依次填入下面文段橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是
(1)而在詩,離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當然,_________。
(2)在那間僻靜的小屋的墻上,慢慢地貼滿了令人難以置信的地圖和圖表。他教孩子們讀書寫字做算術(shù),________。
①猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。
②猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考加以補充闡發(fā)。猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。
③不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想象力的界限,給他們講世界上的奇跡。
④給他們講世界上的奇跡,不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想象力的界限。

A.(1)② (2)④
B.(1)①�。�2)②
C.(1)①�。�2)④
D.(1)②�。�2)③
C
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相關(guān)習題

科目:高中語文 來源: 題型:

依次填入下面文段橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是            (    )

  (1)而在詩,離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當然                   。

  (2)在那間僻靜的小屋的墻上,慢慢地貼滿了令人難以置信的地圖和圖表。他教孩子們讀書寫字做算術(shù)                      。           

    ①猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。

    ②猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考加以補充闡發(fā)。猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。

    ③不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限,給他們講世界上的奇跡。

    ④給他們講世界上的奇跡,不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限。

A.①③       B.②③        C.①④         D.②④

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科目:高中語文 來源: 題型:

依次填入下面文段橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是    (    )

  (1)而在詩,離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當然,                 。

  (2)在那間僻靜的小屋的墻上,慢慢地貼滿了令人難以置信的地圖和圖表。他教孩子們讀書寫字做算術(shù)                                                     。

        ①猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。

   (1)②猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考加以補充闡發(fā)。猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。

        ③不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限,給他們講世界上

   (2)  的奇跡。

        ④給他們講世界上的奇跡,不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限。

    A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

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科目:高中語文 來源: 題型:

依次填入下面文段橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(    )

   (1)而在詩,離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當然,_________________________。

   (2)在那間僻靜的小屋的墻上,慢慢地貼滿了令人難以置信的地圖和圖表。他教孩子們讀書寫字做算術(shù)_________________________。             

    ①猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。

    ②猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考加以補充闡發(fā)。猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。

    ③不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限,給他們講世界上的奇跡。

    ④給他們講世界上的奇跡,不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限。

A.①③  B.②③     C.①④        D.②④

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科目:高中語文 來源: 題型:

依次填入下面文段橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(     )

  (1)而在詩,離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當然,                    。

  (2)在那間僻靜的小屋的墻上,慢慢地貼滿了令人難以置信的地圖和圖表。他教孩子們讀書寫字做算術(shù)                    。           

    ①猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。

    ②猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考加以補充闡發(fā)。猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。

    ③不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限,給他們講世界上的奇跡。

    ④給他們講世界上的奇跡,不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限。

A.①③  B.②③     C.①④        D.②④

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科目:高中語文 來源: 題型:

依次填入下面文段橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是    (    )

(1)而在詩,離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當然,                 。

(2)在那間僻靜的小屋的墻上,慢慢地貼滿了令人難以置信的地圖和圖表。他教孩子們讀書寫字做算術(shù)   ____________ 。

①猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。

②猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考加以補充闡發(fā)。猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。

③不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限,給他們講世界上的奇跡。

④給他們講世界上的奇跡,不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限。

       A.①③                   B.②③                   C.①④                   D.②④

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科目:高中語文 來源:甘肅省2009-2010學年度高一下學期期末試卷(語文) 題型:

依次填入下面文段橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(    )

   翠翠不能忘記祖父所說的事情,夢中靈魂為一種美妙歌聲浮起來了,仿佛輕輕地在各處飄著, _____________  _____________  _____________  _____________  _____________      

①上了白塔  ②到了船上。  ③摘虎耳草。  ④又復(fù)飛竄過對山懸崖半腰。  ⑤下了菜園     

A、⑤①②③④        B、①⑤②④③    C、④③⑤②①   D、①⑤④③②

 

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題

依次填入下面文段橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是   (   )
(1)而在詩,離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當然,                。
(2)在那間僻靜的小屋的墻上,慢慢地貼滿了令人難以置信的地圖和圖表。他教孩子們讀書寫字做算術(shù)   ____________ 。
①猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。
②猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考加以補充闡發(fā)。猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。
③不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限,給他們講世界上的奇跡。
④給他們講世界上的奇跡,不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限。
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:口語交際,情景問答題

依次填入下面文段橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是           (   )
(1)而在詩,離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當然                  。
(2)在那間僻靜的小屋的墻上,慢慢地貼滿了令人難以置信的地圖和圖表。他教孩子們讀書寫字做算術(shù)                     。           
①猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。
②猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考加以補充闡發(fā)。猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。
③不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限,給他們講世界上的奇跡。
④給他們講世界上的奇跡,不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限。
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

依次填入下面文段橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是

(1)而在詩,離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當然________。

(2)在那間僻靜的小屋的墻上,慢慢地貼滿了令人難以置信的地圖和圖表。他教孩子們讀書寫字做算術(shù)________。
①猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。
②猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考加以補充闡發(fā)。猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。
③不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限,給他們講世界上的奇跡。
④給他們講世界上的奇跡,不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想像力的界限。


  1. A.
    ①③
  2. B.
    ②③
  3. C.
    ①④
  4. D.
    ②④

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科目:高中語文 來源:期末題 題型:單選題

依次填入下面文段橫線上的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是
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(1)而在詩,離開了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當然,_________。
(2)在那間僻靜的小屋的墻上,慢慢地貼滿了令人難以置信的地圖和圖表。他教孩子們讀書寫字做算術(shù),________。
①猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考來加以補充和闡發(fā)。
②猜想不是因費解引起,而是由于詩本身有太多的郁積,從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗和思考加以補充闡發(fā)。猜想應(yīng)當與真正的晦澀加以區(qū)別。
③不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想象力的界限,給他們講世界上的奇跡。
④給他們講世界上的奇跡,不但講述了自己通曉的事物,而且還超越了自己想象力的界限。
A.(1)②�。�2)④
B.(1)①�。�2)②
C.(1)①�。�2)④
D.(1)② (2)③

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