下列對(duì)課文內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.文題中的“孤獨(dú)”指杜小康生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境的惡劣,并不是其他少年所處的幸福環(huán)境。
B.“孤獨(dú)”指出了杜小康由原來(lái)不能體諒父親到幫助父親擔(dān)起生活的重?fù)?dān),戰(zhàn)勝困難,使自己成長(zhǎng)起來(lái)。
C.文章反映了農(nóng)村少年家貧輟學(xué)的社會(huì)問(wèn)題。
D.文章中杜小康處于孤獨(dú),戰(zhàn)勝孤獨(dú),寫(xiě)出了他成長(zhǎng)中的一段重要經(jīng)歷。
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列對(duì)課文內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.文題中的“孤獨(dú)”指杜小康生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境的惡劣,并不是其他少年所處的幸福環(huán)境。
B.“孤獨(dú)”指出了杜小康由原來(lái)不能體諒父親到幫助父親擔(dān)起生活的重?fù)?dān),戰(zhàn)勝困難,使自己成長(zhǎng)起來(lái)。
C.文章反映了農(nóng)村少年家貧輟學(xué)的社會(huì)問(wèn)題。
D.文章中杜小康處于孤獨(dú),戰(zhàn)勝孤獨(dú),寫(xiě)出了他成長(zhǎng)中的一段重要經(jīng)歷。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東江門(mén)福泉奧林匹克學(xué)校初一上期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

山市(12分)

1.下列各組中,劃線詞語(yǔ)意思相同的一組是( )(3分)

A.相驚疑/此失彼

B.始為山市/恍然大

C.惟樓一座/機(jī)四伏

D.中有樓者/要人不知,除非己莫為

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(3分)

樓上人往來(lái)屑屑,或憑或立,不一狀。

答:                                                                                                                                  

3.根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。(3分)

山市出現(xiàn)的全過(guò)程可分為以下幾個(gè)階段: 從孤塔聳起到□□出現(xiàn)為初生階段;□□出現(xiàn)為發(fā)展階段;□□出現(xiàn)是高潮階段。(用原文詞語(yǔ)填空)

4.根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解選擇下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )(3分)

A.蒲松齡根據(jù)目擊者的敘述,生動(dòng)地再現(xiàn)了山市由生成到消失的全過(guò)程。

B.文中的山市跟海市一樣,是一種因折光反射而形成的自然現(xiàn)象。

C.文中劃線句子“始悟?yàn)樯绞小笔且痪涿鑼?xiě)中的抒情,有點(diǎn)題作用。

D.因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)不發(fā)達(dá),當(dāng)時(shí)的人們不能用科學(xué)道理來(lái)解釋山市這一自然現(xiàn)象,所以把當(dāng)時(shí)的人們把“山市”稱為 “鬼市”。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡重點(diǎn)作業(yè) 初三語(yǔ)文(下) 題型:048

彎彎的月亮

  星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的,年輕漂亮,很招星子和同學(xué)們的喜歡。

一天,老師在課堂上向同學(xué)們提問(wèn):“同學(xué)們,你們想一想,彎彎的月亮像什么?”

  學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答:“像--�。瑑海�

  年輕的老師聽(tīng)了同學(xué)們的回答后,高興地說(shuō):“好,同學(xué)們的回答很正確�!�

  這時(shí),坐在前排的星子舉起了手,可是老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn),星子就舉著手,喊了一句:“老師!”

  老師聽(tīng)見(jiàn)后,說(shuō):“星子同學(xué),有什么問(wèn)題請(qǐng)講。”

  星子站起來(lái),眨動(dòng)著①,說(shuō):“我看彎彎的月亮像豆角�!�

  老師聽(tīng)完星子的話,一臉的不高興,她對(duì)星子說(shuō):“你的回答是錯(cuò)誤的。全班同學(xué)都說(shuō)彎彎的月亮像小船兒,你為什么偏偏要說(shuō)像豆角呢?難道就你有特別的見(jiàn)解嗎?”

  班上的同學(xué)一陣哄笑,星子的眼窩里滿是淚水。

  回到家后,星子把這件事告訴了曾做過(guò)小學(xué)教師的奶奶,奶奶說(shuō):“星子,老師的批評(píng)是正確的,彎彎的月亮是像小船,我從前教過(guò)的一批又一批學(xué)生,他們也都是這樣回答的�!�

  星子聽(tīng)完奶奶的話,眼窩里又一次含滿了淚水。

  這件事情以后,星子開(kāi)始變得少言寡語(yǔ),她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師,在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問(wèn)題……

  很快,幾年過(guò)去,星子考入了一所師范學(xué)校;又很快地,星子從這所學(xué)校畢業(yè),她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。

走上講臺(tái)的第一課,星子老師穿著樸素、整潔的衣服,笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們,在講課

  之前,我首先提出一個(gè)問(wèn)題--你們想一想,彎彎的月亮像什么?”

靜默了一會(huì)兒后,學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答:“像--�。瑑海�

星子老師沒(méi)有說(shuō)同學(xué)們的回答是否正確,她②,充滿期待地注視著大家,接著,她又問(wèn):“同學(xué)們,有沒(méi)有和這個(gè)答案不一樣的?”

  一個(gè)叫田菲的學(xué)生舉起手,說(shuō):“老師,我的答案和他們不一樣,我說(shuō)彎彎的月亮像鐮刀�!�

  星子老師聽(tīng)后很高興,說(shuō):“田菲同學(xué)的回答正確,當(dāng)然,其他同學(xué)的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學(xué)們?cè)诨卮鹈恳粋€(gè)問(wèn)題時(shí),應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想象力,多想出幾個(gè)答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外,還像不像弓?像不像豆角?”

  學(xué)生們報(bào)以一陣熱烈的掌聲。

  星子老師的臉頰上,浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來(lái)的笑容。

  ……

  幾十年過(guò)后,已退休在家的星子,接到女作家田菲寄來(lái)的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《彎彎的月亮》。

  星子急忙翻開(kāi)書(shū),見(jiàn)書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道:

  送給我最敬愛(ài)的啟蒙老師:您給我插上了想象的翅膀……

您的學(xué)生:田菲

  星子看后,臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容……

1.星子的老師開(kāi)始很招星子和同學(xué)們喜歡的原因是________,后來(lái),星子很不喜歡老師的原因是________。

2.面對(duì)學(xué)生與眾不同的回答,星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同?

答:________________________________________________。

3.老師說(shuō)彎彎的月亮像“弓”,像“豆角”,你認(rèn)為“彎彎的月亮”還像什么?請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè):________________________________

4.文章最后說(shuō):“星子看后,臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容……”星子為什么會(huì)笑?她有什么想法?請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象,寫(xiě)幾句話,表現(xiàn)出星子此時(shí)此刻的內(nèi)心想法。(不超過(guò)20字)

__________________________________________________________________

5.下列對(duì)文中的加粗詞或劃線句的理解分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

[  ]

A.“仍、還”表達(dá)了星子渴望說(shuō)出自己不同見(jiàn)解的迫切心情。

B.文中兩次寫(xiě)到“那雙大眼睛”,①中的眼睛里充滿了天真可愛(ài)的神情,②中的眼睛里充滿了期待的神情。

C.文中的加粗詞“特別”,其中引號(hào)的作用是表示特定稱謂。

D.文中劃線的a處指星子老師充分肯定了田菲的答案,并且鼓勵(lì)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象力。

6.本文涉及到我們常說(shuō)的一個(gè)教育名詞:創(chuàng)新教育。請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)劊耗阏J(rèn)為“創(chuàng)新教育”可以從哪幾個(gè)方面入手?(寫(xiě)出一兩條即可)


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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成21—26題(28分)

甘美的回味

豐子愷

①一次我偶得閑暇,溫習(xí)從前所學(xué)過(guò)的彈琴課。一位朋友拍拍我的肩膀說(shuō)道:“你們會(huì)音樂(lè)的真是幸福,寂寞起來(lái)彈一曲琴,多么舒服!唉,我的生活太枯燥了。我兒時(shí)也想學(xué)些音樂(lè),調(diào)劑調(diào)劑呢�!�

②這朋友說(shuō)我“寂寞起來(lái)彈一曲琴多么舒服”,實(shí)在是冤枉了我!因?yàn)槲一叵胱约旱膶W(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)過(guò),只感到艱辛與嚴(yán)肅,卻從未因?qū)W習(xí)音樂(lè)而感到舒服。

③記得我在杭州第一師范讀書(shū)的時(shí)候,最怕的功課是“還琴”。李叔同先生每星期教授我們彈琴一次。先生先把新課彈一遍給我們看。略略指導(dǎo)了彈法的要點(diǎn),就令我們各自回去練習(xí)。一星期后我們須得練習(xí)純熟而來(lái)彈給先生看,這就叫做“還琴”。這不是由教務(wù)處排定在課程表內(nèi)的音樂(lè)功課,而是先生給我們規(guī)定的課外修業(yè)。故還琴的時(shí)間,總是在午餐后至第一課之間,或是晚飯后至晚間自修課之間。我們自己練習(xí)琴的時(shí)間則各人各便,大都在課余或晚上。但這課外修業(yè)實(shí)際比一切正課都艱辛而嚴(yán)肅。這并非我個(gè)人特殊感覺(jué),我們的同學(xué)們講起還琴都害怕。我每逢輪到還琴的一天,飯總是不吃飽的。我在十分鐘內(nèi)了結(jié)吃飯與盥洗,立刻挾了彈琴講義,先到練琴室內(nèi)去,抱一下佛腳,然后心中帶了一塊沉重的大石頭走進(jìn)還琴教室。我們的先生——他似乎是不吃飯的——早已靜悄悄地等候在那里。大風(fēng)琴上的譜表與音栓都已安排妥貼,顯出一排雪白的鍵板,猶似一件怪物張著闊大的口,露出一口雪白的牙齒而蹲踞著,在那里等候我們的來(lái)到。

④先生見(jiàn)我進(jìn)來(lái),立刻給我翻出我今天所應(yīng)還的一課來(lái),我坐在大風(fēng)琴邊,悄悄地抽一口大氣,然后開(kāi)始彈奏,先生并不正面督視我的手指,而是斜立在離開(kāi)我數(shù)步的桌旁。他似乎知道我心中的狀況,深恐使我心中慌亂而手足失措,所以特地離開(kāi)一些。但我確知他的眼睛是不曾離開(kāi)過(guò)我的手上的。因?yàn)椴坏龅轿野村e(cuò)一個(gè)鍵板的時(shí)候他知道,就是鍵板全不按錯(cuò)而用錯(cuò)了一根手指時(shí),他的頭也會(huì)急速地回轉(zhuǎn),向我一看,這一看表示通不過(guò)。先生指點(diǎn)樂(lè)譜,令我從某處重新彈起。小錯(cuò)從樂(lè)句開(kāi)始處重彈,大錯(cuò)則須從樂(lè)曲開(kāi)始處重彈。有時(shí)重彈幸而通過(guò)了,但有時(shí)越是重彈,心中越是慌亂而錯(cuò)誤越多,這還琴便不能通過(guò)。先生用平和而嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)低聲向我說(shuō):“下次再還�!�于是我只得起身離琴,仍舊帶了心中這塊沉重的大石頭而走出還琴教室,再去加上刻苦練習(xí)的功夫。

⑤先生的教授音樂(lè)是這樣嚴(yán)肅的,我畢業(yè)離校,不再練習(xí)彈琴,但說(shuō)起音樂(lè)演奏,總覺(jué)得是一種非常嚴(yán)肅的行為。我須得用了“如臨大敵”的態(tài)度而彈琴,用了“如見(jiàn)大賓”的態(tài)度而聽(tīng)人演奏。彈過(guò)聽(tīng)過(guò)之后,只感到興奮的疲倦,絕未因此而感到舒服。所以那個(gè)朋友拍著我的肩膀而說(shuō)的話,在我覺(jué)得冤枉,不能首肯。難道世間另有一種娛樂(lè)的音樂(lè)教材與娛樂(lè)的音樂(lè)先生嗎?這疑團(tuán)在我心中久不能釋。有一天我在某學(xué)校的同樂(lè)會(huì)上恍然地悟到了。

⑥同樂(lè)會(huì)就是由一部分同學(xué)和教師在臺(tái)上表演唱或奏,全是令人發(fā)笑的內(nèi)容。座上不絕地發(fā)出哄笑的聲音。我回看后面的聽(tīng)眾,只見(jiàn)許多血盆似的笑口。我覺(jué)得這同樂(lè)會(huì)的確是“樂(lè)”!聽(tīng)他們的唱奏,可以全不費(fèi)一點(diǎn)心力而但覺(jué)鼓膜上的快感。這與我所學(xué)習(xí)的音樂(lè)大異,聽(tīng)這種音樂(lè),不必用“如見(jiàn)大賓”的態(tài)度,而只須當(dāng)作喝酒。我聽(tīng)了一會(huì)音樂(lè),好似喝了一頓酒,覺(jué)得有片刻的陶醉和舒服。

⑦于是我悟到了,那個(gè)朋友所贊嘆而盼望學(xué)習(xí)的音樂(lè),一定就是這種喝酒一般的音樂(lè)。他是把音樂(lè)看作喝酒一類的樂(lè)事的。他的話中的“音樂(lè)”及“彈琴”等字倘若改作“喝酒”,例如說(shuō),“你們會(huì)喝酒的人真是幸福,寂寞起來(lái)喝一杯酒多么舒服!”那我便首肯了。

⑧但是,那種酒上口雖好,過(guò)后卻頗感惡腥,似乎要嘔吐的樣子。我自從那回嘗過(guò)之后,不想再喝了。我覺(jué)得那種舒服的滋味,遠(yuǎn)不及艱辛嚴(yán)肅的回味的甘美。

21.第③段中破折號(hào)的作用是       (2分)

A.標(biāo)示插入語(yǔ)      B.標(biāo)示補(bǔ)充說(shuō)明      C.標(biāo)示話題轉(zhuǎn)換      D.標(biāo)示話語(yǔ)的中斷

22.第③段中的劃線句運(yùn)用的修辭手法是______,其表達(dá)效果是___________________。(4分)

23.作者認(rèn)為自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程是“艱辛嚴(yán)肅”的,請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容,概括“艱辛嚴(yán)肅”的具體表現(xiàn)。(6分)

1.    需得在一周內(nèi)把新課練習(xí)得純熟。

2.    __________________________________________________________________________

3.    __________________________________________________________________________

24.第④段中的劃線句如果替換成以下這段語(yǔ)言描寫(xiě),你認(rèn)為效果好不好?理由是什么?

                                                                          (4分)

先生語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“你彈得不好,說(shuō)明練習(xí)得還不夠。這是學(xué)琴必須經(jīng)歷的難關(guān),你現(xiàn)在必須努力練習(xí),將來(lái)才能有甘美的回味�!�

25.下列選項(xiàng)對(duì)本文寫(xiě)作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(     )(4分)

A.要學(xué)習(xí)和欣賞嚴(yán)肅的音樂(lè)。

B.要以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待藝術(shù)、對(duì)待人生。

C.面對(duì)艱辛嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)歷程要永不言棄。

D.表達(dá)對(duì)李先生的敬仰與懷念。

26.文章回顧了自己艱辛嚴(yán)肅的學(xué)琴歷程后,為什么還要寫(xiě)“同樂(lè)會(huì)”的經(jīng)歷?請(qǐng)用80字左右的文字寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí)。(8分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物

①人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物,達(dá)爾文把這一行為稱作“最獨(dú)特和最具人類特征的表情”。達(dá)爾文早在研究進(jìn)化論時(shí)就已注意到這個(gè)問(wèn)題了。他發(fā)現(xiàn),不論是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族的人,在感到難為情時(shí)都會(huì)面紅耳赤,而包括一些靈長(zhǎng)類在內(nèi)的高級(jí)動(dòng)物卻不會(huì)出現(xiàn)臉紅。達(dá)爾文解釋不了這種奇怪的現(xiàn)象。著名生物學(xué)家、美國(guó)埃默里大學(xué)的弗朗斯·德瓦爾教授也把臉紅描述為“進(jìn)化史上最大的鴻溝”之一。他說(shuō):“我們是唯一在尷尬情境下或者謊言被揭穿時(shí)臉會(huì)變紅的靈長(zhǎng)類動(dòng)物�!笨墒牵�為什么我們需要這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào)呢

②科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),臉紅是由人的大腦決定的。當(dāng)遇到特殊刺激時(shí),人們通過(guò)眼睛、耳朵等感受器官把刺激信號(hào)傳給大腦皮質(zhì),而大腦皮質(zhì)的一個(gè)重要的作用就是刺激腎上腺,而腎上腺受到刺激,就會(huì)分泌出腎上腺素。腎上腺素在體內(nèi)由酪氨酸轉(zhuǎn)變而來(lái),它的作用的特點(diǎn)是,少量分泌時(shí)能夠使血管擴(kuò)張,尤其引起臉部的皮下小血管擴(kuò)張;可是大量分泌腎上腺素的時(shí)候,反而會(huì)使血管收縮。當(dāng)外界刺激比如害羞等信號(hào)傳入大腦的時(shí)候會(huì)分泌少量腎上腺素,就引起面部血管擴(kuò)張,血流增加,血的顏色是紅的,所以容易引起心理性臉紅。

③科學(xué)家認(rèn)為,如果用“險(xiǎn)惡、野蠻和無(wú)禮”來(lái)描述人類早期社會(huì)是正確的話,那么冒犯是可能導(dǎo)致暴力沖突的。結(jié)果,人類就發(fā)展出了表達(dá)歉意的方法,以告訴別人他們?yōu)樽约核龅氖露械胶蠡凇?/p>

④想想你們家那條狗的表現(xiàn),當(dāng)它在你的院子里刨坑被你發(fā)現(xiàn)時(shí),它就在地上打滾。你的狗躺在地上向你展示它的肚子,告訴你它不想在此時(shí)挑戰(zhàn)你的憤怒——這是痛悔的表示。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒。與此類似,臉紅可能是人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔的標(biāo)志。通過(guò)臉紅,我們可以告訴別人我們認(rèn)識(shí)到了自己做得不對(duì),我們正為此付出代價(jià)。而此時(shí)看到我們臉紅的人則可以了解我們?cè)谀且豢趟?jīng)歷的不快感受,臉紅也許就是我們對(duì)所犯錯(cuò)誤表示歉意的身體語(yǔ)言。

⑤當(dāng)然,對(duì)人類來(lái)說(shuō),語(yǔ)言才是最主要的交流方式。但是語(yǔ)言是受意識(shí)控制的,可以進(jìn)行欺騙,而不受意識(shí)控制的臉紅卻能透露真實(shí)的想法。這些想法有時(shí)是你想用語(yǔ)言掩飾的。臉紅發(fā)出的信號(hào)有時(shí)甚至比語(yǔ)言還要準(zhǔn)確。臉紅會(huì)讓人們的撒謊變得困難。因此臉紅使人類保持誠(chéng)實(shí)可信,促使群體更團(tuán)結(jié)。

⑥在哺乳動(dòng)物中,只有靈長(zhǎng)類具有三色視覺(jué),能夠看到由三原色組成的彩色世界,其他哺乳動(dòng)物都是色盲。如牛、羊、馬、狗、貓等,幾乎不會(huì)分辨顏色,反映到它們眼睛里的色彩,只有黑、白、灰3種顏色,如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。感謝造物主讓人類有一雙最敏感的眼睛,也只有這雙眼睛才能捕捉到臉紅的信息。(節(jié)選自《課外閱讀》)

15.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文說(shuō)明了什么樣的事理。

                                                                                

16.下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是(     )

A.第①段劃線的句子運(yùn)用設(shè)問(wèn),激發(fā)讀者閱讀的興趣,引出下文說(shuō)明內(nèi)容。

B.人類需要臉紅這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào),可能是為了告訴別人自己正因錯(cuò)誤行為而懊悔,以避免冒犯可能導(dǎo)致的暴力沖突,從而促使人類講誠(chéng)信,更團(tuán)結(jié)。

C.第④段“對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒”中的“大多數(shù)”從范圍上對(duì)對(duì)象加以限定,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

D.臉紅和語(yǔ)言相比,不受意識(shí)控制的臉紅更能傳遞人類的真情實(shí)感,臉紅發(fā)出的信號(hào)比語(yǔ)言要更準(zhǔn)確。

17.第⑥段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)它的作用。

                                                                               

18.人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔時(shí)往往會(huì)臉紅,但也有犯了錯(cuò)誤卻不臉紅的情況出現(xiàn),請(qǐng)從生活中舉出一例,運(yùn)用文中的科學(xué)原理,簡(jiǎn)要探究其原因。

                                                                               

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013年十堰市)

人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物

①人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物,達(dá)爾文把這一行為稱作“最獨(dú)特和最具人類特征的表情”。達(dá)爾文早在研究進(jìn)化論時(shí)就已注意到這個(gè)問(wèn)題了。他發(fā)現(xiàn),不論是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族的人,在感到難為情時(shí)都會(huì)面紅耳赤,而包括一些靈長(zhǎng)類在內(nèi)的高級(jí)動(dòng)物卻不會(huì)出現(xiàn)臉紅。達(dá)爾文解釋不了這種奇怪的現(xiàn)象。著名生物學(xué)家、美國(guó)埃默里大學(xué)的弗朗斯·德瓦爾教授也把臉紅描述為“進(jìn)化史上最大的鴻溝”之一。他說(shuō):“我們是唯一在尷尬情境下或者謊言被揭穿時(shí)臉會(huì)變紅的靈長(zhǎng)類動(dòng)物�!笨墒�,為什么我們需要這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào)呢?

②科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),臉紅是由人的大腦決定的。當(dāng)遇到特殊刺激時(shí),人們通過(guò)眼睛、耳朵等感受器官把刺激信號(hào)傳給大腦皮質(zhì),而大腦皮質(zhì)的一個(gè)重要的作用就是刺激腎上腺,而腎上腺受到刺激,就會(huì)分泌出腎上腺素。腎上腺素在體內(nèi)由酪氨酸轉(zhuǎn)變而來(lái),它的作用的特點(diǎn)是,少量分泌時(shí)能夠使血管擴(kuò)張,尤其引起臉部的皮下小血管擴(kuò)張;可是大量分泌腎上腺素的時(shí)候,反而會(huì)使血管收縮。當(dāng)外界刺激比如害羞等信號(hào)傳入大腦的時(shí)候會(huì)分泌少量腎上腺素,就引起面部血管擴(kuò)張,血流增加,血的顏色是紅的,所以容易引起心理性臉紅。

③科學(xué)家認(rèn)為,如果用“險(xiǎn)惡、野蠻和無(wú)禮”來(lái)描述人類早期社會(huì)是正確的話,那么冒犯是可能導(dǎo)致暴力沖突的。結(jié)果,人類就發(fā)展出了表達(dá)歉意的方法,以告訴別人他們?yōu)樽约核龅氖露械胶蠡凇?/p>

④想想你們家那條狗的表現(xiàn),當(dāng)它在你的院子里刨坑被你發(fā)現(xiàn)時(shí),它就在地上打滾。你的狗躺在地上向你展示它的肚子,告訴你它不想在此時(shí)挑戰(zhàn)你的憤怒——這是痛悔的表示。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒。與此類似,臉紅可能是人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔的標(biāo)志。通過(guò)臉紅,我們可以告訴別人我們認(rèn)識(shí)到了自己做得不對(duì),我們正為此付出代價(jià)。而此時(shí)看到我們臉紅的人則可以了解我們?cè)谀且豢趟?jīng)歷的不快感受,臉紅也許就是我們對(duì)所犯錯(cuò)誤表示歉意的身體語(yǔ)言。

⑤當(dāng)然,對(duì)人類來(lái)說(shuō),語(yǔ)言才是最主要的交流方式。但是語(yǔ)言是受意識(shí)控制的,可以進(jìn)行欺騙,而不受意識(shí)控制的臉紅卻能透露真實(shí)的想法。這些想法有時(shí)是你想用語(yǔ)言掩飾的。臉紅發(fā)出的信號(hào)有時(shí)甚至比語(yǔ)言還要準(zhǔn)確。臉紅會(huì)讓人們的撒謊變得困難。因此臉紅使人類保持誠(chéng)實(shí)可信,促使群體更團(tuán)結(jié)。

⑥在哺乳動(dòng)物中,只有靈長(zhǎng)類具有三色視覺(jué),能夠看到由三原色組成的彩色世界,其他哺乳動(dòng)物都是色盲。如牛、羊、馬、狗、貓等,幾乎不會(huì)分辨顏色,反映到它們眼睛里的色彩,只有黑、白、灰3種顏色,如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。感謝造物主讓人類有一雙最敏感的眼睛,也只有這雙眼睛才能捕捉到臉紅的信息。(節(jié)選自《課外閱讀》)

15.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文說(shuō)明了什么樣的事理。

                                                                                

16.下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是(     )

A.第①段劃線的句子運(yùn)用設(shè)問(wèn),激發(fā)讀者閱讀的興趣,引出下文說(shuō)明內(nèi)容。

B.人類需要臉紅這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào),可能是為了告訴別人自己正因錯(cuò)誤行為而懊悔,以避免冒犯可能導(dǎo)致的暴力沖突,從而促使人類講誠(chéng)信,更團(tuán)結(jié)。

C.第④段“對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒”中的“大多數(shù)”從范圍上對(duì)對(duì)象加以限定,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

D.臉紅和語(yǔ)言相比,不受意識(shí)控制的臉紅更能傳遞人類的真情實(shí)感,臉紅發(fā)出的信號(hào)比語(yǔ)言要更準(zhǔn)確。

17.第⑥段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)它的作用。

                                                                               

18.人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔時(shí)往往會(huì)臉紅,但也有犯了錯(cuò)誤卻不臉紅的情況出現(xiàn),請(qǐng)從生活中舉出一例,運(yùn)用文中的科學(xué)原理,簡(jiǎn)要探究其原因。

                                                                               

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年湖北省十堰市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文 題型:048

閱讀下文,根據(jù)要求回答問(wèn)題。

人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物

  人類是唯一會(huì)臉紅的動(dòng)物,達(dá)爾文把這一行為稱作最獨(dú)特和最具人類特征的表情。達(dá)爾文早在研究進(jìn)化論時(shí)就已注意到這個(gè)問(wèn)題了。他發(fā)現(xiàn),不論是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族的人,在感到難為情時(shí)都會(huì)面紅耳赤,而包括一些靈長(zhǎng)類在內(nèi)的高級(jí)動(dòng)物卻不會(huì)出現(xiàn)臉紅。達(dá)爾文解釋不了這種奇怪的現(xiàn)象。著名生物學(xué)家、美國(guó)埃默里大學(xué)的弗朗斯·德瓦爾教授也把臉紅描述為進(jìn)化史上最大的鴻溝之一。他說(shuō):我們是唯一在尷尬情境下或者謊言被揭穿時(shí)臉會(huì)變紅的靈長(zhǎng)類動(dòng)物。可是,為什么我們需要這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào)呢?

  科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),臉紅是由人的大腦決定的。當(dāng)遇到特殊刺激時(shí),人們通過(guò)眼睛、耳朵等感受器官把刺激信號(hào)傳給大腦皮質(zhì),而大腦皮質(zhì)的一個(gè)重要的作用就是刺激腎上腺,而腎上腺受到刺激,就會(huì)分泌出腎上腺素。腎上腺素在體內(nèi)由酪氨酸轉(zhuǎn)變而來(lái),它的作用的特點(diǎn)是,少量分泌時(shí)能夠使血管擴(kuò)張,尤其引起臉部的皮下小血管擴(kuò)張;可是大量分泌腎上腺素的時(shí)候,反而會(huì)使血管收縮。當(dāng)外界刺激比如害羞等信號(hào)傳入大腦的時(shí)候會(huì)分泌少量腎上腺素,就引起面部血管擴(kuò)張,血流增加,血的顏色是紅的,所以容易引起心理性臉紅。

  科學(xué)家認(rèn)為,如果用險(xiǎn)惡、野蠻和無(wú)禮來(lái)描述人類早期社會(huì)是正確的話,那么冒犯是可能導(dǎo)致暴力沖突的。結(jié)果,人類就發(fā)展出了表達(dá)歉意的方法,以告訴別人他們?yōu)樽约核龅氖露械胶蠡凇?/P>

  想想你們家那條狗的表現(xiàn),當(dāng)它在你的院子里刨坑被你發(fā)現(xiàn)時(shí),它就在地上打滾。你的狗躺在地上向你展示它的肚子,告訴你它不想在此時(shí)挑戰(zhàn)你的憤怒——這是痛悔的表示。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒。與此類似,臉紅可能是人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔的標(biāo)志。通過(guò)臉紅,我們可以告訴別人我們認(rèn)識(shí)到了自己做得不對(duì),我們正為此付出代價(jià)。而此時(shí)看到我們臉紅的人則可以了解我們?cè)谀且豢趟?jīng)歷的不快感受,臉紅也許就是我們對(duì)所犯錯(cuò)誤表示歉意的身體語(yǔ)言。

  當(dāng)然,對(duì)人類來(lái)說(shuō),語(yǔ)言才是最主要的交流方式。但是語(yǔ)言是受意識(shí)控制的,可以進(jìn)行欺騙,而不受意識(shí)控制的臉紅卻能透露真實(shí)的想法。這些想法有時(shí)是你想用語(yǔ)言掩飾的。臉紅發(fā)出的信號(hào)有時(shí)甚至比語(yǔ)言還要準(zhǔn)確。臉紅會(huì)讓人們的撒謊變得困難。因此臉紅使人類保持誠(chéng)實(shí)可信,促使群體更團(tuán)結(jié)。

  在哺乳動(dòng)物中,只有靈長(zhǎng)類具有三色視覺(jué),能夠看到由三原色組成的彩色世界,其他哺乳動(dòng)物都是色盲。如牛、羊、馬、狗、貓等,幾乎不會(huì)分辨顏色,反映到它們眼睛里的色彩,只有黑、白、灰3種顏色,如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。感謝造物主讓人類有一雙最敏感的眼睛,也只有這雙眼睛才能捕捉到臉紅的信息。

(節(jié)選自《課外閱讀》)

(1)

請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文說(shuō)明了什么樣的事理。

________________

(2)

下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

第①段劃線的句子運(yùn)用設(shè)問(wèn),激發(fā)讀者閱讀的興趣,引出下文說(shuō)明內(nèi)容。

B.

人類需要臉紅這種表達(dá)內(nèi)心情感的信號(hào),可能是為了告訴別人自己正因錯(cuò)誤行為而懊悔,以避免冒犯可能導(dǎo)致的暴力沖突,從而促使人類講誠(chéng)信,更團(tuán)結(jié)。

C.

第④段“對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),很難對(duì)一條在地上翻滾的狗繼續(xù)保持憤怒”中的“大多數(shù)”從范圍上對(duì)對(duì)象加以限定,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

D.

臉紅和語(yǔ)言相比,不受意識(shí)控制的臉紅更能傳遞人類的真情實(shí)感,臉紅發(fā)出的信號(hào)比語(yǔ)言要更準(zhǔn)確。

(3)

第⑥段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)它的作用。

________________

(4)

人為自己的錯(cuò)誤行為而懊悔時(shí)往往會(huì)臉紅,但也有犯了錯(cuò)誤卻不臉紅的情況出現(xiàn),請(qǐng)從生活中舉出一例,運(yùn)用文中的科學(xué)原理,簡(jiǎn)要探究其原因。

________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文言文,完成后面題目。(15分)
三峽
酈道元
自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕�;蛲趺毙�,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕擻多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳�!�
小題1:解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)略無(wú)處(    )    (2)雖乘御風(fēng),不以疾也(      )
(3)素綠潭(    )    (4)引凄異(    )
小題2:將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)至于夏水襄陵,沿溯阻絕。
譯文:                
(2)清榮峻茂,良多趣味。
譯文:                
小題3:下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )(3分)
A.文章先寫(xiě)山,后寫(xiě)水,布局自然,思路清晰。
B.全文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)山,突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn);寫(xiě)水則突出不同季節(jié)的不同特點(diǎn)。
C.文章用“寒”“肅”“哀”等詞,寫(xiě)出三峽的秋天充滿了清幽秀麗之美。
D.本文多用對(duì)偶句,又兼用散句,使文章讀起來(lái)收放有致,很有節(jié)奏感。
小題4:如果你要去欣賞三峽的美景,會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)前往?請(qǐng)結(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。(4分)
答:                          

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:文言文閱讀

閱讀下面文言文,完成后面題目。(15分)
三峽
酈道元
自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕�;蛲趺毙�,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕擻多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳�!�
【小題1】解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
(1)略無(wú)處(    )    (2)雖乘御風(fēng),不以疾也(      )
(3)素綠潭(    )    (4)引凄異(    )
【小題2】將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
(1)至于夏水襄陵,沿溯阻絕。
譯文:                
(2)清榮峻茂,良多趣味。
譯文:                
【小題3】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )(3分)

A.文章先寫(xiě)山,后寫(xiě)水,布局自然,思路清晰。
B.全文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。寫(xiě)山,突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn);寫(xiě)水則突出不同季節(jié)的不同特點(diǎn)。
C.文章用“寒”“肅”“哀”等詞,寫(xiě)出三峽的秋天充滿了清幽秀麗之美。
D.本文多用對(duì)偶句,又兼用散句,使文章讀起來(lái)收放有致,很有節(jié)奏感。
【小題4】如果你要去欣賞三峽的美景,會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)前往?請(qǐng)結(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。(4分)
答:                          

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西壯族自治區(qū)月考題 題型:閱讀理解與欣賞

女教師
     (1)村里新來(lái)了一名年輕的女教師,姓陳。陳老師來(lái)報(bào)到的那天,正逢著下雪天,白皚皚的雪花一朵一朵地從天空中飄下來(lái),緊緊地把村子遮掩住了。 
     (2)陳老師是乘縣教育局的小車子來(lái)的,車子駛到村口因?yàn)槁坊瓦M(jìn)不去了。陳老師想從車上下來(lái)走著進(jìn)村,可去接陳老師的村里人不肯,硬是把她阻在了車?yán)锩�。村長(zhǎng)說(shuō):陳老師是從城里來(lái)的,城里人不能受凍。村里的人于是用肩膀把車子抬進(jìn)了村里。 
     (3)陳老師去的是村小,其實(shí)村里壓根兒就這一所學(xué)校,村長(zhǎng)說(shuō),在大山里能有這樣一所學(xué)校已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。村小的校舍破破的,像城里廢棄的倉(cāng)庫(kù),校門(mén)口的操場(chǎng)也是坑玩洼洼,不過(guò)蠻大的,有城里一個(gè)足球場(chǎng)那么大。村長(zhǎng)說(shuō),村里只能給娃兒們圍大操場(chǎng),蓋校舍根本就不敢想。陳老師眼睛濕濕的,幾天后她將寢室搬到操場(chǎng)邊,陳老師對(duì)村長(zhǎng)說(shuō):“我會(huì)看著新校舍建起來(lái)的�!� 
     (4)“想不想走出大山去?”有一次在課堂上她問(wèn)學(xué)生。 
     (5)“想!老師,你什么時(shí)候帶我們?nèi)コ抢铮俊?學(xué)生們睜著一雙雙大眼睛問(wèn)。 
     (6)“那要看你們的本事,不讀書(shū)是出不去的�!� 
     (7)“那我們不出去了�!毕旅娴膶W(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)。 
     (8)“為啥?”陳老師驚問(wèn)。 
     (9)“讀書(shū)太累�!� 
     (10)“你們?nèi)腔斓埃 彼龤獾冒呀炭茣?shū)往墻上砸過(guò)去。 
     (11)看見(jiàn)老師生氣,這些小學(xué)生粕全縮著小腦袋不做聲了,教室內(nèi)一下子變得靜靜的。窗外,雪花滿天飛舞著,“啪啪”打在窗提上,在玻璃窗上綻開(kāi)一朵朵好看的小花。 
     (12)“再問(wèn)你們一遍,想讀書(shū)嗎?”陳老師堅(jiān)持著最后的忍耐。學(xué)生們也許是受驚嚇了,這時(shí)候誰(shuí)也不敢吭聲。 
     (13)“今天我在操場(chǎng)上爬給你們看,你們想讀書(shū)了我再來(lái)上課�!标惱蠋熞凰︻^,猛地打開(kāi)教室的門(mén)出去了。 
     (14)“陳老師!”學(xué)生們呼啦一下驚叫著也跟著往門(mén)外跑。學(xué)生們齊齊地?fù)碓诎淖呃认拢L(fēng)中狂飛的雪花呼呼地?fù)湎蛩麄兊男∧�。陳老師單薄的身子跪在雪地上,任憑冰冷的雪花無(wú)情地摧殘她秀美的頭發(fā),妙張開(kāi)手臂用十根手指狠狠地抓著雪泥,像乞討者似的一步一步往前爬。 
     (15)“老師,我們錯(cuò)了�!睂W(xué)生們急得哭了起來(lái)。 
     (16)“老師,別這樣,你的褲子磨破了。”學(xué)生們一個(gè)個(gè)跑過(guò)去想攙扶她。 
     (17)“滾開(kāi),讓我爬下去�!彼谘┑厣霞饴暤亟兄� 
     (18)“我們不滾開(kāi),我們要老師去課堂�!� 
     (19)“想讀書(shū)嗎?”
     (20)“想�!睂W(xué)生們哭著跪在雪地上。 
     (21)“黑板上寫(xiě)著什么字?" 
     (22)“走― 出― 大― 山― 去�!贝蠹乙粋€(gè)字一個(gè)字地背著陳老師剛教的話。“繼續(xù)念�!� 
     (23)“走出大山去!走出大山去!走出大山去… … ”震耳欲聾的聲音在操場(chǎng)上哈亮地響起�!岸蓟亟淌胰グ桑蠋熛肼�(tīng)你們的讀書(shū)聲�!标惱蠋煗M臉淚花地?fù)肀е⒆觽儭?U>雪越下越大,這是大山里好多年以來(lái)下得最大的一場(chǎng)雪。陳老師終于從雪地上站了起來(lái)。
1.這篇文章以“女教師”為題,請(qǐng)你在全面把握文章內(nèi)容基礎(chǔ)上,對(duì)文中塑造的 “女教師”和村里人的形象分別加以概括。15個(gè)字內(nèi)。 ______________________________;__________________________。 2.下列對(duì)文中的劃?rùn)M線句子的理解和分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.(3)段中的“哭”表現(xiàn)了女教師因她所工作的學(xué)校簡(jiǎn)陋而深感自己委屈。
B.(10)段中女教師罵學(xué)生是“混蛋”并用書(shū)“砸”過(guò)去,不會(huì)影響女教師的美好形象。
C.(11)段的“美麗的小花”為下文學(xué)生們的改變而鋪墊。
D.(23)段的景物描寫(xiě)暗示了孩子們努力讀書(shū),將來(lái)會(huì)有美好的未來(lái)。
3.從“走出大山去!走出大山去!走出大山去… … ”這震耳欲聾的聲音里,你聽(tīng)出了孩子們?cè)鯓拥男穆暎俊白叱龃笊饺ァ钡暮x是什么?
                                                                                                                                                            

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