語言文字、寫作方法上得到借鑒。這些范文多采自《新青年》《新潮》《向?qū)А返冗M步刊物。

對于初中要不要教文言文的問題,當時社會上有兩種意見:一種主張兼教,一種主張絕對不教。夏丏尊等主張兼教,他們認為“自小學(xué)以至大學(xué)的學(xué)生,文言文盡可以不寫,而對于中等以上的學(xué)生,卻希望其能讀解普通的文言文。如果中學(xué)畢業(yè)生沒有閱讀中國普通書的能力,那就不能享受先人精神的遺產(chǎn),不特是本人的不幸,恐也是國家社會之不幸,不特在中國文化上可悲觀,在世界文化上看來也是可悲觀的”。夏先生等還認為,當時文言文事實上在社會生活里還占有很廣的勢力,如果不授與學(xué)生以理解文言文的能力,學(xué)生將不能看日報、官廳公告以及現(xiàn)代社會上種種文件。但分量要控制,以占全部課文的十分之三四為宜,且教材要精選。

選修科按年段分設(shè)。第一學(xué)年注重補習(xí),第二學(xué)年注重個性,第三學(xué)年注重調(diào)劑。選修教材的內(nèi)容從實用文、修辭大意到文學(xué)史、近代文藝思潮,由易到難,由淺入深,對學(xué)生的愛好培養(yǎng)和個性發(fā)展具有極大的促進作用。

改革考試是夏丏尊在春暉早期國文教學(xué)中的又一舉措。在1923、1924年保留下來的資料中我們發(fā)現(xiàn)一份國文考查試卷,從考查內(nèi)容看,語文基礎(chǔ)知識所涉及的范圍,諸如字、詞、句、篇、語、修、邏、文,幾乎都已涉及到了,可見,當時的基礎(chǔ)教育是比較全面的。

在作文教學(xué)方面,夏丏尊和春暉早期國文教師花了很多心血和很大氣力。他們經(jīng)常研究學(xué)生的寫作實際,發(fā)現(xiàn)問題,想出辦法,加以指導(dǎo)。

首先,夏丏尊十分重視作文的態(tài)度。他認為,文章“技巧的研究,原是必要,態(tài)度的注意,卻比技巧更加要緊”。

第二,重文風(fēng),提倡“實、新、小”。他要學(xué)生注意周圍的“實生活”,用“實生活”來做作文的材料。為培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的觀察能力,他們先積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍新鮮的人和事,經(jīng)常以一二百字寫生活的一個片斷,然后逐漸擴大。這樣的文章篇幅小了,內(nèi)容卻充實了,感情也更真切了。

 

 
第三,夏先生等十分重視文章的批改,講究當面指點。校友王文川在一篇《懷念母�!返奈恼吕锾岬剑骸跋膩D尊往往叫我們?nèi)ニ抢铮斆媾淖魑�,啟發(fā)我們明白錯誤的地方,加以詳細說明;遇到好文章就張貼出來叫我們大家去看�!毕膩D尊、朱自清等先生幾乎都用了相同的方法,給每個學(xué)生一張成績升降表,“我們的每篇作文,都標出升降記號,讓我們自己看到進步或退步”。

夏丏尊充分認識到讀書的重要,尤其是博學(xué)的好處。因此在春暉中學(xué)任教期間,夏丐尊倡導(dǎo)多讀書,讀好書,他為學(xué)生們開出了一份書單。書單設(shè)有兩條標準:一條是做普通中國人不可不讀的書,一條是做現(xiàn)代世界人不可不讀的書。一份書單共85部書,有古代的也有現(xiàn)代的;有中國的也有外國的;有用中文寫的也有用英文寫的;有社會科學(xué)方面的也有自然科學(xué)方面的。這份書單幾乎包涵了中國和世界最優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和當代最先進的文化成果。陳望道于l920年翻譯的《共產(chǎn)黨宣言》,也是當時必讀書目之一。書目中還列入《新舊約》等,夏先生認為這類書對后來的思想、文學(xué)影響不小,也應(yīng)該了解。

                            (摘編自嚴祿標《“春暉”的一大功臣夏丏尊》)

1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當?shù)膬身検牵?nbsp; )(  )(5分)

A.夏丏尊先生認為初中生需要學(xué)習(xí)文言文,但教師要控制分量,最好占全部課文的十分之三四,而且教材還要精選。

B.春暉教師從《新青年》《新潮》《向?qū)А返冗M步刊物中選取內(nèi)容新、形式美的文章,編成了《選授講義》一書。

C.夏丏尊先生提倡“實、新、小”的文風(fēng),要求學(xué)生關(guān)注實際生活,發(fā)現(xiàn)新鮮的人和事,多寫生活的片斷,然后逐漸擴大。

D.選修科三年各有側(cè)重,分別注重補習(xí)、調(diào)劑和個性,內(nèi)容廣泛,有利于學(xué)生愛好的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。

E.本文通過詳細記述夏丏尊先生進行教學(xué)改革的事跡,為我們再現(xiàn)了一位有思想、有眼光、有作為的教育家形象。

2.夏丏尊先生為什么主張“兼教”文言文?請簡要分析。(6分)

答:                                                                                  

3.夏丏尊先生對國文教學(xué)的改革包括哪些方面?請簡要說明。(6分)

答:                                                                                   

4.夏丏尊先生開出的書單給你什么樣的啟示?請結(jié)合文本及自己的閱讀實際,談?wù)勀愕目捶ā?8分)

答:                                                                                  

 

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