選出加粗字的讀音正確的一項(xiàng)

①舉酒客 ②浩浩乎如虛御風(fēng) ③蘇子然 ④相與枕乎舟中
A、zhǔ píng qiǎo jiè
B、shǔ féng qiū  jiè
C、shǔ píng qiū  jí
D、zhǔ féng qiǎo jí
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

選出加粗字的讀音正確的一項(xiàng)
[     ]
①舉酒客 ②浩浩乎如虛御風(fēng) ③蘇子然 ④相與枕乎舟中
A、zhǔ píng qiǎo jiè
B、shǔ féng qiū  jiè
C、shǔ píng qiū  jí
D、zhǔ féng qiǎo jí

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市東城區(qū)2010-2011學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

赤壁賦(節(jié)選)

蘇軾

  壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟,游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái),水波不興。舉酒屬客,誦明月之詩(shī),歌窈窕之章。少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。白露橫江,水光接天�?v一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。

  于是飲酒樂(lè)甚,扣舷而歌之�?陀写刀春嵳�,倚歌而和之。其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。

  蘇子愀然,正襟危坐而問(wèn)客曰:“何為其然也?”客曰:“‘月明星稀,烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩(shī),固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚(yú)蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)�!�

  蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無(wú)禁,用之不竭,是造物者之無(wú)盡藏也,而吾與子之所共適�!�

(1)

下列語(yǔ)句中,加粗詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

縱一葦之所   如:往,去

B.

倚歌而之    和:同聲相應(yīng),唱和

C.

舉匏樽以相   屬:囑托

D.

吾與子之所共適  適:享有

(2)

下列各組語(yǔ)句中,加粗的詞意義和用法都相同的一組是

[  ]

A.

B.

C.

D.

(3)

下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解,不符合文意的一項(xiàng)是

[  ]

A.

舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦(簫聲)能使?jié)摬卦谏顪Y中的蛟龍起舞,孤舟上的寡婦啜泣。

B.

此非孟德之困于周郎者乎這不是曹孟德圍困周瑜的地方嗎?

C.

哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮哀嘆我生命的短暫,而羨慕長(zhǎng)江的流水無(wú)窮無(wú)盡。

D.

盈虛者如彼,而卒莫消長(zhǎng)也月亮總是那樣有圓有缺,但它終究也沒(méi)有增減。

(4)

下列的理解和分析,不符合文意的一項(xiàng)是

[  ]

A.

雖然身處逆境,但是并不消沉,所以昂揚(yáng)奮發(fā)、積極進(jìn)取成為本文的感情主調(diào),這源于作者深厚的學(xué)養(yǎng),開(kāi)闊的思想,豪邁的胸襟,灑脫的氣度。

B.

文章先由清風(fēng)明月之美寫(xiě)玩賞之樂(lè),再以主客問(wèn)答寫(xiě)歷史人物的興亡和現(xiàn)實(shí)苦悶的“悲”,闡明變與不變的道理,以尋求解脫,最后歸于豁達(dá)樂(lè)觀。

C.

作者以赤壁之游為依托,將理論的反復(fù)申述與感情的變化及文章的層次結(jié)構(gòu)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),使抽象的理論形象化,實(shí)現(xiàn)了哲理和詩(shī)情的高度融合。

D.

本文是一篇用文賦這種形成于宋代的賦體寫(xiě)成的游記,它在一定程度上突破了律賦在聲律字句方面的限制,具有了散文伸縮自如、揮寫(xiě)自由的特征。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 魯人高一版 2009-2010學(xué)年 第9期 總第165期 魯教版 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

  陶潛,字淵明,或云淵明字元亮。潯陽(yáng)柴桑人也。曾祖侃,晉大司馬。潛少有高趣,博學(xué),善屬文。穎脫不群,任真自得。嘗著《五柳先生傳》以自況,時(shí)人謂之實(shí)錄。

  親老家貧,起為州祭酒,不堪吏職,少日,自解歸。州召主簿,不就。躬耕自資,遂抱羸疾。復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍。謂親朋曰:“聊欲弦歌以為三徑之資,可乎?”執(zhí)事者聞之,以為彭澤令。公田悉令吏種秫谷,曰:“令吾常醉于酒,足矣。”妻子固請(qǐng)種粳,乃使一頃五十畝種秫,五十畝種粳。歲終,會(huì)郡遣督郵至縣,吏請(qǐng)?jiān)唬骸皯?yīng)束帶見(jiàn)之�!�淵明嘆曰:“我豈能為五斗米,折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日解印綬去職,賦《歸去來(lái)》。

  義熙末,征著作郎,不就。江州刺史王弘欲識(shí)之,不能致也。潛嘗往廬山,弘令潛故人龐通之赍酒具,于半道栗里要之。淵明有腳疾,使一門(mén)生二兒舉籃輿,既至,欣然便共飲酌。俄頃弘至,亦無(wú)忤也。先是,顏延之為劉柳后軍功曹,在潯陽(yáng)與潛情款,后為始安郡,經(jīng)過(guò),日日造潛。延之臨去,留二萬(wàn)錢(qián)與潛,潛悉送酒家,稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐,久之,忽值弘送酒至,即便就酌,醉而歸。潛不解音律,而蓄無(wú)弦琴一張,每酒適,輒撫弄以寄其意。貴賤造之者,有酒輒設(shè)。潛若先醉,便語(yǔ)客:“我醉欲眠,卿可去�!逼湔媛嗜绱恕�

  其妻翟氏,亦能安勤苦,與其同志。自以曾祖晉世宰輔,恥復(fù)屈身后代。元嘉四年,將復(fù)征命,會(huì)卒,時(shí)年六十三。世號(hào)靖節(jié)先生。

(選自《宋書(shū)·陶潛傳》,有刪改)

(1)

對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

[  ]

A.

博學(xué),善文       屬:寫(xiě)作

B.

耕自資,遂抱羸疾    躬:自己

C.

義熙末,著作郎,不就  征:征召

D.

在潯陽(yáng)與淵明情     款:款待

(2)

下列各組句子中,加粗詞的意義和用法不相同的一組是

[  ]

A.

①?lài)L著《五柳先生傳》自況

②作《師說(shuō)》貽之

B.

①潛不解音律,蓄無(wú)弦琴一張

②臂非加長(zhǎng)也,見(jiàn)者遠(yuǎn)

C.

①留二萬(wàn)錢(qián)

②世我而相違,復(fù)駕言兮焉求

D.

真率如此

②與同志

(3)

以下六句話(huà)分別編為四組,全都表現(xiàn)陶潛性情高雅脫俗的一組是

①潛少有高趣,博學(xué),善屬文

②不堪吏職,少日,自解歸

③令吾常醉于酒,足矣

④我豈能為五斗米,折腰向鄉(xiāng)里小兒

⑤江州刺史王弘欲識(shí)之,不能致也

⑥我醉欲眠,卿可去

[  ]

A.

①③⑤

B.

①④⑥

C.

②④⑤

D.

②③⑥

(4)

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

陶潛博學(xué)多識(shí),聰穎灑脫,卓爾不群,擅長(zhǎng)寫(xiě)文作詩(shī),他的《五柳先生傳》被時(shí)人認(rèn)為是他的真實(shí)寫(xiě)照。

B.

陶潛曾因父母年邁,家里貧窮,而去做了州祭酒來(lái)養(yǎng)家糊口,但不能勝任這個(gè)職務(wù),沒(méi)幾天就解職回家。

C.

陶潛不愿為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰,也不愿同江州刺史王弘交往,只愿與朋友飲酒而不管對(duì)方身份的貴賤。

D.

陶潛一方面安于自耕自作的生活,另一方面又認(rèn)為曾祖是晉朝宰輔,為自己作為后代居于人下感到可恥。

(5)

把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

1)淵明嘆曰:“我豈能為五斗米,折腰向鄉(xiāng)里小兒!”即日解印綬去職,賦《歸去來(lái)》。

________________________

2)貴賤造之者,有酒輒設(shè)。潛若先醉,便語(yǔ)客:“我醉欲眠,卿可去�!逼湔媛嗜绱�。

________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成1—4題。

大地上的事情

葦岸

①我觀察過(guò)螞蟻營(yíng)巢的三種方式。小型蟻筑巢,將濕潤(rùn)的土粒吐在巢口,壘成酒盅狀、灶臺(tái)狀、墳冢狀、城堡狀和疏松的蜂房狀,高聳在地面;中型蟻的巢口,土粒散得均勻美觀,圍成喇叭口或泉心的形狀,仿佛大地開(kāi)放的一枝黑色花朵;大型蟻筑巢像北方人的舉止,隨便、粗略,不拘細(xì)節(jié),它們將顆粒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地銜到什么地方,任意一丟,就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。

②寫(xiě)《自然與人生》的日本作家德富蘆花,觀察過(guò)落日。他記錄太陽(yáng)由銜山到全然沉入地表需要三分鐘。我觀察過(guò)一次日出,日出比日落緩慢。觀看落日,大有守待圣哲臨終之感,觀看日出,則像等待偉大英雄輝煌的誕生。太陽(yáng)從露出一絲紅線,到伸縮著跳上地表,用了約五分鐘。

世界上的事物在速度上,衰落勝于崛起。我看到一具熊蜂的尸體,它是自然死亡,因疾病或敵害而死,不得而知。它僵臥在那里,翅零落地散開(kāi),肢蜷曲在一起。它的尸身僵硬,很輕,最小的風(fēng)都能將它推動(dòng)。我見(jiàn)過(guò)胡蜂巢、土蜂巢、蜜蜂巢和別的蜂巢,但從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熊蜂巢。熊蜂是穴居者,它們將巢藏在房屋的立柱、檁條、橫梁、椽子或枯死的樹(shù)干上。熊蜂從不集群活動(dòng),它們個(gè)個(gè)都是英雄,單槍匹馬到處闖蕩。熊蜂是昆蟲(chóng)世界當(dāng)然的王,它們身著的黑黃斑紋,是大地上最怵目的圖案,高貴而恐怖。老人告訴孩子,它們能蜇死牛馬。

④麻雀在地面的時(shí)間比在樹(shù)上的時(shí)間多。它們只是在吃足食物后,才飛到樹(shù)上。它們將短硬的喙像北方農(nóng)婦在缸沿礪刀那樣,在枝上反復(fù)擦拭。麻雀蹲在枝上啼鳴,如孩子騎在父親的肩上高聲喊叫,這聲音蘊(yùn)含著依賴(lài)、信任、幸福和安全感。麻雀在樹(shù)上就和孩子們?cè)诘厣弦粯樱鼈兊谋奶褪呛⒆觽兊谋寂�。�?shù)木伸展的愿望,是給鳥(niǎo)兒送來(lái)一個(gè)個(gè)廣場(chǎng)。

⑤在山岡小徑上,我看到一只螞蟻在拖蜣螂的尸體。蜣螂可能被人踩過(guò),尸體已經(jīng)變形,滲出的體液粘著兩粒石子,使它更加沉重。螞蟻緊緊咬住蜣螂,它用力扭動(dòng)身軀,想把蜣螂拖走。蜣螂微微搖晃,但絲毫沒(méi)有向前移動(dòng)。我看了很久,直到我離開(kāi)時(shí),這個(gè)可敬的勇士仍不懈地努力。沒(méi)有其他螞蟻來(lái)幫它,它似乎也沒(méi)有回巢去請(qǐng)?jiān)姷南敕ā?/p>

⑥麥子是土地上最優(yōu)美、最典雅、最令人動(dòng)情的莊稼。麥田整整齊齊擺在遼闊大地上,仿佛一塊塊耀眼的黃金。麥田是5月最寶貴的財(cái)富,大地蓄積著精華。風(fēng)吹麥田,麥田搖蕩,麥浪把幸福送到外面的村莊。到了6月,農(nóng)民搶在雷雨之前,把麥田搬走。

⑦下過(guò)雪許多天了,地表的陰面還殘留著積雪。大地斑斑點(diǎn)點(diǎn),仿佛一頭在牧場(chǎng)垂首吃草的花斑母牛。積雪收縮,并非因?yàn)闅鉁厣吡�,而是大地的體溫在吸收它們。

⑧我時(shí)常憶起一個(gè)情景,它發(fā)生在午后時(shí)分,如大兵壓境滾滾而來(lái)的黑云很快占據(jù)了整面天空。隨后,閃電迸綻,雷霆轟鳴,豆大的雨點(diǎn)砸在地上,煙霧四起,驟雨是一個(gè)喪失理性的對(duì)人間復(fù)仇的巨人。在這萬(wàn)物偃息的時(shí)刻,我看到一只銜蟲(chóng)的麻雀從遠(yuǎn)處飛回,雷雨沒(méi)能攔住它,它的兒女在雨幕后面的屋檐下。在它從空中降落飛進(jìn)檐間的一瞬,它的姿勢(shì)和蜂鳥(niǎo)在花叢前一樣美麗。

⑨立春一到,便有冬天消逝、春天降臨的跡象。整整過(guò)了一冬的北風(fēng)已經(jīng)從天涯返回。看著曠野,我有一種莊稼滿(mǎn)地的幻覺(jué)。踩在松動(dòng)的土地上,我感到肢體在伸張,血液在涌動(dòng)。我想大聲喊叫或疾速奔跑,想拿起鋤頭拼命勞動(dòng)一場(chǎng)。愛(ài)默生認(rèn)為,每一個(gè)人都應(yīng)該與這世界上的勞作保持著基本關(guān)系。勞動(dòng)是上帝的教育,它使我們自己與泥土和大自然發(fā)生基本的聯(lián)系。

⑩但是,在這個(gè)世界上,有一部分人,一生從未踏上土地。

【注】葦岸(1960-1999),一個(gè)寂寞的作家。他短短的一生,無(wú)論生前身后都屬于寂寞無(wú)聞的一類(lèi)。然而時(shí)間會(huì)告訴我們他是偉大的,他的心靈深度與博大胸懷在當(dāng)代顯得鶴立雞群,甚至像一個(gè)異類(lèi)。

1.文章第三段首句寫(xiě)到:“世界上的事物在速度上,衰落勝于崛起。”作者這樣說(shuō)有什么依據(jù)?把它放在第三段有什么作用。

答:                                  

2.作者在寫(xiě)麻雀時(shí)寫(xiě)到:“它們將短硬的喙像北方農(nóng)婦在缸沿礪刀那樣,在枝上反復(fù)擦試�!痹囄霰狈睫r(nóng)婦礪刀與麻雀擦試硬喙有什么相似點(diǎn)?這一比喻有什么深刻含義?

答:                                   

3.文章第①段與第⑤段都寫(xiě)到了螞蟻,第④段與第⑧段也都寫(xiě)到了麻雀,作者分別對(duì)螞蟻與麻雀的兩次描寫(xiě),其角度一樣嗎?試作簡(jiǎn)要分析。

答:                                  

4.下列對(duì)文章的賞析正確的兩項(xiàng)是(   )

A.這篇散文從多個(gè)角度,描寫(xiě)了生活在大地上的螞蟻、麻雀、熊蜂等生命的生活狀態(tài),表達(dá)了作者熱愛(ài)和贊美這些勤勞勇敢、努力生活的精靈們的寫(xiě)作主旨。

B.全文選用材料看似散漫,但作者通過(guò)一條感情的線索把它們貫穿組合起來(lái),從而集中地揭示了“世界上的事物在速度上,衰落勝于崛起”這一主題。

C.文章在描寫(xiě)不畏雷雨而為兒女銜食的麻雀時(shí),贊美說(shuō):“它的姿勢(shì)和蜂鳥(niǎo)在花叢前一樣美麗�!边@是因?yàn)轼B(niǎo)的羽毛不會(huì)被雨水淋濕而失去美麗的光澤。

D.冬去春來(lái),面對(duì)曠野,作者說(shuō)“我有一種莊稼滿(mǎn)地的幻覺(jué)”,“想拿起鋤頭拼命勞動(dòng)一場(chǎng)”。這種寫(xiě),既表現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)的渴望,又表達(dá)了對(duì)讀者的呼喚。

E.文章最后寫(xiě)到“有一部分人,一生從未踏上土地”,這含蓄地表示,應(yīng)用心去感受,熱愛(ài)大地,以及大地上生生不息的生命,并努力為生活勞作。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
逃離
郭靜娟
  食堂門(mén)口有一棵樹(shù),向著橫斜里伸展著幾根粗粗細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的樹(shù)枝,其上隨意點(diǎn)綴著些濃淡不一的綠。每每傍晚時(shí)分我從那里走過(guò),看它在夕陽(yáng)里靜靜站立,就像站在油畫(huà)里一般,說(shuō)不出的樸拙和奇異。天邊的云霞有時(shí)絢麗有時(shí)深沉,仿佛是多變的背景音樂(lè),讓它不變的姿態(tài)有了韻律,日日為我詮釋著風(fēng)格迥異的美。
  有一天,我終于因?yàn)樗v足,在暮色里出神。學(xué)生時(shí)代的我們,沒(méi)有豐富的生活,書(shū)本就是我們的天,不能沉醉卻別無(wú)選擇,按照程式完成了一次一次幼、小、中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,終于可以逃離書(shū)卷校園�?裣策h(yuǎn)不足以形容心情,縱然有著同吃同住的上鋪姐妹,但各奔東西的傷感,怎么也擋不住我們匆匆離去的腳步。踏入綺麗的大千世界,看到生活正熱情地招手,逃離的快感如山高如水長(zhǎng)。
  快樂(lè)只是一層薄薄的面紗,沒(méi)有來(lái)得及細(xì)細(xì)品味,就被一陣流浪的風(fēng)吹遠(yuǎn)了。
  瑣碎的日子流水無(wú)痕,夾雜著落葉繽紛。遙想生活的時(shí)候,它是美的形態(tài),投身其中,才感覺(jué)鋒芒般銳利。
  只有逃離。逃離成了我們本能的選擇,某個(gè)地方,某個(gè)人,某項(xiàng)工作,某種羈絆,只要感覺(jué)不再需要不再快樂(lè),我們就變得腳步匆匆,張望起別處的生活,仿佛那里到處閃耀著快樂(lè)、自由、幸福、夢(mèng)想的誘惑之花�?墒钱�(dāng)我們懷著某種虛幻的愿望,極力想在生活的秋千上,蕩到生活的最高處,最終回到的,卻還是它原來(lái)的位置。
  生活在我們逃離的背影里開(kāi)懷大笑。.我們?cè)缫殉闪松畹囊环肿�,無(wú)處可逃。
  開(kāi)始喜歡旅行,希望別處的風(fēng)景時(shí)時(shí)宜人,以為陌生和距離會(huì)濾去塵沙,呈現(xiàn)哪怕不真實(shí)的美麗。在千山萬(wàn)水中驚鴻一瞥,在浮光掠影中雁過(guò)無(wú)痕,卻只是偶爾驚艷,少有驚心動(dòng)魄,興味盎然而去,帶著些許失落歸來(lái),風(fēng)景地從來(lái)熱熱鬧鬧,只是沒(méi)有我們逗留的理由。
  心寂寞,世界所以寂寞�;ㄩ_(kāi)遍地,有人看到的依舊是滿(mǎn)眼寂寥落寞。
  想起最心愛(ài)的詩(shī)歌之一——王維的《竹里館》:“獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知,明月來(lái)相照�!绷w煞了詩(shī)人有那樣的勇氣,逃出蕪雜的塵世間,和明月為伴,和清風(fēng)作友,自由地引吭高歌,仿若遺世獨(dú)立,靜美至極�?稍谀欠胂蟮膱D畫(huà)中,我常常咀嚼出百般的孤獨(dú),在空曠的世外山谷里無(wú)處遁形,競(jìng)讓我有些不寒而栗。沒(méi)有推窗邀月的情懷,沒(méi)有把酒臨風(fēng)的灑脫,縱然逃到天涯海角,都是牢籠藩籬�?梢蕴与x現(xiàn)實(shí)的喧囂,終逃不過(guò)現(xiàn)代人那漫無(wú)邊際的寂寞命運(yùn)。
  生活的網(wǎng)無(wú)處不在�?粗矍斑@棵奇異的樹(shù),我明白,無(wú)需逃離。被刺痛著,也要承受。瑣碎和銳利只是生活的假象,猶如玫瑰的刺,扎手之后是芬芳的嬌艷。
  與其逃離,不如歸來(lái)。
  逃離是一種懦弱,沉醉卻是我們最好的歸宿。就像那棵樹(shù),獨(dú)自站立,也可演繹風(fēng)情萬(wàn)種,醉了路人。生活不在別處,它躲藏在我們的心里,微笑著等待我們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。
1.指出下面句子中加粗詞語(yǔ)在文中的含義。     
逃離是一種懦弱,沉醉卻是我們最好的歸宿。
(1)“逃離”是指:                               
(2)“沉醉”是指:                               
2.作者認(rèn)為王維能逃離塵世,而我們卻“無(wú)處可逃”的原因各是什么?    答:                                                                  
3.下列關(guān)于文章的理解、賞析,不正確的兩項(xiàng)是(    )(    )。  
A.作者認(rèn)為從校園中逃離,從不滿(mǎn)意中逃離,最終卻逃離不了生活的掌心,因?yàn)槲覀冊(cè)缫殉蔀樯畹囊环肿�,本�?lái)就無(wú)處逃離。   
B.“心寂寞,世界所以寂寞”是承上啟下的過(guò)渡句,既是對(duì)上文“我們”逃離之舉的總結(jié),又引出下文對(duì)“逃離"和“歸來(lái)”的理性的思考。   
C.“生活不在別處,它躲藏在我們的心里,微笑著等待我們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)”的意思是說(shuō),當(dāng)你有一顆務(wù)實(shí)和豁達(dá)的心時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)四處奔波尋找的快樂(lè)就在你的身邊。   
D.本文內(nèi)容上以“樹(shù)”為線索,借物喻人,以揭示生活的哲理;寫(xiě)作上首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)緊湊,構(gòu)思精致,善用比喻和擬人。   
E.“瑣碎和銳利只是生活的假象,猶如玫瑰的刺,扎手之后是芬芳的嬌艷”的意思是說(shuō),生活中有精彩,但苦痛也是無(wú)法逃避的。
4.在本文作者由樹(shù)而得到的人生感悟之外,你還能由樹(shù)的形象或特點(diǎn)感悟出哪些人生哲理呢?請(qǐng)自選一條加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。
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