對(duì)下面這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是 | |
A、寧明的這首《歸鶴》則以其深厚凝重的筆觸,勾畫(huà)出一副瞬間展現(xiàn)的場(chǎng)景。 B、“潮起潮落”,既是對(duì)波瀾起伏的描摹,更是對(duì)此伏彼起、連綿不絕的蘆葦蕩淋漓盡致 的速寫(xiě)。風(fēng)景如畫(huà),令人神往。 C、一個(gè)“鉆”字,承上啟下,貫通前后,既應(yīng)了上句蘆葦蕩之浩瀚茂密,又巧作鋪墊,刻 畫(huà)出歸鶴如魚(yú)之輕靈敏捷。 D、“魚(yú)白的尖叫”一句巧妙地將鶴的潔白之鮮亮色彩、尖叫之嘹亮聲音一并展現(xiàn)出來(lái)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
對(duì)下面這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是..............................( )
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
A.“酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)”中的“酬”字是“以詩(shī)相答”的意思。
B.詩(shī)人在首聯(lián)寫(xiě)自己無(wú)罪而長(zhǎng)期被貶,為全詩(shī)定下了憤激的基調(diào)。
C.頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運(yùn)用了兩個(gè)典故,表達(dá)作者懷念被貶受害的朋友,回鄉(xiāng)恍如隔世的感慨。
D.“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”寫(xiě)作者有些消極低沉,只有喝了一杯酒后才會(huì)稍微振作起來(lái)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
A.“酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)”中的“酬”字是“以詩(shī)相答”的意思。 |
B.詩(shī)人在首聯(lián)寫(xiě)自己無(wú)罪而長(zhǎng)期被貶,為全詩(shī)定下了憤激的基調(diào)。 |
C.頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運(yùn)用了兩個(gè)典故,表達(dá)作者懷念被貶受害的朋友,回鄉(xiāng)恍如隔世的感慨。 |
D.“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”寫(xiě)作者有些消極低沉,只有喝了一杯酒后才會(huì)稍微振作起來(lái)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆云南省八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:詩(shī)歌鑒賞
對(duì)下面這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是..............................( )
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
A.“酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)”中的“酬”字是“以詩(shī)相答”的意思。
B.詩(shī)人在首聯(lián)寫(xiě)自己無(wú)罪而長(zhǎng)期被貶,為全詩(shī)定下了憤激的基調(diào)。
C.頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運(yùn)用了兩個(gè)典故,表達(dá)作者懷念被貶受害的朋友,回鄉(xiāng)恍如隔世的感慨。
D.“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”寫(xiě)作者有些消極低沉,只有喝了一杯酒后才會(huì)稍微振作起來(lái)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆度江蘇省鹽城市八年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷 題型:選擇題
對(duì)下面這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
歸 鶴 寧明
從潮起潮落的蘆葦蕩 鉆出一尾 魚(yú)白的尖叫
A.寧明的這首《歸鶴》則以其深厚凝重的筆觸,勾畫(huà)出一副瞬間展現(xiàn)的場(chǎng)景。 |
B.“潮起潮落”,既是對(duì)波瀾起伏的描摹,更是對(duì)此伏彼起、連綿不絕的蘆葦蕩淋漓盡致的速寫(xiě)。風(fēng)景如畫(huà),令人神往。 |
C.一個(gè)“鉆”字,承上啟下,貫通前后,既應(yīng)了上句蘆葦蕩之浩瀚茂密,又巧作鋪墊,刻畫(huà)出歸鶴如魚(yú)之輕靈敏捷。 |
D.“魚(yú)白的尖叫”一句巧妙地將鶴的潔白之鮮亮色彩、尖叫之嘹亮聲音一并展現(xiàn)出來(lái)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.“酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)”中的“酬”字是“以詩(shī)相答”的意思。 |
B.“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”寫(xiě)作者有些消極低沉,只有喝了一杯酒后才會(huì)稍微振作起來(lái)。 |
C.詩(shī)人在首聯(lián)寫(xiě)自己無(wú)罪而長(zhǎng)期被貶,為全詩(shī)定下了憤激的基調(diào)。 |
D.頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運(yùn)用了兩個(gè)典故,表達(dá)作者懷念被貶受害的朋友,回鄉(xiāng)恍如隔世的感慨。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.寧明的這首《歸鶴》則以其深厚凝重的筆觸,勾畫(huà)出一副瞬間展現(xiàn)的場(chǎng)景。 |
B.“潮起潮落”,既是對(duì)波瀾起伏的描摹,更是對(duì)此伏彼起、連綿不絕的蘆葦蕩淋漓盡致的速寫(xiě)。風(fēng)景如畫(huà),令人神往。 |
C.一個(gè)“鉆”字,承上啟下,貫通前后,既應(yīng)了上句蘆葦蕩之浩瀚茂密,又巧作鋪墊,刻畫(huà)出歸鶴如魚(yú)之輕靈敏捷。 |
D.“魚(yú)白的尖叫”一句巧妙地將鶴的潔白之鮮亮色彩、尖叫之嘹亮聲音一并展現(xiàn)出來(lái)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
對(duì)下面這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是( ) (3分)
歸 鶴 寧明
從潮起潮落的蘆葦蕩 鉆出一尾 魚(yú)白的尖叫
A.寧明的這首《歸鶴》則以其深厚凝重的筆觸,勾畫(huà)出一副瞬間展現(xiàn)的場(chǎng)景。 |
B.“潮起潮落”,既是對(duì)波瀾起伏的描摹,更是對(duì)此伏彼起、連綿不絕的蘆葦蕩淋漓盡致的速寫(xiě)。風(fēng)景如畫(huà),令人神往。 |
C.一個(gè)“鉆”字,承上啟下,貫通前后,既應(yīng)了上句蘆葦蕩之浩瀚茂密,又巧作鋪墊,刻畫(huà)出歸鶴如魚(yú)之輕靈敏捷。 |
D.“魚(yú)白的尖叫”一句巧妙地將鶴的潔白之鮮亮色彩、尖叫之嘹亮聲音一并展現(xiàn)出來(lái)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
A.寧明的這首《歸鶴》則以其深厚凝重的筆觸,勾畫(huà)出一副瞬間展現(xiàn)的場(chǎng)景。 |
B.“潮起潮落”,既是對(duì)波瀾起伏的描摹,更是對(duì)此伏彼起、連綿不絕的蘆葦蕩淋漓盡致的速寫(xiě)。風(fēng)景如畫(huà),令人神往。 |
C.一個(gè)“鉆”字,承上啟下,貫通前后,既應(yīng)了上句蘆葦蕩之浩瀚茂密,又巧作鋪墊,刻畫(huà)出歸鶴如魚(yú)之輕靈敏捷。 |
D.“魚(yú)白的尖叫”一句巧妙地將鶴的潔白之鮮亮色彩、尖叫之嘹亮聲音一并展現(xiàn)出來(lái)。 |
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