“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者,文中魯迅對(duì)他的看法是

A.他挫傷了學(xué)生的求知欲,魯迅很討厭他。
B.他對(duì)魯迅很?chē)?yán)厲,魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展,所以對(duì)他很不滿(mǎn)。
C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué),只是常讀些令學(xué)生難懂的文章,魯迅覺(jué)得他很可笑。
D.他很博學(xué),對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想,魯迅對(duì)他很恭敬。
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者,文中魯迅對(duì)他看法是


  1. A.
    他挫傷了學(xué)生的求知欲,魯迅很討厭他。
  2. B.
    他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué),只是常讀些令學(xué)生難懂的文章,魯迅覺(jué)得他很可笑。
  3. C.
    他對(duì)魯迅很?chē)?yán)厲,魯迅認(rèn)為這束縛兒童的身心發(fā)展,所以對(duì)他很不滿(mǎn)。
  4. D.
    他很博學(xué),對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想,魯迅對(duì)他很恭敬。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者,文中魯迅對(duì)他的看法是
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A.他挫傷了學(xué)生的求知欲,魯迅很討厭他。
B.他對(duì)魯迅很?chē)?yán)厲,魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展,所以對(duì)他很不滿(mǎn)。
C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué),只是常讀些令學(xué)生難懂的文章,魯迅覺(jué)得他很可笑。
D.他很博學(xué),對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想,魯迅對(duì)他很恭敬。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者,文中魯迅對(duì)他看法是(   

A.他挫傷了學(xué)生的求知欲,魯迅很討厭他。

B.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué),只是常讀些令學(xué)生難懂的文章,魯迅覺(jué)得他很可笑。

C.他對(duì)魯迅很?chē)?yán)厲,魯迅認(rèn)為這束縛兒童的身心發(fā)展,所以對(duì)他很不滿(mǎn)。

D.他很博學(xué),對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想,魯迅對(duì)他很恭敬。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段,完成1~4題
從百草園到三味書(shū)屋
 �、俪鲩T(mén)向東,不上半里,走過(guò)一道石橋,便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去,第三間是書(shū)房。中間掛著一塊扁道:三味書(shū)屋;扁下面是一幅畫(huà),畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位,我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。     
 �、诘诙涡卸Y時(shí),先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬,因?yàn)槲以缏?tīng)到,他是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人。    
  ③不知從那里聽(tīng)來(lái)的,東方朔也很淵博,他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng),名曰“怪哉”,冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博�,F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,可以問(wèn)先生。      
 �、堋跋壬衷铡@蟲(chóng),是怎么一回事?……”我上了生書(shū),將要退下來(lái)的時(shí)候,趕忙問(wèn)。      
 �、荨安恢�!”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。    
 �、尬也胖雷鰧W(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書(shū),因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人,往往如此,我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。(作者:魯迅   節(jié)選自《從百草園到三味書(shū)屋》)
1.詞語(yǔ)理解。
①.“他是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人�!薄胺秸痹谖闹械暮x是什么?
__________________________________________
②.“我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博�!薄皽Y博”在 文中的含義是什么?
__________________________________________
2.請(qǐng)你用自己的話(huà)概括第①段內(nèi)容。
__________________________________________
3.第⑤段中劃線的句子用了什么描寫(xiě)?先生為什么有這樣的表現(xiàn)?
__________________________________________
4.“三味書(shū)屋”原名“三余書(shū)屋”,即“公余、飯余、茶余”,是希望學(xué)生們利用三余的時(shí)間來(lái)讀書(shū),考取功名。后來(lái)改成“三味”,取意“布衣暖,菜根香,詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)”。請(qǐng)你根據(jù)自己的理解,談?wù)剦劾舷壬拿挠靡馐鞘裁矗?BR>___________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)初中總復(fù)習(xí)與檢測(cè)三年級(jí)(下) 題型:043

三味書(shū)屋的先生是位學(xué)問(wèn)淵博的宿儒,但他對(duì)“怪哉”這蟲(chóng)是怎么一回事,卻不作回答,而且臉上還帶怒色。先生有一條戒尺,但是不常用,有罰跪的規(guī)矩,但也不常用,學(xué)童們借故溜到后面小園里去玩,只要人不太多、玩的時(shí)間不太長(zhǎng),是不大過(guò)問(wèn)的。對(duì)于這樣的老師你是怎樣評(píng)價(jià)的?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

   閱讀短文,回答問(wèn)題。

  出門(mén)向東,不上半里,走過(guò)一道石橋,便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去,第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾道:三味書(shū)屋;匾下面是一幅畫(huà),畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位,我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。

  第二次行禮時(shí),先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬,因?yàn)槲以缏?tīng)到,他是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人。

  不知從那里聽(tīng)來(lái)的,東方朔也很淵博,他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng),名曰“怪哉”,冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博�,F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,可以問(wèn)先生。

  “先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事?……”我上了生書(shū),將要退下來(lái)的時(shí)候,趕忙問(wèn)。

  “不知道!”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。

  我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書(shū),因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人,往往如此,我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。

  我就只讀書(shū),正午習(xí)字,晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲,后來(lái)卻好起來(lái)了,不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多,對(duì)課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。

(1)作者入學(xué)的時(shí)候,第一次見(jiàn)到老師是怎樣做的?——你上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,見(jiàn)到老師是怎樣做的?請(qǐng)簡(jiǎn)要回憶一下。

 

(2)作者小時(shí)候問(wèn)老師“怪哉”是怎么回事時(shí),老師為什么不高興?你遇見(jiàn)過(guò)向老師提問(wèn)老師不高興的事嗎?

 

(3)文中提到的“鹿”其實(shí)是“祿”的象征,表明學(xué)習(xí)好了,就可以得到俸祿(官吏的薪水)。除此之外,你知道在古人的習(xí)作中,“松”、“鶴”、“蝙蝠”等還代表著什么嗎?

 

(4)文中提到上學(xué)要先向孔子敬禮——你知道這是為什么嗎?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“孔子”嗎?

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解、分析。 
  不知從那里聽(tīng)來(lái)的,東方朔也很淵博,他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng),名曰“怪哉”,冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博�,F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,可以問(wèn)先生。
  “先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事?……”我上了生書(shū),將要退下來(lái)的時(shí)候,趕忙問(wèn)。
  “不知道!”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。
  我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書(shū),因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人,往往如此,我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
  我就只讀書(shū),正午習(xí)字,晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲,后來(lái)卻好起來(lái)了,不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多,對(duì)課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。
  三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書(shū)房里便大叫起來(lái):—— 
  “人都到那里去了?”
  人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)矩,但也不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:——
  “讀書(shū)!”
  于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū),真是人聲(dǐng)沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái),我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:—— 
  “鐵如意,指揮倜儻,一座皆驚呢~~;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”
1.選文寫(xiě)了作者在三味書(shū)屋的幾個(gè)生活片段,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下。   
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2.選文中畫(huà)線的兩句話(huà)中“只要”“只”有何表達(dá)作用?
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3.三味書(shū)屋后面的園子與百草園相比,不如百草園多彩有趣,但學(xué)生們?yōu)楹稳酝娴糜凶逃形赌兀孔髡哌@樣寫(xiě)有何用意? 
______________________________________
4.請(qǐng)聯(lián)系具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)選文中的先生是怎樣的一位老師。你認(rèn)為作者對(duì)他的老師持什么態(tài)度?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》片段。(12分)
第二次行禮時(shí),先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬,因?yàn)槲以缏?tīng)到,他是本城中極方正,質(zhì)樸,博學(xué)的人。
不知從哪里聽(tīng)來(lái)的,東方朔也很淵博,他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng),名曰“怪哉”,冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博�,F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,可以問(wèn)先生。
“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事?”我上了生書(shū),將要退下來(lái)的時(shí)候,趕忙問(wèn)。
“不知道!”他似乎很不高興,臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書(shū),因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人,往往如此,我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
我就只讀書(shū),正午習(xí)字,晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲,后來(lái)卻好起來(lái)了,不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多,對(duì)課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。
三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書(shū)房里便大叫起來(lái):
“人都到那里去了!”
便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)則,但也不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:
“讀書(shū)!”
大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū),真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的,有念“上九潛龍勿用”的,有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái),我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著:
“鐵如意,指揮倜儻,一坐皆驚呢~~~;金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~~”
我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后拗過(guò)去,拗過(guò)去。
先生讀書(shū)入神的時(shí)候,于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒,用一種叫作“荊川紙”的,蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái),像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái),畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái);書(shū)沒(méi)有讀成,畫(huà)的成績(jī)卻不少了,最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,都有一大本。后來(lái),為要錢(qián)用,賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的;聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主,而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。
小題1:選段中作者回憶了三味書(shū)屋生活的若干有趣畫(huà)面,請(qǐng)仿照示例加以概括。(4分)
(1) 請(qǐng)教“怪哉”的傳說(shuō)——不得要領(lǐng)    (2)                          
(3)大家一起讀書(shū)——人聲鼎沸           (4)                        
小題2:你認(rèn)為文中的先生是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(2分)
小題3:按要求回答以下問(wèn)題。(4分)
(1) 作者用排比句列出了同學(xué)課上所讀的內(nèi)容,試析作者這樣寫(xiě)有何用意。(2分)(2) 找出描寫(xiě)先生讀書(shū)神情、動(dòng)作的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)它們的妙處。(2分)
小題4:說(shuō)說(shuō)選段末尾“這東西早已沒(méi)有了罷”一句流露了作者哪些復(fù)雜的感情。(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

       出門(mén)向東,不上半里,走過(guò)一道石橋,便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去,第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾道:三味書(shū)屋;匾下面是一幅畫(huà),畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位,我們便對(duì)著那匾和鹿行禮,第一次算是拜孔,第二次算是拜先生。第二次行禮時(shí),先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人,須發(fā)都花白了,還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬,因?yàn)槲以缏?tīng)到,他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。
       不知從那里聽(tīng)來(lái)的,東方朔也很淵博,他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng),名曰“怪哉”,冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博�,F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,可以問(wèn)先生。
     “先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事?……”我上了生書(shū),將要退下來(lái)的時(shí)候,趕忙問(wèn)�!安恢溃 彼坪鹾懿桓吲d,臉上還有怒色了。
       我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書(shū),因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的往往如此,我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
1.釋詞:
     方正:_________________________________________________________________________________
     宿儒:_________________________________________________________________________________
2.文中提到的孔子,你知道他在中國(guó)文化史上的地位嗎?
   ________________________________________________________________________________________
3.“我們便對(duì)著那匾和鹿行禮�!睂�(duì)此理解不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是
[     ]
A.鹿是匾下面的裝飾畫(huà)。
B.先生要學(xué)生對(duì)匾行禮,學(xué)生以為對(duì)匾和鹿行禮�!憩F(xiàn)孩子的天真和無(wú)知。
C.鹿是靈物,是神靈的象征,先生讓學(xué)生對(duì)匾和鹿行禮。
D.天真無(wú)邪的孩子把對(duì)書(shū)屋行禮理解為對(duì)鹿行禮,——增加一點(diǎn)幽默感。
4.第二段三句話(huà)從三個(gè)方面寫(xiě)先生。首先寫(xiě)他的________________,繼而寫(xiě)他的__________________,最后寫(xiě)他的_______________________,并用“我”的恭敬來(lái)烘托。
5.“我”問(wèn)“怪哉”遭拒絕一事,從“我”的角度看,表現(xiàn)了孩子__________________,從先生角度看,表現(xiàn)了先生的__________________________。
6.選文第一段寫(xiě)了“我”對(duì)三味書(shū)屋的印象,從這些描寫(xiě)上看,可以看出“我”對(duì)三味書(shū)屋的印象怎樣?
   ________________________________________________________________________________________
7.最能體現(xiàn)“我”對(duì)先生態(tài)度的一個(gè)詞是__________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省昆山市2011-2012學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》中的部分文字,完成下題。

  不知從那里聽(tīng)來(lái)的,東方朔也很淵博,他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng),名曰怪哉,冤氣所化,用酒一澆,就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事,但阿長(zhǎng)是不知道的,因?yàn)樗吘共粶Y博�,F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,可以問(wèn)先生。

  先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事?……我上了生書(shū),將要退下來(lái)的時(shí)候,趕忙問(wèn)。

  不知道!他似乎很不高興,臉上還有怒色了。

  我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,只要讀書(shū),因?yàn)樗菧Y博的宿儒,決不至于不知道,所謂不知道者,乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人,往往如此,我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。

  我就只讀書(shū),正午習(xí)字,晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲,后來(lái)卻好起來(lái)了,不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多,對(duì)課也漸漸地加上字去,從三言到五言,終于到七言。

  三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園,雖然小,但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花,在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多,太久,可就不行了,先生在書(shū)房里便大叫起來(lái):——

  人都到那里去了!

  人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去:一同回去,也不行的。他有一條戒尺,但是不常用,也有罰跪的規(guī)矩,但也不常用,普通總不過(guò)瞪幾眼,大聲道:——

  讀書(shū)!

  于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)、真是人聲鼎沸�!壬约阂材顣�(shū)。后來(lái),我們的聲音便低下去,靜下去了,只有他還大聲朗讀著……

1.選文寫(xiě)了魯迅少年時(shí)在三味書(shū)屋的哪幾個(gè)生活片段?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2.三味書(shū)屋后面的園子與百草園相比,不如百草園多彩有趣,但學(xué)生們?yōu)槭裁慈酝娴糜凶逃形赌兀孔髡哌@樣寫(xiě)有何用意?

3.選文中的壽先生是怎樣的一位老師?請(qǐng)結(jié)合選文中的語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。

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