下面語(yǔ)言片斷中空白處應(yīng)填的詞語(yǔ)是 科學(xué)發(fā)展觀,第一_________是發(fā)展,_________是以人為本,基本_________是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本_________是統(tǒng)籌兼顧。 ①方法 ②核心 ③要義 ④要求 A、②③④① B、③②①④ C、③④①② D、③②④① |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下面語(yǔ)言片斷中空白處應(yīng)填的詞語(yǔ)是( )(寫(xiě)上序號(hào)即可)
科學(xué)發(fā)展觀,第一________是發(fā)展,_________是以人為本,基本________是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本________是統(tǒng)籌兼顧。
①方法 ②核心 ③要義 ④要求
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下面語(yǔ)言片斷中空白處應(yīng)填的詞語(yǔ)是( )(寫(xiě)上序號(hào)即可)。
科學(xué)發(fā)展觀,第一_________是發(fā)展,_________是以人為本,基本_________是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本____________是統(tǒng)籌兼顧。
①方法 ②核心 ③要義 ③要求
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:填空題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省中考真題 題型:填空題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年山東省濱州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:022
下面語(yǔ)言片斷中空白處應(yīng)填的詞語(yǔ)是________(寫(xiě)上序號(hào)即可)
科學(xué)發(fā)展觀,第一________是發(fā)展,________是以人為本,基本________是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本________是統(tǒng)籌兼顧。
①方法�、诤诵摹、垡x�、芤�
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2006年湖北省宜昌市中考語(yǔ)文試卷(課改實(shí)驗(yàn)區(qū)) 題型:048
宜昌以三峽為地理背景和歷史根基,山水文化獨(dú)具魅力。閱讀《讀三峽》,然后答題。
讀三峽 王充閭�、佟按暗蛠喰诟桑谷涨嗌疆�(huà)里看”。我滿懷著四十余年的渴慕,放舟江上,暢游三峽,飽覽著山川勝景。
�、谌龒{,這部上接蒼冥、下臨江底,近四百里長(zhǎng)的碩大無(wú)朋的典籍,是異常古老的。早在語(yǔ)言文字出現(xiàn)之前,不,應(yīng)該說(shuō)早在混沌初開(kāi)、乾坤始奠之際,它
�、畚覀儾荒茉O(shè)想在自己有限的一生中,讀盡它的無(wú)限內(nèi)涵,但總可以觀嬗變于煙波浩淼之外,啟哲思于殘編斷簡(jiǎn)之中。作為現(xiàn)實(shí)與有限的存在物,人們徜徉其間,一種對(duì)山川形勝的原始戀情與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史激動(dòng)會(huì)不期而然地被呼喚出來(lái)。
�、茉缭谖迩昵埃@錦山秀水就曾閃爍著大溪文化的異彩。兩千年前,扁舟一葉從那條喚作香溪的水流里,載出一位絕代佳姝。“昭君自有千秋在,胡漢和親識(shí)見(jiàn)高”,不獨(dú)閭里之榮,也是邦家之光。兩漢之交,公孫述梟踞白帝城,躍馬稱(chēng)帝。過(guò)了三周甲子,這里又成了吳蜀爭(zhēng)雄的戰(zhàn)場(chǎng),年輕的陸遜創(chuàng)了“火燒連營(yíng)七百里”的赫赫戰(zhàn)功。劉先主永安宮一病不起,將他的嗣子、未竟事業(yè)連同未來(lái)的千般險(xiǎn)阻,一股腦兒托付給他的軍師。諸葛公神機(jī)妙算,在魚(yú)腹浦?jǐn)[下了“八陣圖”……
�、萁袢罩坌性L古,不僅史跡久湮而且江山亦不可復(fù)識(shí)矣。以詩(shī)而言,巫山十二峰可以說(shuō)是一部不是靠語(yǔ)言文字,而是由境界氛圍釀成的朦朧詩(shī)卷。兩岸諸峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn),忽近忽遠(yuǎn),籠罩在云氣氤氳、雨意迷離的萬(wàn)古空朦之中,透出一種“悠然心會(huì),妙處難與君說(shuō)”的朦朧意態(tài)。比之以繪畫(huà),巫山十二峰無(wú)疑是整個(gè)三峽風(fēng)景線上一條最為雄奇秀美的山水畫(huà)廊。在這里,鉤皴點(diǎn)染、濃淡干濕、陰陽(yáng)向背、疏密虛實(shí)等各種表現(xiàn)手法兼?zhèn)洚吘�。那群峰�?jìng)秀、斷崖千尺的高峽奇觀,宛如刀鋒峻勁、層次分明的版畫(huà)。而云封霧障中的似有若無(wú),令人神凝意遠(yuǎn)的萬(wàn)疊青巒,則與水墨畫(huà)同其韻致。
⑥著名學(xué)者王國(guó)維有過(guò)“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)三種之境界”的說(shuō)法,還有人把繪畫(huà)分為寫(xiě)實(shí)、傳神、悟妙三個(gè)層次。我以為,讀三峽可能也有三種靈境:________讀之,止于心靈對(duì)自然美的直接感悟,目注神馳,怦然心動(dòng)。________讀之,會(huì)感到主觀的生命情調(diào)與客觀景物交融互滲,物我融為一體,亦即辛棄疾詞中所說(shuō)的:“我見(jiàn)青山多嫵媚,料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。情與貌,略相似�!�________讀之,則深入畫(huà)境,濃酣忘我,“沖然而澹,悠然而遠(yuǎn)”,進(jìn)入《易經(jīng)》中那“天地因蘊(yùn),萬(wàn)物化醇”的靈境,此刻該是“此中有真意,欲辨已忘言”了。
(本文有刪改)
1.聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)第②段中加粗的“攤開(kāi)”一詞為什么用得好。
2.請(qǐng)將“卒”、“始”、“再”三個(gè)詞按正確順序填寫(xiě)到第⑥段中的橫線上。
3.第⑥段中引用了“此中有真意,欲辨已忘言”一句詩(shī)。請(qǐng)寫(xiě)出這句詩(shī)的作者。
4.你對(duì)三峽的風(fēng)物(如山峰、溪水、森林、云霞……)有怎樣的感悟?請(qǐng)任選一項(xiàng),仿照第②段中劃波浪線的句子寫(xiě)出你對(duì)它的感悟。
它的________,都是________,里面________。
5.文章第④段回顧了宜昌的歷史風(fēng)云。你還知道發(fā)生在這片土地上的哪些歷史故事?請(qǐng)簡(jiǎn)要講述一個(gè)(不超過(guò)30字)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
流逝的古典(有刪改)王開(kāi)嶺
�、贉亓�(xí)一下這隨手(1)(A.得來(lái)B.?dāng)X來(lái)C.拿來(lái))的句子吧:“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”“謝公宿處今尚在,淥水蕩漾清猿啼”“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥”……
�、谀菢用髁恋膽敉�,那樣的四季,那樣的江河岳脈——若荷爾德林之“詩(shī)意的棲居”成立的話,至少這潔凈的水光山色乃必需的吧。可是,它們今天又在哪兒呢?那“人行明鏡中,鳥(niǎo)度屏風(fēng)里”的天光明澈,那“長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶搗衣聲”的皎月寂靜……今安在?
③從自然的角度講,古人的世界要比現(xiàn)代人豐富得多,健康而優(yōu)雅得多。地球上自幾十億年前出現(xiàn)生命以來(lái),生物物種的誕生、進(jìn)化、滅絕就不斷上演,物種滅絕本屬自然進(jìn)化之正常,但人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以后,滅絕速度大大加快。
�、芏嗌僬滟F的動(dòng)植物已永遠(yuǎn)地(2)(A.化作 B.成為 C.淪為)了標(biāo)本?多少鮮活的生態(tài)活頁(yè)從我們的視野中被硬硬撕掉,被生生扯去?多少詩(shī)詞風(fēng)景像“廣陵散”般成為了遙遠(yuǎn)的絕響?
�、荨拜筝缟n蒼,白露為霜”,“呦呦鹿鳴,食野之蘋(píng)”,“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”,“河水清且漣漪”……我在撫摸這些《詩(shī)經(jīng)》句子的時(shí)候,除了對(duì)美的巨大感動(dòng),內(nèi)心更有一份莫名的冰涼、疼痛和顫栗。
�、揲喿x竟成了告別,竟成了永訣和追悼。難道人類(lèi)不應(yīng)為此哭泣嗎?
�、哒Z(yǔ)文教材中的眾多游記,無(wú)論賞三峽、登黃山,還是臨赤壁、游洞庭……除了傳遞水墨畫(huà)般的自然意境外,更有著“遺址”的憑吊和祭奠意義!更有著“黃鶴一去不復(fù)返”的絕唱意味!而我們?cè)趯?duì)之闡釋時(shí),難道就只能停留在漢語(yǔ)表面的字義上?
(1)請(qǐng)為文中(1)(2)處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),將序號(hào)填在下面橫線上。
①___________________________②___________________________
(2)結(jié)合文中所引的一句或幾句詩(shī),描繪一下詩(shī)中所展現(xiàn)的自然景色。你能從文言文和古典詩(shī)詞中再找出一個(gè)描繪自然美景的句子嗎?
______________________________________________________________
(3)你如何體會(huì)第④段中三個(gè)反問(wèn)句所表達(dá)的感情?
______________________________________________________________
(4)文章題目有怎樣的含義?聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在還“流逝”了哪些“古典”?
______________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
流逝的古典(有刪改)王開(kāi)嶺
�、贉亓�(xí)一下這隨手(1)(A.得來(lái)B.?dāng)X來(lái)C.拿來(lái))的句子吧:“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇”“謝公宿處今尚在,淥水蕩漾清猿啼”“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥”……
�、谀菢用髁恋膽敉猓菢拥乃募�,那樣的江河岳脈——若荷爾德林之“詩(shī)意的棲居”成立的話,至少這潔凈的水光山色乃必需的吧。可是,它們今天又在哪兒呢?那“人行明鏡中,鳥(niǎo)度屏風(fēng)里”的天光明澈,那“長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶搗衣聲”的皎月寂靜……今安在?
�、蹚淖匀坏慕嵌戎v,古人的世界要比現(xiàn)代人豐富得多,健康而優(yōu)雅得多。地球上自幾十億年前出現(xiàn)生命以來(lái),生物物種的誕生、進(jìn)化、滅絕就不斷上演,物種滅絕本屬自然進(jìn)化之正常,但人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以后,滅絕速度大大加快。
�、芏嗌僬滟F的動(dòng)植物已永遠(yuǎn)地(2)(A.化作 B.成為 C.淪為)了標(biāo)本?多少鮮活的生態(tài)活頁(yè)從我們的視野中被硬硬撕掉,被生生扯去?多少詩(shī)詞風(fēng)景像“廣陵散”般成為了遙遠(yuǎn)的絕響?
�、荨拜筝缟n蒼,白露為霜”,“呦呦鹿鳴,食野之蘋(píng)”,“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”,“河水清且漣漪”……我在撫摸這些《詩(shī)經(jīng)》句子的時(shí)候,除了對(duì)美的巨大感動(dòng),內(nèi)心更有一份莫名的冰涼、疼痛和顫栗。
⑥閱讀竟成了告別,竟成了永訣和追悼。難道人類(lèi)不應(yīng)為此哭泣嗎?
�、哒Z(yǔ)文教材中的眾多游記,無(wú)論賞三峽、登黃山,還是臨赤壁、游洞庭……除了傳遞水墨畫(huà)般的自然意境外,更有著“遺址”的憑吊和祭奠意義!更有著“黃鶴一去不復(fù)返”的絕唱意味!而我們?cè)趯?duì)之闡釋時(shí),難道就只能停留在漢語(yǔ)表面的字義上?
(1)請(qǐng)為文中(1)(2)處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),將序號(hào)填在下面橫線上。
①___________________________②___________________________
(2)結(jié)合文中所引的一句或幾句詩(shī),描繪一下詩(shī)中所展現(xiàn)的自然景色。你能從文言文和古典詩(shī)詞中再找出一個(gè)描繪自然美景的句子嗎?
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(3)你如何體會(huì)第④段中三個(gè)反問(wèn)句所表達(dá)的感情?
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(4)文章題目有怎樣的含義?聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在還“流逝”了哪些“古典”?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
媽媽?zhuān)覑?ài)你
①宿舍里西安來(lái)的女孩正在念自己母親寫(xiě)來(lái)的信:“親愛(ài)的寶貝,你好嗎?媽媽很想你……”
②突然想起自己在家中時(shí),有一日偶爾和母親一起看一首MTV《世上只有媽媽好》,兩人竟均是赧然,最后母親終于不等歌唱完就站起身走了。
③母親是個(gè)極認(rèn)真而嚴(yán)厲的人。印象中長(zhǎng)這么大似乎從未與母親有過(guò)什么親昵,(A)________害怕自己的不好招來(lái)母親的責(zé)備,(B)________(C)________母親總在忙碌著,從不停息,(D)________總是站得離母親很遠(yuǎn),也從不敢奢望能走近。
④我是學(xué)語(yǔ)言的,筆下從不吝嗇字句地大談情感,卻很奇怪地要在最親密的人前掩藏起感情,也許是從母親那兒傳下來(lái)的習(xí)慣吧?
⑤習(xí)慣了在朋友需要幫助時(shí)做好能做的一切卻什么也不說(shuō);習(xí)慣了在朋友孤獨(dú)的時(shí)候輕輕說(shuō)我給你帶了一瓶酒一起醉一回吧;也習(xí)慣了用哲學(xué)書(shū)中的詞匯來(lái)分析感情、羅列思緒……從來(lái)不認(rèn)為這有什么不好,________做的總比空空渺渺說(shuō)的要真實(shí)可信吧!然而今天我卻在想,為什么母親為我默默勞作了十幾年,督促我吃藥、加衣、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),我和母親之間卻仍存了那么深的芥蒂?
⑥母親絕對(duì)是富于智慧和理性的那種人,每走一步都謹(jǐn)慎小心,我從未見(jiàn)過(guò)母親因一時(shí)感情沖動(dòng)做錯(cuò)過(guò)一件事。但也許正因?yàn)槿绱耍赣H有著超出一般人的堅(jiān)強(qiáng)和自信,她相信只要按照自己所想的去做就肯定不會(huì)錯(cuò)。
⑦我極像母親,或者說(shuō)母親從我小時(shí)起就在以她自己為摹本塑造我,于是我也有著母親那樣的自信與堅(jiān)強(qiáng)。
⑧然而——母親不允許我用她不贊同的方式處理事情,而我也不愿意因?yàn)閯e人的干預(yù)而動(dòng)搖自己的決心。
⑨今天發(fā)現(xiàn)自己畢竟是孩子,居然曾像瘋子一樣沖母親大叫大哭說(shuō)你根本不理解我根本不為我著想你們只想壓制我不許我快樂(lè)。
⑩終于在長(zhǎng)大了以后才明白了母親擔(dān)心女兒少不更事會(huì)吃虧上當(dāng)?shù)男那�,才理解了母親曾強(qiáng)迫女兒走自己已經(jīng)走通了的路的一片苦心。然而為什么當(dāng)時(shí)不懂呢?
突然又想起有一次初見(jiàn)一個(gè)朋友的朋友,她笑著說(shuō):“我很喜歡你的眼睛�!币�?yàn)檫@句話而記住了她,而且印象深刻,兩個(gè)陌生的人就這樣一下子走得很近。
其實(shí)每一個(gè)人都是很容易被充滿真情的語(yǔ)言打動(dòng)的,并非只有易感的少男少女。然而為什么人們只習(xí)慣于用行動(dòng)而少用語(yǔ)言去表達(dá)自己的感情呢?可語(yǔ)言恰恰是表達(dá)感情的最直接方式。
終于有一次當(dāng)我和母親在長(zhǎng)途電話中又發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,我沒(méi)有像以往那樣不禮貌地亂喊亂叫,而是用一種低緩的聲音說(shuō):“媽媽?zhuān)鋵?shí)我很愛(ài)你,只是我長(zhǎng)大了,我想自己來(lái)處理一些事情�!�
電話那邊似乎一愣,過(guò)了好久,我聽(tīng)到了母親用一種我從未聽(tīng)過(guò)的溫和的聲音說(shuō):“媽媽是替你擔(dān)心,但你也長(zhǎng)大了,是該有自己的主張了,但一定要想清楚。另外——媽媽也愛(ài)你�!�
電話很快掛了,我卻開(kāi)始流淚,一種從未有過(guò)的輕松和快樂(lè)從心底升了起來(lái),溫暖極了。從前一直認(rèn)為我和母親之間只存在責(zé)任不存在感情,直到今天聽(tīng)見(jiàn)母親說(shuō)愛(ài)我時(shí),才終于明白我們都在渴望對(duì)方的愛(ài)和理解。突然我意識(shí)到,如果這話我早幾年說(shuō)出,我和母親還會(huì)有這么多年不停的爭(zhēng)執(zhí)與不和嗎?此刻正有一陣溫柔的風(fēng)吹來(lái),這風(fēng)在我心中漾出了一道美麗的彩虹。
1.第③段括號(hào)中應(yīng)填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),請(qǐng)你多讀幾遍這段文字,將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在下面的序號(hào)處。
(A)________害怕自己的不好招來(lái)母親的責(zé)備,(B)________(C)________母親總在忙碌著,從不停息,(D)________總是站得離母親很遠(yuǎn),也從不敢奢望能走近。
2.第⑤段文字橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是:________。
3.第⑩段中加粗的“更”字應(yīng)讀________音,意思是________。
4.第⑨段畫(huà)浪線的一句似乎可以加進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)斷成幾個(gè)分句,但作者卻沒(méi)有加進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),為什么?
13.第⒂段中畫(huà)橫線的句子有什么含意,請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明。
14.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的中心。
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