選出下面有錯(cuò)別字的一項(xiàng) A、離經(jīng)判道 B、坦蕩如砥 C、洗耳恭聽(tīng) D、無(wú)欲則剛 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成后面小題。(25分)
陰影和陽(yáng)光
徐慧芬
14歲的中學(xué)生小蒙覺(jué)得自己這幾天倒霉透了。
前天,因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故,他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半,突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣,取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來(lái)一張凳子。人站在凳子上,高了,這樣他就可以通過(guò)墻上的氣窗,看到人家教室里的黑板報(bào)。正在他臉貼玻璃、專心張望的時(shí)候,值班老師走了過(guò)來(lái),有點(diǎn)狐疑地問(wèn)了一番后,就要他趕快回家。巧的是,這天夜里,這一層的辦公室遭竊,所有老師的抽屜都被翻過(guò),連零星小錢都被搜走了。
這樣,作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生,小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住掉了眼淚,因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)用一種陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同學(xué)。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇:他放學(xué)回途經(jīng)一個(gè)專賣復(fù)習(xí)資料的書(shū)屋,買了兩本書(shū),剛準(zhǔn)備跨上自行車,迎面一輛卡車上突然掉下一個(gè)大紙箱。紙箱破了,里面的兒童玩具散落一地。待車上司機(jī)發(fā)現(xiàn),將車停下來(lái)時(shí),周圍已有人趁機(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺急,就幫著司機(jī)把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后,他的自行車卻不見(jiàn)了!那是才買不久的新車��!
“好心沒(méi)好報(bào)!小偷太壞了!嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭,眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車子就能回來(lái)嗎?以后一定要吸取教訓(xùn)。俗話說(shuō),各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜,這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個(gè)自私的人,問(wèn)題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古,所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要多管閑事,免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門,聽(tīng)到妻子的話,打趣道。
“你倒還有心情說(shuō)笑話!你兒子前天為班級(jí)做事,被人疑心當(dāng)賊;今天做好事,被賊偷了車!”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說(shuō)給丈夫聽(tīng),一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢,是這樣。兒子,你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。剛才,碰上了一個(gè)大好人。你知道的,我是去攝影社取照片的,取完后,回來(lái)路上覺(jué)得今天天氣挺熱的,正好有個(gè)人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只,過(guò)了秤,正好10元錢,我付了錢,騎上車子就走了。
“騎了大約20米,忽聽(tīng)背后有人叫。回頭看,那個(gè)賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來(lái),一邊招手,一邊叫我停。我停了車,才知道我原來(lái)錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元錢給了他,他是追來(lái)還我90元錢的!兒子,你想,他完全可以不管這件事,要還,等我找上來(lái),也不遲;他也完全可以賴掉,因?yàn)槲覜](méi)有憑證;他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走,那就不會(huì)引起任何糾葛�,F(xiàn)在他卻冒著烈日,騎著笨重的車子一路追來(lái),為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有好人!要不,今天這只瓜就太貴了!”
父親拍拍剛買來(lái)的西瓜,又拍了拍兒子的頭,邊敘邊議。兒子停止了抽泣,聽(tīng)得很專注。
不錯(cuò),小蒙的爸爸是取了照片回來(lái)路上買了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事,是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任,讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得,此刻,這個(gè)14歲少年的心里,太需要陽(yáng)光。
(選自《新中國(guó)六十年文學(xué)大系·小小說(shuō)精選》)
【小題1】下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說(shuō)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言含蓄雋永,結(jié)尾處設(shè)計(jì)了小蒙的父親編造故事、播灑“陽(yáng)光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說(shuō)蒙上了理想主義的色彩。 |
B.小說(shuō)中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導(dǎo)他們?cè)谶@張紙上抒寫(xiě)什么樣的人生,社會(huì)、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。 |
C.小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)有很多巧合,但又讓人覺(jué)得合情合理;文中多次寫(xiě)到了小蒙的“眼淚”,這樣寫(xiě)有助于情節(jié)的推動(dòng),也使小蒙的形象更加豐滿。 |
D.板報(bào)事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說(shuō)把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013-2014學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市第三次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成后面小題。(25分)
陰影和陽(yáng)光
徐慧芬
14歲的中學(xué)生小蒙覺(jué)得自己這幾天倒霉透了。
前天,因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故,他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半,突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣,取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來(lái)一張凳子。人站在凳子上,高了,這樣他就可以通過(guò)墻上的氣窗,看到人家教室里的黑板報(bào)。正在他臉貼玻璃、專心張望的時(shí)候,值班老師走了過(guò)來(lái),有點(diǎn)狐疑地問(wèn)了一番后,就要他趕快回家。巧的是,這天夜里,這一層的辦公室遭竊,所有老師的抽屜都被翻過(guò),連零星小錢都被搜走了。
這樣,作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生,小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住掉了眼淚,因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)用一種陌生的眼光打量他,其中包括和他挺好的同學(xué)。
今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇:他放學(xué)回途經(jīng)一個(gè)專賣復(fù)習(xí)資料的書(shū)屋,買了兩本書(shū),剛準(zhǔn)備跨上自行車,迎面一輛卡車上突然掉下一個(gè)大紙箱。紙箱破了,里面的兒童玩具散落一地。待車上司機(jī)發(fā)現(xiàn),將車停下來(lái)時(shí),周圍已有人趁機(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺急,就幫著司機(jī)把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后,他的自行車卻不見(jiàn)了!那是才買不久的新車��!
“好心沒(méi)好報(bào)!小偷太壞了!嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭,眼淚越流越多。
“哭什么?哭了車子就能回來(lái)嗎?以后一定要吸取教訓(xùn)。俗話說(shuō),各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜,這話是有一定道理的。媽媽不是要你做一個(gè)自私的人,問(wèn)題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古,所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要多管閑事,免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子。
“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門,聽(tīng)到妻子的話,打趣道。
“你倒還有心情說(shuō)笑話!你兒子前天為班級(jí)做事,被人疑心當(dāng)賊;今天做好事,被賊偷了車!”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說(shuō)給丈夫聽(tīng),一旁的小蒙哭得更厲害了。
“噢,是這樣。兒子,你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。剛才,碰上了一個(gè)大好人。你知道的,我是去攝影社取照片的,取完后,回來(lái)路上覺(jué)得今天天氣挺熱的,正好有個(gè)人用自行車推著兩袋西瓜賣。我挑了一只,過(guò)了秤,正好10元錢,我付了錢,騎上車子就走了。
“騎了大約20米,忽聽(tīng)背后有人叫�;仡^看,那個(gè)賣西瓜的騎著重重的車子朝我追來(lái),一邊招手,一邊叫我停。我停了車,才知道我原來(lái)錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元錢給了他,他是追來(lái)還我90元錢的!兒子,你想,他完全可以不管這件事,要還,等我找上來(lái),也不遲;他也完全可以賴掉,因?yàn)槲覜](méi)有憑證;他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走,那就不會(huì)引起任何糾葛。現(xiàn)在他卻冒著烈日,騎著笨重的車子一路追來(lái),為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有好人!要不,今天這只瓜就太貴了!”
父親拍拍剛買來(lái)的西瓜,又拍了拍兒子的頭,邊敘邊議。兒子停止了抽泣,聽(tīng)得很專注。
不錯(cuò),小蒙的爸爸是取了照片回來(lái)路上買了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事,是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任,讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得,此刻,這個(gè)14歲少年的心里,太需要陽(yáng)光。
(選自《新中國(guó)六十年文學(xué)大系·小小說(shuō)精選》)
1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說(shuō)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言含蓄雋永,結(jié)尾處設(shè)計(jì)了小蒙的父親編造故事、播灑“陽(yáng)光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說(shuō)蒙上了理想主義的色彩。
B.小說(shuō)中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導(dǎo)他們?cè)谶@張紙上抒寫(xiě)什么樣的人生,社會(huì)、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。
C.小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)有很多巧合,但又讓人覺(jué)得合情合理;文中多次寫(xiě)到了小蒙的“眼淚”,這樣寫(xiě)有助于情節(jié)的推動(dòng),也使小蒙的形象更加豐滿。
D.板報(bào)事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說(shuō)把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。
E.小蒙媽媽說(shuō)“不是要你做一個(gè)自私的人”,但又說(shuō)“現(xiàn)在風(fēng)氣壞,人心不古……”,這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽,同時(shí)擴(kuò)大了孩子心中的陰影。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小蒙的形象。(6分)
3.你怎樣看待小說(shuō)中爸爸虛構(gòu)故事這個(gè)情節(jié)?(6分)
4.有人認(rèn)為把文章標(biāo)題“陰影與陽(yáng)光”改為“播撒陽(yáng)光”更能貼近主題,請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶�,并�?lián)系實(shí)際談?wù)勥@篇小說(shuō)給了你怎樣的啟示。(8分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.小說(shuō)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)言含蓄雋永,結(jié)尾處設(shè)計(jì)了小蒙的父親編造故事、播灑“陽(yáng)光”的情節(jié),可謂別出心裁,但也使小說(shuō)蒙上了理想主義的色彩。 |
B.小說(shuō)中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們,青少年仿佛一張白紙,指導(dǎo)他們?cè)谶@張紙上抒寫(xiě)什么樣的人生,社會(huì)、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。 |
C.小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)有很多巧合,但又讓人覺(jué)得合情合理;文中多次寫(xiě)到了小蒙的“眼淚”,這樣寫(xiě)有助于情節(jié)的推動(dòng),也使小蒙的形象更加豐滿。 |
D.板報(bào)事件中,小蒙不但被老師誤解,還失去了身邊朋友的信任,他幼小的心靈受到了傷害,由此小說(shuō)把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的選文,完成后面題目。
《中國(guó)新文學(xué)大系·散文二集》導(dǎo)言(節(jié)選)在四千余年古國(guó)的中國(guó),散文的內(nèi)容自然早已發(fā)達(dá)到了五花八門,無(wú)以復(fù)加。我們只須一翻開(kāi)桐城派正宗的《古文辭類纂》來(lái)看,曰論辯,曰序跋,曰奏議……一直到辭賦哀祭之類,它的內(nèi)容①真富麗錯(cuò)綜,活像一部二十四史零售的百貨商店。這一部《古文辭類纂》所以風(fēng)行二百余年,到現(xiàn)在還有人在那里感激涕零的理由,一半雖在它的材料的豐富,但一半也在它的分門別類,能以一個(gè)類名來(lái)決定內(nèi)容②。但言為心聲,人心不同又各如其面,想以外形的類似而來(lái)斷定內(nèi)容的全同,是等于醫(yī)生以穿在外面的衣服而來(lái)推論人體的組織;我們不必引用近代修辭學(xué)的分類來(lái)與它對(duì)比,就有點(diǎn)覺(jué)得靠不住了。所以近代的選家就更進(jìn)了一步,想依文章本體的內(nèi)容③,來(lái)分類而辨體。于是乎近世論文章內(nèi)容者,就又把散文分成了描寫(xiě)、敘事、說(shuō)明、論理的四大部類;還有人想以實(shí)寫(xiě)、抒情、說(shuō)理的三項(xiàng)來(lái)包括。
從文章的本體來(lái)看,當(dāng)然是以后人分類方法為合理而簡(jiǎn)明;但有些散文,是既說(shuō)理而又抒情,或再兼以描寫(xiě)記敘的,到這時(shí)候,你若想把它們來(lái)分類合并,當(dāng)然又覺(jué)得困難百出了,所以我們來(lái)論散文的內(nèi)容,就打算先避掉這分類細(xì)敘的方法。
我以為一篇散文的最重要的內(nèi)容,第一要尋這“散文的心”;照中國(guó)舊式的說(shuō)法,就是一篇文章的大意,大約就是這“散文的心”了。有了這“散文的心”,然后方能求散文的體,就是如何能把這心盡情地表現(xiàn)出來(lái)的最適當(dāng)?shù)呐帕信c方法。到了這里,文字的新舊等工具問(wèn)題,方始出現(xiàn)。
中國(guó)古代的國(guó)體組織,社會(huì)沿襲,以及宗族思想等等,都是先我們之生而存在的一層固定的硬殼。這一層硬殼上的三大厚柱,叫作尊君、衛(wèi)道與孝親;經(jīng)書(shū)所教的是如此,社會(huì)所重的亦如此,我們不說(shuō)話不行事則已,若欲說(shuō)話行事,就不能離反這三條教條,做文章的時(shí)候,自然更加要嚴(yán)守著這些古圣昔賢的明訓(xùn)了。這些就是從秦漢以來(lái)的中國(guó)散文的內(nèi)容,就是我所說(shuō)的從前的“散文的心”。
從前的散文的心是如此,從前的散文的體也是一樣。行文必崇尚古雅,模范須取諸六經(jīng);不是前人用過(guò)的字,用過(guò)的句,絕對(duì)不能任意造作,甚至于之乎也者等一個(gè)虛字,也要用得確有出典,嗚呼嗟夫等一聲浩嘆,也須古人嘆過(guò)才能啟口。此外的起承轉(zhuǎn)合,伏句提句結(jié)句等種種法規(guī),更加可以不必說(shuō)了,一行違反,就不成文;你想,在這兩重桎梏之下,我們還寫(xiě)得出好的散文來(lái)么?
(1)第1段有三個(gè)序號(hào)標(biāo)出的“內(nèi)容”,它們的所指是否相同?
①和②________�! 、诤廷踎_______�! 、俸廷踎_______。
(2)第3段中,作者提出“有了這‘散文的心’,然后方能求散文的體”。他所說(shuō)的“心”,我們現(xiàn)在通常稱之為_(kāi)_______;他所說(shuō)的“體”,不完全等于“體裁”,應(yīng)該是我們現(xiàn)在常說(shuō)的________;至于他所說(shuō)的“文字的新舊等工具問(wèn)題”,就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的________的問(wèn)題。
(3)文中的“兩重桎梏”分別指的是什么?
第一重指________。(不超過(guò)8個(gè)字)
第二重指________。(不超過(guò)14個(gè)字)
(4)文中《古文辭類纂》,作者雖然沒(méi)有完全否定,但也并不是。感激涕零,的人,因?yàn)樗麑?duì)這部書(shū)的看法是________________(不超過(guò)48個(gè)字)。
(5)關(guān)于中國(guó)新文學(xué)的散文的“心”,根據(jù)選文推斷,下列說(shuō)法中符合作者觀點(diǎn)的兩項(xiàng)是
[ ]
A.應(yīng)該表現(xiàn)作者個(gè)性
B.應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一
C.應(yīng)該反對(duì)封建教條
D.應(yīng)該反映民族文化
E.應(yīng)該突破兩重桎梏
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解
人們往往有一種錯(cuò)誤觀念:成功只等于成名。其實(shí),成功只是一種感受,一種自我意識(shí)的主觀感受。從某種意義上說(shuō),我們都是成功者。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在成功著。我們的每一個(gè)進(jìn)步,所取得的每一項(xiàng)成績(jī),戰(zhàn)勝的每一次困難都是成功,關(guān)鍵是我們自己有沒(méi)有這種感受。
作為一名學(xué)生,他完成了學(xué)業(yè),升入了上一級(jí)學(xué)校,這就是成功。一位農(nóng)民,他播下的種子發(fā)芽了,莊稼收割了,這也是成功,偉人自然有偉人的成功,但凡人同樣也有凡人的成功。
有人認(rèn)為:只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉,只有影響歷史、載入史冊(cè)的偉業(yè),才算是成功;也有人認(rèn)為:只有高官、領(lǐng)袖,只有成名成家的人,或者只有擁有百萬(wàn)資產(chǎn)的富翁,才算成功;甚至有人斷言:世界上沒(méi)有一個(gè)成功者,因?yàn)槿松罱K的結(jié)局將是悲劇——后人肯定會(huì)超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。
我們說(shuō),只要你不停止,不放棄,就沒(méi)有失敗,失敗只是暫時(shí)的停止和受挫( ),受挫一次,成熟一點(diǎn),理智一分,距離成功就近了一步。
英國(guó)的笛福一生在事業(yè)上屢敗屢戰(zhàn),忽而發(fā)財(cái),忽而破產(chǎn);一時(shí)受到國(guó)王的賞識(shí),一時(shí)又被捕入獄,但他從未停止奮斗和追求,最后成為著名作家。
人不是為了吃苦而生,也不是為了失敗而來(lái)。人生應(yīng)該是幸福、快樂(lè)的。而幸福、快樂(lè)來(lái)源于自身的奮斗,來(lái)源于自身的努力和追求。如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,都看做是人生中的一次成功,都認(rèn)認(rèn)真真地品味一________(f1n),那么,幸福和快樂(lè)就會(huì)常伴于我們身邊,我們的人生也就會(huì)因此變得格外地多彩和生動(dòng)。
生活應(yīng)該是一個(gè)個(gè)成功的紀(jì)錄,而絕不是一次次失敗的連綴;人生也應(yīng)該是由無(wú)數(shù)個(gè)成功構(gòu)建而成的一個(gè)整體,只不過(guò)大小不同而已。
在更多的時(shí)候,成功只是一種感受,它無(wú)需別人的認(rèn)可,更不需別人來(lái)裁判。在人生中,不要把成功的刻度畫(huà)得太高太高,也不要把成功看得過(guò)于神圣。人人都有成功的機(jī)會(huì),人人都曾獲得過(guò)成功。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)品嘗成功。認(rèn)認(rèn)真真地品味自己的每一次成功,從品味中汲取營(yíng)養(yǎng),汲取動(dòng)力,汲取智慧,從而獲得更大的成功,這也許就是人生的意義所在。
(1)在文中的括號(hào)內(nèi)給加粗的字注音,在橫線上依據(jù)注音填出漢字。
(2)選文的中心論點(diǎn)是什么?
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(3)選文中畫(huà)線一段運(yùn)用了哪種論證方法?
_____________________________________________________
(4)選文中說(shuō)“人人都曾獲得過(guò)成功”。請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)歷,概括地寫(xiě)出你獲得成功的兩個(gè)事例。
A.________________________________________________
B.________________________________________________
(5)根據(jù)你平時(shí)的積累,請(qǐng)分別寫(xiě)出有關(guān)“成功”“幸福”“奮斗”方面的名言警句,每方面寫(xiě)出一條即可。
_____________________________________________________
(6)選文中提到的英國(guó)著名作家笛福,其代表作品是《魯濱孫漂流記》。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出這部小說(shuō)的內(nèi)容提要。(100字左右)
_____________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 《從百草園到三味書(shū)屋》練習(xí)卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
①也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷,……都無(wú)從知道。②Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……③總而言之:我將不能常到百草園了。④我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。
1.調(diào)整句子順序,將序號(hào)填在下面的橫線上。
2.從結(jié)構(gòu)上看,這段文字在全文中起到了___________的作用。
3.文中用到了一個(gè)排比句“也許……也許……也許……”,它表達(dá)了“我”怎樣的感情?選擇解釋正確的一項(xiàng),將序號(hào)填入括號(hào)中。
A.表達(dá)了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。
B.表達(dá)了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣,做了種種錯(cuò)事,如今只好甘心受罰的思想。
C.用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣,表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)在心里引起的震蕩、依戀和無(wú)奈的感情。
4.“Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……”這句話的含義是什么?選出解釋正確的一項(xiàng),將序號(hào)填入括號(hào)中。
A.“我”有著天真活潑的性格,盡管我要離開(kāi)百草園了,但我還會(huì)回來(lái)的。
B.“我”與百草園中的動(dòng)、植物已結(jié)下了朋友般的感情,我舍不得,但又不得不離開(kāi)他們。
C.“我”清楚地知道“我”在做什么,盡管我喜愛(ài)這些動(dòng)、植物、但是“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該與他們告別了。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省十堰市八年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,回答下列問(wèn)題。(14分)
永遠(yuǎn)的小女兒
劉墉
母親節(jié)快到了,小敏“照例”要送媽媽一張賀卡。
小敏特別到店里,挑了一張國(guó)外進(jìn)口的卡片。表面是錦緞的花朵,四周燙著金邊,角上還系了一個(gè)粉紅色的蝴蝶結(jié)。唯一可惜的是,里面只印了一首英文小詩(shī),所幸小敏的英文好,雖有兩個(gè)字看不懂,查查字典也就了解。
“親愛(ài)的媽媽!/你是我的懷抱、我的親吻。/你是我的花園、我的港灣。/你是我幻想的實(shí)現(xiàn)者、夢(mèng)想的催生者。/你更是/我心靈的家!”
小敏買回來(lái),讀了一遍又一遍,覺(jué)得這設(shè)計(jì)卡片的人,真是自己的知音:“他寫(xiě)出了我要說(shuō)的話!”
小敏在上面用中文寫(xiě)上了“媽媽”,又在下面簽了自己的名字,早晨出門前,把卡片留在餐桌上。
“媽媽看到這么漂亮的卡片,一定會(huì)好高興!”小敏心想:“這是我長(zhǎng)到十八歲以來(lái),送的最貴的一張了!”
果然,進(jìn)門時(shí),看到媽媽一張笑臉,從廚房探出來(lái)。
“你喜歡我送的卡片嗎?好貴吔!”小敏得意地說(shuō)。
“當(dāng)然喜歡啦!”媽媽拿著一個(gè)盒子走出來(lái):“我把這張卡片跟你以前送的擺在一塊�!�
媽媽打開(kāi)盒子,把卡片一張張放在桌上。居然從小到大,小敏送的十幾張卡片,媽媽全像寶貝一樣藏著。
“看!這是你在幼稚園畫(huà)的。還不會(huì)寫(xiě)字,由老師幫你寫(xiě)‘親愛(ài)的媽媽’!”
“這一張會(huì)寫(xiě)媽媽了,歪歪扭扭的,大概是小學(xué)一年級(jí)吧!”
“這張寫(xiě)得就更好?,還會(huì)寫(xiě)‘?huà)寢屛液脨?ài)你,你是我的大太陽(yáng)’,多可愛(ài)��!”媽媽笑得好開(kāi)心。
又拿出一張。
“這張是小學(xué)六年級(jí),畫(huà)得精致,字也漂亮,里面的信更感人�!眿寢屘痤^:“你知道嗎?看這張卡片,我流了好多眼淚,看了一遍又一遍,直到今天,還是好感動(dòng)!”
再拿出一張,已經(jīng)是存錢買的,只是印刷不夠好,卡片上的顏色都套不準(zhǔn)。里面“母親節(jié)快樂(lè)”幾個(gè)字,也印得很粗拙。所幸,小敏另外寫(xiě)了一首短詩(shī)。
接下來(lái)的兩張,印得已經(jīng)比較好了,文字也設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。配上小敏寫(xiě)的幾句感謝的話,還蠻耐看的!
“至于去年這一張,是印得更美了�!眿寢寚@口氣:“只是大概因?yàn)槟愎φn忙,沒(méi)寫(xiě)什么字。也可能是人家設(shè)計(jì)的文字已經(jīng)很好,所以只需要填個(gè)名字。”
終于打開(kāi)今年的信封,抽出那張華麗的錦緞卡片,媽媽笑著翻過(guò)來(lái)、翻過(guò)去:“怪媽不懂英文,不知道上面的意思。你說(shuō)給媽聽(tīng)聽(tīng)吧!”
“不!”小敏居然搶過(guò)卡片:“這張卡片不好!我要換一張�!闭f(shuō)完就跑進(jìn)自己房間。
小敏畫(huà)了一張大大的母親節(jié)卡。上面寫(xiě)著:
“親愛(ài)的媽媽,看到以前我送您的卡片,才發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)得愈大、讀的書(shū)愈多、卻也愈跟您疏遠(yuǎn)。我以為可以用物質(zhì)、金錢表示我的愛(ài)。但是今天,我發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了。您真正在乎的,是我,您的女兒。讓我做您永遠(yuǎn)的小女兒,像小學(xué)、像幼稚園時(shí)一樣,那么真實(shí)、那么貼心、那么愛(ài)……”
當(dāng)我們年齡漸長(zhǎng),愈來(lái)愈覺(jué)得錢之可貴,就可能用錢去衡量一切,甚至 。豈知在這世界上,沒(méi)有錢之前,早 。當(dāng)我們沒(méi)有賺到錢之前,早 。
我們因愛(ài)而來(lái)到人世,有一天離開(kāi),帶不走錢,只帶得去滿懷的愛(ài)。
【小題1】請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容分析,選出說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )
A.小敏對(duì)這次送給媽媽的賀卡最得意,因?yàn)檫@張賀卡最精美、最貴。 |
B.文章第一段“照例”一詞,說(shuō)明小敏每年母親節(jié)都送媽媽賀卡,體現(xiàn)了她對(duì)媽媽的愛(ài)。 |
C.本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是通過(guò)人物的對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的展開(kāi),表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)和精神品質(zhì)。 |
D.標(biāo)題“永遠(yuǎn)的小女兒”中的“小”字,可以用賀卡上“真實(shí)、貼心、愛(ài)”等詞語(yǔ)解釋。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.小敏對(duì)這次送給媽媽的賀卡最得意,因?yàn)檫@張賀卡最精美、最貴。 |
B.文章第一段“照例”一詞,說(shuō)明小敏每年母親節(jié)都送媽媽賀卡,體現(xiàn)了她對(duì)媽媽的愛(ài)。 |
C.本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是通過(guò)人物的對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的展開(kāi),表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)和精神品質(zhì)。 |
D.標(biāo)題“永遠(yuǎn)的小女兒”中的“小”字,可以用賀卡上“真實(shí)、貼心、愛(ài)”等詞語(yǔ)解釋。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成1—5題
勇敢地追求真正的美
①愛(ài)美是人類的天性。對(duì)于愛(ài)美天性的任何禁錮是全沒(méi)道理的。勞動(dòng)人民最有權(quán)利追求美。因此,我們有理由這樣說(shuō):朋友們,勇敢地追求真正的美吧!
②一個(gè)人堂堂正正地生活,他注意修飾儀容有何不可?他注意衣著的材料、款式,有何不可?或者,他愛(ài)染掉白發(fā),他希望除去雀斑,她愛(ài)在鬢上插一朵花,在胸前別一個(gè)小飾物,有何不可?這些人完全可以不顧多嘴多舌的人的無(wú)聊議論,勇敢地追求這種正當(dāng)?shù)拿馈?/p>
③契訶夫說(shuō):“人的一切都應(yīng)該是美好的:心靈、面貌、衣裳。”正當(dāng)?shù)刈非筮@一切美都是合理的。
④自然,我們也應(yīng)該告訴人們,心靈美,以及由它產(chǎn)生的一切行為美是最高尚的美;其他的一切美,離開(kāi)了這個(gè)基礎(chǔ),就會(huì)黯然失色。人們常說(shuō):“鳥(niǎo)美在羽毛,人美在靈魂�!膘`魂美,即人的道德品質(zhì)、精神境界、思想意識(shí)和志趣情操之美。托爾斯泰說(shuō):“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài),而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗�!辈恢雷x者們有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有?一個(gè)外表很美的人。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他的靈魂十分齷齪的時(shí)候,那人給人的美感就漸漸消失了。相反的,一個(gè)外表丑陋的人,如果我們一旦發(fā)現(xiàn)他具有崇高的心靈,并且行為又很高尚可敬的話,我們就會(huì)漸漸忘記他的丑陋,甚至覺(jué)得他變得好看起來(lái)。在中國(guó),晏嬰、包拯這些人,在外國(guó),貝多芬、托爾斯泰這些人,他們的長(zhǎng)相談不上漂亮,但是由于他們的心靈美,卻連帶使人感到他們整個(gè)人漂亮起來(lái)。
⑤古代的希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō):“最美的猴子與人類比起來(lái)也是丑陋的。”奧斯特洛夫斯基說(shuō):“人的美并不在于他的外表,要是人沒(méi)有內(nèi)心的美,我們常常會(huì)厭惡他的外表�!边@些話是說(shuō)得很有道理的。
⑥有些鉆研學(xué)術(shù)到了忘我境界的科學(xué)家、思想家,不修邊幅,頭發(fā)胡須都很蓬亂,甚至對(duì)隨身衣物也常常忘記了這一件,丟掉了那一件。愛(ài)美的天性在這些人身上仿佛體現(xiàn)不出來(lái)。其實(shí)不然,他們是為了一個(gè)崇高的目的,為了更高度地發(fā)揮心靈美、行為美,而把儀態(tài)美、裝飾美在某段時(shí)間里暫時(shí)擱在一邊罷了。這些不修邊幅的人,他們能夠給人以不尋常的美感,正是他們的心靈美在灼灼閃光的緣故。
⑦飽滿的智慧和豐富的學(xué)識(shí),也能使一個(gè)人的儀表美好起來(lái)。你從一個(gè)思想家的臉孔和一個(gè)類人猿的臉孔或者從一個(gè)學(xué)者和一個(gè)流氓臉孔的比較中就可以很快發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。我以為儀表、衣著、裝飾的美好固然可以給人以美感,而心靈的美、智慧的美。行為的美所激發(fā)起的人們的美感,總是會(huì)比前者強(qiáng)烈得多。外表美的缺陷可以用內(nèi)心美來(lái)彌補(bǔ),而心靈的卑污丑惡卻不是外表美可以抵消的。
⑧我以為:人應(yīng)該勇敢地追求真正的美,既追求內(nèi)心美,也追求儀表美。朋友,當(dāng)一個(gè)人正當(dāng)?shù)厣�,追求高尚的美的時(shí)候,我想,他必定有勇氣來(lái)?yè)敉艘磺袩o(wú)理的干預(yù)和非難。
(選自九上《讀本》,作者:秦牧)
1.從全文來(lái)看,作者的觀點(diǎn)是什么?
2.對(duì)文章第④段內(nèi)容理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.本段的中心句是第一句。
B.引用托爾斯泰的話說(shuō)明了人的心靈美是最重要的。
C.本段以晏嬰、包拯、貝多芬、托爾斯泰為例,論證了外表并不美的人往往能成就大事業(yè)。
D.本段論述了心靈美與其他各種美的關(guān)系。
3.依據(jù)文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)真正的美是什么。
4.作者在第④段中擺事實(shí)、講道理是從哪兩個(gè)角度進(jìn)行的?這樣寫(xiě)有什么好處?
5.結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)人怎樣才能追求到真正的美?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,回答下列問(wèn)題。(14分,第9小題2分,其它每小題3分)
永遠(yuǎn)的小女兒
劉墉
母親節(jié)快到了,小敏“照例”要送媽媽一張賀卡。
小敏特別到店里,挑了一張國(guó)外進(jìn)口的卡片。表面是錦緞的花朵,四周燙著金邊,角上還系了一個(gè)粉紅色的蝴蝶結(jié)。唯一可惜的是,里面只印了一首英文小詩(shī),所幸小敏的英文好,雖有兩個(gè)字看不懂,查查字典也就了解。
“親愛(ài)的媽媽!/你是我的懷抱、我的親吻。/你是我的花園、我的港灣。/你是我幻想的實(shí)現(xiàn)者、夢(mèng)想的催生者。/你更是/我心靈的家!”
小敏買回來(lái),讀了一遍又一遍,覺(jué)得這設(shè)計(jì)卡片的人,真是自己的知音:“他寫(xiě)出了我要說(shuō)的話!”
小敏在上面用中文寫(xiě)上了“媽媽”,又在下面簽了自己的名字,早晨出門前,把卡片留在餐桌上。
“媽媽看到這么漂亮的卡片,一定會(huì)好高興!”小敏心想:“這是我長(zhǎng)到十八歲以來(lái),送的最貴的一張了!”
果然,進(jìn)門時(shí),看到媽媽一張笑臉,從廚房探出來(lái)。
“你喜歡我送的卡片嗎?好貴吔!”小敏得意地說(shuō)。
“當(dāng)然喜歡啦!”媽媽拿著一個(gè)盒子走出來(lái):“我把這張卡片跟你以前送的擺在一塊�!�
媽媽打開(kāi)盒子,把卡片一張張放在桌上。居然從小到大,小敏送的十幾張卡片,媽媽全像寶貝一樣藏著。
“看!這是你在幼稚園畫(huà)的。還不會(huì)寫(xiě)字,由老師幫你寫(xiě)‘親愛(ài)的媽媽’!”
“這一張會(huì)寫(xiě)媽媽了,歪歪扭扭的,大概是小學(xué)一年級(jí)吧!”
“這張寫(xiě)得就更好?,還會(huì)寫(xiě)‘?huà)寢屛液脨?ài)你,你是我的大太陽(yáng)’,多可愛(ài)啊!”媽媽笑得好開(kāi)心。
又拿出一張。
“這張是小學(xué)六年級(jí),畫(huà)得精致,字也漂亮,里面的信更感人。”媽媽抬起頭:“你知道嗎?看這張卡片,我流了好多眼淚,看了一遍又一遍,直到今天,還是好感動(dòng)!”
再拿出一張,已經(jīng)是存錢買的,只是印刷不夠好,卡片上的顏色都套不準(zhǔn)。里面“母親節(jié)快樂(lè)”幾個(gè)字,也印得很粗拙。所幸,小敏另外寫(xiě)了一首短詩(shī)。
接下來(lái)的兩張,印得已經(jīng)比較好了,文字也設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。配上小敏寫(xiě)的幾句感謝的話,還蠻耐看的!
“至于去年這一張,是印得更美了�!眿寢寚@口氣:“只是大概因?yàn)槟愎φn忙,沒(méi)寫(xiě)什么字。也可能是人家設(shè)計(jì)的文字已經(jīng)很好,所以只需要填個(gè)名字�!�
終于打開(kāi)今年的信封,抽出那張華麗的錦緞卡片,媽媽笑著翻過(guò)來(lái)、翻過(guò)去:“怪媽不懂英文,不知道上面的意思。你說(shuō)給媽聽(tīng)聽(tīng)吧!”
“不!”小敏居然搶過(guò)卡片:“這張卡片不好!我要換一張�!闭f(shuō)完就跑進(jìn)自己房間。
小敏畫(huà)了一張大大的母親節(jié)卡。上面寫(xiě)著:
“親愛(ài)的媽媽,看到以前我送您的卡片,才發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)得愈大、讀的書(shū)愈多、卻也愈跟您疏遠(yuǎn)。我以為可以用物質(zhì)、金錢表示我的愛(ài)。但是今天,我發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了。您真正在乎的,是我,您的女兒。讓我做您永遠(yuǎn)的小女兒,像小學(xué)、像幼稚園時(shí)一樣,那么真實(shí)、那么貼心、那么愛(ài)……”
當(dāng)我們年齡漸長(zhǎng),愈來(lái)愈覺(jué)得錢之可貴,就可能用錢去衡量一切,甚至 。豈知在這世界上,沒(méi)有錢之前,早 。當(dāng)我們沒(méi)有賺到錢之前,早 。
我們因愛(ài)而來(lái)到人世,有一天離開(kāi),帶不走錢,只帶得去滿懷的愛(ài)。
9.請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容分析,選出說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )
A.小敏對(duì)這次送給媽媽的賀卡最得意,因?yàn)檫@張賀卡最精美、最貴。
B.文章第一段“照例”一詞,說(shuō)明小敏每年母親節(jié)都送媽媽賀卡,體現(xiàn)了她對(duì)媽媽的愛(ài)。
C.本文在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是通過(guò)人物的對(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的展開(kāi),表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)和精神品質(zhì)。
D.標(biāo)題“永遠(yuǎn)的小女兒”中的“小”字,可以用賀卡上“真實(shí)、貼心、愛(ài)”等詞語(yǔ)解釋。
10.請(qǐng)根據(jù)你的理解,在文章結(jié)尾部分的橫線處填寫(xiě)合適的內(nèi)容。
11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容,并分析詳寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容的作用。
12.閱讀文中劃線句,根據(jù)情景,請(qǐng)用第一人稱描寫(xiě)小敏此時(shí)的心理活動(dòng)。
13.讀下面文句答題:
“至于去年這一張,是印得更美了�!眿寢寚@口氣:“只是大概因?yàn)槟愎φn忙,沒(méi)寫(xiě)什么字。也可能是人家設(shè)計(jì)的文字已經(jīng)很好,所以只需要填個(gè)名字�!�
媽媽為什么嘆氣?并寫(xiě)出你對(duì)此處文句的感受。
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