下列各句與《春》原文完全相同的一組是

A.雨是最尋常的,一下就是兩三天?蓜e惱。 
B.坐著、躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。 
C.在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,還有工作的農(nóng)民,披著蓑帶著笠。 
D.“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是希望,有的是工夫。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列各句與《春》原文完全相同的一組是
[     ]
A.雨是最尋常的,一下就是兩三天?蓜e惱。 
B.坐著、躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。 
C.在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,還有工作的農(nóng)民,披著蓑帶著笠。 
D.“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是希望,有的是工夫。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)力提升指導(dǎo)叢書(shū) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 2006年初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)(下冊(cè)) 題型:048

閱讀《與朱元思書(shū)》,完成下題。

與朱元思書(shū)

  風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽(yáng)至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。

  水皆縹碧,千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙。急湍甚箭,猛浪若奔。

  夾嶂高山,皆生寒樹(shù);________,________;爭(zhēng)高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見(jiàn)日。

(1)

根據(jù)原文,填寫(xiě)“____”上所缺的句子。

(2)

解釋加粗的詞語(yǔ)。

(1)從流飄蕩

(2)任意東西

(3)水皆縹碧

(4)急湍

(3)

下面各組加粗詞意思相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

奇山水 漁人甚

B.

猛浪若 雖乘御風(fēng)不以疾也

C.

負(fù)勢(shì)競(jìng)上 命夸娥氏二子負(fù)二山

D.

一百里 雜然相

(4)

下面加粗字中與“蟬則千轉(zhuǎn)不窮”中的“轉(zhuǎn)”用法不相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)

B.

朔東,一厝雍南

C.

困于心,于慮

D.

故患有所不

(5)

下列對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文描寫(xiě)富春江的秋景,“自富陽(yáng)至桐廬,一百許里”是作者泛舟游覽的全程。

B.

本文采用“總——分——總”式的結(jié)構(gòu)。第一段總寫(xiě)“自富陽(yáng)至桐廬”的美景,第二段依次描寫(xiě)“異水”、“奇山”,再用抒情作結(jié)。

C.

寫(xiě)“異水”,分作兩層,前一層寫(xiě)流勢(shì)緩慢處,第二層寫(xiě)流勢(shì)湍急處。

D.

寫(xiě)“奇山”,首先奇在山的整體形象上,其次奇在它的情趣上,有泉聲、鳥(niǎo)聲、蟬聲、猿聲,使人感到山間處處勃發(fā)著生機(jī)。

(6)

文中“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

(7)

請(qǐng)就本文內(nèi)容或?qū)懛ㄕ務(wù)勀銈(gè)人的一些看法。(選擇一方面談即可,50字左右)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,回答問(wèn)題。
 樂(lè)書(shū)  
 、俣嗄暌郧,讀過(guò)一首《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》,現(xiàn)在只記得四句:“讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如?綠滿窗前草不除!x書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮,瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)!边@是春夏的情景,也是讀書(shū)的樂(lè)境,這種樂(lè)境只有在讀書(shū)時(shí)才會(huì)有。     
 、谧髡邔(xiě)書(shū)總是把他自己最有價(jià)值的一面放進(jìn)書(shū)里。經(jīng)常讀書(shū),接觸的都是別人的精華。讀書(shū)本身就是一件聰明的事,也是一件快樂(lè)的事。陶淵明說(shuō):“每有會(huì)意,便欣然忘食!苯鹗@讀到《西廂記》“不瞅人待怎生”一句,感動(dòng)得三日臥床不食不語(yǔ)。這都是讀書(shū)的至高境界。不只是書(shū)本身的力量,也需要讀者的會(huì)心。     
 、畚蚁,讀書(shū)有一個(gè)分一合一分的過(guò)程。     
  ④分就是要把各種書(shū)區(qū)分開(kāi)來(lái),也就是要有一個(gè)選擇的過(guò)程,F(xiàn)在書(shū)出得極多,有人形容,寫(xiě)書(shū)的比讀書(shū)的還多,簡(jiǎn)直成了災(zāi)。我看見(jiàn)那些裝幀精美的書(shū),總想著又有幾棵樹(shù)冤枉地獻(xiàn)身了。開(kāi)卷有益可以說(shuō)是一句完全過(guò)時(shí)的話。千萬(wàn)不要讓那些假冒偽劣的“精神產(chǎn)品”侵蝕。即便是列入必讀書(shū)目的,也要經(jīng)過(guò)自己慎重選擇,有的書(shū)可精讀,有的書(shū)可泛讀,有的書(shū)瀏覽一下即可。最重要的是讀好書(shū),讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)間圈點(diǎn)的書(shū)。     
 、輹(shū)經(jīng)過(guò)區(qū)分,選好了,讀時(shí)就要合。朱熹說(shuō)讀書(shū)要“涵泳玩索,久之自有所見(jiàn)”,涵泳,在水中潛行,也就是說(shuō)必須入水,與水相合,才能了解水,得到滋養(yǎng)潤(rùn)澤。王國(guó)維談讀書(shū)三境界,第三種境界是“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,這種豁然貫通,便是一種會(huì)心。在那一刻,讀者必覺(jué)作者是他的代言人,想到他所不能想的,說(shuō)了他所不會(huì)說(shuō)不敢說(shuō)的,三萬(wàn)六千毛孔也都張開(kāi)來(lái),好不暢快。     
 、薰艜r(shí)有人自外回家,有了很大變化,人們議論,說(shuō)他不是遇見(jiàn)了奇人,就是遇見(jiàn)了奇書(shū)。書(shū)對(duì)人的影響是非常大的。不過(guò)要使書(shū)真的為自己所用,就要從合中跳出來(lái),再有一次分,把書(shū)中的理和自己掌握的理參照而行。雖然自己的理不斷受書(shū)中的理影響,卻總能用自己的理去衡量、判斷、實(shí)踐,用現(xiàn)在的話說(shuō)就是活學(xué)活用。讀書(shū)讀到這般地步不只有樂(lè),而且有成矣。      
  ⑦其實(shí),每個(gè)人有自己的讀書(shū)法,平常讀書(shū)不一定都想得那么多,隨意翻閱也是一種快樂(lè)。我從小喜歡看書(shū),家里人形容我一看書(shū)就要吃東西,一吃東西就要看書(shū),可見(jiàn)不是個(gè)正襟危坐的學(xué)者,最多沾染了些書(shū)呆氣,或美其名曰書(shū)卷氣。因?yàn)閺男≡跁?shū)堆中長(zhǎng)大,磕頭碰腦都是書(shū),有一陣子很是為其困擾,曾寫(xiě)了《恨書(shū)》、《賣(mài)書(shū)》等文。后來(lái)把這些“朋友”都安排到妥當(dāng)或不甚妥當(dāng)?shù)娜ヌ帲瑓s又覺(jué)得很為想念。原來(lái)走到房屋的每一個(gè)角落,都可以接觸到各種宏論,感受到各種情感,這里那里還不時(shí)會(huì)冒出一個(gè)個(gè)小故事。雖然足不出戶(hù),書(shū)把我的生活從時(shí)空上都拓展了。因?yàn)樗寄睿雽?xiě)一篇《憶書(shū)》,也只是想想而已。近幾年來(lái)眼疾發(fā)展,幾乎不能視物,和書(shū)也久違了。幸好科學(xué)發(fā)達(dá),經(jīng)治療后,忽然又看見(jiàn)了世界,也看見(jiàn)經(jīng)過(guò)整頓后書(shū)柜里的書(shū)。我拿起幾部特別喜愛(ài)的線裝書(shū)撫摩著,其中有一部《溫飛卿詩(shī)集》,字特別大,我翻到“搗麝①成塵香不滅,拗蓮②作寸絲難絕”不覺(jué)一驚,現(xiàn)在哪里還有這樣的真誠(chéng)和執(zhí)著呢。   
  ⑧寒暑交替,我們的忙總無(wú)變化,忙著儆各種有意義和無(wú)意義的事。我和老伴現(xiàn)在最大的快樂(lè)就是每晚在一起讀書(shū),其實(shí)是他念給我聽(tīng)。書(shū)房中有一副對(duì)聯(lián):“把酒時(shí)看劍,焚香夜讀書(shū)!蔽覀円卜傧,不過(guò)是最普通的蚊香,以免蚊蟲(chóng)騷擾。古人焚香或也有這個(gè)用處?     
 、崴臅r(shí)讀書(shū)樂(lè),另兩時(shí)記不得了。乃另謅了兩句,日:“讀書(shū)之樂(lè)何處尋?秋水文章不染塵。…讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)融融,冰雪聰明一卷中!保ㄓ懈膭(dòng))
  注:①麝:麝香,一種香料。②蓮:這里指蓮藕。
1.文段②畫(huà)線句子中“這”指代什么(在文中畫(huà)出原句)?作者認(rèn)為要達(dá)到“讀書(shū)的至高境界”的條件是什么?
________________________________________                                           
2.結(jié)合語(yǔ)境,理解下列句中加粗詞語(yǔ)的含義。   
(1)千萬(wàn)不要讓那些假冒偽劣的“精神產(chǎn)品”侵蝕。____________________            
(2)讀書(shū)之樂(lè)何處尋?秋水文章不染塵。____________________                   
3.閱讀文段③~⑥,對(duì)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是(    )  
A.“分一合一分”中兩個(gè)“分”的含義不同,前者指對(duì)書(shū)的區(qū)分和選擇,后者是指把自己的理和書(shū)中的理分開(kāi),不受書(shū)中的理的影響。   
B.文段④中畫(huà)線的句子,其實(shí)是作者基于圖書(shū)質(zhì)量參差不齊的事實(shí)而發(fā)出的激憤之詞,旨在突出對(duì)書(shū)進(jìn)行選擇的必要。   
C.文段⑤以“涵泳,在水中潛行”來(lái)形象地說(shuō)明“合”的意思。   
D.“分一合一分”既是科學(xué)的讀書(shū)方法,更是獲得讀書(shū)樂(lè)趣的重要途徑。
4.閱讀文段⑦,在下面的橫線上各填寫(xiě)一個(gè)字,組成詞語(yǔ),表現(xiàn)作者對(duì)書(shū)的情感變化過(guò)程。   
愛(ài)書(shū)→_________書(shū)→_________書(shū)→_________書(shū)
5.品讀文段⑦中畫(huà)線詩(shī)句,結(jié)合文義回答問(wèn)題。   
(1)由詩(shī)句“搗麝成塵香不滅”,你能聯(lián)想到陸游的哪句詞?請(qǐng)寫(xiě)在下面。
________________________________________                                                     
(2)詩(shī)句原寫(xiě)歷經(jīng)磨難和摧殘依然不改對(duì)故國(guó)的思念,作者在此處引用這兩句詩(shī)的用意是什么?
________________________________________                                                                   

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省三明市2010年初中畢業(yè)暨高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面兩篇文言文,完成下題。

 。祝┉h(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺,而泄出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。

  ……

  已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述其文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

  (乙)亭以雨名,志喜也。古者有喜則以名物,示不忘也。

  予至扶風(fēng)之明年,始治官舍。為亭于堂之北,而鑿池其南,引流種樹(shù),以為休息之所。是歲之春,雨麥于岐山之陽(yáng),其占為有年。既而彌月不雨,民方以為憂。越三月,乙卯乃雨,甲子又雨,民以為未足。丁卯大雨,三日乃止。官吏相與慶于庭,商賈相與歌于市,農(nóng)夫相與忭于野,憂者以樂(lè),病者以愈,而吾亭適成。

(節(jié)選自蘇軾《喜雨亭記》)

 。圩ⅲ茛佗冢壕鶠樾彰,在今陜西省境內(nèi)。③占:占卜。有年:指豐收。④乙卯:古代用于支紀(jì)日。這里的乙卯、甲子、丁卯,分別為四月初二、十一、十四日。⑤忭(bi4n):高興,快樂(lè)。

(1)

解釋下面句子中加粗的詞語(yǔ)。

(1)醉翁之不在酒( 。

(2)游人而禽鳥(niǎo)樂(lè)也(  )

(3)喜也( 。

(4)甲子又( 。

(2)

下列各組句子中,加粗詞意思不相同的一組是

[  ]

A.

之者誰(shuí)?/則以

B.

余至扶風(fēng)之明年/越明年,政通人和

C.

太守自也/太守誰(shuí)

D.

以為休息之所/全石以為

(3)

翻譯下面句子。

(1)有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。

(2)農(nóng)夫相與忭于野。

(4)

閱讀甲乙兩文后,按要求回答下面問(wèn)題。

(1)用原文句子寫(xiě)出兩文中亭子命名的由來(lái)。

醉翁亭:________喜雨亭:________

(2)乙文寫(xiě)了一件什么喜事?甲乙兩文的作者共同表達(dá)了怎樣的思想感情?

________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《中國(guó)石拱橋》兩段文字,完成后面的題目。
(A)趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6咪,中部略窄,寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡,便于車(chē)馬上下。(二)大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱,橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說(shuō),遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出去,長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠,在橋頭的碑文里還刻著他的名字。
(B)①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。②橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。③橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。④每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。⑤由于各拱相聯(lián),這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。⑦橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。⑧每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
小題1:能正確概括A段文字的大意的一項(xiàng)是(  )
A.說(shuō)明趙州橋非常雄偉。
B.說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。
C.說(shuō)明趙州橋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn):結(jié)構(gòu)巧,用料省,強(qiáng)度高,形式美。
D.說(shuō)明趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
小題2:“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”一句中的“設(shè)計(jì)”是指()
A.趙州橋B.兩端寬、中間窄C.大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱D.大拱
小題3:B段文字共九句話,可劃分為幾個(gè)層次,從下列四種劃法中選出一種正確的,將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。( )
A.①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨
B.①‖②③④⑤⑥‖⑦⑧⑨
C.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨
D.①②③④‖⑤ ‖ ⑥‖⑦⑧⑨
小題4:下列理解與表述,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )
A.選段說(shuō)明了盧溝橋的特點(diǎn):歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。
B.B段中第9句從修辭上看是排比、擬人,其作用是生動(dòng)形象的說(shuō)明了盧溝橋形式的優(yōu)美。
C.“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固!贝司溥\(yùn)用了作比較、舉例子的說(shuō)明方法,說(shuō)明了盧溝橋的堅(jiān)固。
D.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。 此句運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法介紹了盧溝橋上獅子多種多樣的特點(diǎn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《中國(guó)石拱橋》兩段文字,完成后面的題目。
(A)趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6咪,中部略窄,寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡,便于車(chē)馬上下。(二)大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱,橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說(shuō),遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出去,長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠,在橋頭的碑文里還刻著他的名字。
(B)①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。②橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。③橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。④每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。⑤由于各拱相聯(lián),這種橋叫做聯(lián)拱石橋。⑥永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。⑦橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。⑧每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。⑨這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
【小題1】能正確概括A段文字的大意的一項(xiàng)是(  )

A.說(shuō)明趙州橋非常雄偉。
B.說(shuō)明趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。
C.說(shuō)明趙州橋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn):結(jié)構(gòu)巧,用料省,強(qiáng)度高,形式美。
D.說(shuō)明趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值,充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
【小題2】“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)”一句中的“設(shè)計(jì)”是指()
A.趙州橋B.兩端寬、中間窄C.大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱D.大拱
【小題3】B段文字共九句話,可劃分為幾個(gè)層次,從下列四種劃法中選出一種正確的,將它的字母填入括號(hào)內(nèi)。( )
A.①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧⑨
B.①‖②③④⑤⑥‖⑦⑧⑨
C.①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧‖⑨
D.①②③④‖⑤ ‖ ⑥‖⑦⑧⑨
【小題4】下列理解與表述,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(   )
A.選段說(shuō)明了盧溝橋的特點(diǎn):歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。
B.B段中第9句從修辭上看是排比、擬人,其作用是生動(dòng)形象的說(shuō)明了盧溝橋形式的優(yōu)美。
C.“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。”此句運(yùn)用了作比較、舉例子的說(shuō)明方法,說(shuō)明了盧溝橋的堅(jiān)固。
D.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。 此句運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法介紹了盧溝橋上獅子多種多樣的特點(diǎn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省湖州市環(huán)渚學(xué)九年級(jí)上學(xué)期調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下列短文,完成文后小題

①科學(xué)家認(rèn)為“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和。盡管世衛(wèi)組織29日提高了“甲型H1N1流感”疫情警戒級(jí)別,而且衛(wèi)生官員也證實(shí)出現(xiàn)了首例“甲型H1N1流感”死亡病例,但研究病毒的科學(xué)們卻漸漸達(dá)成共識(shí),認(rèn)為目前的混合型流感病毒變種并沒(méi)有過(guò)去引起疫病大流行的那些病毒那么致命。

②事實(shí)上,上月底首先在加州圣迭戈和墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種,主要通過(guò)空氣和接觸傳播,其破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。

③眾所周知,流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能在任何時(shí)候突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種。但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情暴發(fā)其最壞的情況可能是可以避免的。

④田納西州流感病毒學(xué)專(zhuān)家理查德·維比說(shuō):“這種病毒與1918年的致命性病毒完全沒(méi)法相比!1918年暴發(fā)的流感造成全球大約5000萬(wàn)人死亡。

⑤目前的“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),它與1918年的流感病毒相似這一點(diǎn)似乎是不祥之兆。它們都是在春天流感季節(jié)的末尾出現(xiàn),兩者似乎都是重點(diǎn)襲擊年輕人和健康人,而不是老年人和嬰幼兒,而且它們都是H1N1變種,因?yàn)樗鼈冇兄嗤膬蓚(gè)關(guān)鍵的蛋白類(lèi)型,這兩個(gè)蛋白類(lèi)型主要決定著病毒的傳染力和擴(kuò)散力。

⑥美國(guó)疾病防治中心和國(guó)家衛(wèi)生研究院周一上午公布了加州和得克薩斯州病人身上病毒的基因序列,成千上萬(wàn)的科學(xué)家立即開(kāi)始下載那些信息。他們把病人身上的病毒同已知的病毒(1918年的病毒和禽流感病毒H5N1等)進(jìn)行對(duì)比,之后發(fā)表了令人欣慰的消息。

⑦紐約西納山醫(yī)療中心微生物學(xué)家彼得·帕勒斯說(shuō):“這種病毒缺少某些特征”。尤其突出的是,這種病毒缺少一種氨基酸。那種氨基酸似乎會(huì)導(dǎo)致肺部增生病毒粒子使之更致命。

⑧佐治亞大學(xué)流感專(zhuān)家拉爾夫·特里普說(shuō),對(duì)這種病毒蛋白類(lèi)型的初步分析表明,經(jīng)歷過(guò)1957年那流感的人可能對(duì)這種病毒有一定的免疫力。1957年的那場(chǎng)流感疫情造成全球約200萬(wàn)人死亡。

⑨這或許可以解釋墨西哥老年人沒(méi)有感染上這各病毒的原因。迄今,墨西哥的“甲型H1N1流感”疫情最為嚴(yán)重。                           (選自《參考消息》2009年5月,有刪改)

1.科學(xué)家提出“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和的依據(jù)是什么?請(qǐng)用文中的話回答。(2分)

2.下面句中劃線的詞語(yǔ)有什么作用?請(qǐng)任選一處簡(jiǎn)要分析?(3分)

從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道(a)獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情暴發(fā)其最壞的情況可能(b)是可以避免的。

3.下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(2分)                                 (   )

A.墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種的破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。

B.流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能隨時(shí)突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種。

C.“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),人們認(rèn)為它與1918年的流感病毒完全相同。

D.墨西哥老年人沒(méi)有感染“甲型H1N1流感”病毒的原因可能是對(duì)這種病毒有一定的免疫力。

4.在第④段和第⑤段中,作者使用了哪一種方法來(lái)解釋“甲型H1N1流感”的特征?你覺(jué)得使用這種方法有什么作用?(3分)

5.根據(jù)上文和下面兩則材料,你能獲取哪些信息?(3分)

材料一:四川省新聞辦公室2009年5月17日下午宣布:與我國(guó)內(nèi)地首例“甲型H1N1流感”患者包某某接觸的最后一批人員解除醫(yī)學(xué)觀察,患者包某某也同時(shí)治愈出院。(《錢(qián)江晚報(bào)》)

材料二:2009年5月7日,北京確診一例“甲型H1N1流感”病例,這是我國(guó)內(nèi)地第三例輸入性確診病例;颊邽榕裕18歲,北京人。5月11日13時(shí)50分乘坐美國(guó)大陸航空公司CO89航班到達(dá)北京。北京市衛(wèi)生部門(mén)及時(shí)開(kāi)展了對(duì)密切接觸者的跟蹤工作,全部密切接觸者已查明并進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。(《人民日?qǐng)?bào)》)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下列短文,完成文后小題
①科學(xué)家認(rèn)為“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和。盡管世衛(wèi)組織29日提高了“甲型H1N1流感”疫情警戒級(jí)別,而且衛(wèi)生官員也證實(shí)出現(xiàn)了首例“甲型H1N1流感”死亡病例,但研究病毒的科學(xué)們卻漸漸達(dá)成共識(shí),認(rèn)為目前的混合型流感病毒變種并沒(méi)有過(guò)去引起疫病大流行的那些病毒那么致命。
②事實(shí)上,上月底首先在加州圣迭戈和墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種,主要通過(guò)空氣和接觸傳播,其破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
③眾所周知,流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能在任何時(shí)候突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種。但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情暴發(fā)其最壞的情況可能是可以避免的。
④田納西州流感病毒學(xué)專(zhuān)家理查德·維比說(shuō):“這種病毒與1918年的致命性病毒完全沒(méi)法相比。”1918年暴發(fā)的流感造成全球大約5000萬(wàn)人死亡。
⑤目前的“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),它與1918年的流感病毒相似這一點(diǎn)似乎是不祥之兆。它們都是在春天流感季節(jié)的末尾出現(xiàn),兩者似乎都是重點(diǎn)襲擊年輕人和健康人,而不是老年人和嬰幼兒,而且它們都是H1N1變種,因?yàn)樗鼈冇兄嗤膬蓚(gè)關(guān)鍵的蛋白類(lèi)型,這兩個(gè)蛋白類(lèi)型主要決定著病毒的傳染力和擴(kuò)散力。
⑥美國(guó)疾病防治中心和國(guó)家衛(wèi)生研究院周一上午公布了加州和得克薩斯州病人身上病毒的基因序列,成千上萬(wàn)的科學(xué)家立即開(kāi)始下載那些信息。他們把病人身上的病毒同已知的病毒(1918年的病毒和禽流感病毒H5N1等)進(jìn)行對(duì)比,之后發(fā)表了令人欣慰的消息。
⑦紐約西納山醫(yī)療中心微生物學(xué)家彼得·帕勒斯說(shuō):“這種病毒缺少某些特征”。尤其突出的是,這種病毒缺少一種氨基酸。那種氨基酸似乎會(huì)導(dǎo)致肺部增生病毒粒子使之更致命。
⑧佐治亞大學(xué)流感專(zhuān)家拉爾夫·特里普說(shuō),對(duì)這種病毒蛋白類(lèi)型的初步分析表明,經(jīng)歷過(guò)1957年那流感的人可能對(duì)這種病毒有一定的免疫力。1957年的那場(chǎng)流感疫情造成全球約200萬(wàn)人死亡。
⑨這或許可以解釋墨西哥老年人沒(méi)有感染上這各病毒的原因。迄今,墨西哥的“甲型H1N1流感”疫情最為嚴(yán)重。                           (選自《參考消息》2009年5月,有刪改)
小題1:科學(xué)家提出“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和的依據(jù)是什么?請(qǐng)用文中的話回答。(2分)
小題2:下面句中劃線的詞語(yǔ)有什么作用?請(qǐng)任選一處簡(jiǎn)要分析?(3分)
從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道(a)獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情暴發(fā)其最壞的情況可能(b)是可以避免的。
小題3:下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(2分)                                 (   )
A.墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種的破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
B.流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能隨時(shí)突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種。
C.“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),人們認(rèn)為它與1918年的流感病毒完全相同。
D.墨西哥老年人沒(méi)有感染“甲型H1N1流感”病毒的原因可能是對(duì)這種病毒有一定的免疫力。
小題4:在第④段和第⑤段中,作者使用了哪一種方法來(lái)解釋“甲型H1N1流感”的特征?你覺(jué)得使用這種方法有什么作用?(3分)
小題5:根據(jù)上文和下面兩則材料,你能獲取哪些信息?(3分)
材料一:四川省新聞辦公室2009年5月17日下午宣布:與我國(guó)內(nèi)地首例“甲型H1N1流感”患者包某某接觸的最后一批人員解除醫(yī)學(xué)觀察,患者包某某也同時(shí)治愈出院。(《錢(qián)江晚報(bào)》)
材料二:2009年5月7日,北京確診一例“甲型H1N1流感”病例,這是我國(guó)內(nèi)地第三例輸入性確診病例;颊邽榕,18歲,北京人。5月11日13時(shí)50分乘坐美國(guó)大陸航空公司CO89航班到達(dá)北京。北京市衛(wèi)生部門(mén)及時(shí)開(kāi)展了對(duì)密切接觸者的跟蹤工作,全部密切接觸者已查明并進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。(《人民日?qǐng)?bào)》)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆浙江省湖州市環(huán)渚學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下列短文,完成文后小題
①科學(xué)家認(rèn)為“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和。盡管世衛(wèi)組織29日提高了“甲型H1N1流感”疫情警戒級(jí)別,而且衛(wèi)生官員也證實(shí)出現(xiàn)了首例“甲型H1N1流感”死亡病例,但研究病毒的科學(xué)們卻漸漸達(dá)成共識(shí),認(rèn)為目前的混合型流感病毒變種并沒(méi)有過(guò)去引起疫病大流行的那些病毒那么致命。
②事實(shí)上,上月底首先在加州圣迭戈和墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種,主要通過(guò)空氣和接觸傳播,其破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
③眾所周知,流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能在任何時(shí)候突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種。但從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情暴發(fā)其最壞的情況可能是可以避免的。
④田納西州流感病毒學(xué)專(zhuān)家理查德·維比說(shuō):“這種病毒與1918年的致命性病毒完全沒(méi)法相比!1918年暴發(fā)的流感造成全球大約5000萬(wàn)人死亡。
⑤目前的“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),它與1918年的流感病毒相似這一點(diǎn)似乎是不祥之兆。它們都是在春天流感季節(jié)的末尾出現(xiàn),兩者似乎都是重點(diǎn)襲擊年輕人和健康人,而不是老年人和嬰幼兒,而且它們都是H1N1變種,因?yàn)樗鼈冇兄嗤膬蓚(gè)關(guān)鍵的蛋白類(lèi)型,這兩個(gè)蛋白類(lèi)型主要決定著病毒的傳染力和擴(kuò)散力。
⑥美國(guó)疾病防治中心和國(guó)家衛(wèi)生研究院周一上午公布了加州和得克薩斯州病人身上病毒的基因序列,成千上萬(wàn)的科學(xué)家立即開(kāi)始下載那些信息。他們把病人身上的病毒同已知的病毒(1918年的病毒和禽流感病毒H5N1等)進(jìn)行對(duì)比,之后發(fā)表了令人欣慰的消息。
⑦紐約西納山醫(yī)療中心微生物學(xué)家彼得·帕勒斯說(shuō):“這種病毒缺少某些特征”。尤其突出的是,這種病毒缺少一種氨基酸。那種氨基酸似乎會(huì)導(dǎo)致肺部增生病毒粒子使之更致命。
⑧佐治亞大學(xué)流感專(zhuān)家拉爾夫·特里普說(shuō),對(duì)這種病毒蛋白類(lèi)型的初步分析表明,經(jīng)歷過(guò)1957年那流感的人可能對(duì)這種病毒有一定的免疫力。1957年的那場(chǎng)流感疫情造成全球約200萬(wàn)人死亡。
⑨這或許可以解釋墨西哥老年人沒(méi)有感染上這各病毒的原因。迄今,墨西哥的“甲型H1N1流感”疫情最為嚴(yán)重。                           (選自《參考消息》2009年5月,有刪改)
【小題1】科學(xué)家提出“甲型H1N1流感”相對(duì)溫和的依據(jù)是什么?請(qǐng)用文中的話回答。(2分)
【小題2】下面句中劃線的詞語(yǔ)有什么作用?請(qǐng)任選一處簡(jiǎn)要分析?(3分)
從基因工程實(shí)驗(yàn)室和流行病模型等渠道(a)獲得的越來(lái)越多的初步證據(jù)表明,目前的疫情暴發(fā)其最壞的情況可能(b)是可以避免的。
【小題3】下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(2分)                                 (   )

A.墨西哥南部出現(xiàn)的H1N1病毒變種的破壞性可能不及每年冬天出現(xiàn)的普通的流感病毒。
B.流感病毒是不可預(yù)測(cè)的,這種變種可能隨時(shí)突變,成為更溫和或者更危險(xiǎn)的變種。
C.“甲型H1N1流感”病毒首次被查出時(shí),人們認(rèn)為它與1918年的流感病毒完全相同。
D.墨西哥老年人沒(méi)有感染“甲型H1N1流感”病毒的原因可能是對(duì)這種病毒有一定的免疫力。
【小題4】在第④段和第⑤段中,作者使用了哪一種方法來(lái)解釋“甲型H1N1流感”的特征?你覺(jué)得使用這種方法有什么作用?(3分)
【小題5】根據(jù)上文和下面兩則材料,你能獲取哪些信息?(3分)
材料一:四川省新聞辦公室2009年5月17日下午宣布:與我國(guó)內(nèi)地首例“甲型H1N1流感”患者包某某接觸的最后一批人員解除醫(yī)學(xué)觀察,患者包某某也同時(shí)治愈出院。(《錢(qián)江晚報(bào)》)
材料二:2009年5月7日,北京確診一例“甲型H1N1流感”病例,這是我國(guó)內(nèi)地第三例輸入性確診病例;颊邽榕,18歲,北京人。5月11日13時(shí)50分乘坐美國(guó)大陸航空公司CO89航班到達(dá)北京。北京市衛(wèi)生部門(mén)及時(shí)開(kāi)展了對(duì)密切接觸者的跟蹤工作,全部密切接觸者已查明并進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。(《人民日?qǐng)?bào)》)

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