下列各句中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)或熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 |
A.中新網(wǎng)北京站消息稱(chēng),電子郵件已躍升為計(jì)算機(jī)病毒的主要傳播媒體。 B.暮春時(shí)節(jié)是潭柘寺“二喬玉蘭”的盛花期,4月上旬,這兩株玉蘭的樹(shù)冠上就布滿(mǎn)了含英咀華的花 蕾。 C.在建立導(dǎo)彈防御系統(tǒng)問(wèn)題上,美德兩國(guó)首鼠兩端,但布什說(shuō):“意見(jiàn)不合不影響保持朋友關(guān)系。” D.民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展總要遇到融資難、準(zhǔn)入市場(chǎng)難等難題,這些難題的“根”在思想上。觀(guān)念不轉(zhuǎn)變,有 好政策,也只能是歪嘴和尚念經(jīng)——老跑調(diào)。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆浙江省高二下期期末考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各句中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)或熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.總設(shè)計(jì)師帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)奮力拼搏,在航天技術(shù)研究領(lǐng)域里潛心探索,上行下效,取得了“神龍”空天飛機(jī)研制的巨大成功。 |
B.“頭銜通脹”危害很大,過(guò)多的“首席”“總監(jiān)”等級(jí)別稱(chēng)謂風(fēng)起云涌,很容易削弱了此類(lèi)職位本應(yīng)具有的權(quán)威性與成就感。 |
C.一些醫(yī)生受效益驅(qū)動(dòng),私開(kāi)處方,抬高藥價(jià),進(jìn)而損害了患者的利益。醫(yī)院表示要對(duì)這些醫(yī)生進(jìn)行處理。 |
D.經(jīng)典成為了大眾消費(fèi)文化的裝飾,各種各樣的電影、電視劇在肆意地戲說(shuō)歷史、改寫(xiě)經(jīng)典。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.總設(shè)計(jì)師帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)奮力拼搏,在航天技術(shù)研究領(lǐng)域里潛心探索,上行下效,取得了“神龍”空天飛機(jī)研制的巨大成功。 |
B.“頭銜通脹”危害很大,過(guò)多的“首席”“總監(jiān)”等級(jí)別稱(chēng)謂風(fēng)起云涌,很容易削弱了此類(lèi)職位本應(yīng)具有的權(quán)威性與成就感。 |
C.一些醫(yī)生受效益驅(qū)動(dòng),私開(kāi)處方,抬高藥價(jià),進(jìn)而損害了患者的利益。醫(yī)院表示要對(duì)這些醫(yī)生進(jìn)行處理。 |
D.經(jīng)典成為了大眾消費(fèi)文化的裝飾,各種各樣的電影、電視劇在肆意地戲說(shuō)歷史、改寫(xiě)經(jīng)典。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:湖南省期末題 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省瑞安中學(xué)高二下期期末考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題
下列各句中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)或熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.總設(shè)計(jì)師帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)奮力拼搏,在航天技術(shù)研究領(lǐng)域里潛心探索,上行下效,取得了“神龍”空天飛機(jī)研制的巨大成功。 |
B.“頭銜通脹”危害很大,過(guò)多的“首席”“總監(jiān)”等級(jí)別稱(chēng)謂風(fēng)起云涌,很容易削弱了此類(lèi)職位本應(yīng)具有的權(quán)威性與成就感。 |
C.一些醫(yī)生受效益驅(qū)動(dòng),私開(kāi)處方,抬高藥價(jià),進(jìn)而損害了患者的利益。醫(yī)院表示要對(duì)這些醫(yī)生進(jìn)行處理。 |
D.經(jīng)典成為了大眾消費(fèi)文化的裝飾,各種各樣的電影、電視劇在肆意地戲說(shuō)歷史、改寫(xiě)經(jīng)典。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面一段文言文,完成下題。
阿留傳
明??陸容
阿留者,太倉(cāng)周元素家僮也。性癡呆無(wú)狀,而元素終蓄之。嘗試執(zhí)灑掃,終朝運(yùn)帚,不能潔一廬。主人怒之,則帚擲地,曰:“汝善是,何煩我為?”元素或他出,使之應(yīng)門(mén);賓客雖稔熟者,不能舉其名。問(wèn)之,則曰:“短而肥者,瘦而髯者,美姿容者,龍鐘而曳杖者。”后度悉不記,則闔門(mén)拒之。家蓄古尊、彝、鼎、敦?cái)?shù)物,客至出陳之。留伺客退,竊叩之曰:“非銅乎?何黯黑若是也?”走取沙石,就水滌磨之。短榻缺一足,使留斷木之歧生者為之;持斧、鋸、歷園中竟日。及其歸,出二指狀曰:“木枝皆上生,無(wú)下向者�!奔覟橹迦�。舍前植新柳數(shù)株,元素恐為鄰兒所撼,使留守焉。留將入飯,則收而藏之。其可笑事,率類(lèi)此。
元素工楷書(shū),尤善繪事。一日,和粉墨,戲語(yǔ)曰:“汝能是乎?”曰:“何難乎是?”遂使為之,濃淡參亭①,一若素能,屢試之,亦無(wú)不如意者。元素由是專(zhuān)任之,終其身不棄焉。
傳者曰:樗櫟②不材,蘄③者不棄;沙石至惡,玉人賴(lài)焉;蓋天地間無(wú)棄物也。矧靈于物者,獨(dú)無(wú)可取乎?阿留癡呆無(wú)狀,固棄材耳;而卒以一長(zhǎng)見(jiàn)試,實(shí)元素之能容也。今天下正直靜退之士,每不為造命者所知;遲鈍疏闊者,又不為所喜。能知而且喜矣,用之不能當(dāng)其材,則廢棄隨之。于戲!今之士胡不幸,而獨(dú)留之幸者?
注釋①參亭:參互和均勻。樗櫟chū lì:都指無(wú)用的木材。②蘄:能“祈”,求。
對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )
A.元素或他出,使之應(yīng)門(mén) 應(yīng)門(mén):應(yīng)答門(mén)人
B.賓客雖稔熟者 稔熟:熟悉
C.使留斷木之歧生者為之 歧生:分枝錯(cuò)生
D.歷園中竟日 竟日:整天
下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是( )
A.賓客雖稔熟者,不能舉其名 B.曰:“何難乎是?”
問(wèn)其深,則其好游者不能窮也 胡為乎遑遑欲何之
C.矧靈于物者,獨(dú)無(wú)可取乎 D.今之士胡不幸,而獨(dú)留之幸者
人固有一死,或重于泰山 均之二策,寧許以負(fù)秦曲
下列各句對(duì)文章的闡述,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A.文中的阿留“癡呆無(wú)狀”,卻工于書(shū)法,善于繪畫(huà)。正因?yàn)檫@樣,他得到了主人“專(zhuān)任”,被長(zhǎng)期奉養(yǎng),終身不棄。
B.文章的第三部分,在前文敘事的基礎(chǔ)上展開(kāi)議論,提出了“天地間無(wú)棄物”、用人應(yīng)當(dāng)用其所長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn),成為文章的關(guān)鍵部分。
C.作者對(duì)能容人、用人的周元素贊美有加,并聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的“造命者”每每用人不當(dāng),這使得文章具有很強(qiáng)的針對(duì)性。
D.作者敘事簡(jiǎn)潔,筆下的人物個(gè)性鮮明,呼之欲出;議論則精辟深透,切中時(shí)弊,具有一定的啟發(fā)性和批判性。
將文中劃線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)嘗試執(zhí)灑掃,終朝運(yùn)帚,不能潔一廬。
譯文:
(2)(阿留)固棄材耳;而卒以一長(zhǎng)見(jiàn)試,實(shí)元素之能容也。
譯文:
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.元素或他出,使之應(yīng)門(mén)應(yīng)門(mén):應(yīng)答門(mén)人 |
B.賓客雖稔熟者稔熟:熟悉 |
C.使留斷木之歧生者為之歧生:分枝錯(cuò)生 |
D.歷園中竟日竟日:整天 |
A.賓客雖稔熟者,不能舉其名 | B.曰:“何難乎是?” 問(wèn)其深,則其好游者不能窮也胡為乎遑遑欲何之 |
C.矧靈于物者,獨(dú)無(wú)可取乎 | D.今之士胡不幸,而獨(dú)留之幸者 |
A.文中的阿留“癡呆無(wú)狀”,卻工于書(shū)法,善于繪畫(huà)。正因?yàn)檫@樣,他得到了主人“專(zhuān)任”,被長(zhǎng)期奉養(yǎng),終身不棄。 |
B.文章的第三部分,在前文敘事的基礎(chǔ)上展開(kāi)議論,提出了“天地間無(wú)棄物”、用人應(yīng)當(dāng)用其所長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn),成為文章的關(guān)鍵部分。 |
C.作者對(duì)能容人、用人的周元素贊美有加,并聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的“造命者”每每用人不當(dāng),這使得文章具有很強(qiáng)的針對(duì)性。 |
D.作者敘事簡(jiǎn)潔,筆下的人物個(gè)性鮮明,呼之欲出;議論則精辟深透,切中時(shí)弊,具有一定的啟發(fā)性和批判性。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建晉江市季延中學(xué)高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀《廉頗藺相如列傳》相關(guān)語(yǔ)段,完成小題。
秦王齋五日后,乃設(shè)九賓禮于廷,引趙使者藺相如。相如至,謂秦王曰:“秦自繆公以來(lái)二十余君,未嘗有堅(jiān)明約束者。臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙,故令人持璧歸,間至趙矣。且秦強(qiáng)而趙弱,大王遣一介之使至趙,趙立奉璧來(lái)。今以秦之強(qiáng)而先割十五都予趙,趙豈敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪當(dāng)誅,臣請(qǐng)就湯鑊。唯大王與群臣孰計(jì)議之�!�
秦王與群臣相視而嘻。左右或欲引相如去,秦王因曰:“今殺相如,終不能得璧也,而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之,使歸趙。趙王豈以一璧之故欺秦邪?”卒廷見(jiàn)相如,畢禮而歸之。
【小題1】對(duì)下列句子中劃線(xiàn)詞的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.引趙使者藺相如 引:延請(qǐng) | B.臣請(qǐng)就湯鑊 就:于是 |
C.間至趙矣 間:從小路 ,抄小路 | D.唯大王與群臣孰計(jì)議 孰:通“熟”,仔細(xì) |
A.秦王齋五日后,乃設(shè)九賓禮于廷設(shè)九賓于廷,臣乃敢上璧 |
B.且秦強(qiáng)而趙弱則知明而行無(wú)過(guò)矣 |
C.臣知欺大王之罪當(dāng)誅唯大王與群臣孰計(jì)議之 |
D.趙王豈以一璧之故欺秦邪以相如功大,拜為上卿 |
A.足智多謀,勇敢無(wú)畏 | B.足智多謀,儒雅有度 |
C.勇敢堅(jiān)強(qiáng),不屈不撓 | D.善于言辭,足智多謀 |
A.秦王“設(shè)九賓禮于廷”接見(jiàn)藺相如時(shí),藺相如已經(jīng)將和氏璧送回了趙國(guó)。 |
B.藺相如認(rèn)為秦國(guó)只要先割讓十五座城池給趙國(guó)就肯定能得到和氏璧。 |
C.秦王身邊的大臣認(rèn)為只要?dú)⒌籼A相如就能得到趙國(guó)的和氏璧。 |
D.秦王認(rèn)為殺掉藺相如,不僅得不到和氏璧,而且斷絕了秦國(guó)和趙國(guó)的友好關(guān)系。 |
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