下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 |
A.居里夫人是法國(guó)著名科學(xué)家,原籍波蘭。 B.居里夫人曾兩次獲諾貝爾獎(jiǎng),是為了表彰她在物理學(xué)和化學(xué)研究上的巨大成就。 C.居里夫人是一個(gè)對(duì)科學(xué)充滿好奇的人,她對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),就像小孩迷醉于神話故事一般。 D.居里夫人放棄專利是因?yàn)樗麄兊难芯拷?jīng)費(fèi)較為寬裕,所以將這些收益奉獻(xiàn)給更多的人。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀甲、乙兩個(gè)文言文片段,完成下列各題。(15分)
(甲)北山愚公者,年且九十,面山而居。懲山北之塞,出入之迂也,聚室而謀曰:“吾與汝畢力平險(xiǎn),指通豫南,達(dá)于漢陰,可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰:“投諸渤海之尾,隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫,叩石墾壤,箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男,始齔,跳往助之。寒暑易節(jié),始一反焉。?
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。
操蛇之神聞之,懼其不已也,告之于帝。帝感其誠(chéng),命夸娥氏二子負(fù)二山,一厝朔東,一厝雍南。自此,冀之南,漢之陰,無(wú)隴斷焉。
(乙)扁鵲見(jiàn)蔡桓公,立有間,扁鵲曰:“君有疾在腠理,不治將恐深。”桓侯曰:“寡人無(wú)疾�!北怡o出,桓侯曰:“醫(yī)之好治不病以為功�!本邮�,扁鵲復(fù)見(jiàn),曰:“君之病在肌膚,不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復(fù)見(jiàn),曰:“君之病在腸胃,不治將益深�!被负钣植粦�(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問(wèn)之,扁鵲曰:“疾在腠理,湯熨之所及也;在肌膚,針石之所及也;在腸胃,火齊之所及也;在骨髓,司命之所屬,無(wú)奈何也。今在骨髓,臣是以無(wú)請(qǐng)也。”居五日,桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣�;负钏焖�。?
1.解釋下列句中加點(diǎn)詞(4分)?
①年且九十 ②河曲智叟亡以應(yīng)
③不治將益深 ④ 臣是以無(wú)請(qǐng)也
2.翻譯甲乙兩文中的畫線句子。(6分)?
(1)自此,冀之南,漢之陰;無(wú)隴斷焉。
__________________________________________________________________________
(2)醫(yī)之好治不病以為功。
__________________________________________________________________________
3.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.“面山而居”和“居十日”中的“居”意思相同,“桓侯故使人問(wèn)之”和“兩狼之并驅(qū)如故”中的“故”意思不同。
A.“曾不/能損/魁父/之丘”、“君有疾/在腠里”兩句朗讀節(jié)奏的劃分都是正確的。
C.甲、乙兩文都運(yùn)用了對(duì)比和襯托的寫作手法來(lái)突出人物形象,兩則故事對(duì)我們都具有一定的教育意義。
D.甲文都通過(guò)愚公移山的故事,反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
4.甲乙兩文都通過(guò) 描寫刻畫人物,甲文告訴我們?nèi)艘⒅荆⒏吨T行動(dòng)的道理,乙文桓侯的悲慘結(jié)局告訴我們 ? 。(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江蘇省初三綜合測(cè)試語(yǔ)文試題 題型:文言文閱讀
閱讀甲、乙兩個(gè)文言文片段,完成下列各題。(15分)
(甲)北山愚公者,年且九十,面山而居。懲山北之塞,出入之迂也,聚室而謀曰:“吾與汝畢力平險(xiǎn),指通豫南,達(dá)于漢陰,可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰:“投諸渤海之尾,隱土之北�!彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫,叩石墾壤,箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男,始齔,跳往助之。寒暑易節(jié),始一反焉。?
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子;子又有子,子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。
操蛇之神聞之,懼其不已也,告之于帝。帝感其誠(chéng),命夸娥氏二子負(fù)二山,一厝朔東,一厝雍南。自此,冀之南,漢之陰,無(wú)隴斷焉。
(乙)扁鵲見(jiàn)蔡桓公,立有間,扁鵲曰:“君有疾在腠理,不治將恐深。”桓侯曰:“寡人無(wú)疾�!北怡o出,桓侯曰:“醫(yī)之好治不病以為功�!本邮�,扁鵲復(fù)見(jiàn),曰:“君之病在肌膚,不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復(fù)見(jiàn),曰:“君之病在腸胃,不治將益深�!被负钣植粦�(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問(wèn)之,扁鵲曰:“疾在腠理,湯熨之所及也;在肌膚,針石之所及也;在腸胃,火齊之所及也;在骨髓,司命之所屬,無(wú)奈何也。今在骨髓,臣是以無(wú)請(qǐng)也�!本游迦眨负铙w痛,使人索扁鵲,已逃秦矣。桓侯遂死。?
1.解釋下列句中加點(diǎn)詞(4分)?
①年且九十 ②河曲智叟亡以應(yīng)
③不治將益深 ④ 臣是以無(wú)請(qǐng)也
2.翻譯甲乙兩文中的畫線句子。(6分)?
(1)自此,冀之南,漢之陰;無(wú)隴斷焉。
__________________________________________________________________________
(2)醫(yī)之好治不病以為功。
__________________________________________________________________________
3.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.“面山而居”和“居十日”中的“居”意思相同,“桓侯故使人問(wèn)之”和“兩狼之并驅(qū)如故”中的“故”意思不同。
A.“曾不/能損/魁父/之丘”、“君有疾/在腠里”兩句朗讀節(jié)奏的劃分都是正確的。
C.甲、乙兩文都運(yùn)用了對(duì)比和襯托的寫作手法來(lái)突出人物形象,兩則故事對(duì)我們都具有一定的教育意義。
D.甲文都通過(guò)愚公移山的故事,反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
4.甲乙兩文都通過(guò) 描寫刻畫人物,甲文告訴我們?nèi)艘⒅�,并付諸行動(dòng)的道理,乙文桓侯的悲慘結(jié)局告訴我們 ? 。(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課標(biāo) 新教材 新課堂 語(yǔ)文(七年級(jí)上冊(cè)) 題型:048
閱讀下面的文章,回答文后問(wèn)題。
這是一個(gè)真實(shí)的故事,它發(fā)生在1909年。
蓋茨街是美國(guó)克利夫蘭市的一條小街,街上既無(wú)人行橫道又無(wú)路燈,而且環(huán)境臟亂,顯得特別長(zhǎng)。
春天到了,靠近蓋茨街的小學(xué)開(kāi)學(xué)了。許多小姑娘都穿得漂漂亮亮地來(lái)上學(xué),惟獨(dú)來(lái)自蓋茨街的小女孩依然穿著冬天的舊衣裳,那大概是她僅有的一件衣裳。
她的老師瞧著她,嘆著氣,心想:這孩子愛(ài)學(xué)習(xí),有禮貌,挺可愛(ài)的,就是不愛(ài)換衣服。于是,放學(xué)時(shí)老師對(duì)她說(shuō):“你這件衣服該洗換一下了!”可是第二天、第三天,小姑娘還是穿著那件又舊又臟的衣服來(lái)上學(xué)。
“她媽媽不可能不愛(ài)她呀!會(huì)不會(huì)是有什么困難?”老師自語(yǔ)道。于是,她的老師到服裝店給她挑選了一件新的春裝,那是一條圖案別致、顏色鮮亮的天藍(lán)色的連衣裙!小女孩從老師手里接過(guò)這份美好的禮物,高興得心花怒放!她捧著裝有裙子的禮盒,飛快地跑回家去。轉(zhuǎn)天,小姑娘穿著嶄新的藍(lán)裙子來(lái)上學(xué)。她的小臉洗得干干凈凈,頭發(fā)也梳得光光亮亮,顯得特別有精神。她告訴老師,爸爸媽媽看見(jiàn)她穿上新裙子都驚呆了。
爸爸似乎是第一次發(fā)現(xiàn)自己的女兒這樣可愛(ài)。晚上,當(dāng)全家人坐下來(lái)吃飯的時(shí)候,爸爸見(jiàn)飯桌上罕見(jiàn)地鋪上了桌布,高興地說(shuō):“咱們家開(kāi)始講衛(wèi)生了!”媽媽說(shuō):“可不是么!要是家里不干凈,和我們這么漂亮的女兒怎么相稱呢?!”飯后,媽媽立刻開(kāi)始刷洗發(fā)黑的地板,爸爸去院里修補(bǔ)破損的柵欄。全家人一齊動(dòng)手,幾天后,昔日破舊骯臟的小院面貌一新。
小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意。蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么,他們紛紛行動(dòng)起來(lái),爭(zhēng)先恐后地打掃衛(wèi)生,粉刷房屋,投入到多年來(lái)第一次整治家園的勞動(dòng)之中。一天,教堂的牧師路過(guò)蓋茨街,看到人們?cè)跊](méi)有自來(lái)水、沒(méi)有路燈的艱苦條件下打掃衛(wèi)生、建設(shè)家園,深受感到。在他的呼吁下,幾個(gè)月之后,有關(guān)方面給蓋茨街修了便道,安了路燈,裝上了自來(lái)水。
小女孩從老師手接過(guò)那條藍(lán)裙子僅僅半年的時(shí)間,蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化。不僅變干凈了,而且風(fēng)氣也變了,人們互相尊重,友愛(ài)相處,樂(lè)于助人。牧師把這個(gè)奇跡告訴給他見(jiàn)到的每一個(gè)人。其他城市的人們也聞風(fēng)而動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)蓋茨街的精神。從1913年開(kāi)始,美國(guó)成千上萬(wàn)個(gè)城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū),建設(shè)美好家園的行動(dòng)中,取得了明顯的成果。
誰(shuí)能想到,出現(xiàn)這個(gè)奇跡的原因,僅僅是由于一位教師給一個(gè)小女孩送了一條藍(lán)裙子呢!
1.如果以貫穿故事的線索作為文章的題目,下列哪一個(gè)恰當(dāng)
[ ]
A.春天的故事 |
B.家園 |
C.藍(lán)裙子 |
D.充滿愛(ài)心的教師 |
2.按在文章中出現(xiàn)的先后順序,對(duì)下列材料進(jìn)行排列,正確的一項(xiàng)是
①小姑娘一家動(dòng)手清掃整理自己的家園
②千萬(wàn)個(gè)城鎮(zhèn)加入到這場(chǎng)活動(dòng)中
③老師給小姑娘買了一條藍(lán)裙子
④牧師呼吁有關(guān)方面幫助蓋茨街居民
⑤蓋茨街的居民投入改變家園面貌的勞動(dòng)
⑥小姑娘穿上了老師送給她的藍(lán)裙子
[ ]
A.①③⑥⑤④② |
B.①⑤④②③⑥ |
C.③⑥①④⑤② |
D.③⑥①⑤②④ |
3.判斷正誤(正確的為“T”,錯(cuò)誤的為“F”。)
A.這篇記敘文的前三段交代了事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因等。
( )
B.文中“小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意”一句是一個(gè)過(guò)渡句,由寫小姑娘一家的變化自然地轉(zhuǎn)換到寫蓋茨街的變化。
( )
C.聯(lián)系上下文來(lái)看,文中加粗的成語(yǔ)“聞風(fēng)而動(dòng)”的意思是:其他城市的人聽(tīng)到風(fēng)聲紛紛來(lái)到蓋茨街。
( )
D.一位老師送給小姑娘一條藍(lán)裙子,從而引起了美國(guó)城鎮(zhèn)的變化。
( )
4.為什么蓋茨街“顯得特別長(zhǎng)”?
5.找出語(yǔ)段中出現(xiàn)的一個(gè)反問(wèn)句,并說(shuō)說(shuō)它在文中所起的作用。
6.這篇文章運(yùn)用了什么寫作手法?
7.文章的結(jié)尾段有什么作用?
8.你怎樣看待“蓋茨街效應(yīng)”。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:人教版(新課標(biāo)) 七年級(jí)(上冊(cè)) 題型:閱讀理解
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