對加粗詞解釋有誤的一項是 |
①微太子言,臣愿得謁之�!ⅲ何⑿� ②樊將軍以窮困來歸丹——歸:歸附 ③秦之遇將軍,可謂深矣。——遇:對待 ④于是荊軻遂就車而去,終已不顧�!停旱巧� ⑤厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉�!z:贈送 ⑥愿舉國為內(nèi)臣,比諸侯之列,給貢職如郡縣,而得奉守先王之宗廟�!龋翰�,列 ⑦唯大王命之�!ǎ合M� ⑧愿大王少假借之,使畢使于前�!俳瑁航o他一點時間 ⑨未至身,秦王驚,自引而起,絕袖�!褐干碜酉蛏掀� ⑩秦王復擊軻,被八創(chuàng)。——被:受 A.②⑤⑥⑨ B.①②③⑧ C.②③④⑤ D.④⑤⑦⑩ |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:高中語文 來源: 題型:單選題
科目:高中語文 來源: 題型:048
詩歌鑒賞。
石壁精舍還湖中作
謝靈運
昏旦變氣候。山水含清暉。清暉能娛人,游子憺①忘歸。出谷日尚早,入舟陽已微②。林壑斂暝色,云霞收夕霏③。芰荷迭映蔚④,蒲稗相因依⑤。披拂趨南徑,愉悅偃⑥東扉。慮澹物自輕,意愜⑦理無違。寄言攝生客⑧,試用此道推。
【注】①憺:安適。②陽:日光。微:昏暗。③霏:云飛的樣子。④映蔚(y)):光色相映照。⑤稗:植物名,稗草,似谷。囚依:互相依倚。⑥偃:停息,此指關(guān)上。⑦愜:滿足。⑧攝生客:注意保養(yǎng)生命的人。
(1)給下列加粗詞注音。
精舍( ) |
芰( �。┖� |
清暉( �。� |
蒲稗( �。� |
憺( �。┩鼩w |
慮澹( �。� |
林壑( ) |
意愜( �。� |
(2)下列詩句解釋正確的一項是
[ ]
A.清暉能娛人,游子儋忘歸——這一層清麗的光輝呵,(如美聲,如美色)使人息心凝神,陶然忘歸。
B.林壑斂暝色,云霞收夕霏——只見郁郁蔥蔥的森林和幽深的山壑,收斂著昏暗的暮色,金黃色的晚霞凝集了天邊的云彩。
C.慮澹物自輕,意愜理無違——呵!那嫵媚明麗的山光水色,足可使人思慮澹泊,因而覺得外物無足輕重,由于不違于理而覺得志滿意得,愜意歡愉。
D.寄言攝生客,試用此道推——(我)想告訴那些養(yǎng)生之人,不妨用我說的道理去頓悟禪理佛機。
(3)下列對詩歌理解有誤的一項是
[ �。�
A.宋少帝景平元年(423)秋,詩人辭去了永嘉太守的職務,回到故鄉(xiāng)始寧縣的莊園中。這首詩就是描寫詩人徜徉于故鄉(xiāng)山水間的情景,寫出了詩人在山水游賞中的愉悅之情。
B.這首詩的首四句“昏旦變氣候,山水含清暉。清暉能娛人,游子憺忘歸”,總寫山水的明媚宜人,游賞后的樂趣�?偨Y(jié)性地說出自己游玩一天之后的體會,覺得石壁的山水林泉,無論清晨還是黃昏,都各呈清妍的情態(tài),令人憺然忘歸。
C.這首詩的中間八句詩人鋪敘了一天的行蹤及所觀賞到的景色�!俺龉热丈性纾酥坳栆盐ⅰ�,點明了出谷與登舟出發(fā)去石壁精舍的時間。接著“林壑斂暝色,云霞收夕霏。芰荷迭映蔚,蒲稗相因依”四句細致地描寫了泛舟湖上所見的傍晚的遠近景致。最后的“披拂趨南徑,愉悅偃東扉”二句,寫舍舟登岸回到家中,高臥于東窗之下的情景。
D.最后四句“慮澹物自輕,意愜理無違。寄言攝生客,試用此道推”,寫他心情欣然自得。不由想起了老莊哲理和養(yǎng)生之道。這幾句詩句寫出了詩人從一天的游覽生活中體會到的樂趣。而這幾句富于哲理性的結(jié)論又是源于詩人對于山水之景的親身感受。
(4)下列對這首詩歌鑒賞不正確的一項是
[ ]
A.謝靈運以擅長描繪奇秀的山水景色著稱。讀這首詩,讀者也仿佛置身其境,觀賞著湖山晚景。詩人寫景用詞樸素自然,所以鮑照稱贊謝詩“如初發(fā)芙蓉,自然可愛”,湯惠休也說:“謝詩如芙蓉出水�!边@首詩歌寫山水的明媚宜人,情境俱出,自有一種淡雅的神韻,確實像一株出水芙蓉,淡妝素飾,在月光下?lián)u曳飄香。
B.這首詩在景物描寫上運用了擬人手法。如“清暉能娛人”。本是寫入的主觀感受,但是詩人卻反過來說是山水主動地以其清暉。以其靈秀,“能娛人”。又如“林壑斂暝色。云霞收夕霏”,本是客觀的自然現(xiàn)象,而詩人用了“斂”“收”二字,頓時使這客觀的自然景像染上了濃重的主觀色彩。林壑、云霞都被賦予人的意志,一在加重暮色,一在結(jié)束余輝。正是由于詩人采用擬人的手法寫景物,物我界限在藝術(shù)想象中消失了,從而增強了詩的藝術(shù)感染力。
C.這首詩在章法結(jié)構(gòu)上,以“還”為線索,漸次鋪敘了一天的行蹤及歸后的情景。全篇自晨至昏,寫出了氣候之變、景物之變、角度之變,情趣之變;寫出了詩人在山水游賞中的愉悅之情,也寫出了游賞后所悟得的禪理。通篇層次過渡自然,次序井然不紊,而最后的哲理思索又與開首四句總結(jié)性的詩句遙相呼應,更顯得章法嚴謹。
D.詩人在藝術(shù)上,還采用了時空相間、虛實、詳略相間的手法。通篇的空間,由實人虛,由虛轉(zhuǎn)實;通篇的時間,時而倒溯,時而順流。時空的幾度變換,使得詩歌的內(nèi)涵更加深廣,意境更加開闊。泛舟湖上的景色及高臥東扉之下的情景,都寫得很細致,這是實寫。而從“出谷”到“人舟”,從早至晚,從石壁到湖畔,則是虛寫。這不僅使詩歌剪裁得體,無繁蕪之累,同時,它造成了一大段空白的時空,使讀者得以盡情地馳騁藝術(shù)聯(lián)想。
科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048
詩歌鑒賞。
石壁精舍還湖中作
謝靈運
昏旦變氣候。山水含清暉。清暉能娛人,游子憺①忘歸。出谷日尚早,入舟陽已微②。林壑斂暝色,云霞收夕霏③。芰荷迭映蔚④,蒲稗相因依⑤。披拂趨南徑,愉悅偃⑥東扉。慮澹物自輕,意愜⑦理無違。寄言攝生客⑧,試用此道推。
【注】①憺:安適。②陽:日光。微:昏暗。③霏:云飛的樣子。④映蔚(y)):光色相映照。⑤稗:植物名,稗草,似谷。囚依:互相依倚。⑥偃:停息,此指關(guān)上。⑦愜:滿足。⑧攝生客:注意保養(yǎng)生命的人。
(1)給下列加粗詞注音。
精舍( �。� |
芰( �。┖� |
清暉( �。� |
蒲稗( �。� |
憺( �。┩鼩w |
慮澹( �。� |
林壑( ) |
意愜( �。� |
(2)下列詩句解釋正確的一項是
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A.清暉能娛人,游子儋忘歸——這一層清麗的光輝呵,(如美聲,如美色)使人息心凝神,陶然忘歸。
B.林壑斂暝色,云霞收夕霏——只見郁郁蔥蔥的森林和幽深的山壑,收斂著昏暗的暮色,金黃色的晚霞凝集了天邊的云彩。
C.慮澹物自輕,意愜理無違——呵!那嫵媚明麗的山光水色,足可使人思慮澹泊,因而覺得外物無足輕重,由于不違于理而覺得志滿意得,愜意歡愉。
D.寄言攝生客,試用此道推——(我)想告訴那些養(yǎng)生之人,不妨用我說的道理去頓悟禪理佛機。
(3)下列對詩歌理解有誤的一項是
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A.宋少帝景平元年(423)秋,詩人辭去了永嘉太守的職務,回到故鄉(xiāng)始寧縣的莊園中。這首詩就是描寫詩人徜徉于故鄉(xiāng)山水間的情景,寫出了詩人在山水游賞中的愉悅之情。
B.這首詩的首四句“昏旦變氣候,山水含清暉。清暉能娛人,游子憺忘歸”,總寫山水的明媚宜人,游賞后的樂趣。總結(jié)性地說出自己游玩一天之后的體會,覺得石壁的山水林泉,無論清晨還是黃昏,都各呈清妍的情態(tài),令人憺然忘歸。
C.這首詩的中間八句詩人鋪敘了一天的行蹤及所觀賞到的景色�!俺龉热丈性纾酥坳栆盐ⅰ�,點明了出谷與登舟出發(fā)去石壁精舍的時間。接著“林壑斂暝色,云霞收夕霏。芰荷迭映蔚,蒲稗相因依”四句細致地描寫了泛舟湖上所見的傍晚的遠近景致。最后的“披拂趨南徑,愉悅偃東扉”二句,寫舍舟登岸回到家中,高臥于東窗之下的情景。
D.最后四句“慮澹物自輕,意愜理無違。寄言攝生客,試用此道推”,寫他心情欣然自得。不由想起了老莊哲理和養(yǎng)生之道。這幾句詩句寫出了詩人從一天的游覽生活中體會到的樂趣。而這幾句富于哲理性的結(jié)論又是源于詩人對于山水之景的親身感受。
(4)下列對這首詩歌鑒賞不正確的一項是
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A.謝靈運以擅長描繪奇秀的山水景色著稱。讀這首詩,讀者也仿佛置身其境,觀賞著湖山晚景。詩人寫景用詞樸素自然,所以鮑照稱贊謝詩“如初發(fā)芙蓉,自然可愛”,湯惠休也說:“謝詩如芙蓉出水�!边@首詩歌寫山水的明媚宜人,情境俱出,自有一種淡雅的神韻,確實像一株出水芙蓉,淡妝素飾,在月光下?lián)u曳飄香。
B.這首詩在景物描寫上運用了擬人手法。如“清暉能娛人”。本是寫入的主觀感受,但是詩人卻反過來說是山水主動地以其清暉。以其靈秀,“能娛人”。又如“林壑斂暝色。云霞收夕霏”,本是客觀的自然現(xiàn)象,而詩人用了“斂”“收”二字,頓時使這客觀的自然景像染上了濃重的主觀色彩。林壑、云霞都被賦予人的意志,一在加重暮色,一在結(jié)束余輝。正是由于詩人采用擬人的手法寫景物,物我界限在藝術(shù)想象中消失了,從而增強了詩的藝術(shù)感染力。
C.這首詩在章法結(jié)構(gòu)上,以“還”為線索,漸次鋪敘了一天的行蹤及歸后的情景。全篇自晨至昏,寫出了氣候之變、景物之變、角度之變,情趣之變;寫出了詩人在山水游賞中的愉悅之情,也寫出了游賞后所悟得的禪理。通篇層次過渡自然,次序井然不紊,而最后的哲理思索又與開首四句總結(jié)性的詩句遙相呼應,更顯得章法嚴謹。
D.詩人在藝術(shù)上,還采用了時空相間、虛實、詳略相間的手法。通篇的空間,由實人虛,由虛轉(zhuǎn)實;通篇的時間,時而倒溯,時而順流。時空的幾度變換,使得詩歌的內(nèi)涵更加深廣,意境更加開闊。泛舟湖上的景色及高臥東扉之下的情景,都寫得很細致,這是實寫。而從“出谷”到“人舟”,從早至晚,從石壁到湖畔,則是虛寫。這不僅使詩歌剪裁得體,無繁蕪之累,同時,它造成了一大段空白的時空,使讀者得以盡情地馳騁藝術(shù)聯(lián)想。
科目:高中語文 來源:活題巧解巧練·高一語文(下) 題型:048
閱讀下文,回答后邊的問題。
古之所謂豪杰之士者,必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者,匹夫見辱,拔劍而起,挺身而斗,此不足為勇也。天下有大勇者,卒然臨之而不驚,無故加之而不怒。此其所挾持者甚大,而其志甚遠也。
夫子房受書于圯上之老人也,其事甚怪;然亦安知其非秦之世,有隱君子者出而試之。觀其所以微見其意者,皆圣賢相與警戒之義;而世不察,以為鬼物,亦已過矣。且其意不在書。
……
觀夫高祖之所以勝,而項籍之所以敗者,在能忍與不能忍之間而已矣。項籍唯不能忍,是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒;高祖忍之,養(yǎng)其全鋒以待其弊,此子房教之也。當淮陰破齊而欲自王,高祖發(fā)怒,見于詞色。由此觀之,猶有剛強不忍之氣,非子房其誰全之?太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)�,而其狀貌乃如婦人女子,不稱其志氣。嗚呼!此其所以為子房歟!
(《留侯論》)
(1)對下列加粗詞語解釋有誤的一項是
[ ]
A.必有過人之節(jié)。(節(jié)操、品行)
B.皆圣賢相與警戒之義。(一起、一同)
C.養(yǎng)其全鋒而待其弊。(毛病)
D.而其狀貌乃如婦人女子,不稱其志氣。(相當、相稱)
(2)下列句子中“所以”與其他三項不同的一項是
[ ]
A.觀其所以微見其意者。
B.觀夫高祖之所以勝。
C.而項籍之所以敗者。
D.此其所以為子房歟!
(3)文中涉及的人不屬于歷史人物的是
[ ]
科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:必修二導練語文蘇教版 蘇教版 題型:048
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科目:高中語文 來源:學習周報 語文 人教課標高二版 2009-2010學年 第5期 總第161期 人教課標版 題型:048
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