根據(jù)所學課文,指出下列加粗的字所指代的人物。 他又掙扎著坐起來,用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信。( �。� A、劉連滿 B、麥考利芙 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題
科目:初中語文 來源:精編教材全解 語文 八年級上冊�。ㄅ淙私贪妫� 人教版 題型:048
閱讀下列文段,完成文后各題
說得明白一些,只要你不是聾子,只要你兩只耳朵好好地貼在臉側,打從你初生那一刻哇哇大哭起,你就在聽,就不得不聽;你學著聽奶奶搖搖籃的聲音,媽媽沖奶粉的聲音,爸爸打噴嚏的聲音;學著聽開門、關燈、上樓梯、電話鈴的響聲。這些隨時在你身邊發(fā)出的響聲,你怎么會聽不見呢?
你當然知道,聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響,而每一種聲響,每一種聲音,都代表了不同的意思。從聲音里,人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂,也吸收了知識。愉快動聽的聲音,帶給我們快樂;嘈雜無聊的聲音,則會使人痛苦。從聲音里,我們逐漸成長。
人有耳朵,聽八方,加上眼睛,觀四方。用心聽,用心看,也用心想,構成了一個豐富奇妙的世界。
1.如果將“你就在聽,就不得不聽”改為“你就在聽,就得聽”行不行?為什么?
2.第一段中的加粗詞“這些”指代的是什么?
3.第一段最后一句話運用了什么樣的修辭手法?作用是什么?
4.根據(jù)第二段內(nèi)容回答什么是聲音,課文在說明聲音時用了什么樣的說明方法?
5.這三段文字說明的主要內(nèi)容是什么?
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀現(xiàn)代文。
人的潛力
�、倜總€人都有一筆巨大的財富:一個會思考的大腦。
②人的大腦,是大自然幾十億年進化的產(chǎn)物。它是思維的發(fā)源地,智慧的藏府,創(chuàng)造的源泉。恩格斯所說的地球上最美麗的花朵——人的思維著的精神,就是在這里誕生的。
�、劢裉�,大腦比以往任何時代更重要。在原始時代,人們崇尚的是力;在工業(yè)革命的時代,人們重視的是物;在信息革命的時代,智能成了最重要的資源,人的大腦也就成了開發(fā)的對象。自然界的資源是有限的,但是,大腦中的資源是無限的。世界上沒有一個人感到思想的飽和,沒有一個人發(fā)生思想的溢出。每個人的大腦,都是一個取之不盡;用之不竭的礦藏,每個人都擁有巨大的潛力。
�、苋说臐摿τ卸啻�?美國學者瑪格麗特·米德認為,大腦資源的95%沒有開發(fā)。前蘇聯(lián)學者伊凡·葉夫莫雷夫指出:“人的潛力之大令人震驚。________我們迫使大腦開足一半馬力,我們________能毫不費力地學會40種語言,把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下,完成幾十個大學的課程�!边@是多么令人向往的境界��!
�、萑说拇竽X為什么擁有巨大的潛力呢?
�、奘紫龋X科學表明,大腦中有著超量的神經(jīng)元。一般認為,大腦中的神經(jīng)元有1000億個,他們對于人的生存功能來說,是大大過量的。如此超量的神經(jīng)元,正是智能開發(fā)的后備力量,是潛力存在的生理基礎。
�、咂浯�,腦科學表明,神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸。低等動物突觸比較少,刺猬每個神經(jīng)元與幾十個神經(jīng)元相聯(lián)系,形成幾十個突觸;老鼠每個神經(jīng)元與500個左右的神經(jīng)元相聯(lián)系,形成500多個突觸;人的每個神經(jīng)元與10000個神經(jīng)元相聯(lián)系。對列寧的大腦解剖表明,它的神經(jīng)突觸特別豐富。計算顯示,大腦中神經(jīng)元之間有個接觸點,也就是說,人腦具有思維的極大容量。
�、嘣倨浯�,腦科學還表明,大腦中的突觸、神經(jīng)生化物質也有很大的可塑性。經(jīng)過訓練,大腦中會產(chǎn)生新的突觸,產(chǎn)生新的神經(jīng)遞質。動物實驗表明,經(jīng)過訓練的老鼠的大腦中長出了新的突觸,大腦產(chǎn)生了新的功能。
�、崛祟愑兄薮蟮挠洃洕摿�、思維潛力和創(chuàng)造潛力。潛力理論為我們開發(fā)自我增添了信心,我們每個人都應該成為巨人,人人都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績,做出偉大的貢獻。成就決不是某些人的專利,人人都可以成為有用之才。
(1)概述作者認為人的大腦擁有巨大潛力的根據(jù)。(總計不超過50字)
①__________________________________。
②__________________________________。
③__________________________________。
(2)第②段畫線的句子中的“這里”指代的是:_____________________。
(3)填入第④段橫線處的關聯(lián)詞正確的一項是
[ ]
A.只有 就 |
B.既然 就 |
C.如果 就 |
D.因為 所以 |
(4)第⑦段運用了列數(shù)字、________和________的說明方法,要說明的是:_______________________________________________。
(5)對第⑥⑦段說明的內(nèi)容理解正確的一項是
[ ]
A.刺猬大腦中有幾十個突觸,老鼠大腦中有500多個突觸。
B.人的大腦中有1000億個突觸。
C.列寧的大腦中有1015個神經(jīng)元。
D.大腦中的突觸數(shù)量越多,動物越聰明。
(6)第⑥段加粗的詞“一般認為”為什么不能刪去?
答:_________________________________________________________。
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下面的文章,回答問題。
人的潛力�、倜總€人都有一筆巨大的財富:一個會思考的大腦。
�、谌说拇竽X,是大自然幾十億年進化的產(chǎn)物。它是思維的發(fā)源地,智慧的藏府,創(chuàng)造的源泉。恩格斯所說的地球上最美麗的花朵——人的思維著的精神,就是在這里誕生的。
�、劢裉欤竽X比以往任何時代更重要。在原始時代,人們崇尚的是力;在工業(yè)革命時代,人們重視的是物;在信息革命的時代,智能成了重要的資源,人的大腦也就成了開發(fā)的對象。自然界的資源是有限的,但是,大腦中的資源是無限的。世界上沒有一個人感到思想的飽和,沒有一個人發(fā)生思想的溢出。每個人的大腦,都是一個取之不盡、用之不竭的礦藏,每個人都擁有巨大的潛力。
④人的潛力有多大?美國學者瑪格麗特·米德認為,大腦資源的95%沒有開發(fā)。前蘇聯(lián)學者伊凡·葉夫莫雷夫指出:“人的潛力之大令人震驚。________我們迫使大腦開足一半馬力,我們________能毫不費力地學會40種語言,把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下,完成幾十個大學的課程�!边@是多么令人向往的境界啊!
⑤人的大腦為什么擁有巨大的潛力呢?
�、奘紫龋X科學表明,大腦中有著超量的神經(jīng)元。一般認為,大腦中的神經(jīng)元有1000億個,他們對于人的生存功能來說,是大大過量的。如此超量的神經(jīng)元,正是智能開發(fā)的后備力量,是潛力存在的生理基礎。
�、咂浯�,腦科學表明,神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸。低等動物突觸比較少,刺猬每個神經(jīng)元與幾十個神經(jīng)元相聯(lián)系,形成幾十個突觸;老鼠每個神經(jīng)元與500個左右的神經(jīng)元相聯(lián)系,形成500多個突觸;人的每個神經(jīng)元與1萬個神經(jīng)元相聯(lián)系。對列寧的大腦的解剖表明,它的神經(jīng)突觸特豐富。計算顯示,大腦中神經(jīng)元之間有個接觸點,也就是說,人腦具有思維的極大容量。
�、嘣倨浯危X科學還表明,大腦中的突觸、神經(jīng)生化物質也有很大的可塑性。經(jīng)過訓練,大腦中會產(chǎn)生新的突觸,產(chǎn)生新的神經(jīng)遞質。動物實驗表明,經(jīng)過訓練的老鼠的大腦中長出了新的突觸,大腦產(chǎn)生了新的功能。
�、崛祟愑兄薮蟮挠洃洕摿�、思維潛力和創(chuàng)造潛力。潛力理論為我們開發(fā)自我增添了信心,我們每個人都應該成為巨人,人人都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績,做出偉大的貢獻。成就決不是某些人的專利,人人都可以成為有用之才。
(1)概述作者認為人的大腦擁有巨大潛力的根據(jù)。
①________________
②________________
③________________
(2)第②段畫線的句子中的“這里”指代的是什么?
________________
(3)填入第④段橫線處的關聯(lián)詞正確的一項是:
[ ]
(4)第⑦段運用了列數(shù)字、________和________的說明方法,要說明的是________________。
(5)對第⑥、⑦段說明的內(nèi)容理解正確的一項是:
[ ]
A.刺猬大腦中有幾十個突觸,老鼠大腦中有500多個突觸。
B.人的大腦中有1000億個突觸。
C.列寧的大腦中有個神經(jīng)元。
D.大腦中的突觸數(shù)量越多,動物越聰明。
(6)第⑥段加粗的詞“一般認為”為什么不能刪去?
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科目:初中語文 來源:中華題王 語文 七年級上 (新課標蘇教版) 新課標蘇教版 題型:048
李致遠先生是我文學上的啟蒙老師。
他大概三十歲左右,看起來就像年近四十。有的同學說他當了那么多年小學教員,天天站在黑板前,吸了太多的粉筆灰,因此得了肺癆。這種病在那個年代是不治之癥。他臉色陰郁,戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡,透過厚厚的鏡片,那兩只眼睛總是神經(jīng)質地睜得大大的,好像隨時隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。只是在幾聲咳嗽過后,眼睛里那一縷升騰的火焰似乎又熄滅下去了。
我是從另一個大城市轉學到那個學校的,而且也只讀了半年就畢業(yè)了。擔任國文課的李先生也就是級任老師。說實話,我當小學生時的作文成績一直是很差勁的。有一回還得到某老師觸目的紅筆批語:“文不對題!”頗有大喝一聲以示訓誡之意。不過這并不影響我對文學的愛好,開始我隨同可愛的木偶匹諾曹經(jīng)歷了種種奇遇,旋即又鉆進《水滸傳》、《三國演義》和《西游記》迷人的世界里。到了李先生的課堂上,我不勝奇怪,從第一堂作文課直到期終的畢業(yè)考試,仿佛一次又一次的奇遇,我的作文忽然就變得優(yōu)秀起來,幾乎每篇都名列第一。有幾次,李先生還在課堂上當眾朗讀我的作文,時或即席講述一番,詳細分析為什么要加以贊揚的原因,這時他那瘦削的臉上就泛起興奮的紅光。倘有用辭不當之處也必定加以指正。凡是他批改過的作文,即使一個錯誤的標點符號,在他深度的近視眼下也決不會放過,他于是稍稍停頓片刻,向我投來逼人的眼光。那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴格的要求,也有熱烈的期望。他無聲的話比說出來的要多得多,末了總是一陣嗆咳,朗讀也到此中止了。這實在使我感動又難過。
在李先生的教誨和鼓舞下,就這樣結束了我的小學時代。現(xiàn)在一轉眼就要離別了,半年來課堂上的情景又歷歷在目。
1.給下列詞語中加粗的字注音。
(1)旋即( �。 。�2)教誨( �。�
(3)訓誡( �。 。�4)瘦削( )
2.文章語言自然,行文流暢。其中一些四字詞語準確凝練,極富表現(xiàn)力。根據(jù)所給解釋,從文中選出相應的四字詞語填寫在括號內(nèi)。
(1)醫(yī)治不好的病,也比喻去除不掉的禍患或弊端。( �。�
(2)表示強烈的憤怒之情。( �。�
(3)過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。( �。�
3.作者為什么說“李致遠先生是我文學上的啟蒙老師”?請用簡潔的語言概括原因。
4.文中涉及我國三部古典文學名著,其中你最愛讀的是哪一部?結合這部名著中的相關情節(jié)談一談你喜愛的理由。
5.文章寫于1979年,李致遠先生四十四年前的教誨和鼓舞對作者產(chǎn)生了深遠的影響。結合文章內(nèi)容從作者角度擬一段抒發(fā)對李先生的感激之情的語句,語言力求簡潔流暢。
科目:初中語文 來源:山東省同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:初中語文練習題(第三冊·上) 題型:048
閱讀下列文段,完成文后各題。
說得明白一些,只要你不是聾子,只要你兩只耳朵好好地貼在臉側,打從你初生那一刻哇哇大哭起,你就在聽,就不得不聽;你學著聽奶奶搖搖籃的聲音,媽媽沖奶粉的聲音,爸爸打噴嚏的聲音;學著聽開門、關燈、上樓梯、電話鈴的響聲。這些隨時在你身邊發(fā)出的響聲,你怎么會聽不見呢?
你當然知道,聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響,而每一種聲響,每一種聲音,都代表了不同的意思。從聲音里,人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂,也吸收了知識。愉快動聽的聲音,帶給我們快樂;嘈雜無聊的聲音,則會使人痛苦。從聲音里,我們逐漸成長。
人有耳朵,聽八方,加上眼睛,觀四方。用心聽,用心看,也用心想,構成了一個豐富奇妙的世界。
1.如果將“你就在聽,就不得不聽”改為“你就在聽,就得聽”行不行?為什么?
2.第一段中的加粗詞“這些”指代的是什么?
3.第一段最后一句話運用了什么樣的修辭手法?作用是什么?
4.根據(jù)第二段內(nèi)容回答什么是聲音,課文在說明聲音時用了什么樣的說明方法?
5.這三段文字說明的主要內(nèi)容是什么?
科目:初中語文 來源:初中語文練習題(第三冊·上) 題型:048
閱讀下列文段,完成文后各題。
說得明白一些,只要你不是聾子,只要你兩只耳朵好好地貼在臉側,打從你初生那一刻哇哇大哭起,你就在聽,就不得不聽;你學著聽奶奶搖搖籃的聲音,媽媽沖奶粉的聲音,爸爸打噴嚏的聲音;學著聽開門、關燈、上樓梯、電話鈴的響聲。這些隨時在你身邊發(fā)出的響聲,你怎么會聽不見呢?
你當然知道,聲音就是物體振動時與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響,而每一種聲響,每一種聲音,都代表了不同的意思。從聲音里,人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂,也吸收了知識。愉快動聽的聲音,帶給我們快樂;嘈雜無聊的聲音,則會使人痛苦。從聲音里,我們逐漸成長。
人有耳朵,聽八方,加上眼睛,觀四方。用心聽,用心看,也用心想,構成了一個豐富奇妙的世界。
1.如果將“你就在聽,就不得不聽”改為“你就在聽,就得聽”行不行?為什么?
2.第一段中的加粗詞“這些”指代的是什么?
3.第一段最后一句話運用了什么樣的修辭手法?作用是什么?
4.根據(jù)第二段內(nèi)容回答什么是聲音,課文在說明聲音時用了什么樣的說明方法?
5.這三段文字說明的主要內(nèi)容是什么?
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