下列句中劃線字意思相同的一組是

A、故國(guó)不堪回首月明中——故國(guó)神游
B、便有千種風(fēng)情——豆蔻詞工
C、便勝人間無(wú)數(shù)——上心頭
D、自胡馬窺去后——獨(dú)釣寒
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列句中劃線字意思相同的一組是
[     ]
A、故國(guó)不堪回首月明中——故國(guó)神游
B、便有千種風(fēng)情——豆蔻詞工
C、便勝人間無(wú)數(shù)——上心頭
D、自胡馬窺去后——獨(dú)釣寒

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

語(yǔ)言文字運(yùn)用(24分)

下列各句中劃線的熟語(yǔ),使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;     )(3分)

A.產(chǎn)業(yè)要發(fā)展,測(cè)試需先行,數(shù)字電視測(cè)試儀器作為數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)鏈的重要一環(huán),處于行業(yè)的前沿,與整個(gè)產(chǎn)業(yè)息息相關(guān),不僅促進(jìn)、影響著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,也必將隨產(chǎn)業(yè)的興起而成長(zhǎng)壯大。

B.目前在全國(guó)各個(gè)高等院校,學(xué)生參加各種社會(huì)活動(dòng)的幾率越來(lái)越高,學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間也逐漸從周末擴(kuò)展到了平常的上課時(shí)間,那些經(jīng)常外出參加社會(huì)活動(dòng)的大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一瀉千里

C.30多年過(guò)去了,曾家寨的鷺鳥(niǎo)由五六只繁衍到5000余只,這里的村民一直視鷺鳥(niǎo)為吉祥鳥(niǎo),與它們相濡以沫、相依相伴。時(shí)間長(zhǎng)了,村子里的人對(duì)鷺鳥(niǎo)的感情越來(lái)越深。

D.校長(zhǎng)所領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)是傳承文化的事業(yè),如果我們思想僵化,以手段和弄權(quán)自詡,胸?zé)o城府,則很容易落后于時(shí)代。別說(shuō)是成為文化管理的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者,就連日常工作也也許會(huì)捉襟見(jiàn)肘。

下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(    )

A、據(jù)初步分析,已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫(kù)潰壩事故的直接原因是由非法礦主違法生產(chǎn)、尾礦庫(kù)超儲(chǔ)引起的。

B、美國(guó)總統(tǒng)布什在10月3日晚簽署了總額達(dá)7000億美元的金融救援方案,但由于投資者依然擔(dān)心美國(guó)金融危機(jī)的威脅,國(guó)際金融市場(chǎng)仍將持續(xù)動(dòng)蕩。

C、“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”將于10月26日正式啟動(dòng),從10月26日起全國(guó)中小學(xué)生每天要求長(zhǎng)跑,將記入中小學(xué)生成長(zhǎng)記錄、素質(zhì)報(bào)告書(shū)或檔案。

D、三鹿牌嬰幼兒奶粉事件發(fā)生后,我們認(rèn)識(shí)到乳制品質(zhì)量的提高將取決于企業(yè)是否規(guī)范生產(chǎn)和國(guó)家監(jiān)管是否得力。

給填入下文橫線上的詞語(yǔ)排序 ,正確的一項(xiàng)是(     )

    2008年3月17日,北京奧組委在首都博物館隆重發(fā)布了北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌式樣。獎(jiǎng)牌創(chuàng)意取自中國(guó)古代龍紋玉璧造型,由象征尊貴和美德的“金”、“玉”材質(zhì)組合而成。      。在為期16天的北京奧運(yùn)會(huì)上,“金鑲玉”獎(jiǎng)牌成為了一大亮點(diǎn)。

① 整個(gè)獎(jiǎng)牌尊貴典雅,中國(guó)特色濃郁,是中華文明與奧林匹克精神在北京奧運(yùn)會(huì)形象工程中的又一次“中西合璧”

    ② 獎(jiǎng)牌絲帶由機(jī)織而成,工藝精美,朱地云紋,喜慶祥瑞。

    ③ 獎(jiǎng)牌背面鑲嵌著龍紋造型的玉璧,玉璧中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。

    ④ 獎(jiǎng)牌的掛鉤由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成。

    ⑤ 獎(jiǎng)牌正面使用國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案,即展翅站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競(jìng)技場(chǎng)全景形象。

A、④②⑤③①   B、①④②⑤③   C、⑤③④②①   D、①⑤③④②

古今中外的文學(xué)名著,其中的形象有不少是永恒的經(jīng)典。請(qǐng)仿照示例,運(yùn)用比擬和排比的修辭手法,形象地詮釋自己的理解和感受。(要求:①符合人物形象的內(nèi)涵②任選其中一個(gè))

         曹操         桑地亞哥        大衛(wèi)·科波菲爾     

示例:阿Q,是一件“三無(wú)”產(chǎn)品,昭示了下層民眾的悲哀;

            是一段朽木,寄生著國(guó)民精神的蛀蟲(chóng);

            是一面鏡子,映照出中華民族的劣根。

                                                                                                         

                                                                                                          

                                                                                                          

下面是汶川大地震中的幾個(gè)畫(huà)面,請(qǐng)看了以后寫(xiě)幾句含有排比句的議論抒情的文字,以形象生動(dòng)地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。(5分)

孩子們舉著紙板站在路邊,上面用稚嫩的字體寫(xiě)著:“叔叔,謝謝你們!”

9歲的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩從廢墟中背出兩個(gè)同學(xué),有人問(wèn)他:“你背得動(dòng)嗎?”他驕傲地說(shuō):“我能背50斤玉米�!�

在地震中被壓傷截肢的中學(xué)生薛梟剛從廢墟被挖出時(shí),跟救援者開(kāi)著玩笑:“叔叔,我要喝可樂(lè),冰凍的�!�

3歲的小郎靜,躺在擔(dān)架上,向救他出來(lái)的解放軍叔叔微笑著,敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮!

議論抒情感受:                                                                             

                                                                                            

                                                                                           

                                                                                           

“拒絕詞”可理解為:為一件不能接受的要求在口頭上給與當(dāng)事人以明確而又委婉的答辯。請(qǐng)根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求,任選一題,設(shè)計(jì)一條“拒絕詞”。(6分)

(1)一位同學(xué)想在下午上課時(shí)間到新華書(shū)店買(mǎi)一本重要的書(shū),于是請(qǐng)他的朋友向老師請(qǐng)假,說(shuō)他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友,你打算拒絕他的請(qǐng)求,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的“拒絕詞”,字?jǐn)?shù)控制在20—40個(gè)字之間。

答:                                                                   

(2)你向親戚借來(lái)一架照相機(jī),在校運(yùn)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好,非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個(gè)要求不能順從,但面對(duì)要好的同學(xué),又不能簡(jiǎn)單拒絕,那么,你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)。請(qǐng)擬出你的“拒絕詞”,字?jǐn)?shù)控制在30—40字之間。

答:                                                                                                                                                                                      

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:上海期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成問(wèn)題。
西西弗斯,我需要你的勇氣[注]
 �、�1940年的夏天對(duì)于法國(guó)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)災(zāi)難,然而這場(chǎng)災(zāi)難來(lái)得太快,以至于像是在夢(mèng)里。戰(zhàn)爭(zhēng),警報(bào),倒映著無(wú)數(shù)璀璨燈光的塞納河,令人難以相信也不愿相信的法國(guó)軍隊(duì)潰敗的消息……《法蘭西組曲》的第一部《六月風(fēng)暴》就是這樣開(kāi)場(chǎng)的。    
 �、诔錾谌缃竦臑蹩颂m的猶太法語(yǔ)女作家內(nèi)米洛夫斯基在她生命的最后幾年,為我們呈現(xiàn)了這一幅關(guān)于法國(guó)二戰(zhàn)的歷史畫(huà)卷:棄城而逃、無(wú)謂而無(wú)聊的抵抗、占領(lǐng)。這幅畫(huà)卷里幾乎囊括了所有的法國(guó)民眾:從事金融業(yè)的大資產(chǎn)階級(jí)、從事藝術(shù)創(chuàng)作或是藝術(shù)收藏的中等資產(chǎn)階級(jí)、身為普通雇員的小資產(chǎn)階級(jí)、工人、農(nóng)民。原先已經(jīng)確立的秩序不復(fù)存在,在被突然到來(lái)的歷史事件剝奪了差別的時(shí)候,他們仿佛被剝?nèi)チ怂杏脕?lái)遮蔽或美或丑的人性的衣衫。他們逃跑、抵抗、捍衛(wèi)、思考;他們懷有這樣或那樣形式的仇恨與愛(ài)情;他們掩藏、壓抑這樣或那樣形式的仇恨與愛(ài)情,直至爆發(fā)。
 �、廴欢瑤缀鹾退袀ゴ蟮男≌f(shuō)一樣,《法蘭西組曲》的情節(jié)無(wú)法概述。世界大戰(zhàn)、爆炸、血淚、逃亡始終只是作為小說(shuō)的背景而存在。小說(shuō)只是由一群人物,由一群人物的眼睛組成。因?yàn)樽髡邎?jiān)信“最好的歷史場(chǎng)景是通過(guò)人物的眼睛所看見(jiàn)的歷史場(chǎng)景”。因此,我們?cè)谧髡叩墓P下看到了一個(gè)又一個(gè)鮮明的人物:大資產(chǎn)階級(jí)佩里岡,大作家科爾班,收藏家朗日萊,農(nóng)民伯努瓦……這群人物支撐起了經(jīng)由作者精心安排、彼此相連的場(chǎng)景和寫(xiě)實(shí)細(xì)節(jié)。在大逃亡的畫(huà)卷上,在被占領(lǐng)之后的日常生活中,作者讓每一個(gè)人物充分展示了他的存在,讓我們重新體會(huì)到巴爾扎克時(shí)代的小說(shuō)魅力和托爾斯泰的小說(shuō)技巧。
 �、芏c小說(shuō)所顯現(xiàn)的那個(gè)特殊時(shí)代相對(duì)應(yīng)的是,小說(shuō)本身的出版故事也像一個(gè)傳奇。這是一部被埋藏了62年的手稿。作為猶太人的內(nèi)米洛夫斯基在戰(zhàn)爭(zhēng)初期就已經(jīng)意識(shí)到了自己的危險(xiǎn)。已是成名作家的她沒(méi)有能夠得到法國(guó)的國(guó)籍,也沒(méi)有能夠受到已經(jīng)淪陷的法國(guó)的有力保護(hù)。是在這樣的環(huán)境中,她開(kāi)始計(jì)劃寫(xiě)一部一千多頁(yè)的五部曲。不是為了描述自己所親身經(jīng)歷的悲劇,而是——用她自己的話來(lái)說(shuō)——要在這部小說(shuō)里“盡一切可能描述使人們?cè)谑昴酥涟倌旰蠖紩?huì)關(guān)注的事件和論戰(zhàn)”。就在被法國(guó)憲兵帶走之前,在為兩個(gè)女兒安排好她們未來(lái)的生活保障的同時(shí),她已經(jīng)完成了五部曲中的兩部,這就是我們今天讀到的《六月風(fēng)暴》和《柔板》。手稿被裝在一只箱子里,在她離去之后,一直跟著她的大女兒德尼絲四處逃亡,直至德國(guó)戰(zhàn)敗投降。此后的60年,女兒始終沒(méi)有能夠有勇氣打開(kāi)它、出版它:因?yàn)閷?duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),它連接的是太痛苦的回憶。直至2004年,出于某種歷史的機(jī)緣,小說(shuō)才得以出版,并且獲得了該年的雷諾多大獎(jiǎng)。這也是這個(gè)知名的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)首次頒發(fā)給已經(jīng)辭世的作者,于是再度掀起軒然大波。
 �、輄_________在讀了小說(shuō)之后,我們完全有理由相信,小說(shuō)本身所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力并不在于其身后的這個(gè)傳奇。傳奇所做到的只是讓讀者等了60年。讓讀者感到驚喜并且有些難以相信的是,身處悲劇之中的這位年輕女作家能夠跳出具體的悲劇之外,始終用冷靜而不乏殘酷的小說(shuō)家的眼睛注視著她的人物,注視歷史,注視人類(lèi),注視似乎在左右所有人的命運(yùn)黑手。
 �、拊跉v史事件猝不及防地到來(lái)之際,民眾的反應(yīng)、態(tài)度以及被裹入這歷史事件的程度又反過(guò)來(lái)組成了歷史事件本身,凸顯出它“所具有的戲劇性的一面”。在成名之前,就因?yàn)椤安艢獗迫恕埲�、大膽,并且筆法老到”而震驚過(guò)著名出版人貝爾納?格拉塞的內(nèi)米洛夫斯基深諳其中的道理。她在自己的寫(xiě)作筆記上為自己明確規(guī)定了自己作為一個(gè)小說(shuō)家所必需承擔(dān)的責(zé)任:她所要完成的,是一幅讓包括她在內(nèi)的千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)知而不幸的人身陷其中的巨幅歷史畫(huà)卷。在命運(yùn)未決的時(shí)刻,描繪這樣的畫(huà)卷是一件很殘忍的事情。因此,借用《六月風(fēng)暴》中的科爾特之口,她寫(xiě)道:“為了舉起如此沉重的負(fù)荷,西西弗斯,我需要你的勇氣�!�
 �、呤堑�,作為個(gè)體,我們無(wú)力抗?fàn)幧裨捘J街性缫岩?guī)定的人類(lèi)命運(yùn)荒誕,但是,我們有勇氣,也有責(zé)任——作為一個(gè)小說(shuō)家——追問(wèn)它的荒誕性所在。這才是這部小說(shuō)能夠在時(shí)隔六十多年閃耀出奪目光華的原因。
  [注]西西弗斯,希臘神話中的一位英雄。
1、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)第②段劃線句中“衣衫”一詞的含義。
__________________________________________
2、第④段中引用內(nèi)米諾夫斯基的原話:“盡一切可能描述使人們?cè)谑昴酥涟倌甓紩?huì)關(guān)注的事件和論戰(zhàn)”,是為了表明她_____________________________。
3、根據(jù)上下文,第⑤段劃線處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞是(�。�
A、雖然
B、假如
C、但是
D、何況
4、下列對(duì)文章理解正確的兩項(xiàng)是(�。�
A、這篇文章的第③段具體地介紹了小說(shuō)《法蘭西組曲》的背景、人物及相關(guān)細(xì)節(jié)。
B、本文告訴我們,《法蘭西組曲》創(chuàng)作于巴爾扎克時(shí)代并具有巴爾扎克小說(shuō)的魅力。
C、《法蘭西組曲》身后的故事像一個(gè)傳奇,雖有吸引力,但小說(shuō)的主要魅力不在此。
D、內(nèi)米洛夫斯基寫(xiě)《法蘭西組曲》,是為了把自己所親身經(jīng)歷的一場(chǎng)悲劇描述出來(lái)。
E、雷諾多大獎(jiǎng)首次頒發(fā)給已經(jīng)辭世的作者,從側(cè)面表明這部小說(shuō)有著巨大的價(jià)值。
F、60年來(lái),女兒德尼絲一直沒(méi)有打開(kāi)這部小說(shuō),是為了等待一個(gè)出版機(jī)緣的出現(xiàn)。
5、從全文看,第⑥段最后引用《六月風(fēng)暴》中的科爾特的一句話,有何作用?
__________________________________________
6、根據(jù)文章提供的材料,寫(xiě)一段介紹內(nèi)米洛夫斯基的文字(不超過(guò)100字)。
__________________________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0113 期中題 題型:閱讀理解與欣賞

  項(xiàng)籍者,下相人也,字羽。初起時(shí),年二十四。其季父項(xiàng)梁,梁父即楚將項(xiàng)燕,為秦將王翦所戮者也。項(xiàng)氏世世為楚將,封于項(xiàng),故姓項(xiàng)氏。項(xiàng)籍少時(shí),學(xué)書(shū)不成,去;學(xué)劍,又不成。項(xiàng)梁怒之。籍曰:“書(shū),足以記姓名而已。劍,一人敵,不足學(xué),學(xué)萬(wàn)人敵�!庇谑琼�(xiàng)梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟學(xué)。項(xiàng)梁嘗有櫟陽(yáng)逮,乃請(qǐng)?zhí)I獄掾曹咎書(shū),抵櫟陽(yáng)獄掾司馬欣,以故事得已。項(xiàng)梁殺人,與籍避仇于吳中,吳中賢士大夫皆出項(xiàng)梁下,每吳中有大徭役及喪,項(xiàng)梁常為主辦,陰以兵法部勒賓客及子弟,以是知其能。秦始皇帝游會(huì)稽,渡浙江,梁與籍俱觀。籍曰:“彼可取而代也�!绷貉谄淇冢唬骸拔阃�,族矣!”梁以此奇籍。籍長(zhǎng)八尺余,力能扛鼎,才氣過(guò)人,雖吳中子弟,皆已憚籍矣。 (《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)
  注:①蘄:蘄縣,地名。②獄掾:獄中看守官。
1.下列句中劃線字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.學(xué)書(shū)不成  書(shū):識(shí)字,寫(xiě)字
B.又不肯學(xué)  竟:竟然
C.以兵法部勒賓客及子弟  陰:暗
D.毋妄言,矣  族:殺盡全族的人
2.對(duì)下列兩組句子中劃線字判斷正確的一組是
[     ]
①則思無(wú)因喜謬賞  
②足記姓名而已
③梁以此籍     
仲尼之聞而輕伯夷之義
A.兩個(gè)“以”意義相同,“奇”和“少”活用現(xiàn)象也相同。
B.兩個(gè)“以”意義相同,“奇”和“少”活用現(xiàn)象不同。
C.兩個(gè)“以”意義不同,“奇”和“少”活用現(xiàn)象也不同。
D.兩個(gè)“以”意義不同,“奇”和“少”活用現(xiàn)象相同。
3.下列判斷錯(cuò)誤的是
[     ]
A.項(xiàng)燕是項(xiàng)羽的祖父,是楚國(guó)的名將。
B.項(xiàng)梁因?yàn)闅⑷�,躲避到了吳中。�?jīng)司馬欣的周旋,才得以免罪。
C.項(xiàng)羽學(xué)習(xí)“書(shū)”、“劍”、“兵法”,都沒(méi)有學(xué)成。
D.吳中的士大夫都比不上項(xiàng)梁,所以項(xiàng)梁能成為徭役、喪葬等大事的主辦者。
4.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  籍長(zhǎng)八尺余,力能扛鼎,才氣過(guò)人,雖吳中子弟,皆已憚籍矣。
 _________________________________________________________________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆福建省高二下期期中考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀以下選段,回答問(wèn)題。

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰:“以吾一日長(zhǎng)乎爾,毋吾以也。居則曰:‘不吾知也!’如或知爾,則何以哉?”子路率爾而對(duì)曰:“千乘之國(guó),攝乎大國(guó)之間,加之以師旅,因之以饑饉,由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也�!狈蜃舆又��!扒�,爾何如?”對(duì)曰:“方六七十,如五六十,求也為之,比及三年,可使足民。如其禮樂(lè),以俟君子。”“赤,爾何如?”對(duì)曰:“非曰能之,愿學(xué)焉。宗廟之事,如會(huì)同,端章甫,愿為小相焉。”“點(diǎn),爾何如?”鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰�!弊釉唬骸昂蝹�?亦各言其志也�!痹唬骸澳赫�,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸�!狈蜃余叭粐@曰:“吾與點(diǎn)也!”三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”曰:“為國(guó)以禮。其言不讓,是故哂之。”“唯求則非邦也與?”“安見(jiàn)方六七十,如五六十,而非邦也者?”“唯赤則非邦也與?”“宗廟、會(huì)同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大!”

1.解釋劃線字。(2分)

①方六七十,五六十(         )    ②吾點(diǎn)也(   )

2.下列選項(xiàng)中不是倒裝句的一項(xiàng)是(2分)

A.以吾一日長(zhǎng)乎爾

B.不吾知也

C.夫三子者之言何如

D.加之以師旅

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.本文以“言志”為中心組織材料,先寫(xiě)孔子問(wèn)志,再寫(xiě)弟子說(shuō)志,最后是孔子評(píng)志,思路清晰,層次井然。

B.孔子認(rèn)為治理國(guó)家要講求謙讓,子路太不謙讓,“是故哂之”,表達(dá)子路不適合治理千乘之國(guó)的意思。

C.曾皙的志向與孔子的“仁政”“禮樂(lè)”治國(guó)的思想合拍,加上曾皙的話說(shuō)得那么雍容委婉,所以孔子就不由自主地贊賞起來(lái)。

D.“赤也為之小,孰能為之大!”這一句表明在孔子看來(lái),公西華只做個(gè)司儀是大材小用了。

4.把選段中劃線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)

鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰�!�

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆福建省高二下期期中考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀以下選段,回答問(wèn)題。

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰:“以吾一日長(zhǎng)乎爾,毋吾以也。居則曰:‘不吾知也!’如或知爾,則何以哉?”子路率爾而對(duì)曰:“千乘之國(guó),攝乎大國(guó)之間,加之以師旅,因之以饑饉,由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也�!狈蜃舆又��!扒螅瑺柡稳�?”對(duì)曰:“方六七十,如五六十,求也為之,比及三年,可使足民。如其禮樂(lè),以俟君子�!薄俺啵瑺柡稳�?”對(duì)曰:“非曰能之,愿學(xué)焉。宗廟之事,如會(huì)同,端章甫,愿為小相焉�!薄包c(diǎn),爾何如?”鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰�!弊釉唬骸昂蝹�?亦各言其志也�!痹唬骸澳赫撸悍瘸�,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸�!狈蜃余叭粐@曰:“吾與點(diǎn)也!”三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”曰:“為國(guó)以禮。其言不讓,是故哂之�!薄拔ㄇ髣t非邦也與?”“安見(jiàn)方六七十,如五六十,而非邦也者?”“唯赤則非邦也與?”“宗廟、會(huì)同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大!”

1.解釋劃線字。(2分)

①方六七十,五六十(         )    ②吾點(diǎn)也(   )

2.下列選項(xiàng)中不是倒裝句的一項(xiàng)是(2分)

A.以吾一日長(zhǎng)乎爾

B.不吾知也

C.夫三子者之言何如

D.加之以師旅

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.本文以“言志”為中心組織材料,先寫(xiě)孔子問(wèn)志,再寫(xiě)弟子說(shuō)志,最后是孔子評(píng)志,思路清晰,層次井然。

B.孔子認(rèn)為治理國(guó)家要講求謙讓,子路太不謙讓,“是故哂之”,表達(dá)子路不適合治理千乘之國(guó)的意思。

C.曾皙的志向與孔子的“仁政”“禮樂(lè)”治國(guó)的思想合拍,加上曾皙的話說(shuō)得那么雍容委婉,所以孔子就不由自主地贊賞起來(lái)。

D.“赤也為之小,孰能為之大!”這一句表明在孔子看來(lái),公西華只做個(gè)司儀是大材小用了。

4.把選段中劃線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)

鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰。”

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀以下選段,回答問(wèn)題。
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰:“以吾一日長(zhǎng)乎爾,毋吾以也。居則曰:‘不吾知也!’如或知爾,則何以哉?”子路率爾而對(duì)曰:“千乘之國(guó),攝乎大國(guó)之間,加之以師旅,因之以饑饉,由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也�!狈蜃舆又!扒螅瑺柡稳�?”對(duì)曰:“方六七十,如五六十,求也為之,比及三年,可使足民。如其禮樂(lè),以俟君子�!薄俺啵瑺柡稳�?”對(duì)曰:“非曰能之,愿學(xué)焉。宗廟之事,如會(huì)同,端章甫,愿為小相焉�!薄包c(diǎn),爾何如?”鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰�!弊釉唬骸昂蝹�?亦各言其志也。”曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸�!狈蜃余叭粐@曰:“吾與點(diǎn)也!”三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”曰:“為國(guó)以禮。其言不讓,是故哂之。”“唯求則非邦也與?”“安見(jiàn)方六七十,如五六十,而非邦也者?”“唯赤則非邦也與?”“宗廟、會(huì)同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大!”
小題1:解釋劃線字。(2分)
①方六七十,五六十(         )    ②吾點(diǎn)也(   )
小題2:下列選項(xiàng)中不是倒裝句的一項(xiàng)是(2分)
A.以吾一日長(zhǎng)乎爾B.不吾知也
C.夫三子者之言何如D.加之以師旅
小題3:下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.本文以“言志”為中心組織材料,先寫(xiě)孔子問(wèn)志,再寫(xiě)弟子說(shuō)志,最后是孔子評(píng)志,思路清晰,層次井然。
B.孔子認(rèn)為治理國(guó)家要講求謙讓,子路太不謙讓,“是故哂之”,表達(dá)子路不適合治理千乘之國(guó)的意思。
C.曾皙的志向與孔子的“仁政”“禮樂(lè)”治國(guó)的思想合拍,加上曾皙的話說(shuō)得那么雍容委婉,所以孔子就不由自主地贊賞起來(lái)。
D.“赤也為之小,孰能為之大!”這一句表明在孔子看來(lái),公西華只做個(gè)司儀是大材小用了。
小題4:把選段中劃線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰�!�

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0118 期中題 題型:閱讀理解與欣賞

  湯之問(wèn)棘也是已。窮發(fā)之北,有冥海者,天池也。有魚(yú)焉,其廣數(shù)千里,未有知其修者,其名為鯤。有鳥(niǎo)焉,其名為鵬,背若泰山,翼若垂天之云,摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里,絕云氣,負(fù)青天,然后圖南,且適南冥也。斥鴳笑之曰:“彼且奚適也?我騰躍而上,不過(guò)數(shù)仞而下,翱翔蓬蒿之間,此亦飛之至也。而彼且奚適也?”此小大之辯也。
  故夫知效一官,行比一鄉(xiāng),德合一君,而征一國(guó)者,其自視也,亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮,定乎內(nèi)外之分,辯乎榮辱之境,斯已矣。彼其于世,未數(shù)數(shù)然也。雖然,猶有未樹(shù)也。夫列子御風(fēng)而行,泠然善也,旬有五 日而后反。彼于致福者,未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行,猶有所待者也。若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無(wú)窮者,彼且惡乎待哉?故曰:至人無(wú)己,神人無(wú)功,圣人無(wú)名。(節(jié)選自 莊子《逍遙游》)
1.對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.云氣,負(fù)青天——絕:穿越
B.此亦飛之也——至:到達(dá)
C.故夫知一官——效:勝任
D.而御六氣之——辯:變化
2.下列各組句子中劃線字的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是
[     ]
A.此小大辯也——審容膝易安
B.且舉世譽(yù)之不加勸——門(mén)雖設(shè)常關(guān)
C.彼其世,未數(shù)數(shù)然也——州司臨門(mén),急星火
D.游無(wú)窮者,彼且惡乎待哉——懷帝閽而不見(jiàn),奉宣室何年
3.下列對(duì)原文意思的理解,正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.宋榮子嗤笑那才智、品行、道德、能力俱佳的人,這是不對(duì)的。
B.世人都稱贊宋榮子,他并不因此奮勉,這表明他成功后有懈怠。
C.列子對(duì)世俗的榮譽(yù)并沒(méi)有汲汲去追求,他超然脫俗,樹(shù)立至德。
D.逍遙游是擺脫現(xiàn)實(shí)生活中各桎梏之后的精神上達(dá)到的絕對(duì)自由。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省福州八中高二下期期中考試語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀以下選段,回答問(wèn)題。
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰:“以吾一日長(zhǎng)乎爾,毋吾以也。居則曰:‘不吾知也!’如或知爾,則何以哉?”子路率爾而對(duì)曰:“千乘之國(guó),攝乎大國(guó)之間,加之以師旅,因之以饑饉,由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之。“求,爾何如?”對(duì)曰:“方六七十,如五六十,求也為之,比及三年,可使足民。如其禮樂(lè),以俟君子。”“赤,爾何如?”對(duì)曰:“非曰能之,愿學(xué)焉。宗廟之事,如會(huì)同,端章甫,愿為小相焉�!薄包c(diǎn),爾何如?”鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰。”子曰:“何傷乎?亦各言其志也�!痹唬骸澳赫�,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸�!狈蜃余叭粐@曰:“吾與點(diǎn)也!”三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”曰:“為國(guó)以禮。其言不讓,是故哂之�!薄拔ㄇ髣t非邦也與?”“安見(jiàn)方六七十,如五六十,而非邦也者?”“唯赤則非邦也與?”“宗廟、會(huì)同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大!”
【小題1】解釋劃線字。(2分)
①方六七十,五六十(         )    ②吾點(diǎn)也(   )
【小題2】下列選項(xiàng)中不是倒裝句的一項(xiàng)是(2分)

A.以吾一日長(zhǎng)乎爾B.不吾知也
C.夫三子者之言何如D.加之以師旅
【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.本文以“言志”為中心組織材料,先寫(xiě)孔子問(wèn)志,再寫(xiě)弟子說(shuō)志,最后是孔子評(píng)志,思路清晰,層次井然。
B.孔子認(rèn)為治理國(guó)家要講求謙讓,子路太不謙讓,“是故哂之”,表達(dá)子路不適合治理千乘之國(guó)的意思。
C.曾皙的志向與孔子的“仁政”“禮樂(lè)”治國(guó)的思想合拍,加上曾皙的話說(shuō)得那么雍容委婉,所以孔子就不由自主地贊賞起來(lái)。
D.“赤也為之小,孰能為之大!”這一句表明在孔子看來(lái),公西華只做個(gè)司儀是大材小用了。
【小題4】把選段中劃線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰。”

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆陜西省高二上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成題。(12分)

湯之問(wèn)棘也是已。窮發(fā)之北,有冥海者,天池也。有魚(yú)焉,其廣數(shù)千里,未有知其修者,其名為鯤。有鳥(niǎo)焉,其名為鵬,背若泰山,翼若垂天之云,摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里,絕云氣,負(fù)青天,然后圖南,且適南冥也。斥鴳笑之曰:“彼且奚適也?我騰躍而上,不過(guò)數(shù)仞而下,翱翔蓬蒿之間,此亦飛之至也。而彼且奚適也?”此小大之辯也。

故夫知效一官,行比一鄉(xiāng),德合一君,而征一國(guó)者,其自視也,亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮,定乎內(nèi)外之分,辯乎榮辱之境,斯已矣。彼其于世,未數(shù)數(shù)然也。雖然,猶有未樹(shù)也。夫列子御風(fēng)而行,泠然善也,旬有五日而后反。彼于致福者,未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行,猶有所待者也。若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無(wú)窮者,彼且惡乎待哉?故曰:至人無(wú)己,神人無(wú)功,圣人無(wú)名。

(節(jié)選自 莊子《逍遙游》)

1.對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(  )

A.云氣,負(fù)青天絕:穿越

B.此亦飛之也至:到達(dá)

C.故夫知一官效:勝任

D.而御六氣之辯:變化

2.下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是(  )

3.下列對(duì)原文意思的理解,正確的一項(xiàng)是(  )

A.宋榮子嗤笑那才智、品行、道德、能力俱佳的人,這是不對(duì)的。

B.世人都稱贊宋榮子,他并不因此奮勉,這表明他成功后有懈怠。

C.列子對(duì)世俗的榮譽(yù)并沒(méi)有汲汲去追求,他超然脫俗,樹(shù)立至德。

D.逍遙游是擺脫現(xiàn)實(shí)生活中各桎梏之后的精神上達(dá)到的絕對(duì)自由。

 

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