根據(jù)解釋?zhuān)袛嗬ㄌ?hào)里的詞語(yǔ)是否正確,選出不正確的一項(xiàng) A、歡歡喜喜的樣子。(欣欣然) B、呼喚朋友,招引同伴。(招蜂引蝶) C、比喻姿態(tài)優(yōu)美。(花枝招展) D、舒展、活動(dòng)。(舒活) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤(pán)著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤(pán)得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)jì()一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi),有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午,里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿(mǎn)房煙塵斗亂;問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞!
1. 根據(jù)拼音,寫(xiě)出相應(yīng)漢字,填在括號(hào)里。
2. 帶△的“這樣”具體是指下文中________、________兩件事。
3. 帶○的“也”字表示作者把在南京和東京的所見(jiàn)放在一起類(lèi)比,意思是________。
4. 解釋下列詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。
無(wú)非____________實(shí)在____________
5.作者用“輕云”比喻櫻花爛熳的美景,暗示著此時(shí)正是____________________,可是清國(guó)留學(xué)生____________________,作者對(duì)此表示____________________的思想感情。
6.“缺不了”說(shuō)明_______________,“成群結(jié)隊(duì)”寫(xiě)出_______________。
7. 判斷下列兩句所用的修辭手法。
頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。( 。
還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。( 。
8.對(duì)清國(guó)留學(xué)生辮子的描寫(xiě)是屬于________描寫(xiě)。
9. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩段文字的中心意思。
答:_________________________________________________________
10.這兩段文字沒(méi)有寫(xiě)到藤野先生,是否與中心內(nèi)容無(wú)關(guān),為什么?
答:______________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文字,完成問(wèn)題。
關(guān)于信任的一堂課
佚名
多年以前,我曾聽(tīng)過(guò)一堂“關(guān)于信任”的課。老師奧爾格先生問(wèn)學(xué)生,什么才是真正的信任。大家給出的答案五花八門(mén)。奧爾格先生聽(tīng)后沒(méi)有發(fā)表見(jiàn)解,而是突然向我們解釋起物理學(xué)上的“鐘擺原理”:鐘擺自最高點(diǎn)往下運(yùn)動(dòng),它來(lái)回?cái)[動(dòng)達(dá)到的高度點(diǎn)絕不會(huì)高于最高點(diǎn)。由于摩擦力和重力的作用,它的擺動(dòng)幅度會(huì)越來(lái)越小,直到最后完全靜止。
為了形象地說(shuō)明這一點(diǎn),奧爾格先生當(dāng)場(chǎng)做了演示。然后,奧爾格先生問(wèn)大家,是否信任他,是否相信鐘擺原理。所有的同學(xué)都舉起手來(lái)表示相信。在得到同學(xué)們肯定的回答后,他叫人抬進(jìn)一口碩大的鐘,并讓人把它懸掛在教室的鋼筋橫梁上。接著,他請(qǐng)一位同學(xué)坐到桌子上的一把椅子上。那把椅子靠背貼著墻,這位同學(xué)坐下后后腦勺恰好貼著水泥墻壁。然后,奧爾格先生將鐘推到距離這位同學(xué)鼻子只有一英寸的地方。一切就緒后,奧爾格先生再一次為大家解釋鐘擺原理,接著說(shuō)道:“這口鐘有270磅重,我在距他鼻子一英寸處放開(kāi)鐘,鐘再次擺回時(shí),離他鼻子的距離只會(huì)多于一英寸,絕不會(huì)碰到他的鼻子,更不會(huì)撞上他!
然后,奧爾格先生看著這位同學(xué)的眼睛,問(wèn):“你相信這個(gè)物理原理嗎?我向你保證,你不會(huì)受傷,你信任我嗎?”大家都注視著這位同學(xué),只見(jiàn)他臉上汗珠直冒,最后才點(diǎn)了點(diǎn)頭。“謝謝!眾W爾格先生說(shuō)著放開(kāi)了那口鐘,伴隨著呼呼的聲音,這個(gè)龐然大物從最高點(diǎn)往斜下方墜,迅速擺向另一端。在到達(dá)另一端的最高點(diǎn)后,突然轉(zhuǎn)向往回?cái)[動(dòng),朝著這位同學(xué)坐著的地方迫近。然后,就在幾十雙眼睛的注視下,這位同學(xué)大叫一聲,在鐘還未靠近自己之前,幾乎是從桌子上一躍而走,避開(kāi)了似乎要把他撞得頭破血流的重物。隨后,大家看見(jiàn)這口鐘在離椅子不遠(yuǎn)的點(diǎn)停住了,接著又?jǐn)[回去。根據(jù)鐘到墻壁的距離判斷,鐘絕對(duì)不會(huì)撞到那位同學(xué)--如果他還坐在那里的話(huà)。
屋子里鴉雀無(wú)聲。奧爾格先生微笑著問(wèn)大家:“他相信鐘擺原理嗎?他信任我嗎?”同學(xué)們都異口同聲:“不!”
至此,我想我們大家對(duì)什么是信任有了新的理解。
1、本文敘述了多年前奧爾格先生為我們講授關(guān)于信任的一堂課。細(xì)讀全文,在下面的方框內(nèi)把這一節(jié)課的授課過(guò)程補(bǔ)充完整。(注意:你的語(yǔ)言表述方式要與已給出的語(yǔ)言表達(dá)方式保持一致)
2、仔細(xì)揣摩下列句子,回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。
(1)一切就緒后,奧爾格先生再一次為大家解釋鐘擺原理。(說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用)
(2)奧爾格先生看著這位同學(xué)的眼睛,問(wèn):“你相信這個(gè)物理原理嗎?我向你保證,你不會(huì)受傷,你信任我嗎?”(請(qǐng)說(shuō)說(shuō)奧爾格先生這么做和這么說(shuō)的意圖是什么?)
3、這一節(jié)課中,親身參與鐘擺試驗(yàn)的那位同學(xué)的心情變化可以分為哪幾個(gè)階段?每個(gè)階段里他的主要表現(xiàn)分別是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述出來(lái)。
4、假如那位同學(xué)一直坐在桌子上不動(dòng),試驗(yàn)結(jié)束后,作為老師,為加深同學(xué)們的
理解和印象,最好對(duì)這個(gè)試驗(yàn)做一個(gè)小結(jié)。請(qǐng)你圍繞本次授課內(nèi)容,用100字左右的篇幅,代擬一段小結(jié)性的話(huà)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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