下列句子意思概括成成語。 眼珠都不轉(zhuǎn)動一下。形容看得十分專注。 ( ) A、一心一意 B、目不轉(zhuǎn)睛 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題
科目:初中語文 來源:三點一測叢書 九年級語文(上) 題型:048
閱讀下面的文段,回答文后的問題
老師對我說何為
李致遠先生是我文學上的啟蒙老師。
1935年,火一樣酷熱的漢口之夏。我在長江邊上那個繁華的城市里,讀完了小學的最后一個學期。考試結(jié)束,學校特地為應屆畢業(yè)生安排了一次小小的歡送會。
歡送會設在校舍底層的一間乒乓室里。室內(nèi)屋頂?shù)桶缤叵率�,整個屋子就顯得更長。從圖書室臨時搬來的幾張長桌排成一字形。桌上整整齊齊擺滿了糕點瓜子和汽水之類。屋子里異乎尋常地安靜極了。這一天,全班四十四個同學之間都謙讓有禮,連說話的聲音都是低低的。是的,對所有被歡送的小學畢業(yè)生來說,這是一個莊嚴的時刻,誰都珍惜這臨別依依的茶話會。
我們的級任老師李致遠先生不知什么時候進入屋內(nèi)的,因為我們聽見熟悉的咳嗽聲。他大概三十歲左右,看起來倒像年近四十。有的同學說他當了那么多年小學教員,天天站在黑板前,吸了太多的粉筆灰,因此得了肺癆。這種病在那個年代是不治之癥。他臉色陰郁,戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡,透過厚厚的鏡片,那兩只眼睛總是神經(jīng)質(zhì)地睜得大大的,好像隨時隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過后,眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。
我是從另一個大城市轉(zhuǎn)學到那個學校的,而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔任國文課的李先生也就是級任老師。說實話,我當小學生時的作文成績一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語:“文不對題!”頗有大喝一聲以示訓誡之意。不過這并不影響我對文學的愛好,開始我隨同可愛的木偶匹諾曹經(jīng)歷了種種奇遇,旋即又鉆進《水滸傳》《三國演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上,我不勝奇怪,從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試,仿佛一次又一次的奇遇,我的作文忽然都變得優(yōu)秀起來,幾乎每一篇都名列第一。有幾次,李先生還在課堂上當眾朗讀我的作文,時或即席講述一番,詳細分析為什么要加以贊揚的原因,這時他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文,即使一個錯誤的標點符號,在他深度的近視眼下也決不會放過,他于是稍稍停頓片刻,向我投來逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴格的要求,也有熱烈的期望。他無聲的話比說出來的要多得多,末了總是一陣嗆咳,朗讀也到此中止了。這實在使我又感動又難過。
在李先生的教誨和鼓舞下,就這樣結(jié)束了我的小學時代�,F(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼就要離別了,半年來課堂上的情景又歷歷在目。
一陣掌聲,我從沉思中抬起頭來。
簡單的歡送儀式舉行過后,在鋪著潔白臺布的一字形長桌盡頭,李先生側(cè)身站在桌旁。還沒有開口,他用手帕掩著嘴咳了一會兒,隨后以他銳利的眼光掃視全場。我想,只有一顆真正火熱的心,才能隔著厚厚的鏡片閃射那樣熾熱的光芒。
“哦,畢業(yè)了�!崩钕壬f了幾句賀詞,停停,他又講下去,幾乎變成憤激的大聲吶喊:“魯迅先生說過,其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。同學們!你們往后走哪條路,由你們選擇,可是千萬別重蹈覆轍,再踏上前人走過的那條自取滅亡的絕路!不!你們要去闖出一條嶄新的路,去,去吧,去走新的路!”
聽起來聲音有點古怪。這臨別贈言有若沉悶黑夜里爆出一聲驚雷,全場的同學無不為之愕然。李先生過于激動,慢慢坐下來,嗆咳著。我近旁一個女同學埋下頭去,一縷長發(fā)云彩般披落在肩頭。她閉上眼睛,淚珠滾落在她蒼白的臉上。
我即將離開那個城市。出發(fā)遠行以前,同那個女同學最后一次去看望李先生。他目光炯炯,緊緊拉著我們的手,說以后要多給他去信。沉默半晌,他忽然從雜亂無章的書架上,隨手抽出一本墨綠色封面的書,認真地寫上給某某同學留念的字樣。這是我每一次看到的一本美麗的書,1931年間陳夢家編選的一本詩選,其中包括聞一多幾首著名的詩作。
那一年秋天風雨如晦,我又回到上海讀初中。過了不久,聽說李致遠先生的病終于不治,溘然長辭,身后蕭條,只留下一堆不值幾塊大洋的文學書刊而已。他是舊時代一個默默無聞的小學教員,在他平凡的崗位上,耗盡了他全部的光和熱。我引以為憾的是沒有照他的囑咐,給他寫過一次信;可是在那個多雪的冬天里,寫下了我的第一篇散文,那篇文章發(fā)表時用了一個有紀念意義的題目:《路》。
1.給下列詞語中加粗的字注音。
(1)旋即( ) �。�2)教誨( )
(3)熾熱( �。 。�4)半晌( �。�
2.第三段中,畢業(yè)歡送會上,低矮的屋子里異乎尋常地安靜,全班同學謙讓有禮,說話聲音低低的,作者這樣寫的目的是什么?
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3.歡送會上李先生的臨別贈言有若一聲驚雷,振聾發(fā)聵。在第四段中有一句與之相呼應的描寫,將這句話完整準確地抄寫在下面,書寫力求美觀。
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4.作者為什么說“李致遠先生是我文學上的啟蒙老師”?仔細閱讀第五段,用簡潔的語言概括原因。
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5.第九段李先生引用的魯迅先生的話出自魯迅的哪篇文章?這篇文章中你印象最深刻的人物是誰?結(jié)合文章內(nèi)容概括他(她)的主要特點。
文章:________________________________________
人物:________________________________________
特點:________________________________________
6.結(jié)合文章內(nèi)容,根據(jù)自己的理解,分析為什么“我”的那篇“有紀念意義”的文章題目為《路》?
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7.文章語言自然,行文流暢。其中一些四字詞語準確凝練,極富表現(xiàn)力。根據(jù)所給解釋,從文中選出相應的四字詞語填寫在括號內(nèi)。
(1)過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。( )
(2)比喻沒有吸取失敗的教訓,重犯過去的錯誤。( )
(3)常用來形容政治黑暗,社會不安。( )
(4)突然和人世永別。( �。�
8.文中涉及我國三部古典文學名著,其中你最愛讀的是哪一部?結(jié)合這一部名著中的相關(guān)情節(jié)談一談你喜愛的理由。
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9.文章寫于1979年,李致遠先生44年前的教誨和鼓舞對作者產(chǎn)生了深遠的影響。結(jié)合文章內(nèi)容從作者角度擬一段抒發(fā)對李先生的感激之情的語句,語言力求簡潔流暢。
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科目:初中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
(1)去陜西出差,先到一個很偏遠的小鎮(zhèn),接著坐汽車去村里。路凹凸不平特難走。沿著盤山公路轉(zhuǎn)悠,沒多久我就開始暈車,吐得一塌糊涂。后來翻過了兩座高山,過了一條湍急的河,走了一個多小時才好不容易捱到了村里。
�。�2)于是我開始忙著拍照,一群小孩子好奇地圍著我,該換膠卷了,我隨手把空膠卷盒給旁邊的一個小孩子,她高興極了,其他的孩子羨慕地圍著看。看著小孩兒喜歡,我又拆了個膠卷盒給另一個小孩兒,他興奮得臉都紅了。我又翻翻書包再找出兩支圓珠筆分給孩子們,惹得更多的孩子渴望地看著我的書包,我真后悔沒多帶幾支筆。我拉著一個穿紅碎花小褂的女孩兒問:“叫什么呀?”“小翠。”“有連環(huán)畫沒有?”“沒有。”旁邊男孩兒說:“學校只有校長才有本字典�!薄敖憬慊乇本┙o你們寄連環(huán)畫來,上面有貓和老鼠打架,小鴨子變成天鵝的故事�!甭牭盟麄冄劬Χ贾绷恕�
�。�3)我拿出筆記本:“記個地址吧。”“陜西×縣李莊小學……”“誰收呢?”“俺姐識字,她收�!边^來一個大一點的女孩兒,“姐姐,寫李大翠收�!薄昂冒伞!�
�。�4)從陜西又轉(zhuǎn)道去四川、青海�;乇本┟χ鴮憟蟾�,譯成英文,開匯報會,一晃就是兩個月。一天,偶爾翻到筆記本上的“李大翠”,猛然想起小村子的孩子們。我猶豫了一下:“孩子們早忘了吧?就是寄過去,也許路上丟了,也許被人拿走了,根本到不了孩子們手里。”
�。�5)第二天,我還是拜托有孩子的同事帶些舊書來。大家特熱情,沒幾天,我桌上就堆了好幾十本,五花八門什么都有:《黑貓警長》、《邋遢大王》、《鼴鼠的故事》、《十萬個為什么》、《如何預防近視眼》,居然還有一本《我長大了,我不尿床》,呵呵,是有嬰兒的媽媽給的。從家里找了本《新華字典》,又跑書店買了本《課外游戲300例》,一同寄走了。
�。�6)快忘了的時候,接到李莊的信:“北京姐姐你好,從你走以后,村里的娃娃天天都說這事兒。我們經(jīng)常去鎮(zhèn)上的郵局看看,囑咐那兒的叔叔、嬸嬸,‘有北京來的信一定要收好啊,那是我們的�!攘藘蓚€月沒有,村里的大人笑我們,‘北京的姐姐隨口說的,城里人,嘿嘿,說話不作數(shù)的�!覀儾恍�,姐姐清清楚楚地在本子上記下了我們的地址啊。后來發(fā)大水了,媽媽不讓我們?nèi)ユ?zhèn)上。我拉著小翠偷偷去,其實不遠,半天就到了。萬一書寄來呢?萬一我們不在被別人拿走了呢?那天我們終于收到了。姐姐,你知道我們有多高興嗎?用化肥袋子包了好幾層,幾十里山路卻是跑著回來的!晚上全村的娃娃都到我家來了,小翠是摟著書睡的,任誰也拿不走。第二天拿到學校,老師說建一個‘圖書角’,讓我當管理員�?吹娜吮仨毾锤蓛羰郑荒芘獕牧�。書真好看,故事我們都背下來了,還給俺娘講哩�!�
(7)后來我又陸續(xù)寄了一些書和文具。秋天來了,收到一個沉甸甸的大包,李莊的。里面是大棗,紅亮紅亮地透著喜慶,夾著字條:“姐姐,隊長說今年最好的棗不許賣,寄給北京�!蔽野褩椃纸o捐書的同事,大家說從來沒吃過這么甜的棗。
(8)從那以后,我明白了什么叫“一諾千金”。
1、通讀全文,用自己的話回答下列問題。
(1)用簡明的語言概括本文的故事情節(jié)。
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(2)解釋“一諾千金”的意思,應該是:______________________。
2、本文第(1)段能否刪去?為什么?
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3、本文許多地方都十分催人淚下,你讀到第_______段后最為感動,你是因為_____________而感動的。
4、下面一段文字是從文中抽取出來的,它應歸位于哪里最為合適?為什么?
我望著窗外,眼睛濕了,想著那兩座高山,漫過橋的大水,還有泥濘的山路上一高一矮兩個孩子抬著化肥袋子里的書籍的單薄的身影。我為曾經(jīng)的猶豫感到羞恥——幸虧寄出去了,要不,永遠對不起孩子們。要是傷了他們的心,我拿什么來彌補呀?
應歸位于第_______段與第__________段之間,因為_______________________。
5、如果“我”回家后確實將自己對山村娃娃們的承諾忘記了,如果你是“大翠”或“小翠”,你會有哪些想法呢?請寫在下面。
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6、讀罷本文,你最想對山村的孩子們說一句什么話?寫在下面。
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成第16——20題。(16分)
籬笆青青
宋長征
①籬笆青青,來自鄉(xiāng)村的深處,青綠著,蜿蜒著,逶迤著,像一條綠色的絲帶,拴住鄉(xiāng)村的暖,拴住莊戶人家的腳步,拴住千里萬里之外游子的心房。你見過山的險峻,見過海的寬廣,不一定就見過一圍小小的籬笆,纖細,溫柔,一如母親慈愛的眼神。等你走得近了,等你放下手中的行囊,你禁不住要停下來,在這小小的籬笆旁,借著籬笆青青的思
緒,想起了遠方的親人。
②一叢籬笆,可能是一段小小的竹林。青青的葉子,細細的竹節(jié),繁密或稀疏的枝條,透過去,能看見雞的逡巡,鴨的悠閑;或者還有一條狗戒備的眼神。忽而,籬笆深處閃過一位樸實的面孔,和藹的女主人會用濃濃的方言問你:渴了?還是累了,要歇歇腳?莊戶人家的日子散亂,不過水是甜甜的。沒錯,甜津津,涼絲絲,你不要介意隔著竹籬遞過來的青瓷大碗,井拔的涼水混著竹的清新沁人心脾。
③竹籬內(nèi)外,陌生也變得如此溫馨。
④一叢籬笆可能是一棵棵緊密相連的花椒樹。尖尖的針刺均勻分布在相互交錯的枝椏間,不擋風,不擋雨,卻可以忠實守護好自家的小院。院子里的棗樹掛滿了果兒,紅的青的真好看,饞煞了幾個調(diào)皮的鄉(xiāng)下小子,商商量量圍著花椒樹籬笆轉(zhuǎn)了好幾圈兒,就是沒找到一個可以下手的地方。這些,樹籬都看見了,只是不想說,但等八月十五的當口,卸棗果兒,主人自會提了滿滿一籃子,東家西家,左鄰右舍,哪個鄉(xiāng)下的搗蛋鬼都能咀嚼上甜絲絲脆生生的大紅棗。
⑤花椒樹上已然掛滿了一嘟嚕一嘟嚕的小花椒,紅紅的,在秋風里飄著麻酥酥的香味兒。
⑥一叢籬笆可能是一串長長的豆角絲瓜架。父親隨便插了一圈小木棍,母親在春天點上了種子。單等著春風吹,單等著夏雨下,長長的木籬笆上開滿了花。有吊瓜花,有絲瓜花,有紫紅如梅朵的梅豆花。要不人說鄉(xiāng)下的母親辛苦呢--見縫插針地打扮了一下,就給小小的農(nóng)家小院牽來一籬笆美麗的花。蜜蜂嗡嗡飛,蝴蝶對對舞,偶爾有一只小蟲子躲在花籬的深處,彈奏起柔柔的絲弦。
⑦繁花錦簇的木籬笆是母性鄉(xiāng)村優(yōu)雅的蕾絲花邊,掩映間,羞怯不語。
⑧紅紅的朝陽升起來了,一聲雞啼啄破了黎明,一剎時鄉(xiāng)村沐浴著七彩云霞,鳥兒們在籬笆上唱起了情歌,歌聲婉轉(zhuǎn),流淌著多情的音符。我自散發(fā)著谷物香醇的夢里醒來,繞著青青的籬笆看了又看,像讀一首詩,像在欣賞一幅畫,像聽到一曲古典的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻。每一片葉子都是清新的,每一個花朵都飄散著清香;就連晶瑩的露珠,一旦親近上青青的籬笆,也會很久不舍得離去。自高處滑落,落在低處的葉面上,又跌落在籬笆下青青的草叢里。或許被幾只早起的螞蟻匆匆搶了去,分享著自然母親賜予的芳醇。
⑨花墻,當我想起這詞來,青青的籬笆把我包圍在幸福的記憶中央。我知道,鄉(xiāng)村是貧窮的,但鄉(xiāng)村又是那樣的質(zhì)樸,每一個村莊有每一個村莊的氣息,每一個村莊都會有幾條青青柔柔的籬笆墻。在春天,推開料峭的春寒,跟墻角的爬山虎較著勁兒,和田野里的莊稼打個賭--一定要把鄉(xiāng)村打扮成如花的兒女。在秋天,你怎能拒絕籬笆上面青青紅紅的果實,長長的絲瓜,爬一路結(jié)一路,點綴其間;紫紅的梅豆,站在最高處,像一枚枚飄揚在風中的旗幟。母親呢,正忙著招呼路過籬笆門前的大娘嬸子:“多摘點,多摘點,你看這籬笆要壓塌了呢!”
⑩平原的鄉(xiāng)下,不見山不見水,惟獨隨處可見青青的籬笆。土墻呢,嫌太厚,嫌太重,讓人感覺不到一絲輕松;磚墻呢,嫌太高,嫌太冷,有點不近人情。只有籬笆墻的影子,青青細細柔柔長長,像過也過不完的青蔥歲月。我從鄉(xiāng)下走來,深深懂得籬笆墻的弱德之美:不與人爭辯,也不自慚形穢,只要心中永駐春天,生命的青綠會一直蔓延。
⑾輕輕的,當我的眼神再次撫摸青青的籬笆,剛好暮色漸濃。一彎新月升起在村莊的上空,皎潔的月光灑在屋檐上,流瀉在安靜的庭院中,穿過歲月那圍籬笆青青,投影在我安靜的思緒里。這一生,是不是我也會擁有自己的籬墻,一叢青青的竹,或一排密密的小樹,抑或一條開滿春天的花墻,清與濁,真與假,善與惡,都不會輕易逾越。
⑿只與一面清寂的籬笆,與鄉(xiāng)村,相守到老。
(選自《散文》2010年第4期)
1..作者筆下的籬笆別有風味,文中描寫了哪些籬笆?作者對它們各有什么印象?請完成下面表格。(3分)
2.. 下列兩個句子文字生動,富有表現(xiàn)力,有很好的表達效果。請加以賞析。(4分)
(1)你見過山的險峻,見過海的寬廣,不一定就見過一圍小小的籬笆,纖細,溫柔,一如母親慈愛的眼神。
(2)就連晶瑩的露珠,一旦親近上青青的籬笆,也會很久不舍得離去。
3..作者生長在農(nóng)村,為什么既不喜歡土墻,也不喜歡磚墻,卻對籬笆情有獨鐘呢?請用簡練的語言概括。(3分)
4..文章最后一段說“只與一面清寂的籬笆,與鄉(xiāng)村,相守到老�!闭埡喴治鲞@句話含義。(3分)
5..有人說,這篇散文表面上寫的是鄉(xiāng)村優(yōu)美的景色,實際上是一首鄉(xiāng)民優(yōu)秀品質(zhì)的贊美詩。你同意這種說法嗎?為什么?(3分)
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:湖北省月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,回答問題。
失去了的書桌
馮驥才
①我有張小小的書桌。它又窄又矮,破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下來,殘余的漆色變得晦黯發(fā)黑,連我自己都認不準它最初是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷,還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣,三十年來,卻一直放在我的窗前,我房間透進光來的地方。我搬過幾次家,換過幾件家具,但從來沒有想到處理掉它……
②記憶里,幼時的事,都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發(fā)光地打轉(zhuǎn),很難抓住它們——
③我把“人“字總誤寫成“入”字,就在這桌上吧!
④我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒,就在這桌上吧!
⑤我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!
⑥這些只有我才知道的故事,早已融進往昔歲月中的童年生活。為此,我為此,我很少用濕布去拭抹它。
⑦只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學,十分瘦弱。她年齡與我一般大,個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒,簡直是兩根麻繩頭。一天,上語文課,我沒聽講,卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題,她一起身,拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李,瘦削的臉滿是黑胡茬,連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神,使我頭次見到他時以為他挺兇,其實他溫和極了。他對我們調(diào)皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么,那天他好厲害,把我一把拉到課堂前,叫我伸出雙手,狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘,什么話也說不出來了,只指著門瞪圓眼對我吼道:"走!快走!"我離開了課堂,一路跑回家。我手疼倒沒什么,但當眾挨打受罰,我的自尊心受不了。于是,我眼淚汪汪地在桌上寫了"李老師是狗!"幾個字。我寫得那么痛快和解氣,好像這幾個字給我報了什么"仇"似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。
⑧在表的滴答聲中,在上下課的鈴聲中,在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中,我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見,似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡,我?guī)е环N說不清是對李老師,還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情,用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。
⑨真奇怪!字兒抹掉了,好像心里干凈了一些。
⑩有一天我畫畫。畫幅大,桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下,先畫鋪在桌面上的一半;待畫得差不多時,再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感,我畫得那么別扭,真急了,止不住憤憤地罵道:
⑾"真該死,這破桌子!"
⑿它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫兒,張掛起來;畫面卻意外地好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無二意地跟隨著我。
⒀我過去的生活的一切,無論是快樂和幸福的,還是憂愁和不幸的,都留在桌上了。哪怕我忘了,它也會無聲地提醒我。
⒁它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。
⒂每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時,那是春天;黑點點兒則是大槐樹初發(fā)的芽豆豆。這期間,偶爾還有一種俗名叫做"綠葉兒"的候鳥,在枝間伶俐地蹦跳的影子出現(xiàn)在桌面上。夏天來了,樹影日濃,漸漸變成一塊蔭涼,密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了,透現(xiàn)出一些晃動著的陽光的斑點兒時,秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗;像幾只金色的小船,落在我這如同無風的水面一般平光光的桌面上。隨后該關(guān)窗子了,玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影,便像一張朦朧模糊的大網(wǎng),把我的小桌罩住……
⒃我終于失去了它。
⒄在地震中,塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下,給它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來,只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能干的木匠,想把它復原。木匠師傅瞅著它,抽著煙,最后搖了搖頭。并且莫名其妙地瞧了我一眼,顯然他不明白我何以有此意圖--又不是復原一件碎損的稀世古物。
⒅它就這樣在我的生活中沒了。
⒆我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話,卻想不起是誰說的了:
⒇"啊,生活,你真迷人……哪怕是久已過去的,也叫人割舍不得;哪怕是不幸的,也漸漸能化為深沉的詩。"
1.給下列詞語中加點的字注音。
①晦黯( ) ②搖曳( ) ③蔭涼( ) ④廢墟( )
2.本文用詞準確生動,在樸實的敘述中恰切地表達了獨特的內(nèi)心感受。說說下面加點詞語在具體語言環(huán)境中的含義。
①每當坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺。
②并且莫名其妙地瞧了我一眼,顯然他不明太我何以有此意圖——又不是復原一件破損的稀世古物。
3.本文以書桌為線索貫穿全文,選材詳略得當,質(zhì)樸情深。從文章內(nèi)容上看,作者詳寫了與書桌有關(guān)的那幾件事?請用簡潔的語言加以概括。
4.寫作中,語言的前后照應會使文章行文緊湊,脈絡清晰。第⑧段中,“用毛巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去”一句與前六段中哪句話相照應,把該句抄寫下來,并請分別指出這兩句話各表達了作者怎樣的情感?
5.文章寫到我與書桌的關(guān)系時,多處用語飽含深情。請你從下列兩小題中任選一題,從語言表達的角度分析這樣寫的好處。
①我吧“人”字總誤寫成“入”字,就在這桌上吧!
我一排排地曬干彈弓用的小泥球兒,就在這桌上吧!
我在小木板上釘釘子,就在這桌上吧!
②它聽著,不吭一聲。等我畫好了畫,張掛起來;畫面卻意外的好。我十分快活,早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴,好像我不拋掉它,它就一心而從無二意地跟隨著我。
6.古人說:“萬物靜觀皆自得,四時佳興與人同。”表現(xiàn)了人物置身于環(huán)境中的感受。文章第⒂段對四季景色描寫似與書桌關(guān)系不大,但仔細想來卻很有韻味,這樣寫的用意是什么?
7.文章結(jié)尾一段含蓄深沉,耐人尋味,浸透了作者對生活的深刻思考和感悟。請聯(lián)系與書桌有關(guān)的內(nèi)容談一談“呵,生活,你真迷人……哪怕是久已過去的,也叫人割舍不得;哪怕是愧侮的,也漸漸能化為深沉的詩”這句話的含義,并結(jié)合自己的所愛之物寫出你喜愛它的理由。
科目:初中語文 來源:山東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
1.請用簡潔的語言概括洋槐在一年四季的不同特征。
2.從文中提供的信息看,你覺得洋槐最可貴的品質(zhì)是什么?
3.作者寫夏日的洋槐,為什么要著力寫暴風雨中的洋槐?
4.自選角度品析下列語句。
“雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨,在陽光還未及融化它時,真不知是雪如槐花,還是瑰花如雪。”
5.從洋槐的身上,你獲得了怎樣的生活啟示?樹的家族較大,你最敬佩的是什么樹?請談談你的理由。
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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
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