下列各組詞語中,沒有錯別字的一項是

A.鈕扣 易拉罐 一諾千金 獨當(dāng)一面
B.贓款 一副畫 分庭抗禮 陳規(guī)陋習(xí)
C.先驅(qū) 入場券 風(fēng)燭殘年 蛛絲馬跡
D.作客 坐月子 激濁揚清 三翻五次
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各組詞語中,沒有錯別字的一項是
[     ]
A.鈕扣 易拉罐 一諾千金 獨當(dāng)一面
B.贓款 一副畫 分庭抗禮 陳規(guī)陋習(xí)
C.先驅(qū) 入場券 風(fēng)燭殘年 蛛絲馬跡
D.作客 坐月子 激濁揚清 三翻五次

查看答案和解析>>

科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成下列各題。

切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿

高福生

在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上,教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出,現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了,而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字,這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁,在網(wǎng)絡(luò)時代,不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”。

曾幾何時,一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來,電腦打字的書寫方式,已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字,手指放在鍵盤上,就知道該按哪個鈕,但拿起筆,許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象,在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯,被人戲稱為“電腦失寫癥”。

一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上,一些應(yīng)聘大單生的電子簡歷裝幀精美,電腦編排功夫非同較易,但他們的漢字書寫簡直沒法看,甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標(biāo)語。去年,某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查,讓他們寫出“尷尬”一詞,結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等,竟無一人能正確寫出來,著實令人“尷尬”了一回。

眾所周知,漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆,還是道勁的草書,其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵,即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為:每個漢字都是一個“集成電路”,在開設(shè)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。正因為如此,日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中,都將“書法”列入必修課。

在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文的今天,國人卻因電子書寫的推廣,讓“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”成為另類景觀,不僅提筆忘字,而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是,還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢,實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn),不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失,也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠,值得我們反思和重視。

當(dāng)務(wù)之急,有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護,讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生,應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時,重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣;我們的中小學(xué)校也要與時俱進,在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時,抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練,不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè),更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里,加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此,“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。                                (選自《光明觀察)2007年9月7日)

根據(jù)文意,以下說法不正確的兩項是(    )(    )

A.教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。

B.E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣,導(dǎo)致了“電腦失寫癥”。

C.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中,已經(jīng)將“書法”列入必修課。

D.有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用,漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。

E.現(xiàn)在大學(xué)生對電腦有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。

下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是(    )

A.現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了。

B.一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。

C.漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。

D.很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文。

根據(jù)文意,“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的危害表現(xiàn)在哪些方面?

答:                                                                           

                                                                                   

                                                                                    

結(jié)合文章,聯(lián)系現(xiàn)實,談?wù)勗撊绾蝸硐疤峁P忘字”現(xiàn)象?

答:                                                                           

                                                                                    

                                                                                   

查看答案和解析>>

科目:高中語文 來源:2010--2011學(xué)年度廣東省梅州市曾憲梓中學(xué)高二級語文期末考卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成下列各題。(16分)
切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿
高福生
在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上,教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出,現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了,而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字,這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁,在網(wǎng)絡(luò)時代,不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”。
曾幾何時,一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來,電腦打字的書寫方式,已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字,手指放在鍵盤上,就知道該按哪個鈕,但拿起筆,許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象,在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯,被人戲稱為“電腦失寫癥”。
一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上,一些應(yīng)聘大單生的電子簡歷裝幀精美,電腦編排功夫非同較易,但他們的漢字書寫簡直沒法看,甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標(biāo)語。去年,某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查,讓他們寫出“尷尬”一詞,結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等,竟無一人能正確寫出來,著實令人“尷尬”了一回。
眾所周知,漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆,還是道勁的草書,其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵,即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為:每個漢字都是一個“集成電路”,在開設(shè)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。正因為如此,日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中,都將“書法”列入必修課。
在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文的今天,國人卻因電子書寫的推廣,讓“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”成為另類景觀,不僅提筆忘字,而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是,還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢,實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn),不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失,也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠,值得我們反思和重視。
當(dāng)務(wù)之急,有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護,讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生,應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時,重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣;我們的中小學(xué)校也要與時俱進,在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時,抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練,不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè),更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里,加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此,“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。                               (選自《光明觀察)2007年9月7日)
【小題1】根據(jù)文意,以下說法不正確的兩項是(   )(   )(5分)

A.教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。
B.E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣,導(dǎo)致了“電腦失寫癥”。
C.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中,已經(jīng)將“書法”列入必修課。
D.有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用,漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。
E.現(xiàn)在大學(xué)生對電腦有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。
【小題2】下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是(   )(3分)
A.現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了。
B.一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。
C.漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。
D.很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文。
【小題3】根據(jù)文意,“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的危害表現(xiàn)在哪些方面?(4分)
答:                                                                           
                                                                                   
                                                                                   
【小題4】結(jié)合文章,聯(lián)系現(xiàn)實,談?wù)勗撊绾蝸硐疤峁P忘字”現(xiàn)象?(4分)
答:                                                                           
                                                                                   
                                                                                   

查看答案和解析>>

科目:高中語文 來源:2010--2011學(xué)年度廣東省梅州市高二級語文期末考卷 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成下列各題。(16分)
切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿
高福生
在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上,教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出,現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了,而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字,這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁,在網(wǎng)絡(luò)時代,不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”。
曾幾何時,一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來,電腦打字的書寫方式,已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字,手指放在鍵盤上,就知道該按哪個鈕,但拿起筆,許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象,在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯,被人戲稱為“電腦失寫癥”。
一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上,一些應(yīng)聘大單生的電子簡歷裝幀精美,電腦編排功夫非同較易,但他們的漢字書寫簡直沒法看,甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標(biāo)語。去年,某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查,讓他們寫出“尷尬”一詞,結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等,竟無一人能正確寫出來,著實令人“尷尬”了一回。
眾所周知,漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆,還是道勁的草書,其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵,即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為:每個漢字都是一個“集成電路”,在開設(shè)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。正因為如此,日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中,都將“書法”列入必修課。
在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文的今天,國人卻因電子書寫的推廣,讓“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”成為另類景觀,不僅提筆忘字,而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是,還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢,實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn),不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失,也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠,值得我們反思和重視。
當(dāng)務(wù)之急,有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護,讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生,應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時,重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣;我們的中小學(xué)校也要與時俱進,在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時,抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練,不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè),更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里,加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此,“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。                               (選自《光明觀察)2007年9月7日)
1.根據(jù)文意,以下說法不正確的兩項是(   )(   )(5分)

A.教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。

B.E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣,導(dǎo)致了“電腦失寫癥”。

C.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中,已經(jīng)將“書法”列入必修課。

D.有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用,漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。

E.現(xiàn)在大學(xué)生對電腦有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。
2.下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是(   )(3分)

A.現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了。

B.一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。

C.漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。

D.很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文。

3.根據(jù)文意,“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的危害表現(xiàn)在哪些方面?(4分)
答:                                                                           
                                                                                   
                                                                                   
4.結(jié)合文章,聯(lián)系現(xiàn)實,談?wù)勗撊绾蝸硐疤峁P忘字”現(xiàn)象?(4分)
答:                                                                           
                                                                                   
                                                                                   

 

查看答案和解析>>

科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿

高福生

在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上,教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出,現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了,而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字,這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁,在網(wǎng)絡(luò)時代,不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”。

曾幾何時,一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來,電腦打字的書寫方式,已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字,手指放在鍵盤上,就知道該按哪個鈕,但拿起筆,許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象,在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯,被人戲稱為“電腦失寫癥”。

一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上,一些應(yīng)聘大單生的電子簡歷裝幀精美,電腦編排功夫非同一般,但他們的漢字書寫簡直沒法看,甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標(biāo)語。去年,某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查,讓他們寫出“尷尬”一詞,結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等,竟無一人能正確寫出來,著實令人“尷尬”了一回。

眾所周知,漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆,還是道勁的草書,其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵,即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為:每個漢字都是一個“集成電路”,在開設(shè)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。正因為如此,日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中,都將“書法”列入必修課。

在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文的今天,國人卻因電子書寫的推廣,讓“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”成為另類景觀,不僅提筆忘字,而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是,還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢,買在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn),不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失,也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠,值得我們反思和重視。

當(dāng)務(wù)之急,有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護,讓每一個公民對這種R族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生,應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時,重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣;我們的中小學(xué)校也要與時俱進,在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時,抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練,不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè),更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里,加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此,“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。

(選自《光明觀察)2007年9月7日)

1.根據(jù)文意,以下說法不正確的兩項是 (  )

A.教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。

B.E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣,導(dǎo)致了“電腦失寫癥”。

C.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中,已經(jīng)將“書法”列入必修課。

D.有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用,漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。

E.現(xiàn)在大學(xué)生對電腦有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。

2.下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是(   )

A.現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了。

B.一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。

C.漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。

D.很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文。

3.根據(jù)文意,“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的危害表現(xiàn)在哪些方面?

                                   

4.如何消除“提筆忘字”現(xiàn)象?

                                    

 

查看答案和解析>>

科目:高中語文 來源:2014屆廣東省珠海市高二下學(xué)期期末考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面題目。

切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿

高福生

在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上,教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出,現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了,而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字,這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁,在網(wǎng)絡(luò)時代,不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”。

曾幾何時,一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來,電腦打字的書寫方式,已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字,手指放在鍵盤上,就知道該按哪個鈕,但拿起筆,許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象,在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯,被人戲稱為“電腦失寫癥”。

一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上,一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝幀精美,電腦編排功夫非同一般,但他們的漢字書寫簡直沒法看,甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標(biāo)語。去年,某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查,讓他們寫出“尷尬”一詞,結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等,竟無一人能正確寫出來,著實令人“尷尬”了一回。

眾所周知,漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆,還是道勁的草書,其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵,即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為:每個漢字都是一個“集成電路”,在開設(shè)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。正因為如此,日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中,都將“書法”列入必修課。

在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文的今天,國人卻因電子書寫的推廣,讓“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”成為另類景觀,不僅提筆忘字,而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是,還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢,實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn),不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失,也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠,值得我們反思和重視。

當(dāng)務(wù)之急,有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護, 讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生,應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時,重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣;我們的中小學(xué)校也要與時俱進,在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時,抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練,不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè),更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里,加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此,“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。

1.根據(jù)文意,以下說法不正確的兩項是 (5分)

A.E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣,導(dǎo)致了“電腦失寫癥”。

B.教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。

C.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中,已經(jīng)將“書法”列入必修課。

D.現(xiàn)在大學(xué)生對電腦有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。

E.有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用,漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。

2.下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是(3分)

A.現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了。

B.一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。

C.很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文。

D.漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。

3.根據(jù)文意,“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的危害表現(xiàn)在哪些方面? (4分)

4.如何消除“提筆忘字”現(xiàn)象?    (4分)

 

查看答案和解析>>

科目:高中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面題目。
切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿
高福生
在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上,教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出,現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了,而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字,這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁,在網(wǎng)絡(luò)時代,不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”。
曾幾何時,一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來,電腦打字的書寫方式,已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字,手指放在鍵盤上,就知道該按哪個鈕,但拿起筆,許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象,在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯,被人戲稱為“電腦失寫癥”。
一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上,一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝幀精美,電腦編排功夫非同一般,但他們的漢字書寫簡直沒法看,甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標(biāo)語。去年,某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查,讓他們寫出“尷尬”一詞,結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等,竟無一人能正確寫出來,著實令人“尷尬”了一回。
眾所周知,漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆,還是道勁的草書,其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵,即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為:每個漢字都是一個“集成電路”,在開設(shè)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。正因為如此,日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中,都將“書法”列入必修課。
在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文的今天,國人卻因電子書寫的推廣,讓“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”成為另類景觀,不僅提筆忘字,而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是,還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢,實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn),不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失,也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠,值得我們反思和重視。
當(dāng)務(wù)之急,有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護, 讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生,應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時,重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣;我們的中小學(xué)校也要與時俱進,在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時,抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練,不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè),更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里,加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此,“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。
【小題1】根據(jù)文意,以下說法不正確的兩項是 (5分)

A.E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣,導(dǎo)致了“電腦失寫癥”。
B.教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。
C.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中,已經(jīng)將“書法”列入必修課。
D.現(xiàn)在大學(xué)生對電腦有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。
E.有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用,漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。
【小題2】下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是(3分)
A.現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了。
B.一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。
C.很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文。
D.漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。
【小題3】根據(jù)文意,“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的危害表現(xiàn)在哪些方面? (4分)
【小題4】如何消除“提筆忘字”現(xiàn)象?   (4分)

查看答案和解析>>

科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成文后各題。

切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿

高福生

在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上,教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出,現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了,而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字,這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁:在網(wǎng)絡(luò)時代,不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”。

曾幾何時,一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來,電腦打字的書寫方式,已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字,手指放在鍵盤上,就知道該按哪個鈕,但拿起筆,許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象。在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯,被人戲稱為“電腦失寫癥”。

一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上,一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝幀精美,電腦編排功夫非同一般,但他們的漢字書寫簡直沒法看,甚至有人連填表書寫“聘任”的聘字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標(biāo)語。去年,某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查,讓他們寫出“尷尬”一詞,結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等,競無一人能正確寫出來,著實令人“尷尬”了一回。

眾所周知,漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分。是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆,還是道勁的草書,其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵,即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為:每個漢字都是一個“集成電路”,在開發(fā)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。正因為如此,日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中,都將“書法”列入必修課。

在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文的今天,國人卻因電子書寫的推廣,讓“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”成為另類景觀,不僅提筆忘字,而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是,還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢,實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn),不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失,也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠,值得我們反思和重視。

當(dāng)務(wù)之急.有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護,讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生,應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時,重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣;我們的中小學(xué)校也要與時俱進,在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時。抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練,不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè),更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里,加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此,“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。

(選自《光明觀察》2007年9月7日)

根據(jù)文意,以下說法不正確的一項是(    )

A.教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。

B.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中,已經(jīng)將“書法”列入必修課。

C.有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用,漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。

D.現(xiàn)在大學(xué)生全都對電腦有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。

下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是(      )    

A.現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了。

B.一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。

C.漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。

D.很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文。  

查看答案和解析>>

科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成1----2題。(6分,每小題3分) 

切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿

高福生

在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上,教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出,現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了,而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字,這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁:在網(wǎng)絡(luò)時代,不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”。 

曾幾何時,一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來,電腦打字的書寫方式,已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字,手指放在鍵盤上,就知道該按哪個鈕,但拿起筆,許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象。在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯,被人戲稱為“電腦失寫癥”。 

一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上,一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝幀精美,電腦編排功夫非同一般,但他們的漢字書寫簡直沒法看,甚至有人連填表書寫“聘任”的聘字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標(biāo)語。去年,某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查,讓他們寫出“尷尬”一詞,結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等,競無一人能正確寫出來,著實令人“尷尬”了一回。 

眾所周知,漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分。是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆,還是道勁的草書,其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵,即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為:每個漢字都是一個“集成電路”,在開發(fā)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。正因為如此,日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中,都將“書法”列入必修課。 

在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文的今天,國人卻因電子書寫的推廣,讓“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”成為另類景觀,不僅提筆忘字,而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是,還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢,實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn),不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失,也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠,值得我們反思和重視。 

當(dāng)務(wù)之急.有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護,讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生,應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時,重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣;我們的中小學(xué)校也要與時俱進,在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時。抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練,不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè),更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里,加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此,“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。 

(選自《光明觀察》2007年9月7日)

1.根據(jù)文意,以下說法不正確的一項是(    ) 

A.教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。 

B.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中,已經(jīng)將“書法”列入必修課。 

C.有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用,漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。 

D.現(xiàn)在大學(xué)生全都對電腦有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。

2.下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是(      )     

A.現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了。 

B.一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。 

C.漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。 

D.很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文。

查看答案和解析>>

科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成1-4小題。

切莫握著鼠標(biāo)忘了筆桿

高福生

在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳周”新聞發(fā)布會上,教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出,現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了,而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導(dǎo)致學(xué)生提筆忘字,這與一個書法大國很不匹配。專家呼吁,在網(wǎng)絡(luò)時代,不能“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”。

曾幾何時,一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。而E時代的到來,電腦打字的書寫方式,已悄悄顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣。面對著曾經(jīng)熟悉的文字,手指放在鍵盤上,就知道該按哪個鈕,但拿起筆,許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經(jīng)常出現(xiàn)的“提筆忘字”現(xiàn)象,在年輕人的身上表現(xiàn)得愈來愈明顯,被人戲稱為“電腦失寫癥”。

一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示,超過半數(shù)大學(xué)生對電腦等數(shù)碼多媒體有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上,一些應(yīng)聘大學(xué)生的電子簡歷裝幀精美,電腦編排功夫非同一般,但他們的漢字書寫簡直沒法看,甚至有人連填表書寫“聘任”的“聘”字都要抬頭看招聘現(xiàn)場的大標(biāo)語。去年,某媒體記者在IT行業(yè)聚集區(qū)街頭隨便找行人做了個調(diào)查,讓他們寫出“尷尬”一詞,結(jié)果十余位過路的大學(xué)生、高三學(xué)生和公司白領(lǐng)等,竟無一人能正確寫出來,著實令人“尷尬”了一回。

眾所周知,漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆,還是道勁的草書,其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵,即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認為:每個漢字都是一個“集成電路”,在開設(shè)智力上是沒有止境的;認識的漢字越多,聯(lián)想就越豐富。正因為如此,日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)課程中,都將“書法”列入必修課。

在很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文的今天,國人卻因電子書寫的推廣,讓“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”成為另類景觀,不僅提筆忘字,而且提筆寫錯字的現(xiàn)象比比皆是,還呈現(xiàn)出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢,買在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現(xiàn),不僅隱藏著學(xué)校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失,也意味著傳統(tǒng)的漢字書寫藝術(shù)及其所傳承的中國語言文化也在離我們漸行漸遠,值得我們反思和重視。

當(dāng)務(wù)之急,有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護,讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學(xué)生,應(yīng)在熟練掌握多媒體技術(shù)的同時,重拾傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)閱讀圖書、手寫文字習(xí)慣;我們的中小學(xué)校也要與時俱進,在研究語言教學(xué)的技術(shù)手段、推進板書教學(xué)的同時,抓好學(xué)生的“手寫”訓(xùn)練,不僅要求學(xué)生用手寫作業(yè),更要在我們龐大而運轉(zhuǎn)自如的考試機器里,加入關(guān)于寫字的內(nèi)容。如此,“提筆忘字”的“別扭”才會淡出我們的視野。

(選自《光明觀察》2007年9月7日)

1.根據(jù)文意,以下說法不正確的兩項是(    )

A.教育部官員已經(jīng)意識到了現(xiàn)在的學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象與一個書法大國很不匹配。

B.E時代的到來顛覆了人們傳統(tǒng)的手寫文字的習(xí)慣,導(dǎo)致了“電腦失寫癥”。

C.日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學(xué)生課程中,已經(jīng)將“書法”列入必修課。

D.有專家學(xué)者認為漢字具有開發(fā)智力的作用,漢字能夠激發(fā)人的聯(lián)想。

E.現(xiàn)在大學(xué)生對電腦有依賴感,遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的漢字就要借助電腦來“救助”。

2.下列各項中不能作為論據(jù)證明“切莫忘了筆桿”的是( �。�

A.現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時只知道那個字的大概形狀,但是具體怎么寫就不會了。

B.一個人寫字的水平意味著他的修養(yǎng)和素質(zhì)。

C.漢字博大精深,底蘊豐厚,承載了中華民族的文明和智慧,是世界文化的重要組成部分,是我們民族的象征。

D.很多外國人都把漢字當(dāng)成一門藝術(shù),在積極地學(xué)習(xí)中文。

3.根據(jù)文意,“握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的危害表現(xiàn)在哪些方面?

4.如何消除“提筆忘字”現(xiàn)象?

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊答案