下列句子中劃線成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 |
A.春天是桂林最美的季節(jié),每到此時(shí),游客絡(luò)繹不絕,流連忘返。 B.一個(gè)很大很大的困難,除以13億,就會(huì)變得微不足道;一個(gè)很小的愛(ài)心,乘以13億,就會(huì)聚成愛(ài)的海洋。 C.在外漂泊十多年的他見(jiàn)到親人時(shí)終于忍俊不禁,流下辛酸的淚水。 D.電視連續(xù)劇《西游記》塑造的豬八戒,這個(gè)形象在中國(guó)家喻戶曉。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西自治區(qū)期末題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.甲乙兩文繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間�!迸c乙文中的“高峰入云,清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。 |
B.甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”,渲染蕭瑟凄涼的氣氛,把自然景物與人的思想感情融為一體。 |
C.甲文作者寫(xiě)山之高、陡,正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合,“自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。”從側(cè)面烘托, “重巖疊嶂,隱天蔽日”是正面描寫(xiě),讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄,寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌,使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。 |
D.乙文作者以感慨收束,“實(shí)欲界之仙都”,這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái),沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。 |
Names | Occupations | Countries | Languages |
Jack | writer | ![]() | English, German |
Kelly | teacher | ![]() | French and English |
Nick | manager(經(jīng)理) | ![]() | English |
Li ling | student | ![]() | Chinese, French, English |
Gina | student | ![]() | English |
Linda | worker | ![]() | English, Spanish |
A.Li Ling | B.Gina | C.Linda | D.Kelly |
A.China | B.Canada | C.Australia | D.America |
A.English | B.English, Spanish |
C.French and English | D.English and Japanese |
A.a(chǎn) worker | B.a(chǎn) teacher | C.a(chǎn) writer | D.a(chǎn) student |
A.English. | B.Chinese. | C.Japanese | D.French |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度江蘇省常州市七校七年級(jí)上學(xué)期期末模擬測(cè)試語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《三峽》和《答謝中書(shū)書(shū)》,完成小題。(15分)
【甲】自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日:自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻絕�;蛲趺毙�,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異�?展葌黜懀мD(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳!”
【乙】山川之美,古來(lái)共談。高峰入云,清流見(jiàn)底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界①之仙都。自康樂(lè)②以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。
[注釋]:①欲界:佛教三界之一,即人間。②康樂(lè):南朝宋代詩(shī)人謝靈運(yùn),山水詩(shī)派創(chuàng)始人。因世襲康樂(lè)公,世稱(chēng)康樂(lè)。
【小題1】解釋下列句子中劃線詞或短語(yǔ)。(2分)
沿溯阻絕( ) 雖乘奔御風(fēng)( )
四時(shí)俱備( ) 夕日欲頹 ( )
【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(4分)
(1)自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
(2)曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴。
【小題3】有人讀了甲文,能大致估算出文中船速,你知道多少嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)
【小題4】下列對(duì)甲乙兩文理解與賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.甲乙兩文繪景有異曲同工之妙。如甲文中的“素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。”與乙文中的“高峰入云,清流見(jiàn)底”都是從仰視和俯視兩個(gè)角度勾勒美景的。 |
B.甲乙兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”,渲染蕭瑟凄涼的氣氛,把自然景物與人的思想感情融為一體。 |
C.甲文作者寫(xiě)山之高、陡,正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合,“自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月�!睆膫�(cè)面烘托, “重巖疊嶂,隱天蔽日”是正面描寫(xiě),讓人進(jìn)一步感到三峽的狹窄,寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌,使讀者很快被三峽的雄險(xiǎn)氣勢(shì)所吸引。 |
D.乙文作者以感慨收束,“實(shí)欲界之仙都”,這里實(shí)在是人間的仙境啊!自從謝靈運(yùn)以來(lái),沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文言文,完成小題。(15分)
三峽
自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕�;蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。
1.解釋下列語(yǔ)句中劃線的詞。(4分)
(1)夏水襄陵( ) (2)雖乘奔御風(fēng)( )
(3)沿溯阻絕( ) (4)屬引凄異 ( )
2.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
(1)重巖疊嶂,隱天蔽日。
(2)清榮峻茂,良多趣味。
3.閱讀全文,回答下列問(wèn)題。(3分)
(1)陸游曾經(jīng)這樣描寫(xiě)瞿塘峽中的飛泉:“蒼崖中裂銀河飛,空里萬(wàn)斛傾珠璣�!痹诒疚闹嗅B道元又是如何描繪的呢?(1分)
(2)對(duì)文章分析理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.作者筆下,盛夏的奔放和熱情,春冬的俊逸和閑遠(yuǎn),秋日的憂傷和嘯嘆,構(gòu)成了三峽豐滿而多姿多彩的性格。
B.文章先寫(xiě)三峽的山,再寫(xiě)三峽的水,最后總寫(xiě)不同季節(jié)的雄偉壯麗景色。
C.文章寫(xiě)三峽的秋景,在“晴初霜旦,林寒澗肅”的基礎(chǔ)上,再寫(xiě)高猿長(zhǎng)嘯及漁者歌聲,使秋景顯得更蕭瑟凄異。
D.文章以精煉清麗的文字描繪了三峽的雄偉景色和綺麗風(fēng)光,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)。
4.假設(shè)三峽旅游管理部門(mén)請(qǐng)你幫忙為三峽設(shè)計(jì)并命名一些新景點(diǎn),請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)
容,仿照示例,從文中找出為三峽設(shè)計(jì)一處景點(diǎn),并展開(kāi)合理想象,描繪這一景色。(4分)
示例:名稱(chēng)“一線天”景點(diǎn)。 命名依據(jù):“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”
景點(diǎn)名稱(chēng): 命名依據(jù):
我的描繪:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆重慶市南岸區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文,完成小題。(15分)
三峽
自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕�;蛲趺毙�,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。
1.解釋下列語(yǔ)句中劃線的詞。(4分)
(1)夏水襄陵( ) (2)雖乘奔御風(fēng)( )
(3)沿溯阻絕( ) (4)屬引凄異 ( )
2.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
(1)重巖疊嶂,隱天蔽日。
(2)清榮峻茂,良多趣味。
3.閱讀全文,回答下列問(wèn)題。(3分)
(1)陸游曾經(jīng)這樣描寫(xiě)瞿塘峽中的飛泉:“蒼崖中裂銀河飛,空里萬(wàn)斛傾珠璣�!痹诒疚闹嗅B道元又是如何描繪的呢?(1分)
(2)對(duì)文章分析理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.作者筆下,盛夏的奔放和熱情,春冬的俊逸和閑遠(yuǎn),秋日的憂傷和嘯嘆,構(gòu)成了三峽豐滿而多姿多彩的性格。
B.文章先寫(xiě)三峽的山,再寫(xiě)三峽的水,最后總寫(xiě)不同季節(jié)的雄偉壯麗景色。
C.文章寫(xiě)三峽的秋景,在“晴初霜旦,林寒澗肅”的基礎(chǔ)上,再寫(xiě)高猿長(zhǎng)嘯及漁者歌聲,使秋景顯得更蕭瑟凄異。
D.文章以精煉清麗的文字描繪了三峽的雄偉景色和綺麗風(fēng)光,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)。
4.假設(shè)三峽旅游管理部門(mén)請(qǐng)你幫忙為三峽設(shè)計(jì)并命名一些新景點(diǎn),請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)
容,仿照示例,從文中找出為三峽設(shè)計(jì)一處景點(diǎn),并展開(kāi)合理想象,描繪這一景色。(4分)
示例:名稱(chēng)“一線天”景點(diǎn)。 命名依據(jù):“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”
景點(diǎn)名稱(chēng): 命名依據(jù):
我的描繪:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年重慶市南岸區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文,完成小題。(15分)
三峽
自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕�;蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。
【小題1】解釋下列語(yǔ)句中劃線的詞。(4分)
(1)夏水襄陵( ) (2)雖乘奔御風(fēng)( )
(3)沿溯阻絕( ) (4)屬引凄異 ( )
【小題2】請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
(1)重巖疊嶂,隱天蔽日。
(2)清榮峻茂,良多趣味。
【小題3】閱讀全文,回答下列問(wèn)題。(3分)
(1)陸游曾經(jīng)這樣描寫(xiě)瞿塘峽中的飛泉:“蒼崖中裂銀河飛,空里萬(wàn)斛傾珠璣。”在本文中酈道元又是如何描繪的呢?(1分)
(2)對(duì)文章分析理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.作者筆下,盛夏的奔放和熱情,春冬的俊逸和閑遠(yuǎn),秋日的憂傷和嘯嘆,構(gòu)成了三峽豐滿而多姿多彩的性格。 |
B.文章先寫(xiě)三峽的山,再寫(xiě)三峽的水,最后總寫(xiě)不同季節(jié)的雄偉壯麗景色。 |
C.文章寫(xiě)三峽的秋景,在“晴初霜旦,林寒澗肅”的基礎(chǔ)上,再寫(xiě)高猿長(zhǎng)嘯及漁者歌聲,使秋景顯得更蕭瑟凄異。 |
D.文章以精煉清麗的文字描繪了三峽的雄偉景色和綺麗風(fēng)光,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.[甲]文寫(xiě)墨子用道義說(shuō)服公輸盤(pán)。 |
B.[乙]文晏子以燭鄒陷國(guó)君于不義為理由,委婉提出了國(guó)君的錯(cuò)誤,從中可見(jiàn)晏子尖刻、潑辣性格特點(diǎn)。 |
C.[甲]文墨子見(jiàn)公輸盤(pán)后,不從正面說(shuō)服公輸盤(pán)不要攻宋,而是采用迂回戰(zhàn)術(shù),巧妙設(shè)喻,誘使公輸盤(pán)說(shuō)出自相矛盾的話來(lái) |
D.[甲][乙]的閱讀,可獲得“勸說(shuō)”方面的啟示要堅(jiān)持正義;要講究方法;要善于表達(dá)等。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆湖北省黃岡市中考模擬語(yǔ)文試卷(B卷)(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文,完成后面題問(wèn)。(14分)
【甲】公輸
公輸盤(pán)為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見(jiàn)公輸盤(pán)。
公輸盤(pán)曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。”
公輸盤(pán)不說(shuō)。
子墨子曰:“吾義固不殺人�!�
子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。宋無(wú)罪而攻之,不可謂仁。知而不爭(zhēng),不可謂忠。爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾,不可謂知類(lèi)�!�
公輸盤(pán)服。
【乙】晏子諫殺燭鄒
景公好弋①,使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之②,公怒,詔吏殺之。
晏子曰:“燭鄒有罪三,請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之�!惫唬骸翱伞!庇谑钦俣鴶�(shù)之公前,曰:“燭鄒汝為吾群主鳥(niǎo)而亡之是罪一也;使吾君以鳥(niǎo)之故殺人,是罪二也;使諸候聞之,以吾君重鳥(niǎo)輕士,是罪三也。”
數(shù)燭鄒罪已畢,請(qǐng)殺之。公曰:“勿殺,寡人聞命矣③�!�
(選自《晏子春秋》)
注釋?zhuān)孩俸茫╤ào):喜歡。弋(yì):用繩系在箭上射,是古代一種射鳥(niǎo)的方法。此處指捕鳥(niǎo)。②燭鄒:人名。亡:逃。
【小題1】解釋下列劃線詞語(yǔ)的意思。(4分)
①不可謂知類(lèi)( )②公輸盤(pán)不說(shuō)( )
③召而數(shù)之公前( )④寡人聞命矣( )
【小題2】用“/”給文中畫(huà)線句子斷句,斷兩處。(1分)
燭鄒汝為吾群主鳥(niǎo)而亡之是罪一也.
【小題3】翻譯下列句子。(4分)
①公輸盤(pán)曰:“夫子何命焉為?”
②使諸候聞之,以吾君重鳥(niǎo)輕士,是罪三也
【小題4】墨子是怎樣折服公輸盤(pán)的?從中表現(xiàn)墨子的什么進(jìn)步思想?(3分)
【小題5】下列對(duì)[甲][乙]兩文內(nèi)容的理解與分析,不符合的一項(xiàng)是( )(2分)
A.[甲]文寫(xiě)墨子用道義說(shuō)服公輸盤(pán)。 |
B.[乙]文晏子以燭鄒陷國(guó)君于不義為理由,委婉提出了國(guó)君的錯(cuò)誤,從中可見(jiàn)晏子尖刻、潑辣性格特點(diǎn)。 |
C.[甲]文墨子見(jiàn)公輸盤(pán)后,不從正面說(shuō)服公輸盤(pán)不要攻宋,而是采用迂回戰(zhàn)術(shù),巧妙設(shè)喻,誘使公輸盤(pán)說(shuō)出自相矛盾的話來(lái) |
D.[甲][乙]的閱讀,可獲得“勸說(shuō)”方面的啟示要堅(jiān)持正義;要講究方法;要善于表達(dá)等。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
《梅葉》(13分)
①剛上大學(xué)時(shí),經(jīng)常到校園的東北角去散步。那里有一片樹(shù)林,一條清粼粼的小河。河岸邊有一棵梅樹(shù),我總少不了從它的身旁經(jīng)過(guò)。
②初見(jiàn)那棵樹(shù),我以為它只是一棵普通的樹(shù),樣子平淡無(wú)奇。秋天里,那棵樹(shù)無(wú)花無(wú)果,葉子青里有黃,黃中帶青,既不像楓葉那般地火紅,也不似香樟樹(shù)的葉片那樣地翠綠,倒是早早現(xiàn)出了衰敗的氣息。以至于我不愿意多看它幾眼。
③那個(gè)冬日的下午,我剛走到小河邊時(shí),忽聞一縷清香撲鼻而來(lái)。咦,哪來(lái)的香氣?佇足,眼望處,我驚訝地看到那棵不起眼的樹(shù),原來(lái)是梅樹(shù)��!樹(shù)上的梅花,有的打著紅紅飽滿的花蕾,有的通紅地綻放開(kāi)來(lái)。此時(shí)此景,真的是“眾芳搖落獨(dú)暄妍,占盡風(fēng)情向小園”。怎不令人心生喜歡。
④有點(diǎn)奇怪的是,梅樹(shù)上竟找不到一片梅葉了。看地下,有許多的梅葉,有的枯黃發(fā)脆,有的發(fā)黑殘缺,被無(wú)數(shù)雙腳踩踏過(guò)的痕跡。抬頭賞梅花,低頭看梅葉,我頓生出一些感動(dòng)來(lái)。
⑤古往今來(lái),有多少詩(shī)詞文賦詠贊梅花?有多少支畫(huà)筆描繪過(guò)梅花?數(shù)也數(shù)不清。贊美和倩影,都屬于梅花,梅葉則像個(gè)永不入世的隱者,默默無(wú)聞。
⑥無(wú)疑是梅葉經(jīng)春天,歷夏秋,吸取陽(yáng)光雨露的養(yǎng)分,積攢能量使梅花得以開(kāi)放。梅花開(kāi)了,梅葉就毫無(wú)倦意地紛紛離去,而且一枚不剩。我想,梅葉的心思,應(yīng)是為了更加突出梅花的靜好,不擾人視線,讓人們一心把所有的情感都傾注在梅花上吧。
⑦人世間,沒(méi)有哪一種花的葉子,能像梅葉那樣豁達(dá)和淡定。薔薇花雖美,卻少不了被人說(shuō)“紅花也得綠葉扶”。桂花很香,無(wú)奈濃密的葉子,遮掩住了一樹(shù)好花。
⑧在家庭,如果說(shuō)梅花是兒女,那么梅葉就是慈祥的父母;在校園,如果說(shuō)梅花是學(xué)生,那么梅葉就是甘當(dāng)“人梯”的老師;…………
⑨梅花凌寒獨(dú)自開(kāi),超凡脫俗的人格精神,值得大家敬仰。梅葉的寬厚仁愛(ài),更加值得我們好好學(xué)習(xí)。
⑩在我的人生旅程中,有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間,以為梅樹(shù)是不長(zhǎng)葉子的。那時(shí)的我,猶喜錦上添花,人云亦云,以為這就是做人和處世的真諦。
⑾當(dāng)年,“白梅和尚”目睹風(fēng)雨打落白桃花,而遁入空門(mén)。我見(jiàn)滿地梅葉,感悟到“桃李不言,下自成蹊”,才是做人和處世的根本。
選自《思維與智慧》2011、4
1..下列對(duì)本文的理解與賞析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)【 ▲ 】
A.文章以梅葉為線索,贊頌了梅花的美麗倩影和超凡脫俗的氣質(zhì)。
B.第⑦段用對(duì)比襯托的手法表現(xiàn)了梅葉的豁達(dá)和淡定。
C.本文用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法,主旨鮮明突出,感情真摯。
D.文章結(jié)尾引用成語(yǔ)“桃李不言,下自成蹊”歌頌了梅葉的謙虛品格。
2..順著文章的思路,在文中省略號(hào)處再續(xù)寫(xiě)一句,使它和上文構(gòu)成排比句式。(3分)
3..閱讀文章第⑤段,請(qǐng)對(duì)劃線句作賞析。(3分)
4..請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的材料,結(jié)合本文內(nèi)容,探究“梅葉精神”的內(nèi)涵。(4分)
《名師高徒》六位金牌音樂(lè)制作人在經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選后紛紛找到了自己中意的愛(ài)徒,并在一個(gè)星期的時(shí)間里對(duì)各自的徒弟進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)。包小柏為配合李揚(yáng)璐的舞蹈親自上陣為其伴舞;小蟲(chóng)老師對(duì)叢浩楠也是照顧有加,《任逍遙》中將較難的部分放心交給徒弟表現(xiàn);游鴻明老師更是心甘情愿為唐寧伴舞,還特地為唐寧創(chuàng)作了一曲串燒歌;至于“音樂(lè)詩(shī)人”李泉在節(jié)目中更是與王藝同臺(tái)彈琴,為其伴奏;“小胖”袁惟仁為讓朱潔的歌聲更好地體現(xiàn),在演唱時(shí)把有難度的部分都交給了朱潔,自己則甘當(dāng)和音的角色。
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