下列句中劃線字意思相同的一組是 |
A、故國(guó)不堪回首月明中——故國(guó)神游 B、便縱有千種風(fēng)情——縱豆蔻詞工 C、便勝卻人間無(wú)數(shù)——卻上心頭 D、自胡馬窺江去后——獨(dú)釣寒江雪 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
語(yǔ)言文字運(yùn)用(24分)
下列各句中劃線的熟語(yǔ),使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; )(3分)
A.產(chǎn)業(yè)要發(fā)展,測(cè)試需先行,數(shù)字電視測(cè)試儀器作為數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)鏈的重要一環(huán),處于行業(yè)的前沿,與整個(gè)產(chǎn)業(yè)息息相關(guān),不僅促進(jìn)、影響著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,也必將隨產(chǎn)業(yè)的興起而成長(zhǎng)壯大。
B.目前在全國(guó)各個(gè)高等院校,學(xué)生參加各種社會(huì)活動(dòng)的幾率越來(lái)越高,學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間也逐漸從周末擴(kuò)展到了平常的上課時(shí)間,那些經(jīng)常外出參加社會(huì)活動(dòng)的大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一瀉千里。
C.30多年過(guò)去了,曾家寨的鷺鳥(niǎo)由五六只繁衍到5000余只,這里的村民一直視鷺鳥(niǎo)為吉祥鳥(niǎo),與它們相濡以沫、相依相伴。時(shí)間長(zhǎng)了,村子里的人對(duì)鷺鳥(niǎo)的感情越來(lái)越深。
D.校長(zhǎng)所領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)是傳承文化的事業(yè),如果我們思想僵化,以手段和弄權(quán)自詡,胸?zé)o城府,則很容易落后于時(shí)代。別說(shuō)是成為文化管理的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者,就連日常工作也也許會(huì)捉襟見(jiàn)肘。
下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A、據(jù)初步分析,已造成254人遇難、35人受傷的山西襄汾尾礦庫(kù)潰壩事故的直接原因是由非法礦主違法生產(chǎn)、尾礦庫(kù)超儲(chǔ)引起的。
B、美國(guó)總統(tǒng)布什在10月3日晚簽署了總額達(dá)7000億美元的金融救援方案,但由于投資者依然擔(dān)心美國(guó)金融危機(jī)的威脅,國(guó)際金融市場(chǎng)仍將持續(xù)動(dòng)蕩。
C、“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”將于10月26日正式啟動(dòng),從10月26日起全國(guó)中小學(xué)生每天要求長(zhǎng)跑,將記入中小學(xué)生成長(zhǎng)記錄、素質(zhì)報(bào)告書(shū)或檔案。
D、三鹿牌嬰幼兒奶粉事件發(fā)生后,我們認(rèn)識(shí)到乳制品質(zhì)量的提高將取決于企業(yè)是否規(guī)范生產(chǎn)和國(guó)家監(jiān)管是否得力。
給填入下文橫線上的詞語(yǔ)排序 ,正確的一項(xiàng)是( )
2008年3月17日,北京奧組委在首都博物館隆重發(fā)布了北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌式樣。獎(jiǎng)牌創(chuàng)意取自中國(guó)古代龍紋玉璧造型,由象征尊貴和美德的“金”、“玉”材質(zhì)組合而成。 。在為期16天的北京奧運(yùn)會(huì)上,“金鑲玉”獎(jiǎng)牌成為了一大亮點(diǎn)。
① 整個(gè)獎(jiǎng)牌尊貴典雅,中國(guó)特色濃郁,是中華文明與奧林匹克精神在北京奧運(yùn)會(huì)形象工程中的又一次“中西合璧”
② 獎(jiǎng)牌絲帶由機(jī)織而成,工藝精美,朱地云紋,喜慶祥瑞。
③ 獎(jiǎng)牌背面鑲嵌著龍紋造型的玉璧,玉璧中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽。
④ 獎(jiǎng)牌的掛鉤由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成。
⑤ 獎(jiǎng)牌正面使用國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案,即展翅站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競(jìng)技場(chǎng)全景形象。
A、④②⑤③① B、①④②⑤③ C、⑤③④②① D、①⑤③④②
古今中外的文學(xué)名著,其中的形象有不少是永恒的經(jīng)典。請(qǐng)仿照示例,運(yùn)用比擬和排比的修辭手法,形象地詮釋自己的理解和感受。(要求:①符合人物形象的內(nèi)涵②任選其中一個(gè))
曹操 桑地亞哥 大衛(wèi)·科波菲爾
示例:阿Q,是一件“三無(wú)”產(chǎn)品,昭示了下層民眾的悲哀;
是一段朽木,寄生著國(guó)民精神的蛀蟲(chóng);
是一面鏡子,映照出中華民族的劣根。
下面是汶川大地震中的幾個(gè)畫(huà)面,請(qǐng)看了以后寫(xiě)幾句含有排比句的議論抒情的文字,以形象生動(dòng)地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。(5分)
孩子們舉著紙板站在路邊,上面用稚嫩的字體寫(xiě)著:“叔叔,謝謝你們!”
9歲的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩從廢墟中背出兩個(gè)同學(xué),有人問(wèn)他:“你背得動(dòng)嗎?”他驕傲地說(shuō):“我能背50斤玉米�!�
在地震中被壓傷截肢的中學(xué)生薛梟剛從廢墟被挖出時(shí),跟救援者開(kāi)著玩笑:“叔叔,我要喝可樂(lè),冰凍的�!�
3歲的小郎靜,躺在擔(dān)架上,向救他出來(lái)的解放軍叔叔微笑著,敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮!
議論抒情感受:
“拒絕詞”可理解為:為一件不能接受的要求在口頭上給與當(dāng)事人以明確而又委婉的答辯。請(qǐng)根據(jù)下列兩小題中預(yù)設(shè)的有關(guān)情景及要求,任選一題,設(shè)計(jì)一條“拒絕詞”。(6分)
(1)一位同學(xué)想在下午上課時(shí)間到新華書(shū)店買(mǎi)一本重要的書(shū),于是請(qǐng)他的朋友向老師請(qǐng)假,說(shuō)他因?yàn)樯眢w不舒服不能到校上課。假如你是他的朋友,你打算拒絕他的請(qǐng)求,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的“拒絕詞”,字?jǐn)?shù)控制在20—40個(gè)字之間。
答:
(2)你向親戚借來(lái)一架照相機(jī),在校運(yùn)會(huì)上為本班運(yùn)動(dòng)員照相。某同學(xué)看這機(jī)子性能好,非要借去旅游不可。你認(rèn)為這個(gè)要求不能順從,但面對(duì)要好的同學(xué),又不能簡(jiǎn)單拒絕,那么,你打算如何既明確又得體地回絕這位同學(xué)。請(qǐng)擬出你的“拒絕詞”,字?jǐn)?shù)控制在30—40字之間。
答:
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:上海期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0113 期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆福建省高二下期期中考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀以下選段,回答問(wèn)題。
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰:“以吾一日長(zhǎng)乎爾,毋吾以也。居則曰:‘不吾知也!’如或知爾,則何以哉?”子路率爾而對(duì)曰:“千乘之國(guó),攝乎大國(guó)之間,加之以師旅,因之以饑饉,由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也�!狈蜃舆又��!扒�,爾何如?”對(duì)曰:“方六七十,如五六十,求也為之,比及三年,可使足民。如其禮樂(lè),以俟君子。”“赤,爾何如?”對(duì)曰:“非曰能之,愿學(xué)焉。宗廟之事,如會(huì)同,端章甫,愿為小相焉。”“點(diǎn),爾何如?”鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰�!弊釉唬骸昂蝹�?亦各言其志也�!痹唬骸澳赫�,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸�!狈蜃余叭粐@曰:“吾與點(diǎn)也!”三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”曰:“為國(guó)以禮。其言不讓,是故哂之。”“唯求則非邦也與?”“安見(jiàn)方六七十,如五六十,而非邦也者?”“唯赤則非邦也與?”“宗廟、會(huì)同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大!”
1.解釋劃線字。(2分)
①方六七十,如五六十( ) ②吾與點(diǎn)也( )
2.下列選項(xiàng)中不是倒裝句的一項(xiàng)是(2分)
A.以吾一日長(zhǎng)乎爾 |
B.不吾知也 |
C.夫三子者之言何如 |
D.加之以師旅 |
3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.本文以“言志”為中心組織材料,先寫(xiě)孔子問(wèn)志,再寫(xiě)弟子說(shuō)志,最后是孔子評(píng)志,思路清晰,層次井然。 |
B.孔子認(rèn)為治理國(guó)家要講求謙讓,子路太不謙讓,“是故哂之”,表達(dá)子路不適合治理千乘之國(guó)的意思。 |
C.曾皙的志向與孔子的“仁政”“禮樂(lè)”治國(guó)的思想合拍,加上曾皙的話說(shuō)得那么雍容委婉,所以孔子就不由自主地贊賞起來(lái)。 |
D.“赤也為之小,孰能為之大!”這一句表明在孔子看來(lái),公西華只做個(gè)司儀是大材小用了。 |
4.把選段中劃線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰�!�
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆福建省高二下期期中考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀以下選段,回答問(wèn)題。
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰:“以吾一日長(zhǎng)乎爾,毋吾以也。居則曰:‘不吾知也!’如或知爾,則何以哉?”子路率爾而對(duì)曰:“千乘之國(guó),攝乎大國(guó)之間,加之以師旅,因之以饑饉,由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也�!狈蜃舆又��!扒螅瑺柡稳�?”對(duì)曰:“方六七十,如五六十,求也為之,比及三年,可使足民。如其禮樂(lè),以俟君子�!薄俺啵瑺柡稳�?”對(duì)曰:“非曰能之,愿學(xué)焉。宗廟之事,如會(huì)同,端章甫,愿為小相焉�!薄包c(diǎn),爾何如?”鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰�!弊釉唬骸昂蝹�?亦各言其志也�!痹唬骸澳赫撸悍瘸�,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸�!狈蜃余叭粐@曰:“吾與點(diǎn)也!”三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”曰:“為國(guó)以禮。其言不讓,是故哂之�!薄拔ㄇ髣t非邦也與?”“安見(jiàn)方六七十,如五六十,而非邦也者?”“唯赤則非邦也與?”“宗廟、會(huì)同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大!”
1.解釋劃線字。(2分)
①方六七十,如五六十( ) ②吾與點(diǎn)也( )
2.下列選項(xiàng)中不是倒裝句的一項(xiàng)是(2分)
A.以吾一日長(zhǎng)乎爾 |
B.不吾知也 |
C.夫三子者之言何如 |
D.加之以師旅 |
3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.本文以“言志”為中心組織材料,先寫(xiě)孔子問(wèn)志,再寫(xiě)弟子說(shuō)志,最后是孔子評(píng)志,思路清晰,層次井然。 |
B.孔子認(rèn)為治理國(guó)家要講求謙讓,子路太不謙讓,“是故哂之”,表達(dá)子路不適合治理千乘之國(guó)的意思。 |
C.曾皙的志向與孔子的“仁政”“禮樂(lè)”治國(guó)的思想合拍,加上曾皙的話說(shuō)得那么雍容委婉,所以孔子就不由自主地贊賞起來(lái)。 |
D.“赤也為之小,孰能為之大!”這一句表明在孔子看來(lái),公西華只做個(gè)司儀是大材小用了。 |
4.把選段中劃線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰。”
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.以吾一日長(zhǎng)乎爾 | B.不吾知也 |
C.夫三子者之言何如 | D.加之以師旅 |
A.本文以“言志”為中心組織材料,先寫(xiě)孔子問(wèn)志,再寫(xiě)弟子說(shuō)志,最后是孔子評(píng)志,思路清晰,層次井然。 |
B.孔子認(rèn)為治理國(guó)家要講求謙讓,子路太不謙讓,“是故哂之”,表達(dá)子路不適合治理千乘之國(guó)的意思。 |
C.曾皙的志向與孔子的“仁政”“禮樂(lè)”治國(guó)的思想合拍,加上曾皙的話說(shuō)得那么雍容委婉,所以孔子就不由自主地贊賞起來(lái)。 |
D.“赤也為之小,孰能為之大!”這一句表明在孔子看來(lái),公西華只做個(gè)司儀是大材小用了。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0118 期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省福州八中高二下期期中考試語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀以下選段,回答問(wèn)題。
子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰:“以吾一日長(zhǎng)乎爾,毋吾以也。居則曰:‘不吾知也!’如或知爾,則何以哉?”子路率爾而對(duì)曰:“千乘之國(guó),攝乎大國(guó)之間,加之以師旅,因之以饑饉,由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也。”夫子哂之。“求,爾何如?”對(duì)曰:“方六七十,如五六十,求也為之,比及三年,可使足民。如其禮樂(lè),以俟君子。”“赤,爾何如?”對(duì)曰:“非曰能之,愿學(xué)焉。宗廟之事,如會(huì)同,端章甫,愿為小相焉�!薄包c(diǎn),爾何如?”鼓瑟希,鏗爾,舍瑟而作,對(duì)曰:“異乎三子者之撰。”子曰:“何傷乎?亦各言其志也�!痹唬骸澳赫�,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸�!狈蜃余叭粐@曰:“吾與點(diǎn)也!”三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?”子曰:“亦各言其志也已矣!”曰:“夫子何哂由也?”曰:“為國(guó)以禮。其言不讓,是故哂之�!薄拔ㄇ髣t非邦也與?”“安見(jiàn)方六七十,如五六十,而非邦也者?”“唯赤則非邦也與?”“宗廟、會(huì)同,非諸侯而何?赤也為之小,孰能為之大!”
【小題1】解釋劃線字。(2分)
①方六七十,如五六十( ) ②吾與點(diǎn)也( )
【小題2】下列選項(xiàng)中不是倒裝句的一項(xiàng)是(2分)
A.以吾一日長(zhǎng)乎爾 | B.不吾知也 |
C.夫三子者之言何如 | D.加之以師旅 |
A.本文以“言志”為中心組織材料,先寫(xiě)孔子問(wèn)志,再寫(xiě)弟子說(shuō)志,最后是孔子評(píng)志,思路清晰,層次井然。 |
B.孔子認(rèn)為治理國(guó)家要講求謙讓,子路太不謙讓,“是故哂之”,表達(dá)子路不適合治理千乘之國(guó)的意思。 |
C.曾皙的志向與孔子的“仁政”“禮樂(lè)”治國(guó)的思想合拍,加上曾皙的話說(shuō)得那么雍容委婉,所以孔子就不由自主地贊賞起來(lái)。 |
D.“赤也為之小,孰能為之大!”這一句表明在孔子看來(lái),公西華只做個(gè)司儀是大材小用了。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2014屆陜西省高二上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成題。(12分)
湯之問(wèn)棘也是已。窮發(fā)之北,有冥海者,天池也。有魚(yú)焉,其廣數(shù)千里,未有知其修者,其名為鯤。有鳥(niǎo)焉,其名為鵬,背若泰山,翼若垂天之云,摶扶搖羊角而上者九萬(wàn)里,絕云氣,負(fù)青天,然后圖南,且適南冥也。斥鴳笑之曰:“彼且奚適也?我騰躍而上,不過(guò)數(shù)仞而下,翱翔蓬蒿之間,此亦飛之至也。而彼且奚適也?”此小大之辯也。
故夫知效一官,行比一鄉(xiāng),德合一君,而征一國(guó)者,其自視也,亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世譽(yù)之而不加勸,舉世非之而不加沮,定乎內(nèi)外之分,辯乎榮辱之境,斯已矣。彼其于世,未數(shù)數(shù)然也。雖然,猶有未樹(shù)也。夫列子御風(fēng)而行,泠然善也,旬有五日而后反。彼于致福者,未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行,猶有所待者也。若夫乘天地之正,而御六氣之辯,以游無(wú)窮者,彼且惡乎待哉?故曰:至人無(wú)己,神人無(wú)功,圣人無(wú)名。
(節(jié)選自 莊子《逍遙游》)
1.對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.絕云氣,負(fù)青天絕:穿越
B.此亦飛之至也至:到達(dá)
C.故夫知效一官效:勝任
D.而御六氣之辯辯:變化
2.下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是( )
3.下列對(duì)原文意思的理解,正確的一項(xiàng)是( )
A.宋榮子嗤笑那才智、品行、道德、能力俱佳的人,這是不對(duì)的。
B.世人都稱贊宋榮子,他并不因此奮勉,這表明他成功后有懈怠。
C.列子對(duì)世俗的榮譽(yù)并沒(méi)有汲汲去追求,他超然脫俗,樹(shù)立至德。
D.逍遙游是擺脫現(xiàn)實(shí)生活中各桎梏之后的精神上達(dá)到的絕對(duì)自由。
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