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下列語句使用修辭手法不同于其他選項的是

A、華盛頓廣場往西有一片地區(qū)的街道橫七豎八,像亂攤著的小布條。
B、只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去,像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月。
C、你決不說肺炎先生是位老俠士。
D、人們透過陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。
相關習題

科目:初中語文 來源:山東省期末題 題型:單選題

下列語句使用修辭手法不同于其他選項的是
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A、華盛頓廣場往西有一片地區(qū)的街道橫七豎八,像亂攤著的小布條。
B、只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去,像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月。
C、你決不說肺炎先生是位老俠士。
D、人們透過陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

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科目:初中語文 來源:期末題 題型:單選題

下列語句使用修辭手法不同于其他選項的是

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A.華盛頓廣場往西有一片地區(qū)的街道橫七豎八,像亂攤著的小布條。
B.只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去,像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月。
C.你決不說肺炎先生是位老俠士。
D.人們透過陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下列文段,完成后面小題。
現在他們真是驚慌到了極點。從日記中,人們可以覺察到斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼,但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫:“再這樣下去,是不行了”,或者“上帝保佑呀!我們再也忍受不住這種勞累了”,或者“我們的戲將要悲慘地結束”。最后,終于出現了可怕的自白:“惟愿上帝保佑我們吧!我們現在已很難期望人的幫助了�!辈贿^,他們還是拖著疲憊的身子,咬緊牙關,絕望地繼續(xù)向前走呀,走呀。奧茨越來越走不動了,越來越成為朋友們的負擔,而不再是什么幫手。一天中午,氣溫達到零下40攝氏度,他們不得不放慢走路的速度,不幸的奧茨不僅感覺到,而且心里也明白,這樣下去,他會給朋友們帶來厄運,于是作好了最后的準備。他向負責科學研究的威爾遜要了十片嗎啡,以便在必要時加快結束自己。他們陪著這個病人又艱難地走了一天路程。然后這個不幸的人自己要求他們將他留在睡袋里,把自己的命運和他們的命運分開來。但他們堅決拒絕了這個主意,盡管他們都清楚,這樣做無疑會減輕大家的負擔。于是病人只好用凍傷了的雙腿踉踉蹌蹌地又走了若干公里,一直走到夜宿的營地。他和他們一起睡到第二天早晨。清早起來,他們朝外一看,外面是狂吼怒號的暴風雪。
奧茨突然站起身來,對朋友們說:“我要到外邊去走走,可能要多呆一些時候�!逼溆嗟娜瞬唤麘�(zhàn)栗起來。誰都知道,在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰也不敢說一句阻攔他的話,也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到:勞倫斯?奧茨這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。
現在只有三個疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步,穿過那茫茫無際、像鐵一般堅硬的冰雪荒原。他們疲倦已極,已不再抱任何希望,只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體,邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來愈可怕,每到一個貯藏點,迎接他們的是新的絕望,好像故意捉弄他們似的,只留下極少的煤油,即熱能。3月21日,他們離下一個貯藏點只有20公里了。但暴風雪刮得異常兇猛,好像要人的性命似的,使他們無法離開帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達目的地,可是到了第二天,除了吃掉一天的口糧外,只能把希望寄托在第二個明天。他們的燃料已經告罄,而溫度計卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現在只能在兩種死法中間進行選擇:是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界,三個人在小小的帳篷里同注定的死亡進行了八天的斗爭。3月29日,他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了,于是決定不再邁步向厄運走去,而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨,不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進各自的睡袋,卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。
小題1:下列理解句中詞語含義,有誤的一項是(  )
A.“在這嚴酷的事實面前也就不必再懷疑”一句中的“這嚴酷的事實”,是指地球的南極點一個月內兩次被人發(fā)現。
B.“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中的“這一事業(yè)”,是指成為第一個到達南極探險的人。
C.“一面姍姍來遲的聯合王國的國旗”中的“姍姍來遲”,是慢騰騰地來晚了的意思。
D.“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”一句中的“堡壘”,是指南極。
小題2:下列對選段內容的理解,有誤的一項是(   )
A.選段的內容是:斯科特探險隊登上南極點后,發(fā)現已有人捷足先登,只好失望痛苦地踏上歸途。
B.“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”。此句運用擬人的修辭方法,生動形象地反襯出斯科特一次失敗后極度沮喪、悲哀的心情。
C.“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責”的行為,表現出斯科特令人敬佩的紳士風度。
D.“他們誰也不想安慰別人,只是默默地拖著自己的腳步往前走。”此句描寫出斯科特一行,極度失望、痛苦的心情,表現出他們意志消沉的一面。
小題3:下面句子對課文內容的理解不正確的一項是(  )
A.斯科特一行南極探險的悲劇體現在失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲等四個方面。
B.斯科特一行南極探險的偉大體現在勇于探索,為事業(yè)而獻身的精神;集體主義精神;誠實、守信、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛他人等方面。
C.課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神,為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。作者所描繪的五個探險者,是英國的英雄,也是全人類的英雄,讓所有人仰慕。
D.五個探險者在歸途中不斷向世界哀嘆自己所遭遇到的種種苦難。
小題4:下面是對課文寫作特色的理解,請選出不正確的一項( )
A.課文按按時間順序和地點轉移來組織材料。其中任務的行蹤是:“漸近極點—到達極點—返回”。
B.本文是一篇文學味濃、抒情性強、描寫生動形象、議論直截了當的傳記。
C.傳記向來是為成功者書寫功績的,而茨威格卻不給勝利者阿蒙森作傳,偏偏充滿激情地為“英國的遲到者”斯科特等人書寫這悲壯的一幕,這是作者的疏忽之處。
D.作者在文中向我們講述了一連串令人難忘、撼人心魄的細節(jié),使我們不得不對探險家們的精神肅然起敬。
小題5:下列說法有誤的一項是 (  )
A.課文一方面描寫氣候的惡劣,探險隊與嚴寒的搏斗;另一方面,寫探險隊員犧牲的詳情,不僅注重典型環(huán)境的描寫,同時也注重了典型環(huán)境中的典型人物。
B.課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。
C.課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人奔向南極點,卻發(fā)現已經有人捷足先登,只好踏上歸途,最后一個個死去。全文重在記述過程,并沒有太多的細節(jié)描寫。
D.斯科特一行探險的意義是:認識自然,挑戰(zhàn)人類自我,實現生命的價值,給后人以精神的鼓舞。

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科目:初中語文 來源:河北省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,回答后面的問題。
「糗」從何來
 �、龠@些年的網絡和紙質媒體中,忽然冒出了一個熟悉的陌生人—一糗。遇到尷尬的事兒,自嘲一句“糗事”。大庭廣眾之下做出了一件令自己感到羞愧、難為情的事,叫做“出糗”;要是出的丑還比較嚴重呢,那就是“糗大了”。這個字還被用來修飾人,有部小說就叫“糗女大翻身”。一句話,凡是有些丟人、尷尬的事,似乎都可名之日 “糗”。在詞義上,“糗”比“丑”要輕一些。     
 �、凇冬F代漢語詞典》中“糗”的解釋有兩個:一,古代指干糧;二,方言用法,飯或面食成塊狀或糊狀。沒有收錄“糗”表示“尷尬、令人不好意思”的義項。那么,這一新用法從何而來呢?語言生活是豐富的,辭書的記錄總是落后于生活的。新鮮的“糗”字的來由,答案或許還得到方言里去找。     
  ③在日常生活里,煮熟的水餃、面條、稀粥,放的時間長了,就會黏在一塊,或者變稠。北方地區(qū)的人就說它“糗”或是“坨”了。有的方言里甚至說是“爛”了,過猶不及,糗了的食物,吃起來口感顯然會變差,這是人們一般不愿意看到的。比如,在吃有點變涼了的面條時,人們端起碗,一般會先用筷子上下攪動幾下,使有些“糗”的面條松散一些,變得滑爽可口。     
  ④在北方的不少地區(qū),不但食物的形態(tài)變化可用“糗”字描述它,凡是不好的、不理想的、不正常的事物,皆可謂之“糗”。許寶華主編的《漢語方言大詞典》收錄了東北官話、北京官話、膠遼官話里“糗”字的使用情況。比如,北京話里有“糗疙瘩”,表示衣服皺巴巴的;山東壽光話里有“糗猴子”,意思是怪模怪樣的,引人發(fā)笑的。     
  ⑤有的網友介紹了家鄉(xiāng)方言里“糗”字的使用情況。在濟南話里,“糗”字可以用來指人。比如,“我都糗在這里好幾年了”,意思就是我一直待在那里無所事事的,已經有好幾個年頭了;再如,“上了班,你就干糗著,么都不干”,意思就是你有意磨洋工,干活不積極,在應付差事。這種說法,應該說是一種生動的比喻。一個人不靈活、不運動、不積極,不正像凝固成一塊的熟面條嗎?     
 �、�概括起來,“糗”字在很多北方方言里,是一個有點消極的字眼;說到“糗”字,往往會令人有不太愉快的聯想。由不可口、不正常、不理想,引申出令人尷尬、令人不好意思等新的義項,應該說是比較自然的。這些年媒體流行的“糗”字新用法。其根源大概也就在此吧。     
 �、弑硎緦擂瘟x的“糗”字,大多流行在網絡及其他新興媒體上,不像“買單”“忽悠” “山寨”那樣步履清晰地從某處走來。它是尺波不興地悄然滲透過來的,從原本的冷僻字迅即發(fā)展為熱詞。     
 �、喙P者還請教了浙江師大的方言專家王洪鐘先生。他說,從共時角度,可以把新用法的“糗”與傳統意義的“糗”看作同形同音詞。筆者手頭見到的辭書,都未收錄 “糗”字的新用法。但是,臺北《重編國語辭典修訂本》網絡版已收錄了“糗”字的形容詞用法,釋義為“形容當場出丑、不知所措的樣子”舉例為“好糗”“糗呆了”。     
 �、嵋粋€人活著,難免會碰到一些糗事的。面對種種糗事,也不必太在意,別讓它們成為一種負擔。因為,糗事畢竟還不是“丑事”。有人說:“敢于自嘲的人,是勇士;善于自嘲的人,是智者�!弊猿埃瑢嵲谑瞧平怍苁碌囊话唁J器。信嗎?不妨一試。
1、概括選文第①段說明的主要內容。
__________________________________________________
2、為什么作者將“糗”字稱為“熟悉的陌生人”?
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3、選文第⑥段中加粗的“概括起來”概括了前文哪些內容?
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4、本文主要使用了什么說明方法?有何作用?
__________________________________________________
5、下列說法有誤的一項是(     )  
A、 “糗”字在方言中有不可口、不正常、不理想之意。   
B、 “糗”字的新興用法是從方言中引申而來的,有令人尷尬、令人不好意思等義項。   
C、“糗”字的新用法在不知不覺中慢慢發(fā)展起來。  
D、選文最后一段主要使用了議論的表達方式。

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科目:初中語文 來源:初中語文一課一練(開明版)初二(三冊) 題型:048

  閱讀下面的文章,回答問題。

巍巍中山陵

劉敘杰

 �、僭诤剖幍拇蠼疄I,在秀麗的江南水鄉(xiāng)之間,坐落著我國著名的古都之一——南京。其中位于東郊鐘山南麓的中山陵園,是中國人民偉大的革命先驅——孫中山先生的陵墓所在。

  ②鐘山的本源出自江蘇南部的茅山山脈,它北延至南京、鎮(zhèn)江之間,稱為寧鎮(zhèn)山脈。鐘山是后者的最高峰,海拔約460米,東西走向,長約7000米,南北寬度3000米。由于附近大多是沖積平原和小丘陵,所以山形就顯得分外雄偉高大。它的山頂坡陡崖峭,峰石突兀,十分險峻,但山腰以下漸趨平緩,松柏森郁,草莽綿連。在蒼翠的林海與山巔紫紅色的頁巖相互襯映的藍色的天幕下,形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然圖畫。相傳孫中山先生在1912年3月辭去臨時大總統的職務以后,曾到鐘山來打獵,看到周圍的風景優(yōu)美,地勢也很開闊,就表示了身后要埋葬在這里的愿望。1925年3月12日,孫中山先生因肝癌醫(yī)治無效,病逝于北京。根據他生前的愿望,決定將陵園建筑在南京的鐘山南麓。

 �、哿陥@的設計是通過方案競賽入選的,對送選的四十余份圖紙,采取了密封評議的方式。當時有許多中外建筑師參加,但入選的前三名都是中國建筑師。首獎是呂彥直設計的鐘形圖案,由于他較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結合,并參照了我國古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統經驗,采用了中軸對稱、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調、簡潔的裝修和大面積綠化等手法,基本上達到了表現陵園莊嚴氣氛和不朽精神的要求,在實用上也取得滿意的效果。工程于1926年1月動工,3月26日奠基,至1929年基本完成。同年6月1日,孫中山先生的靈柩由北京香山碧云寺運來安葬,但末期工程直到1931年10月才全部竣工。陵園用地面積4.6萬畝,先后施工6年,使用的經費按當時的幣值計算,共達400余萬元。

  ④陵園的總體依南北中軸線,布置在鐘山南麓的緩坡上,東、西距靈谷寺與明孝陵各約1000米(其間有道路相連)。這樣就將三區(qū)著名的名勝聯為一體,從而擴大了東郊風景區(qū)的游覽范圍和內容,在區(qū)域規(guī)劃上是值得的。由中山門開始的寬闊陵園大道,至陵前長6000米,兩旁栽種著許多法國梧桐,這些行道樹在長成后,枝繁葉茂,丫杈交錯,形成了一條濃翠蔽日的林蔭大道。道外的丘崗坡坨之上,密植著眾多的落葉樹和常綠樹,林叢覆疊,莽蒼深邃,使人們在未達陵墓以前,就已逐步進入莊嚴的氣氛之中。

 �、萘陥@的總平面布局,大致可分為南、北兩部。南部包括入口的石牌坊和緩長的墓道(在總圖上表現如鐘下的懸索)。北部包括陵門、碑亭、石階、大平臺、祭堂、墓室等(在總圖上表現為鐘的本體)。

  ⑥陵墓的入口位于最南端,標志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下,懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長坡道,汽車可循此直達陵門之前。墓道北端有一傾斜臺地,東、西側各建面闊三間的硬山卷棚小屋一所,為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門,高15米,寬24米,深8米,藍琉璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣,正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”四個金光大字。

 �、哐觊T后石階即至碑亭,亭內在龜跌上立8米高的石碑一座,上刻嵌金楷書:“中國國民黨葬總理孫先生于此,中華民國十八年六月一日�!�

  ⑧自碑亭再北,地勢陡然高峻,由此上至祭堂前平臺,全部砌以寬大的石階。石階分為8段,每段30余步至50余步不等,共290級。石階盡處,就是寬135米、深30米的大平臺,中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺是全陵的制高點,與入口處石坊的垂直高度差超過70米,這里視野遼闊,氣象萬千,既便近觀,又宜遠眺。當陽光燦爛時,遠處萬山如屏,秦淮似帶;近處村舍相望,田圃縱橫,道路津梁,行人車馬,無不纖細入微,仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。而當日出日沒之際,在晨煙夕霧的迷蒙中,城猶潛蛇,山若伏鱉,館閣樓臺,隱約參錯,遠峰近樹,依稀可辨,人們又好像面對著大幅的潑墨山水。無論是春夏秋冬,還是風霜雨雪,大自然都要向人們展示它那變幻無窮的景色。

  ⑨祭堂是一座寬27米,深22米,高26米的重檐歇山建筑,堂內立有12根黑色花崗石圓柱,護壁則采用黑色大理石,石上刻著中山先生的《告誡黨員演說詞》全文。中央偏北處,置有這位偉大革命家的白大理石像一尊,雕像端坐平視,神態(tài)安詳,栩栩如生。

 �、饽故抑睆郊s16米,高10米,地面中部砌圓形凹穴,安放中山先生的大理石棺及臥像,周圍有環(huán)形走道及石欄以供瞻仰。室頂為半球形穹窿,對外不開窗,用電氣照明及機械通風。中山先生的靈柩在1929年奉安時,即安葬于地下5米深處,外用鋼筋混凝土加固,以策安全。室外砌有環(huán)形圍墻,外鋪草地,并植以梅、玉蘭等花木。

  (11)解放以來,黨和國家一直對陵園十分關注,除了設立專門的管理機構以外,還對整個陵區(qū)進行了維修和整修,使得這位偉大革命家的安息之所,始終保持著整齊、寧靜、肅穆的景象。

  

1.給下列加粗字注音。(5分)

墓(  )②靈( �。弁�( �。�

④遠(  )⑤細( �。奚�( �。�

⑦機( �。嗄�( �。釞M( �。�

刻( �。�

2.為文中畫□處選擇恰當的一組詞語。(1分)

[  ]

A.甲稱道  乙肅穆  丙奇妙

B.甲稱贊  乙肅穆  丙奇特

C.甲稱頌  乙肅靜  丙奇妙

D.甲贊頌  乙肅靜  丙奇特

3.第②段文字介紹了鐘山怎樣的地勢及環(huán)境特點?(2分)

________________

4.說說第②段畫線句子“南北寬度3000米中加粗詞語“僅”的表達效果。

(2分)________________

5.中山陵園在設計上主要突出了什么特點?(2分)

________________

6.依次寫出第⑥至第⑩段主要介紹的中山陵的結構布局,并指出這是按照怎樣的順序進行說明的。(2分)

________________

7.第⑧段描寫了大平臺上所見景色,這在文中起到了怎樣的作用?(2分)

________________

8.選出為全文劃分層次正確的一項。(2分)

[  ]

A.①-③|④-⑤|⑥-⑩|(11)

B.①|②-⑤|⑥-⑩|(11)

C.①|②-⑩|(11)

D.①-⑤|⑥-(11)

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

現代文閱讀(28分)
(一)白鵝
豐子愷
①這白鵝,是一位將要遠行的朋友送給我的。這朋友住在北碚,特地從北碚把這鵝帶到重慶來送給我,我親自抱了這雪白的大鳥回家,放在院子內。它伸長了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想道:“好一個高傲的動物!”凡動物,頭是最主要部分。這部分的形狀,最能表明動物的性格。例如獅子、老虎,頭都是大的,表示其力強。麒麟、駱駝,頭都是高的,表示其高超。狼、狐、狗等,頭都是尖的,表示其刁奸猥鄙。豬玀、烏龜等,頭都是縮的,表示其冥頑愚蠢。鵝的頭在比例上比駱駝更高,與麒麟相似,正是高超的性格的表示。而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中,更表示出一種傲慢之氣。
②鵝的叫聲,與鴨的叫聲大體相似,都是“軋軋”然的,但音調上大不相同。鴨的“軋軋”,其音調瑣碎而愉快,有小心翼翼的意味;鵝的“軋軋”,其音調嚴肅鄭重,有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,它也能看守門戶。后來我看到,果然凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂,甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,其叫聲的嚴厲,不亞于狗的狂吠。狗的狂吠,是專對生客或宵小用的;見了主人,狗會搖頭擺尾,嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人,都是厲聲呵斥;要求飼食時的叫聲,也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
③鵝的步態(tài),更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調急速,有局促不安之相。鵝的步調從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現。我們走近雞或鴨,這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨,頗不容易。那鵝就不然:它傲然地站著,看見人走來簡直不讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人,看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手,就可一把抓住它的項頸,而任意處置它。家禽之中,最傲人的無過于鵝,同時最容易捉住的也無過于鵝。
④鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑。一日三餐。它需要三樣東西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,次吃一口水,然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味,它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,絲毫不茍。譬如吃了一口飯,倘水盆偶然放在遠處,它一定從容不迫地踏大步走上前去,飲水一口,再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯,必須有一個人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺的脾氣,每逢它吃飯的時候,狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯,踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當兒,狗就敏捷地跑上來,努力地吃它的飯。沒有吃完,鵝老爺偶然早歸,伸頸去咬狗,并且厲聲叫罵,狗立刻逃往籬邊,蹲著靜候�?此俪粤艘豢陲�,再走開去吃水、吃草、吃泥的時候,狗又敏捷地跑上來,這回就把它的飯吃完,揚長而去了。等到鵝再來吃飯的時候,飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫,似乎責備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯,并且站著侍候。因為鄰近狗很多,一狗方去,一狗又來蹲著窺伺了。鄰近的雞也很多,也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。我們不勝其煩,以后便將飯罐和水盆放在一起,免得它走遠去,讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的盛饌泥和草,所在的地點遠近無定。為了找這盛饌,它仍是要走遠去的。因此鵝的吃飯,非有一人侍候不可。真是架子十足的!
9.選文是從哪四方面來寫白鵝的?其突出的特點分別是什么?(4分)
①________ 特點:________________ ② ________特點:_______________③ ________特點:________________ ④ ________特點:_______________
10.作者將鵝和其他動物比較著寫,試以第二段為例,分析一下這樣寫的好處。(4分)___________________________________________________________
__________________________________________________________________11.從修辭運用上賞析第三段劃線句。(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________
12.指出下列說法有誤的一項是(     )(2分)
A.作者筆下的白鵝雖然有些可笑,但很可愛;雖然有些迂腐,卻個性張揚,質樸率真。
B.第③段寫到白鵝“不怕人,看不起人”,所以最容易被“捉住”,意在指責白鵝的狂妄沒有好結果。
C.選文的語言很有特色,生動幽默,而且富有童趣。
D.文中“左顧右盼”“空空如也”、“小心翼翼”、“大模大樣”等成語并非都是用來描寫白鵝的。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的選文,完成下面各題。
(甲)晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設酒殺雞作食。村中聞有此人,咸來問訊。自云先世避秦時亂,率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復延至其家,皆出酒食。停數日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也�!�
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者�!短一ㄔ从洝�
(乙)                  城闕輔三秦,風煙望五津。
與君離別意,同是宦游人。
海內存知已,天涯若比鄰。
無為在岐路,兒女共沾巾。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
小題1:下列加點詞語解釋有誤的一項是(   )
A.漁人甚異之(異:認為……奇特非凡)B.無論魏晉(無論:不要說)
C.處處志之(志:記�。�D.尋病終(尋:不久)
小題2:下列各組中加點的詞意義和用法相同的一項是(   )
A.乃不知有漢乃重修岳陽樓
B.武陵人捕魚為業(yè)為天下理財,不為征利
C.余人各復延至其家其真無馬邪
D.予嘗求古仁人之心本在冀州之南
小題3:下列選項中與例句句式相同的一項是(     )
例:南陽劉子驥,高尚士也。
A.便要還家。B.使人索扁鵲,已逃秦矣。
C.城北徐公,齊國之美麗者也。D.苛政猛于虎。
小題4:下面對選文內容分析理解不正確的一項是(   )
A.誤入桃花源的漁人驚異地看到,這里土地肥美,生活和樂,沒有壓迫,沒有紛爭,老幼幸福愉快,人人融洽友好,這完全是中國農耕文明時代“大同社會”的形象體現。
B.在聽了漁人對外界的介紹后,桃源人嘆惋不已,從上下文可以推知,他們感嘆的是“山中方一日,世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭與禍亂。
C.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景,又極力表現了它的似有似無,尋覓而不可得,反映了作者的理想與現實之間的矛盾。
D.這篇文章故事曲折回環(huán),懸念迭起,記敘層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,結構嚴謹,語言簡潔平易,樸實自然。
小題5:對《送杜少府之任蜀州》這首詩的詞義理解,不恰當的一項是(    )
A.“天涯”指很遠的地方;“若”和“比”都是“如同”、“好像”的意思。
B.“城闕”這里指京城,當時的京城是長安。
C.“君”在詩中指杜少府;“離別意”,離別的情意;“宦游”指離開家鄉(xiāng)出外做官。
D.“岐”同“歧”,“歧路”即“岔路”,指分手的路口。
小題6:將文中劃線的句子譯成現代漢語。(4分)
(1)見漁人,乃大驚,問所從來
(2)率妻子邑人來此絕境,不復出焉
小題7:請談談對《送杜少府之任蜀州》一詩別離情調和作者情感的理解。(2分)

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科目:初中語文 來源:北京市期中題 題型:閱讀理解與欣賞

社戲(節(jié)選)
       ①我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。一出門,便望見月下的平橋內泊著一只白篷的船,大家跳下船,雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候,我們已經點開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進了。
       ②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了,還有幾點火,料想便是戲臺,但或者也許是漁火。
       ③那聲音大概是橫笛,宛轉、悠揚,使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
       ④那火接近了,果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林,我去年也曾經去游玩過,還看見破的石馬倒在地下,一個石羊蹲在草地呢。過了那林,船便彎進了叉港,于是趙莊便真在眼前了。
1.第①自然段開頭一句“我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大”�!罢f不出的大”運用了怎樣的修辭手法?其中“大”字生動地表現出兒童特有的感覺。從文中我們可以體會出“我”怎樣的心情,請用自己的語言加以概括。
     答:________________________________________________________________________   
2.第②自然段中畫線的詞“跑”與第①自然段的哪個詞相呼應?這兩個詞都寫出了什么樣的情形?
     答:________________________________________________________________________
3.第②自然段中劃橫線的“兩岸的豆麥……但我卻還以為慢”。這段景物描寫有4種不同的理解,最準確的一項是
[     ]
     A.描寫了豐收在望的景象,歌頌了農民的辛勤勞動。
     B.描寫了秀麗的景色,抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。
     C.寫美麗景色用以襯托船航行得快,表現出農家孩子劃船技術的高超。
     D.寫航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情,表現“我”對江南美景的熱愛。
4.請分別概括出下列語句反映出了“我”怎樣的心理活動。
(1)淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。
      答:___________________________________________________________________________
(2)我的心也沉靜。然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
      答:____________________________________________________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀現代文

社戲(節(jié)選)

    ①我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。一出門,便望見月下的平橋內泊著一只白篷的船,大家跳下船,雙喜拔前篙,阿發(fā)拔后篙,年幼的都陪我坐在艙中,較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候,我們已經點開船,在橋石上一磕,退后幾尺,即又上前出了橋。于是架起兩支櫓,一支兩人,一里一換,有說笑的,有嚷的,夾著潺潺的船頭激水的聲音,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了,還有幾點火,料想便是戲臺,但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛,宛轉、悠揚,使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

④那火接近了,果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林,我去年也曾經去游玩過,還看見破的石馬倒在地下,一個石羊蹲在草地呢。過了那林,船便彎進了叉港,于是趙莊便真在眼前了。

1.第①自然段開頭一句“我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大”�!罢f不出的大”運用了怎樣的修辭手法?其中“大”字生動地表現出兒童特有的感覺。從文中我們可以體會出“我”怎樣的心情,請用自己的語言加以概括。

2.第②自然段中加點的詞“跑”與第①自然段的哪個詞相呼應?這兩個詞都寫出了什么樣的情形?

3.第②自然段中劃橫線的“兩岸的豆麥……但我卻還以為慢”。這段景物描寫有4種不同的理解,最準確的一項是(   )

A.描寫了豐收在望的景象,歌頌了農民的辛勤勞動。

B.描寫了秀麗的景色,抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛之情。

C.寫美麗景色用以襯托船航行得快,表現出農家孩子劃船技術的高超。

D.寫航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情,表現“我”對江南美景的熱愛。

4.請分別概括出下列語句反映出了“我”怎樣的心理活動。

(1)淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了,但我卻還以為船慢。

(2)我的心也沉靜。然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

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