結(jié)合語境解釋加粗詞語不正確的一項是

A.我將代表全體同學領畢業(yè)證書,并且致謝詞。(在儀式上所說的表示感謝的話。)
B.老師叫我們先靜默再讀書。(寂靜,沒有聲音。)
C.我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。(遇到緊急的情況不慌不亂。)
D.問君此去幾時來,來時莫徘徊�。ū扔鳘q豫不決)
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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

結(jié)合語境解釋加粗詞語不正確的一項是 
[     ]
A.晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結(jié)一層冰。(指冰雪融化)    
B.你們的天大的本領就只有曉得播弄人�。ㄌ魮埽�    
C.波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風爭鳴。(爭著、比著呼叫)    
D.徹夜不眠讓我形容憔悴。(面容,臉色)

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題

結(jié)合語境解釋加粗詞語不正確的一項是
[     ]
A.我將代表全體同學領畢業(yè)證書,并且致謝詞。(在儀式上所說的表示感謝的話。)
B.老師叫我們先靜默再讀書。(寂靜,沒有聲音。)
C.我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。(遇到緊急的情況不慌不亂。)
D.問君此去幾時來,來時莫徘徊�。ū扔鳘q豫不決)

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科目:初中語文 來源: 題型:單選題

結(jié)合語境解釋加粗詞語不正確的是


  1. A.
    衣服舊子,破了,也“敝帚自珍”,舍不得丟棄。 敝帚自珍:比喻對自己的東西很珍惜。
  2. B.
    那有節(jié)奏的樂音和歌聲是和諧的,優(yōu)美的。 和諧:配合得適當。
  3. C.
    天地是廠房,深谷是車間,幕天席地,群山環(huán)拱,世界上哪個地方哪個紡織廠有那樣的規(guī)模呢? 幕天席地:蒼天像大幕一樣,大地像席子一樣。
  4. D.
    我深深懊喪,對不起奶奶,對不起我的小桃樹。 懊喪:悔恨,煩惱,精神不振的意思。

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科目:初中語文 來源:北京期中題 題型:單選題

結(jié)合語境解釋加粗詞語不正確的是一項是

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A、桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。趕趟兒:原意是趕得上,這里的意思是各種果樹也爭先恐后地開花。
B、在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。高傲:自以為了不起。
C、然而無濟于事,傷鶴虛弱地撲打著翅膀,愈來愈向下落去。無濟于事:對于事情沒有幫助。
D、本則寓言于貪慕虛榮、妄自尊大者,確是當頭棒喝。當頭棒喝:當頭一棒或大聲一喝,促其領悟。比喻促人醒悟的警告。

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科目:初中語文 來源:初二語文 第二學期期中試卷(二) 題型:013

結(jié)合語境解釋加粗的詞語不正確的一項是

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A.倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本,各地園林多少受到蘇州園林的影響。

標本:供學習、研究時參考用的動、植、礦物等。

B.……全在乎設計者和匠師們生平多閱歷

閱歷:由經(jīng)歷得來的知識。

C.總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆

敗筆:園林設計中不當?shù)牡胤健?/P>

D.他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。

斟酌:考慮事情是否可行或是否適當。

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科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習 初二語文 人教社(新課標2001-2年通過) 人教版 題型:013

結(jié)合語境判斷下列各句中加粗詞解釋正確的一項是:( �。�

[  ]

A.問問精通時事的人,答到,“那是在學跳舞”。

精通時事:精通的其實是一些無聊的事。

B.今日聽君歌一曲,暫憑杯酒精神。

長:增長,振作。

C.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨萬分。

截然不同:形容兩件事沒有共同之處。截然,界限分明的樣子。

D.這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。

不無尷尬:神情態(tài)度很自然。

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科目:初中語文 來源: 題型:

結(jié)合語境,對加點字詞語解釋不正確的一項是(       )(2分)

A.從他語無倫次的話里,他們終于明白,這個苦命的人……已經(jīng)瘋了。

(語無倫次:話講得很亂,沒有條理。)

B.何首烏有臃腫的根。(臃腫:這里形容何首烏塊根的粗大。)

C.他是本城中極方正,質(zhì)樸,博學的人。(方正:嚴厲、古板。)

D.他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。

(機關:這里是秘密的意思。)

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科目:初中語文 來源:新課標讀想用七年級語文(上) 題型:048

我的中學時代

  因為整理信件,忽然翻出我的一位中學同學在20世紀70年代末給我寫的一封信。她寫:

  小謝:

  記憶力真是一件奇妙的東西!你的聲音笑貌和我們中學時代的一切,在我病榻上的回憶中,都是那樣出奇地活躍而清晰……

  這幾句話又使我十分激動,思潮久久不能平靜下來!

  的確,在我十幾年海內(nèi)外的學校生活中,也就是中學時代,給我的印象最深,對我的性格影響也最大。

  我的中學生涯是在1914至1918年度過的(那時的中學是四年制)。14歲的年紀,正是感情最豐富,思想最活潑,好奇心最強,模仿力和可塑性也最強的時候。我以一個山邊海角獨學無友的野孩子,一下子投入到大城市集體學習的生活中來,就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣,覺得高興也感到束縛。我用________而________的目光,盯著陌生環(huán)境中的一切□高大的校舍,新鮮的課程,如音樂、體操,和不同的男女教師□

  但是我最注意的還是和我同班的年齡相仿的女孩子。她們都是梳髻穿裙,很拘謹,守紀律,學習尤其刻苦。一同上了幾天課,她們就漸漸地和我熟悉起來。因為我從小聽的說的都是山東話,在課堂上聽講和答問都有困難。她們就爭著教我說北京話。(那個頭一個叫我“小謝”的同學,是滿族人,話音尤其純正)我們也開始互相談著自己的家庭和過去的一切。她們大多數(shù)是天津、通縣、保定等處的小學升上來的(她們都是寄宿生),數(shù)學基礎比我好,在國文上我又比她們多讀了一些,就這樣我們開始互幫互學,我覺得我有了學習和競賽的對象。那時我是走讀生,放學到家打開書包,就埋頭做功課,一切“閑書”都顧不得看了。

  就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學時代。我體會到了“切磋琢磨”的好處,也得到了集體生活的溫暖。四年之末,我們畢業(yè)班的同學才有18個人。畢業(yè)后有的上了大學,有的參加了工作,我們約定大家都努力學習,好好工作,還盡量保持聯(lián)系。此后的年月里,我們風流云散,也都有了自己的人生經(jīng)歷。但無論在天涯在海角我們驚喜地遇見,共同回憶起中學時代這一段生活時,我們總會互相詢問:我們每一個人是否都完成了中學時代的志愿,做一個對國家對人民有益的人?

  文章賞析:這是一篇飽含深情的回憶錄。作者以一封信開頭,引出對中學生活片斷的評述,內(nèi)容真實、感悟深刻。正如作者所說:“中學時代,給我的印象最深,對我的性格影響也最大。”本文敘論結(jié)合,層次清晰,語言準確、精煉、通俗、形象。閱讀本文,無論對提高能力,還是感悟人生都頗有益處。

1.根據(jù)文意,為文中空白處選擇恰當詞語。

[  ]

A.驚訝  拘謹
B.好奇  謹慎
C.驚奇  拘束
D.奇怪  約束

2.在文中畫“□”處填上恰當?shù)臉它c符號。

3.文中回憶中學時代概括寫了三方面內(nèi)容。

這三方面是①________________________________;

    �、赺_______________________________;

    �、踎_______________________________。

4.解釋文中畫橫線詞語。

風流云散:________________________________;

在天涯在海角:____________________________。

5.分辨下列句中所使用的修辭手法。

我以一個山邊海角獨學無友的野孩子,一下子投入到大城市集體學習的生活中來,就如同穿上一件既好看又緊仄的新衣一樣,覺得高興也感到束縛。( �。�

十四歲的年紀,正是感情最豐富,思想最活潑,好奇心最強,模仿力和可塑性也最強的時候。( �。�

6.分辨下面句子所使用的表達方式,分析句子的含義。

(1)在我十幾年海內(nèi)外的學校生活中,也就是中學時代,給我的印象最深,對我的性格影響也最大。(表達方式:________________)

句子含義:________________________________。

(2)就這樣緊張而規(guī)律地過了四年中學時代,我體會到了“切磋琢磨”的好處,也得到了集體生活的溫暖。(表達方式:________)

句子含義:________________________________。

7.閱讀本文結(jié)尾畫橫線的句子,分析作者是如何評價中學時代在人一生中的重大影響的。

________________________________

8.文中加粗詞“爭著”對表達語意有怎樣的作用?

________________________________

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