閱讀理解：閱讀《誰趕走了鳥類》（有刪節(jié)）一文，完成下列各題。

　�、傥乙呀浐芫脹]有聽到鳥聲了。有幾次我豎著耳朵諦聽，只有車輛超標的喇叭聲和工地上機器的轟鳴。車輛和工地是目前中國城市的兩只腳，一個城市的發(fā)展就是靠這兩只腳走出來，我知道。

　�、谖疫�知道是誰驅趕了鳥類。

　�、廴ツ甏杭镜哪骋惶欤�晨跑后我照例由那條林陰小路散步回家，正是留鳥和候鳥大會師的時候，希望能在濃陰處聽場鳥的演唱會。

　�、�

　�、萁K于聽到鳥鳴，是只引吭高歌的麻雀�？蓛H僅是試了試嗓子，歌聲便戛然而止。正疑惑著，我看到一個舉著汽槍的興高采烈的人。

　�、尬业膽嵟�忽地涌到臉上，也只是涌到臉上而已。我想喊卻沒喊一聲，想吼也沒吼一下，想罵當然也沒罵一句。我（A）連盯著他看一眼的勇氣都沒有，若無其事地從那個人身邊走過去，像見了貓的小老鼠，（B）他是槍殺無辜的劊子手，我是目擊者，是證人。

　�、哒嬖摳兄x多年訓練出來的“冷靜”�！袄潇o”告訴我：別理他，他會罵你神經病、瘋子。再做一次于事無補的神經病、瘋子有什么好處？

　　⑧“冷靜”還安慰我：再說罵他一個人有什么用？回頭你可以寫文章罵，告訴更多的人愛護鳥類。幾年前還熱血沸騰的我，幾年后就如此“冷靜”了。我發(fā)現(xiàn)自己軟弱卑微但又不愿承認，總會寫些慷慨激昂的文字痛罵那些想痛罵的人，雖然想痛罵的人根本不留意任何書和報紙，自己卻很可以在自己的文字中堅強勇敢偉大一會兒。

　　⑨我早已是“好人”了。大家都這樣說我。但我卻蛻化成了罪犯最可恥的同謀。驅趕鳥類的不僅是槍手和伐木者，更多的是像我這樣視而不見和冷眼旁觀的“好人”。

　�、馕乙呀浐芫煤芫脹]有聽到鳥聲了。我無法不懷念鳥聲，像懷念因為我的疏忽而遠走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。

　　一處濃陰，三五只鳥，曾把我和喧鬧的世界隔開。沒有了自由的鳥的鳴唱，便無處可逃，擁擁擠擠、跌跌撞撞的世界的喧鬧包圍了我，無處不在。

　　我已經很久很久沒有聽到鳥聲了。我無法不擔心我和我的同類。鳥是人類的長喉，向上帝傳達著人的聲音，而空中飛過的鳥則是一個城市、一個區(qū)域、一個民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。

1．第①段中加粗的“豎著耳朵”和“諦聽”，從內容上看，作者要突出強調的是什么？

答：________________________________________________________________

2．比較下面兩個句子，說說哪個表達效果好，為什么好。

①小路上橫七豎八躺著些青枝嫩杈，那是有些人折下又扔下的，它們露宿一夜后絕望地挺著身子。

②小路上橫七豎八躺著些青枝嫩杈，那是些理直氣壯的人信手折下又信手扔下的，它們露宿一夜后絕望地挺著身子。

答：________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3．文中寫了作者沒有阻止舉著汽槍打鳥的人的行動，寫這件事時作者詳寫的是什么？為什么要詳寫？請選出分析恰當?shù)囊豁?/P>

[　　]

A．詳寫了“我”當時的心理活動。說明了“我”的“憤怒”和“冷靜”，告訴人們，保護生態(tài)環(huán)境是人人有責的，從而突出了文章的中心。

B．詳寫了“我”當時的神態(tài)和行動。說明了像“我”一樣的“好人”的“憤怒”和“冷靜”，告訴人們，保護生態(tài)環(huán)境是人人有責的，從而突出了文章的中心。

C．詳寫了“我”當時的心理活動。批評了像“我”一樣的“好人”事不關己、明哲保身的處世態(tài)度，告訴人們，保護生態(tài)環(huán)境是人人有責的，從而突出了文章的中心。

D．詳寫了“我”當時的神態(tài)和行動。說明了“我”的事不關己、明哲保身的處世態(tài)度，告訴人們，保護生態(tài)環(huán)境是人人有責的，從而突出了文章的中心。

4．根據(jù)文意，依次填到第⑥段（A）、（B）處恰當?shù)囊唤M詞語是

[　　]

A．甚至　何況　　　　　　　B．甚至　雖然

C．簡直　何況　　　　　　　D．但是　雖然

5．第段中說“鳥聲漸遠。漸遠的又何止是鳥聲呢？”從全文看，你認為“漸遠的”除了“鳥聲”還有什么？

答：________________________________________________________________

6．文章標題是“誰趕走了鳥類”，閱讀全文后，你認為這里的“誰”指的是什么人？

答：________________________________________________________________

7．觀察下圖，請用簡潔的語言表述你所得到的啟示。

答：________________________________________________________________

彎彎山路

項麗敏

①小時候多是跟隨母親生活。母親18歲走上講臺，一直在偏僻的深山坳里教書。二十幾戶人家，零零散散分布在山頭、嶺腳。一所舊祠堂隔成兩間，小間糊上報紙，做臥房，大間做教室。黑漆漆的沒有天花板，因長年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。校長是母親，教師也只有母親一人，十幾個學生，分了幾個年級，有的年級只有一個學生。

②在我童年的印象里，很難找到母親的笑臉。母親是極嚴厲的，山里的孩子野慣了，對母親卻不敢有半點違拗。最羨慕別人家的孩子在媽媽懷里撒嬌的樣子，這在我是無份的。那時，我還不懂什么叫“生活的壓力”，只是不明白，怎么我的母親就和別人的母親不一樣呢？母親也有親切的時候，冬夜里，將被子烘得暖暖的，我爬上床后，母親替我將被條掖得嚴嚴的。她自己睡得極遲，備課，批改作業(yè)，縫補衣服……我一覺醒來，昏黃的油燈仍然照著她伏案的背影，鬧鐘在案頭“嘀嗒，嘀嗒”丈量著夜的深寂。

③每天放學后，母親總要在學校忙活很久，很久，偶爾擠出空閑，才能拿起鋤頭，到地里種菜。她讓我跟著拔草捉蟲，有時還要幫著抬糞——不過，那是7歲以后干的活了。天黑下來，別人家屋頂溫白的炊煙漸已散盡，母親就收了鋤，回去做飯。母親晚飯燒的遲，等飯做好后，得把我從趴著的課桌上叫醒了吃飯，下飯的菜很簡單，簡單得只有一個菜，也看不見什么油水，我迷糊著眼，一邊往嘴里撥著飯粒，一邊打瞌睡，飯含在嘴里，又趴著睡著了。

④村里人和母親關系極好，有了新鮮蔬菜，總不忘摘下一把放在我家鍋臺上，有時根本不知道那菜是誰家送的。臘月初，村里早早殺豬的人家吃晚飯時，主婦便跑過來，搗滅母親剛點著的鍋洞，拉我們去吃飯，母親再三謝辭，主婦可就不高興了：“老師可是看不起我家，嫌邋遢（邋遢【lāta】：不潔凈）？”我在一旁雖不敢做聲，心里可著急了，真怕主婦生氣而去。母親終于還是解下了圍裙，路上告誡我：可不許自己夾菜，碗里有什么就吃什么。還沒進主婦家的門，便聞著濃濃的肉香了。我規(guī)規(guī)矩矩地坐在一側，小聲地吞著饞涎，眼睛偷偷瞄著油汪汪的紅燒肉，巴望著好心的主婦快些兒夾給我……

⑤周末，中午放學后，母親便將沉甸甸的擔子壓在肩頭，我則像個小尾巴一樣跟在母親身后。這一路回家，要翻過一座山嶺，過一條河渡，然后，是左一彎右一彎荒僻的山路。

⑥我喜歡初夏時節(jié)的山路，路被樹陰遮著。樹叢間開滿了野花——薔薇、金銀花、梔子花……母親偏愛那香白的梔子花，停下?lián)�子，掐一大把讓我捧著，知了是夏天的精靈，此起彼伏的叫聲連成一片闊闊的�！�—海面上跳躍著鳥兒清脆的對唱。此時，母親的心情難得的輕松，我更是瘋魔起來，尖著嗓子，快活地大聲銳叫著——直叫得路邊的知了都禁了聲。

⑦下到嶺腳，便踩著細軟的沙石河灘，一條白蒼蒼的大河，緩緩地從遠山流向遠山。河畔叢生著的蘆葦隨風搖曳。竹篷船就泊在蘆葦叢中。艄公是一位60開外的老人，船上還有一個女孩，十四五歲的樣子，是老人收養(yǎng)的孤女。給我印象最深的是她那條粗長的麻花辮子，每當她彎下腰時，辮子就會滑到胸前，女孩拾起辮梢輕巧巧地往后一甩——辮子在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，又輕巧巧落在背上。我看得迷了，不覺中也學起她的姿態(tài)——只是我的頭發(fā)齊著耳根，甩出來一團亂發(fā)紛飛。

⑧上了岸，母親重又挑起沉甸甸的擔子，我拖著酸脹的小腿，耷拉（耷拉:一種狀態(tài)，松弛地下垂）著倦怠的眼皮，真想一閉眼再睜開就到了家門口。這總也轉不完的、相似的彎彎山路，什么時侯，才能見到我的小村莊？

⑨這樣走走停停，到村口時，遠遠的，便見著我家矮矮的屋頂上，一縷淡藍淡藍的炊煙，那是我的小腳奶奶升起的炊煙。

（選自《21世紀年度散文選2011散文》，有改動）

15.閱讀文章，從“母親”的角度概括內容，填充空白。（4分）

（1）　　　　；

（2）　　　　；

（3）　　　　；

（4）　　　　；　　　　　　　　　　　　　　

（5）母親帶我沿山路回家。

16.結合第④段內容，揣摩劃線語句的言外之意，并分析加點詞語表現(xiàn)了“母親”和“我”怎樣的心理。（4分）

答：（1）言外之意：　 　　

（2）“母親”的心理：　　　

（3）“我”的心理：　　　　

17.本文語言清新優(yōu)美，請就第⑦段景物描寫或人物描寫作簡要賞析。（不超過150字）（7分）

答：

閱讀《彎彎山路》，回答15～17題。（15分）

彎彎山路   項麗敏

①小時候多是跟隨母親生活。母親18歲走上講臺，一直在偏僻的深山坳里教書。二十幾戶人家，零零散散分布在山頭、嶺腳。一所舊祠堂隔成兩間，小間糊上報紙，做臥房，大間做教室。黑漆漆的沒有天花板，因長年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。校長是母親，教師也只有母親一人，十幾個學生，分了幾個年級，有的年級只有一個學生。

②在我童年的印象里，很難找到母親的笑臉。母親是極嚴厲的，山里的孩子野慣了，對母親卻不敢有半點違拗。最羨慕別人家的孩子在媽媽懷里撒嬌的樣子，這在我是無份的。那時，我還不懂什么叫“生活的壓力”，只是不明白，怎么我的母親就和別人的母親不一樣呢？母親也有親切的時候，冬夜里，將被子烘得暖暖的，我爬上床后，母親替我將被條掖得嚴嚴的。她自己睡得極遲，備課，批改作業(yè)，縫補衣服……我一覺醒來，昏黃的油燈仍然照著她伏案的背影，鬧鐘在案頭“嘀嗒，嘀嗒”丈量著夜的深寂。

③每天放學后，母親總要在學校忙活很久，很久，偶爾擠出空閑，才能拿起鋤頭，到地里種菜。她讓我跟著拔草捉蟲，有時還要幫著抬糞——不過，那是7歲以后干的活了。天黑下來，別人家屋頂溫白的炊煙漸已散盡，母親就收了鋤，回去做飯。母親晚飯燒的遲，等飯做好后，得把我從趴著的課桌上叫醒了吃飯，下飯的菜很簡單，簡單得只有一個菜，也看不見什么油水，我迷糊著眼，一邊往嘴里撥著飯粒，一邊打瞌睡，飯含在嘴里，又趴著睡著了。

④村里人和母親關系極好，有了新鮮蔬菜，總不忘摘下一把放在我家鍋臺上，有時根本不知道那菜是誰家送的。臘月初，村里早早殺豬的人家吃晚飯時，主婦便跑過來，搗滅母親剛點著的鍋洞，拉我們去吃飯，母親再三謝辭，主婦可就不高興了：“老師可是看不起我家，嫌邋遢（邋遢【lāta】：不潔凈）？”我在一旁雖不敢做聲，心里可著急了，真怕主婦生氣而去。母親終于還是解下了圍裙，路上告誡我：可不許自己夾菜，碗里有什么就吃什么。還沒進主婦家的門，便聞著濃濃的肉香了。我規(guī)規(guī)矩矩地坐在一側，小聲地吞著饞涎，眼睛偷偷瞄著油汪汪的紅燒肉，巴望著好心的主婦快些兒夾給我……

⑤周末，中午放學后，母親便將沉甸甸的擔子壓在肩頭，我則像個小尾巴一樣跟在母親身后。這一路回家，要翻過一座山嶺，過一條河渡，然后，是左一彎右一彎荒僻的山路。

⑥我喜歡初夏時節(jié)的山路，路被樹陰遮著。樹叢間開滿了野花——薔薇、金銀花、梔子花……母親偏愛那香白的梔子花，停下?lián)�子，掐一大把讓我捧著，知了是夏天的精靈，此起彼伏的叫聲連成一片闊闊的海——海面上跳躍著鳥兒清脆的對唱。此時，母親的心情難得的輕松，我更是瘋魔起來，尖著嗓子，快活地大聲銳叫著——直叫得路邊的知了都禁了聲。

⑦下到嶺腳，便踩著細軟的沙石河灘，一條白蒼蒼的大河，緩緩地從遠山流向遠山。河畔叢生著的蘆葦隨風搖曳。竹篷船就泊在蘆葦叢中。艄公是一位60開外的老人，船上還有一個女孩，十四五歲的樣子，是老人收養(yǎng)的孤女。給我印象最深的是她那條粗長的麻花辮子，每當她彎下腰時，辮子就會滑到胸前，女孩拾起辮梢輕巧巧地往后一甩——辮子在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，又輕巧巧落在背上。我看得迷了，不覺中也學起她的姿態(tài)——只是我的頭發(fā)齊著耳根，甩出來一團亂發(fā)紛飛。

⑧上了岸，母親重又挑起沉甸甸的擔子，我拖著酸脹的小腿，耷拉（耷拉:一種狀態(tài)，松弛地下垂）著倦怠的眼皮，真想一閉眼再睜開就到了家門口。這總也轉不完的、相似的彎彎山路，什么時侯，才能見到我的小村莊？

⑨這樣走走停停，到村口時，遠遠的，便見著我家矮矮的屋頂上，一縷淡藍淡藍的炊煙，那是我的小腳奶奶升起的炊煙。

（選自《21世紀年度散文選2011散文》，有改動）

15.閱讀文章，從“母親”的角度概括內容，填充空白。（4分）

（1）        ；         （2）        ；

（3）        ；         （4）        ；                            

（5）母親帶我沿山路回家。

16.結合第④段內容，揣摩劃線語句的言外之意，并分析加點詞語表現(xiàn)了“母親”和“我”怎樣的心理。（4分）

答：（1）言外之意：        （2）“母親”的心理：       

（3）“我”的心理：         

17.本文語言清新優(yōu)美，請就第⑦段景物描寫或人物描寫作簡要賞析。（不超過150字）（7分）

答：        

閱讀文章，回答問題。

　　①計算機領域新近興起的多媒體技術，使不少人對此現(xiàn)代高科技的結晶產生了種種神秘的感覺。其實，她并不神秘。在一些城市街頭開展的一種電腦彩照業(yè)務，就是多媒體技術的一項應用。

　�、诙嗝襟w，顧名思義，是相對于單媒體而言的。從計算機處理信息的角度，我們把自然界和人類社會原始信息歸結為三種最基本的媒體：聲、圖、文。傳統(tǒng)的計算機只能夠處理單媒體－－“文”，即文字、數(shù)字，至多加上圖形，給人的是呆板和枯燥的感覺。它不能處理音頻、視頻信息的主要原因之一，是這兩類信息數(shù)字化以后，所占空間太大，現(xiàn)有硬件難以支撐。如：一張普通3寸高密軟盤可存兩冊《毛澤東選集》第二卷的文字，若用來存圖像，僅普通計算機屏幕那么大的一張就“漲庫”了。多媒體技術就是要解決這些問題，使電腦成為能同時處理三種媒體的集成信息系統(tǒng)。

　　③電視能傳播聲、圖、文集成信息，但它不是多媒體。[A]通過電視，人們只能被動地接受信息，不能處理這些信息。[B]電腦則不同，人們可通過編程讓它完成指定的工作，即實現(xiàn)人機對話，稱為交互性。[C]多媒體兼二者之長，集成和交互是其精髓。[D]

　�、茈娔X技術與電視技術融合而成的多媒體技術在與通信技術結合后，一旦普及并實現(xiàn)全國乃至全球聯(lián)網(wǎng)，那么，傳統(tǒng)電腦將一改刻板的“盲聾啞”形象變成一位既善解人意又美麗動人的“天使”，那時，您生活和工作的各個領域將是另一種天地。

　�、菘梢曤娫捠鼓�和您的朋友雖天各一方，卻交談甚歡，如共聚一堂，近在眼前。

　　⑥學生可以不必到學校上課，可通過電視與老師、同學討論問題，同樣有身臨其境之感。

　�、呙颗_與各種資料信息庫、圖書館聯(lián)網(wǎng)的多媒體計算機就是一個龐大的、易于檢索的聲像圖書館，可以使您博覽群書，胸懷天下。

　�、嚯娨晻�診有如神醫(yī)下凡；電視購物、電視會議等為您節(jié)省時間，也緩解了交通。……

　�、徇@么高精尖的產品，沒有相當?shù)膶ｉT知識能享用嗎？請別擔心，這位“天使”的特征之一就是“人機界面更為友好”。她丟掉了令人隔膜的鍵盤以及繁復的《用戶指南》，人們通過口述、手摸屏幕等方式進行操作，可以方便地告訴計算機您想做的任何事情。因此不懂計算機的人，不識字的人，也可以操作電腦，每個人都可到高科技世界瀟灑走一回。

　�、猱斈�享用了多媒體帶給您的種種便利，您將由衷地感謝這位“天使”。

（1）聯(lián)系上下文，解釋第②段中加粗詞語“漲庫”：________。

（2）第⑨段空格中應填入的關聯(lián)詞語是________。

（3）下面一句話是從第③段中抽出的，若要將它還原，應放在A、B、C、D四處中的________處。

例如，電視劇再動人，你只能在一邊觀看；可在多媒體上，你可以讓劇情停留在某一點上，也可以讓其重演，高興的話，還可以改變劇情，叫演員依你的意思演出。

（4）第①、③、⑩段中畫橫線的句子所使用的說明方法依次是________、________、________。

（5）根據(jù)第②、③段的內容，用簡潔的語言給“多媒體”下定義。（下定義是給事物作科學、準確的解釋）

________________________________

（6）第⑤、⑤、⑦、⑧段的介紹告訴我們，多媒體技術將在________、________、________、________等方面改變我們的生活。

（7）第④段稱多媒體是“既善解人意又美麗動人的‘天使’”。這里的“美麗動人”是指多媒體________的特征。

（8）全文可分為三部分，請在二、三部分之間用“‖”標明。

①‖②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

（9）從全文內容看，說多媒體“井不神秘”體現(xiàn)在①________，②________，③________三個方面。