下列選項對句子修辭手法判斷有誤的一項是 |
A.那河畔的金柳,是夕陽中的新娘。(比喻) B.夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋。(對偶) C.問蒼茫大地,誰主沉��?攜來百侶曾游。(設問) D.在雨中哀怨,哀怨又彷徨。(頂真) |
科目:高中語文 來源: 題型:單選題
科目:高中語文 來源:0124 期中題 題型:單選題
科目:高中語文 來源:2014屆安徽省高一年級第一次月考語文試卷 題型:選擇題
下列選項對句子修辭手法判斷有誤的一項是 ( )
A.那河畔的金柳,是夕陽中的新娘。 (比喻)
B.夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋。 (對偶)
C.問蒼茫大地,誰主沉浮?攜來百侶曾游。 (設問)
D.在雨中哀怨,哀怨又彷徨。 (頂真)
科目:高中語文 來源:2011-2012學年安徽省濉溪臨渙中學高一年級第一次月考語文試卷 題型:單選題
下列選項對句子修辭手法判斷有誤的一項是 ( )
A.那河畔的金柳,是夕陽中的新娘。(比喻) |
B.夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋。(對偶) |
C.問蒼茫大地,誰主沉浮?攜來百侶曾游。(設問) |
D.在雨中哀怨,哀怨又彷徨。(頂真) |
科目:高中語文 來源:安徽省濉溪縣臨渙中學2011-2012學年高一第一次月考語文試題 題型:013
下列選項對句子修辭手法判斷有誤的一項是
那河畔的金柳,是夕陽中的新娘�! 。ū扔鳎�
夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋�! 。▽ε迹�
問蒼茫大地,誰主沉��?攜來百侶曾游�!。ㄔO問)
在雨中哀怨,哀怨又彷徨。 �。斦妫�
科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題
A.那河畔的金柳,是夕陽中的新娘。(比喻) |
B.夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋。(對偶) |
C.問蒼茫大地,誰主沉浮?攜來百侶曾游。(設問) |
D.在雨中哀怨,哀怨又彷徨。(頂真) |
科目:高中語文 來源:0113 期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的作品,完成問題。
樂 書
宗璞
多年以前,讀過一首《四時讀書樂》,現在只記得四句:“讀書之樂樂何如?綠滿窗前草不除”“讀書之樂樂無窮,瑤琴一曲來熏風。”這是春夏的情景,也是讀書的樂境。
經常讀書,接觸的都是別人的精華。讀書衣身就是一件聰明的事,也是一件快樂的事。陶明說:“每有會意,便欣然忘食�!苯鹗@讀到《西廂記》“不瞅人待怎生”一句,感動得三日臥床食不語。這都是讀書的至高境界。
我不是一個做學問的讀書人,讀書缺少嚴謹的計劃,常是興之所至。雖然不夠正規(guī),也算書打了幾十年交道。我想,讀書有一個分一合一分的過程。
分就是要把各種書區(qū)分開來,也就是要有一個選擇的過程。現在書出得極多,有人形容,的比讀書的還多,簡直成了災r、我看見那些裝幀精美的書,總想著又有幾棵樹冤枉地獻身開皇有益可以說是.一句完全過時的話。千萬不要讓那些假冒偽劣的“精神產品,,侵蝕。即便是列入必讀書目的,也要經過自己慎重選擇。有些書評簡直就是一種誤導,名實不符者極多,名實相悖者也有。當然可讀的書更多�?偟恼f來,有的書可精讀,有的書可泛讀,有的書瀏覽一下即可。書經過區(qū)分,選好了,讀時就要合。古人說讀書得間,就是要在字里行間得到弦外之音,象外之旨,得到言語傳達不盡的意思。朱熹說讀書要“涵泳玩索,久之自有所見”,涵泳在水中潛行,也就是說必須入水,與水相合,才能了解水,得到滋養(yǎng)潤澤。王國維談讀書三境界,第三種境界是“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,這種豁然貫通,便是一種會心。在那一刻間,讀者必覺作者是他的代言人,想到他所不能想的,說了他所不會說不敢說的,三萬六千毛孔也都張開來,好不暢快。 古時有人自外回家,有了很大變化,人們議論,說他不是遇見了奇人,就是遇見了奇書。書對人的影響是非常大的。不過要使書真的為自己所用,就要從合中跳出來,再有一次分,把書中的理和自己掌握的理參照而行。雖然自己的理不斷受書中的理影響,卻總能用自己的理去衡量、判斷、實踐。
其實,這些都是廢話,每個人有自己的讀書法,平常讀書不一定都想得那么多,隨意翻閱也是一種快樂。因為從小在書堆中長大,磕頭碰腦都是書,有一陣子很為其困擾,曾寫了《恨書》、《賣書》等文,頗引關注。后來把這些朋友都安排到妥當或不甚妥當的去處,卻又覺得很為想念,眼皮子底下少了這一箱那一柜或索性亂堆著的書,確實失去了很多。原來走到房屋的每一個角落,都可以接觸到各種宏論,感受到各種情感,這里那里還不時會冒出一個個小故事。雖然足不出戶,書把我的生活從時空上都拓展了。因為思念,曾想寫一篇《憶書》,也只是想想而已。近幾年來眼疾發(fā)展,幾乎不能視物,和書也久違了。幸好科學發(fā)達,經治療后,忽然又看見了世界,也看見經過整頓后書柜里的書。我拿起幾部特別喜愛的線裝書撫摩著,一部《東坡樂府》,一部《李義山詩集》,一部《世說新語》。還有一部《溫飛卿詩集》,字特別大,我隨手翻到“搗麝成塵香不滅,拗蓮作寸絲難絕”,不覺一驚,現在哪里還有這樣的真誠和執(zhí)著呢。
寒暑交替,我們的忙總無變化,忙著做各種有意義和無意義的事。我和老伴現在最大的快樂就是每晚在一起讀書,其實是他念給我聽。朋友們稱贊他的聲音厚實有力,我通過這聲音得到書的內容,更覺得豐富。書房中有一副對聯:“把酒時看劍,焚香夜讀書。”我們也焚香,不過不是龍涎香、雞舌香,而是最普通的蚊香,以免蚊蟲騷擾。古人焚香或也有這個用處?
四時讀書樂,另兩時記不得了。乃另謅了兩句,曰:“讀書之樂何處尋?秋水文章不染塵�!薄白x書之樂樂融融,冰雪聰明一卷中。”聊充結尾。
(略有改動)
下列對這篇散文的理解和賞析,不正確的兩項是
A.作者引用《四時瀆書樂》中的詩句作為文章的開頭和結尾,使首尾呼應,文章結構顯得十分完整。
B.作者認為,讀書有一個分一合一分的過程,不過要使書真的為自己所用,就定要活學活用。
C.文章提到曾寫《恨書》、《賣書》、《憶書》等文,表達了作者對賣書的悔恨及對書的思念之情。
D.對聯“把酒時看劍,焚香夜讀書”運用對偶修辭格寫出了讀書的快樂心情,亦使文章典雅脫俗。
E.本文語言純樸雅致,讀之如同品味一杯清淡甘醇的新茶,慢慢為其內在的真情實感所吸引。
閱讀文章第四段,簡要概括“分一合一分”的讀書過程。
結合文章,解說下面這句話的含義及作用。
我們也焚香,不過不是名貴的龍涎香,而是最普通的蚊香,以免蚊蟲騷擾。古人焚香或也有這個用處?
文章笫二段中作者寫到,“陶淵明說:‘每有會意,便欣然忘食�!鹗@讀到《西廂記》‘不瞅人待怎生’一句,感動得三日臥床不食不語。這都是讀書的至高境界�!闭埬愀鶕约旱拈喿x經驗,淡談你對“瀆書的至高境界”的體會。(200字左右)
科目:高中語文 來源:2010年北京市東城區(qū)綜合練習(一)語文試題 題型:現代文閱讀
閱讀下面的作品,完成問題。
樂 書
宗璞
多年以前,讀過一首《四時讀書樂》,現在只記得四句:“讀書之樂樂何如?綠滿窗前草不除”“讀書之樂樂無窮,瑤琴一曲來熏風�!边@是春夏的情景,也是讀書的樂境。
經常讀書,接觸的都是別人的精華。讀書衣身就是一件聰明的事,也是一件快樂的事。陶明說:“每有會意,便欣然忘食�!苯鹗@讀到《西廂記》“不瞅人待怎生”一句,感動得三日臥床食不語。這都是讀書的至高境界。
我不是一個做學問的讀書人,讀書缺少嚴謹的計劃,常是興之所至。雖然不夠正規(guī),也算書打了幾十年交道。我想,讀書有一個分一合一分的過程。
分就是要把各種書區(qū)分開來,也就是要有一個選擇的過程�,F在書出得極多,有人形容,的比讀書的還多,簡直成了災r、我看見那些裝幀精美的書,總想著又有幾棵樹冤枉地獻身開皇有益可以說是.一句完全過時的話。千萬不要讓那些假冒偽劣的“精神產品,,侵蝕。即便是列入必讀書目的,也要經過自己慎重選擇。有些書評簡直就是一種誤導,名實不符者極多,名實相悖者也有。當然可讀的書更多�?偟恼f來,有的書可精讀,有的書可泛讀,有的書瀏覽一下即可。書經過區(qū)分,選好了,讀時就要合。古人說讀書得間,就是要在字里行間得到弦外之音,象外之旨,得到言語傳達不盡的意思。朱熹說讀書要“涵泳玩索,久之自有所見”,涵泳在水中潛行,也就是說必須入水,與水相合,才能了解水,得到滋養(yǎng)潤澤。王國維談讀書三境界,第三種境界是“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,這種豁然貫通,便是一種會心。在那一刻間,讀者必覺作者是他的代言人,想到他所不能想的,說了他所不會說不敢說的,三萬六千毛孔也都張開來,好不暢快。 古時有人自外回家,有了很大變化,人們議論,說他不是遇見了奇人,就是遇見了奇書。書對人的影響是非常大的。不過要使書真的為自己所用,就要從合中跳出來,再有一次分,把書中的理和自己掌握的理參照而行。雖然自己的理不斷受書中的理影響,卻總能用自己的理去衡量、判斷、實踐。
其實,這些都是廢話,每個人有自己的讀書法,平常讀書不一定都想得那么多,隨意翻閱也是一種快樂。因為從小在書堆中長大,磕頭碰腦都是書,有一陣子很為其困擾,曾寫了《恨書》、《賣書》等文,頗引關注。后來把這些朋友都安排到妥當或不甚妥當的去處,卻又覺得很為想念,眼皮子底下少了這一箱那一柜或索性亂堆著的書,確實失去了很多。原來走到房屋的每一個角落,都可以接觸到各種宏論,感受到各種情感,這里那里還不時會冒出一個個小故事。雖然足不出戶,書把我的生活從時空上都拓展了。因為思念,曾想寫一篇《憶書》,也只是想想而已。近幾年來眼疾發(fā)展,幾乎不能視物,和書也久違了。幸好科學發(fā)達,經治療后,忽然又看見了世界,也看見經過整頓后書柜里的書。我拿起幾部特別喜愛的線裝書撫摩著,一部《東坡樂府》,一部《李義山詩集》,一部《世說新語》。還有一部《溫飛卿詩集》,字特別大,我隨手翻到“搗麝成塵香不滅,拗蓮作寸絲難絕”,不覺一驚,現在哪里還有這樣的真誠和執(zhí)著呢。
寒暑交替,我們的忙總無變化,忙著做各種有意義和無意義的事。我和老伴現在最大的快樂就是每晚在一起讀書,其實是他念給我聽。朋友們稱贊他的聲音厚實有力,我通過這聲音得到書的內容,更覺得豐富。書房中有一副對聯:“把酒時看劍,焚香夜讀書。”我們也焚香,不過不是龍涎香、雞舌香,而是最普通的蚊香,以免蚊蟲騷擾。古人焚香或也有這個用處?
四時讀書樂,另兩時記不得了。乃另謅了兩句,曰:“讀書之樂何處尋?秋水文章不染塵。”“讀書之樂樂融融,冰雪聰明一卷中�!绷某浣Y尾。
(略有改動)
【小題1】下列對這篇散文的理解和賞析,不正確的兩項是(4分)
A.作者引用《四時瀆書樂》中的詩句作為文章的開頭和結尾,使首尾呼應,文章結構顯得十分完整。 |
B.作者認為,讀書有一個分一合一分的過程,不過要使書真的為自己所用,就定要活學活用。 |
C.文章提到曾寫《恨書》、《賣書》、《憶書》等文,表達了作者對賣書的悔恨及對書的思念之情。 |
D.對聯“把酒時看劍,焚香夜讀書”運用對偶修辭格寫出了讀書的快樂心情,亦使文章典雅脫俗。 |
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成文后各題。
樂 書
宗璞
多年以前,讀過一首《四時讀書樂》,現在只記得四句:“讀書之樂樂何如?綠滿窗前草不除�!薄白x書之樂樂無窮,瑤琴一曲來熏風�!边@是春夏的情景,也是讀書的樂境。
經常讀書,接觸的都是別人的精華。讀書本身就是一件聰明的事,也是一件快樂的事。陶淵明說:“每有會意,便欣然忘食�!苯鹗@讀到《西廂記》“不瞅人待怎生”一句,感動得三日臥床不食不語。這都是讀書的至高境界。
我不是一個做學問的讀書人,讀書缺少嚴謹的計劃,常是興之所至。雖然不夠正規(guī),也算和書打了幾十年交道。我想,讀書有一個分—合—分的過程。
分就是要把各種書區(qū)分開來,也就是要有一個選擇的過程�,F在書出得極多,有人形容,寫書的比讀書的還多,簡直成了災。我看見那些裝幀精美的書,總想著又有幾棵樹冤枉地獻身了。開卷有益可以說是一句完全過時的話。千萬不要讓那些假冒偽劣的“精神產品”侵蝕。即便是列入必讀書目的,也要經過自己慎重選擇。有些書評簡直就是一種誤導,名實不符者極多,名實相悖者也有。當然可讀的書更多�?偟恼f來,有的書可精讀,有的書可泛讀,有的書瀏覽一下即可。書經過區(qū)分,選好了,讀時就要合。古人說讀書得間,就是要在字里行間得到弦外之音,象外之旨,得到言語傳達不盡的意思。朱熹說讀書要“涵泳玩索,久之自有所見”,“涵泳”就是在水中潛行,也就是說必須入水,與水相合,才能了解水,得到滋養(yǎng)潤澤。王國維談讀書三境界,第三種境界是“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,這種豁然貫通,便是一種會心。古時有人自外回家,有了很大變化,人們議論,說他不是遇見了奇人,就是遇見了奇書。書對人的影響是非常大的。不過要使書真的為自己所用,就要從合中跳出來,再有一次分,把書中的理和自己掌握的理參照而行。雖然自己的理不斷受書中的理影響,卻總能用自己的理去衡量、判斷、實踐。
其實,這些都是廢話,每個人有自己的讀書法,平常讀書不一定都想得那么多,隨意翻閱也是一種快樂。因為從小在書堆中長大,磕頭碰腦都是書,有一陣子很為其困擾,曾寫了《恨書》、《賣書》等文,頗引關注。后來把這些朋友都安排到妥當或不甚妥當的去處,卻又覺得很為想念,眼皮子底下少了這一箱那一柜或索性亂堆著的書,確實失去了很多。原來走到房屋的每一個角落,都可以接觸到各種宏論,感受到各種情感,這里那里還不時會冒出一個個小故事。雖然足不出戶,書把我的生活從時空上都拓展了。因為思念,曾想寫一篇《憶書》。近幾年來眼疾發(fā)展,幾乎不能視物,和書也久違了。幸好科學發(fā)達,經治療后,忽然又看見了世界,也看見經過整頓后書柜里的書。我拿起幾部特別喜愛的線裝書撫摩著,一部《東坡樂府》,一部《李義山詩集》,一部《世說新語》,還有一部《溫飛卿詩集》,字特別大,我隨手翻到“搗麝成塵香不滅,拗蓮作寸絲難絕”,不覺一驚,現在哪里還有這樣的真誠和執(zhí)著呢。
寒暑交替,我們的忙總無變化,忙著做各種有意義和無意義的事。我和老伴現在最大的快樂就是每晚在一起讀書,其實是他念給我聽。朋友們稱贊他的聲音厚實有力,我通過這聲音得到書的內容,更覺得豐富。書房中有一副對聯:“把酒時看劍,焚香夜讀書�!蔽覀円卜傧�,不過不是名貴的龍涎香,而是最普通的蚊香,以免蚊蟲騷擾。古人焚香或也有這個用處?
四時讀書樂,另兩時記不得了。乃另謅了兩句,曰:“讀書之樂何處尋?秋水文章不染塵。”“讀書之樂樂融融,冰雪聰明一卷中。”聊充結尾。
(略有改動)
下列對這篇散文的理解和賞析,不正確的兩項是 ( )
A.作者引用《四時瀆書樂》中的詩句作為文章的開頭和結尾,使首尾呼應,文章結構顯得十分完整。
B.作者認為,讀書有一個分一合一分的過程,不過要使書真的為自己所用,就定要活學活用。
C.文章提到曾寫《恨書》、《賣書》、《憶書》等文,表達了作者對賣書的悔恨及對書的思念之情。
D.對聯“把酒時看劍,焚香夜讀書”運用對偶修辭格寫出了讀書的快樂心情,亦使文章典雅脫俗。
E.本文語言純樸雅致,讀之如同品味一杯清淡甘醇的新茶,慢慢為其內在的真情實感 所吸引。
閱讀文章第四段,簡要概括“分一合一分”的讀書過程。
結合文章,解說下面這句話的含義及作用。
我們也焚香,不過不是名貴的龍涎香,而是最普通的蚊香,以免蚊蟲騷擾。古人焚香或也有這個用處?
文章笫二段中作者寫到,“陶淵明說:‘每有會意,便欣然忘食。’金圣嘆讀到《西廂記》‘不瞅人待怎生’一句,感動得三日臥床不食不語。這都是讀書的至高境界。”請你根據自己的閱讀經驗,淡談你對“讀書的至高境界”的體會。
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