閱讀下面的文字，完成1—3題。

情系國徽

這是靈魂的白夜①。

    銀河的潮汐洶涌著，星光漫過堤岸，蕩起一片燦爛水聲。

    在這個春天里，有一種來自星外的音樂，它的手指正緩緩地撫摸著樹木、花草、巖石、水和金屬，所有醒著的心靈被浸潤、被催生，到處是愿望拔節(jié)的聲音。那琴弦正被一雙看不見的手撥動著，每一次顫動，都是一次熱烈而又真摯的降落。

    這個房間里的燈光，已經(jīng)幾夜未熄了。這里是清華大學(xué)營建系國徽小組的設(shè)計室。林徽因和她的助手：李宗津、莫宗江、汪國瑜、胡允敬、張昌齡、朱暢中、羅哲文等，圍著一張桌子，熱烈地討論著。滿桌子滿墻壁都是他們畫出來的草圖。

    白天，梁思成從新政協(xié)籌委會國旗國徽評委會上，帶回了國徽圖案參考資料，那是從上千件應(yīng)征作品中遴選出來的。

    1949年7月10日，中華人民共和國成立前夕，新政治協(xié)商會議籌委會，在《人民日報》等各大報刊，刊登了公開征求國旗、國徽圖案及國歌詞譜的啟事，征稿截止日期為8月15日。梁思成和林徽因領(lǐng)導(dǎo)了清華大學(xué)國徽設(shè)計組的工作，同時，梁思成還擔(dān)任了國旗、國徽評選委員會顧問。

    國徽征稿結(jié)束時，已收到了全國各地、包括海外僑胞設(shè)計的900多件圖案，但都未被選用，政協(xié)籌委會決定把設(shè)計國徽的任務(wù)交給清華大學(xué)和中央美院。

梁思成帶回來的國徽參考資料，一張一張攤在桌子上，大家認真評論著。像商標(biāo)的為數(shù)不少。林徽因又和大家討論起國徽和商標(biāo)的區(qū)別。林徽因說：“國徽是一個國家的標(biāo)志，它體現(xiàn)一個民族的歷史，一個國家的意志，一個政黨的主張。中國的國徽要有中國的特征，政權(quán)的特征，形式也要莊嚴(yán)富麗，應(yīng)該表現(xiàn)中國人民的自豪感。商標(biāo)只是商品的標(biāo)志，它只具有商品注冊的意義，這是兩個完全不同的概念。我們必須加以區(qū)別�！�

    林徽因找出一些國家的國徽，指點給大家看，還找了一些古代的銅鏡、玉環(huán)、玉壁等工藝美術(shù)作品，作為參考資料，從中啟發(fā)靈感。

    梁思成傳達了國徽審查小組要求在國徽圖案中有天安門圖像的意見。林徽因認為這是一個很好的構(gòu)想，立刻派兼任秘書工作的朱暢中去畫天安門的透視圖一張又一張圖紙，一場又一場爭論，大家的設(shè)計思想越來越明確了。林徽因始終主張，國徽應(yīng)該放棄多色彩的圖案結(jié)構(gòu)，采用中國人民千百年來傳統(tǒng)喜愛的金紅兩色，這是中國自古以來象征吉慶的顏色，用之于國徽的基本色，不僅富麗堂皇，而且醒目大方，具有鮮明的民族特色。

    女兒寶寶從南方回來探家，一進門大吃一驚，往日整潔有序的家，現(xiàn)在像個大作坊，滿地堆的都是資料和圖紙，地毯遮住了，沒有下腳的地方，更使她驚訝地感到，往日病得爬不起來的母親，此時精神煥發(fā)，顯得有一股使不完的勁。

清華小組先后做了二三十個正式完成的國徽圖案，陸續(xù)送政協(xié)國徽審查小組和中央領(lǐng)導(dǎo)同志審閱。

    6月，經(jīng)過3個多月的晝夜奮戰(zhàn)，一枚定型的國徽圖案誕生了。迎接終評的前一天，林徽因和大家都很興奮，但也有隱隱不安。確定評選方案的那天，梁思成和林徽因都病倒了，便讓朱暢中去參加評選會議。林徽因一遍遍叮囑著：“暢中，我等候你的消息，評選結(jié)束了，多晚也要趕回來。”

    評選結(jié)束后，已是深夜，朱暢中沒吃夜宵就急著趕回了清華。

第二天，林徽因和梁思成立即組織國徽小組研究討論周總理的指示，大家群情激奮，只用了兩三天的時間，就完成了修改任務(wù)，重新畫了大幅國徽圖案，在圖紙上首，林徽因用紅紙剪了“國徽”兩個字，圖的下方寫了“國徽圖案說明”： 國徽的內(nèi)容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國人民自“五四”運動、新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。

    修改后的國徽圖案立即送往中南海。

    1950年6月23日，全國政協(xié)一屆二次會議召開，林徽因被特邀參加了這次會議。

    會上，在毛主席提議下，全體代表起立，以鼓掌的方式通過了由梁思成、林徽因主持并設(shè)計的國徽圖案。

    當(dāng)掌聲在大廳里回蕩的時候，林徽因激動得熱淚盈眶，她病弱的身體，已無力從座位上站立起來答謝了。

    1950年9月20日，中央人民政府毛澤東主席，發(fā)出了公布國徽圖案的命令。

這一年，林徽因被任命為北京市都市計劃委員會委員兼工程師。

    開國后的第二個國慶日，病骨支離的林徽因，由梁思成、莫宗江陪同來到天安門金水橋頭。仰望著天安門城樓上懸掛的國徽，林徽因的淚水模糊了雙眼。

    那枚金紅色的朝暾在她眼前飛升、幻化，她仿佛正沿著一條光的道路，進入虹的拱門，她傾聽到了一個聲音，那個聲音從歷史的方陣上空傳來，她的內(nèi)心滲出這聲音的光芒。

    沒有擁有，只有這光的召示，此刻她腳下的位置，便是世界的全部。

    這是她用自己的驕傲捧出的輝煌。

（選自《林徽因傳》，有改動）

注：①所謂白夜，是在緯度（中高緯）達到一定度數(shù)的地區(qū)太陽落到地平線下只能達到一個很小的角度。由于大氣的散射作用，整夜天并不完全黑下來。

1、 請分析文章開頭“這是靈魂的白夜”點明了什么主旨？

2、 文章除了直接描寫傳主的言行之外，還充分利用了與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料，這樣寫有什么好處？請結(jié)合一個例子說明。

3、 從選文的最后三段看，作者寫作此文的意圖是什么？請分條列出。

閱讀下面的作品，完成小題。
正則藝專
高爾泰
（1）寧滬線上位于鎮(zhèn)江和無錫之間的丹陽市, 是一座毫無特色的小城；正則藝專所在的白云街,是一條毫無特色的小街，戰(zhàn)后才從重慶遷回原址的。私立正則藝專,是幾棟灰色的二層樓房,也毫無特色。但它擁有幾位赫赫有名的教授,特別是呂鳳子先生和楊守玉先生,吸引了許多來自全國各地的學(xué)生。
（2）呂鳳子是學(xué)者型畫家,精通理論,以畫羅漢和菩薩著稱,詩書印并重,是當(dāng)時畫壇的重鎮(zhèn)。他所創(chuàng)辦的正則藝專,論畫極重意境,崇尚“文人畫”傳統(tǒng)的功力和品味成為名校,不是偶然的。我去時,他已很老,不再親自上課,只當(dāng)名義上的校長。穿著老式長衫,有時到畫室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),有時拄著拐杖,在荒涼的校園里散步，矮小,瘦削,微微有點佝僂,眼鏡的黑色邊框很粗,就像是粗墨線畫的。
（3）楊守玉是個很老的老太婆,終生未婚,索居獨處。她所創(chuàng)造的畫種“亂針繡”,是用針線代替畫筆和色彩,在布上作畫無數(shù)不同色彩不同長短的絲線,不規(guī)則地相互橫斜交叉錯綜重疊,近看一片混沌無序,遠看人物風(fēng)景生氣洋溢光影迷離，畫法有點像印象派的點彩,但要用點彩法臨摹它根本不行。它的每一幅都是獨特和不可重復(fù)的，無論是深巷里墻高落日的余暉，燈影暗處的裸女，雨中的樹或者陽光下灼灼生輝的一團黃花,都像是不久就會消逝的東西，猛一看你感受到的不是肌膚而是肌膚的溫暖與彈性,不是雨水而是雨水的清冷和馨香,不是花團而是花團的快樂的喧嚷。再細看,又都沒了。這很難。楊氏門生雖多,仍難免感到寂寞,有句云,“急管繁弦聽無聲”。
（4）她惟一的傳人呂去疾先生,是鳳先生的長子,五十多歲, 筆名大呂，也確實是黃鐘大呂,不但亂針繡青出于藍,油畫、雕塑、大潑墨無不絕倒。據(jù)說藝事尚專,博則難精,我想那是才小者言，才大者若韓愈稼軒達芬奇杜尚輩,都能興寄無端,忽豆人寸馬,忽千丈松,何羈于專？ 先生教畫,很少講具體技法。看某生畫,他會說色彩能發(fā)出聲音,陰沉有陰沉的響亮,那些用灰不溜秋的啞巴顏色來處理藍調(diào)子的人,成不了大畫家�？茨成�畫,他會說畫畫是一種快樂,過程就是目的,要能隨時停下都是好畫,那種畫時沒有快樂,直要到畫完了才算苦盡甘來的畫家,是平庸的畫家�？茨成�畫,他會說, 小青年怎么就結(jié)殼了？藝術(shù)的生命是變化,結(jié)了殼就完蛋了。我聽之悚然,刻骨銘心。
（5）其他老師,也都各有千秋。程虛白先生講構(gòu)圖學(xué),愛用書法做比喻,要我們從字形結(jié)構(gòu)的變化吸取靈感；黃涵秋先生教書法,講的卻是音樂,135和弦和246和弦,還有武術(shù)的招式和舞蹈的動作,說書法就是紙上舞蹈,和無聲的音樂；張祖源先生講美術(shù)史,說史家們忽略了源遠流長的指頭畫,說著當(dāng)場就展紙磨墨,畫給我們看。那指甲畫出的細線輕悠而富于彈性,手掌抹出的墨痕波詭云譎,確有筆不能到之處。這種不拘一格揮灑自如的學(xué)風(fēng),我在別處再沒見過 。
（6）正則學(xué)制,分二年三年五年三種。我在五年制,叫做“繪繡科”,到四年級可選學(xué)油畫國畫雕刻,也可選學(xué)亂針繡。亂針繡是正則的王牌,繪繡科就是為它設(shè)立的,別的院校沒有。但它太難,只有幾個人選學(xué),練就一套從畫布正反兩面同時反向穿刺的技巧,速度之快,就像兩只手都在高頻率顫抖，但是繡出來的作品,呂去疾先生說,只能算是工藝品。他們到頭來,還是選學(xué)了別的,否則不得畢業(yè)。但我們班上的同學(xué),都想走這畏途,想成為這門絕技的第二代傳人,很用功。每個人畫好的畫,都要釘在墻上,互相觀摩品評。畫室墻上一排排新作,呈現(xiàn)出一股子欣榮進取的氣氛。畫室日夜不關(guān),晚上十點以前,總有人在燈下作畫。我那時十五歲,是全校年齡最小的一個,畫名挺好,頗受注意,所以也不再撒野,變成了規(guī)矩學(xué)生。
【小題1】文章開頭連續(xù)說丹陽、白云街和正則藝專建筑的“毫無特色”，為什么要這樣寫？從文章內(nèi)容和表達效果兩方面來說明。（4分）
【小題2】第三小節(jié)的劃線句子是從哪幾個角度來描寫楊守玉的亂針繡內(nèi)容的？寫出了亂針繡怎樣的特點？（4分）
【小題3】根據(jù)文章第四小節(jié)的內(nèi)容，概括呂去疾先生的藝術(shù)成就和藝術(shù)觀。（6分）
【小題4】結(jié)合全文內(nèi)容，從教師和學(xué)生這兩方面總結(jié)正則藝專取得成功的原因。（6分）

閱讀下面的作品，完成小題。

正則藝專

高爾泰

（1）寧滬線上位于鎮(zhèn)江和無錫之間的丹陽市, 是一座毫無特色的小城；正則藝專所在的白云街,是一條毫無特色的小街，戰(zhàn)后才從重慶遷回原址的。私立正則藝專,是幾棟灰色的二層樓房,也毫無特色。但它擁有幾位赫赫有名的教授,特別是呂鳳子先生和楊守玉先生,吸引了許多來自全國各地的學(xué)生。

（2）呂鳳子是學(xué)者型畫家,精通理論,以畫羅漢和菩薩著稱,詩書印并重,是當(dāng)時畫壇的重鎮(zhèn)。他所創(chuàng)辦的正則藝專,論畫極重意境,崇尚“文人畫”傳統(tǒng)的功力和品味成為名校,不是偶然的。我去時,他已很老,不再親自上課,只當(dāng)名義上的校長。穿著老式長衫,有時到畫室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),有時拄著拐杖,在荒涼的校園里散步，矮小,瘦削,微微有點佝僂,眼鏡的黑色邊框很粗,就像是粗墨線畫的。

（3）楊守玉是個很老的老太婆,終生未婚,索居獨處。她所創(chuàng)造的畫種“亂針繡”,是用針線代替畫筆和色彩,在布上作畫無數(shù)不同色彩不同長短的絲線,不規(guī)則地相互橫斜交叉錯綜重疊,近看一片混沌無序,遠看人物風(fēng)景生氣洋溢光影迷離，畫法有點像印象派的點彩,但要用點彩法臨摹它根本不行。它的每一幅都是獨特和不可重復(fù)的，無論是深巷里墻高落日的余暉，燈影暗處的裸女，雨中的樹或者陽光下灼灼生輝的一團黃花,都像是不久就會消逝的東西，猛一看你感受到的不是肌膚而是肌膚的溫暖與彈性,不是雨水而是雨水的清冷和馨香,不是花團而是花團的快樂的喧嚷。再細看,又都沒了。這很難。楊氏門生雖多,仍難免感到寂寞,有句云,“急管繁弦聽無聲”。

（4）她惟一的傳人呂去疾先生,是鳳先生的長子,五十多歲, 筆名大呂，也確實是黃鐘大呂,不但亂針繡青出于藍,油畫、雕塑、大潑墨無不絕倒。據(jù)說藝事尚專,博則難精,我想那是才小者言，才大者若韓愈稼軒達芬奇杜尚輩,都能興寄無端,忽豆人寸馬,忽千丈松,何羈于專？ 先生教畫,很少講具體技法。看某生畫,他會說色彩能發(fā)出聲音,陰沉有陰沉的響亮,那些用灰不溜秋的啞巴顏色來處理藍調(diào)子的人,成不了大畫家。看某生畫,他會說畫畫是一種快樂,過程就是目的,要能隨時停下都是好畫,那種畫時沒有快樂,直要到畫完了才算苦盡甘來的畫家,是平庸的畫家。看某生畫,他會說, 小青年怎么就結(jié)殼了？藝術(shù)的生命是變化,結(jié)了殼就完蛋了。我聽之悚然,刻骨銘心。

（5）其他老師,也都各有千秋。程虛白先生講構(gòu)圖學(xué),愛用書法做比喻,要我們從字形結(jié)構(gòu)的變化吸取靈感；黃涵秋先生教書法,講的卻是音樂,135和弦和246和弦,還有武術(shù)的招式和舞蹈的動作,說書法就是紙上舞蹈,和無聲的音樂；張祖源先生講美術(shù)史,說史家們忽略了源遠流長的指頭畫,說著當(dāng)場就展紙磨墨,畫給我們看。那指甲畫出的細線輕悠而富于彈性,手掌抹出的墨痕波詭云譎,確有筆不能到之處。這種不拘一格揮灑自如的學(xué)風(fēng),我在別處再沒見過 。

（6）正則學(xué)制,分二年三年五年三種。我在五年制,叫做“繪繡科”,到四年級可選學(xué)油畫國畫雕刻,也可選學(xué)亂針繡。亂針繡是正則的王牌,繪繡科就是為它設(shè)立的,別的院校沒有。但它太難,只有幾個人選學(xué),練就一套從畫布正反兩面同時反向穿刺的技巧,速度之快,就像兩只手都在高頻率顫抖，但是繡出來的作品,呂去疾先生說,只能算是工藝品。他們到頭來,還是選學(xué)了別的,否則不得畢業(yè)。但我們班上的同學(xué),都想走這畏途,想成為這門絕技的第二代傳人,很用功。每個人畫好的畫,都要釘在墻上,互相觀摩品評。畫室墻上一排排新作,呈現(xiàn)出一股子欣榮進取的氣氛。畫室日夜不關(guān),晚上十點以前,總有人在燈下作畫。我那時十五歲,是全校年齡最小的一個,畫名挺好,頗受注意,所以也不再撒野,變成了規(guī)矩學(xué)生。

1.文章開頭連續(xù)說丹陽、白云街和正則藝專建筑的“毫無特色”，為什么要這樣寫？從文章內(nèi)容和表達效果兩方面來說明。（4分）

2.第三小節(jié)的劃線句子是從哪幾個角度來描寫楊守玉的亂針繡內(nèi)容的？寫出了亂針繡怎樣的特點？（4分）

3.根據(jù)文章第四小節(jié)的內(nèi)容，概括呂去疾先生的藝術(shù)成就和藝術(shù)觀。（6分）

4.結(jié)合全文內(nèi)容，從教師和學(xué)生這兩方面總結(jié)正則藝專取得成功的原因。（6分）

閱讀下面的文字，完成14—17題。

晶瑩的淚滴

陳忠實

　 我手里捏著一張休學(xué)申請書敲響了教務(wù)處的門板。獲準(zhǔn)以后便推開了門，一位年輕的女先生正伏在米黃色的辦公桌上，手里捉著長桿蘸水筆在一厚本表冊上填寫著什么�！袄蠋�，給我開一張休學(xué)證書�！�

　 她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，拎起我的申請書來看著，長桿蘸水筆還夾在指縫之間。她很快看完了，又專注地把目光留滯在紙頁下端班主任簽寫的一行意見和校長更為簡潔的意見上面，似乎兩個人連姓名在內(nèi)的十來個字的意見批示，看去比我大半頁的申請書還要費時更多。她終于抬起頭來問：

　 “就是你寫的這些理由嗎？”

　　“就是的�！�

　　“不休學(xué)不行嗎？”

　　“不行�！�

　　“親戚全都幫不上忙嗎？”

　　“親戚……也都窮�！�

　　“可是……你休學(xué)一年，家里的經(jīng)濟狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復(fù)學(xué)呢？”

于是我就信心十足地告訴她我父親的精確計劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀劃著讓他投考師范學(xué)校，師范生的學(xué)雜費和伙食費全由國家供給，據(jù)說還發(fā)三塊零花錢。那時候我就可以復(fù)學(xué)接著念初中了。除此之外我沒有做更多的解釋。

　 她輕輕舒了口氣，拉開抽屜取出一本公文本在桌子上翻開，從筆筒里抽出那枝木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了？”我看著那雙滋浮著憂郁氣色的眼睛，忽然聯(lián)想到姐姐的眼神。這種眼神足以使任何被痛苦折磨的心平靜下來，足以使任何被痛苦折磨得心力憔悴的靈魂得到撫慰，足以使人沉靜地忍受痛苦和劫難而不至于沉淪。我突然意識到因為我的休學(xué)致使她心情不好這個最簡單的推理，而在校長、班主任和她中間，她恰好是最不應(yīng)該產(chǎn)生這種心理的。她是教務(wù)處的一位年輕職員，平時就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事，在黑板上寫一些諸如打掃衛(wèi)生的通知之類的事，我和她幾乎沒有說過話，甚至至今也不知道她的姓名。我便說：“老師，沒關(guān)系。休學(xué)一年沒啥關(guān)系，我年齡小�！彼�說：“白白耽擱一年多可惜！”隨之又換了一種口吻說：“我知道你的名字也認得你。每個班前三名的學(xué)生我都認識�！蔽业男那橥蝗换野灯饋矶鴽]有再開口。

她終于落筆填寫了公文函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學(xué)申請書抹上糨糊后貼在公文存根上。

她做完這一切才重新拿起休學(xué)證書交給我說：“裝好。明年復(fù)學(xué)時拿著來找我�！蔽野涯菑堄操|(zhì)紙印制的休學(xué)證書折疊了兩番裝進口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復(fù)學(xué)�！蔽蚁蛩�深深地鞠了躬就走出門去。我聽到背后咣當(dāng)一聲閉門的聲音，同時也聽到一聲“等等”。她攏了攏齊肩的頭發(fā)朝我走來，和我并排在廊檐下的臺階上走著，兩只手插在外套的口袋里。我忽然心情很不好受，在爭取得到了休學(xué)證后我很不愿意看見同班同學(xué)的熟悉的臉孔，便低了頭匆匆走起來，憑感覺可以知道她也加快了腳步，幾乎和我同時走出學(xué)校大門。

學(xué)校門口又擁來一撥偏遠地區(qū)的學(xué)生，熟悉的同學(xué)便連連問我：“你來得早! 報過名了吧?”我含糊地笑笑就走過去了，想盡快遠離正在迎接新學(xué)期的洋溢著歡樂氣氛的學(xué)校大門。她又喊了一聲“等等”。我停住腳步。她走過來拍了拍我的書包：“別把休學(xué)證弄丟了�！蔽尹c點頭。她這時才有一句安慰我的話：“我同意你的打算，休學(xué)一年不要緊，你年齡小�！�

我抬頭看她，猛然看見那雙眼睫毛很長的眼眶里溢出淚水來，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼眶里打著旋兒，晶瑩透亮。我瞬即垂下頭避開目光，要是再在她的眼睛處多駐留一秒，我肯定就會嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地撥弄著一塊碎瓦片來抑制情緒，感覺到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進喉嚨里去。而后又從眼睛里冒出來，模糊了雙眼，順手就用袖頭揩掉了。我終于揚起頭鼓起勁兒說：“老師……我走咧……”

她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報到復(fù)學(xué)�！蔽铱匆妰傻尉К摰臏I珠從她眼睫毛上滑落下來，緩緩流過一段就在鼻翼兩邊掛住。我再次虔誠地深深鞠躬，然后就轉(zhuǎn)過身走掉了。

我今天終于把幾近40年前的這一段經(jīng)歷寫出來的時候，對自己算是一種虔誠祈禱，當(dāng)各種欲望膨脹成一股強大的濁流沖擊所有大門、窗戶和每一個心扉的當(dāng)今，我便企望自己如女老師那種淚珠的淚腺不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦……

14.閱讀全文，概括女老師的形象特點。(3分)

15.請談?wù)勎闹袆澗�部分的描寫有什么作用?(4分)

16.結(jié)尾段中，作者為什么說寫這件往事“對自己算是一種虔誠祈禱”?(4分)

17.雪萊說：“你垂詢什么是愛嗎?”“它喪失了我們所蔑視、嫌厭的成分，而成為盡善盡美的人性的理想典范。”“它是在其靈魂固有的樂園外勾畫出一個為痛苦、悲哀和邪惡所無法逾越的圓圈的靈魂�！闭埬憬Y(jié)合本文，從“愛”、“人性”、“靈魂”中任選一個內(nèi)容，簡要談?wù)勀愕目捶ā?6分)