下面語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)哪些是運(yùn)用不恰當(dāng)? 在實(shí)施新課標(biāo)的今天,課堂里發(fā)生了巨大的變化,再也看不到老師一堂課里從頭至尾滔滔不絕地講授知識(shí),學(xué)生只知道津津有味地做筆記的現(xiàn)象,而更多地看到老師、學(xué)生、教材之間的互動(dòng),學(xué)生成了課堂的主人,他們自主探究、合作交流,常常聽(tīng)到駭人聽(tīng)聞的提問(wèn)、千姿百態(tài)的答案,學(xué)生們?cè)诶蠋?U>苦心孤詣創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),各方面能力得到了相應(yīng)的培養(yǎng)和提高。 A、津津有味;駭人聽(tīng)聞;千姿百態(tài) B、津津有味;駭人聽(tīng)聞;苦心孤詣 C、津津有味;駭人聽(tīng)聞;千姿百態(tài);苦心孤詣 D、駭人聽(tīng)聞;千姿百態(tài);苦心孤詣 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文字,完成下面題目(20分)
一包花生
①海嘯襲擊了這座貧窮的海濱小鎮(zhèn),無(wú)數(shù)大樹(shù)和房子被摧毀,包括小鎮(zhèn)上唯一的學(xué)�!R特小學(xué)。艾萊特是這所小學(xué)的校名,同時(shí)也是個(gè)人名,他是城里的一位富翁。
②以前,小鎮(zhèn)沒(méi)有自己的學(xué)校,孩子們都要走到五里路以外的另一座小鎮(zhèn)上去讀書(shū)。后來(lái),鎮(zhèn)長(zhǎng)想在自己的鎮(zhèn)上建一所學(xué)校,就四處奔走,最后在艾萊特富翁那里得到了籌建資金。學(xué)校建成后,為表示感謝,鎮(zhèn)長(zhǎng)把富翁的名字定為小學(xué)的校名。但一場(chǎng)海嘯把這所學(xué)校完全摧毀了!
③ 鎮(zhèn)長(zhǎng)為此成天愁眉緊鎖,他想再次去外面尋求幫助。
④幾天之后,他敲響了艾萊特富翁的家門(mén)�!鞍R特先生,學(xué)校被海嘯摧毀了,我希望能再次得到您的幫助!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)�!拔乙呀�(jīng)幫助過(guò)你們一次了,為什么我要再次幫助你們?”艾萊特說(shuō)完,轉(zhuǎn)身就往里走。鎮(zhèn)長(zhǎng)只好無(wú)奈地離開(kāi),這時(shí)艾萊特叫住了他:“你們一定缺少食物,我給你一包花生吧!”說(shuō)完他把一包花生遞到了鎮(zhèn)長(zhǎng)手上。
⑤鎮(zhèn)長(zhǎng)回到鎮(zhèn)上。孩子們見(jiàn)到他,紛紛站起身來(lái)問(wèn):“艾萊特先生答應(yīng)幫助我們了嗎?”“非常抱歉,艾萊特先生只給我們這包花生,就這么一些,我只能分給每人幾顆�!毙iL(zhǎng)帶著愧意說(shuō)。孩子們看著鎮(zhèn)長(zhǎng)手中的花生,紛紛沮喪地低下了頭�!安贿^(guò),如果把這些花生種到地里去,不就可以長(zhǎng)出許多花生嗎?”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)�!疤昧�!我們的學(xué)校廢墟旁邊就有一塊空地,就把這些花生種到那兒去吧!”孩子紛紛應(yīng)和著說(shuō)。說(shuō)干就干,鎮(zhèn)長(zhǎng)立刻和孩子老師們一起動(dòng)手,給那塊空地鋤了草翻了土,把花生種了下去。時(shí)間一天天過(guò)去,花生在孩子們的照看下發(fā)了芽,長(zhǎng)出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。
⑥一天,鎮(zhèn)長(zhǎng)從這里經(jīng)過(guò),看到了這番景象, 心想: 。 于是鎮(zhèn)長(zhǎng)就每天帶領(lǐng)孩子們一起清理廢墟,撿石頭、鋸樹(shù)木。半年之后,原先的廢墟上已經(jīng)堆起了一座小山似的石頭和木料,但是要造一所學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,鎮(zhèn)長(zhǎng)再次陷入了沉思。
⑦這天,鎮(zhèn)長(zhǎng)正呆呆地看著在太陽(yáng)下讀書(shū)的孩子們,突然聽(tīng)到從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣嗒嗒的馬蹄聲。一輛豪華的大馬車(chē)往這邊駛來(lái)。車(chē)上坐著的竟然是艾萊特富翁。富翁從車(chē)子上跨了下來(lái),朝那片綠油油的花生地看了看,問(wèn):“這是?”“那是您資助給我們的花生,我們沒(méi)有吃掉,種了起來(lái)!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)�!芭�!”艾萊特帶著贊賞的神色點(diǎn)了點(diǎn)頭,接下來(lái)又指著那一堆材料說(shuō),“那又是什么呢?”“我們沒(méi)有錢(qián)用來(lái)造學(xué)校,只能自己動(dòng)手,那就是我們自己準(zhǔn)備的材料!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)。艾萊特點(diǎn)了點(diǎn)頭,圍著正在讀書(shū)的孩子們轉(zhuǎn)了一圈,然后坐上馬車(chē)離開(kāi)了!
⑧三天后,鎮(zhèn)長(zhǎng)收到了一筆足以重建學(xué)校的匯款和一封信,信上寫(xiě)著:“尊敬的鎮(zhèn)長(zhǎng)!你對(duì)孩子們的愛(ài)深深感動(dòng)了我,雖然校園依舊沒(méi)有重建起來(lái),但我看到了那么多的石頭和木料,雖然一包花生沒(méi)有填飽你們每個(gè)人的肚子,但我看到了那么大的一片花生地!我為我資助給你們一包花生深表愧疚,但我只是希望我所幫助的人,并不是一有困難就想著讓別人幫忙的人,而是本身就熱愛(ài)勞動(dòng)的人。真正改變命運(yùn)的,永遠(yuǎn)都是自己的勞動(dòng)!”信的落款上,寫(xiě)著的名字是——艾萊特。 (選自《意林 少年版》 2010年第4 期,有刪改)
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在方框內(nèi)寫(xiě)出主要的故事情節(jié)(每處不超過(guò)4個(gè)字)( 3 分)
① —籌款遭拒—② —③ —富翁來(lái)訪(fǎng)—得到善款
2.閱讀第⑥段,按要求答題。( 3 分)
(1)劃線(xiàn)詞語(yǔ)“這番景象”指什么?
(2)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)鎮(zhèn)長(zhǎng)的心理活動(dòng)。(30字左右)
3.文章主要刻畫(huà)了兩個(gè)人物,一個(gè)是鎮(zhèn)長(zhǎng),一個(gè)是富翁,你最欣賞哪個(gè)人物?請(qǐng)說(shuō)明理由。( 3 分)
4.結(jié)合文章最后一段,談?wù)勀銓?duì)鏈接材料中受助者家長(zhǎng)的看法。(字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字)(4 分)
【鏈接材料】叢飛,深圳著名歌手,在他37歲的短暫人生中,先后參加了400多場(chǎng)義演,捐贈(zèng)錢(qián)物近300萬(wàn)元,是178名貧困孩子的“代理爸爸”。叢飛身患重病后,曾接到受助者家長(zhǎng)的電話(huà):“你不是說(shuō)好要將我的孩子供到大學(xué)畢業(yè)嗎?他現(xiàn)在正在讀初中,你就不肯出錢(qián)了?你這不是坑人嗎?” 當(dāng)對(duì)方得知叢飛正患病住院沒(méi)錢(qián)繼續(xù)捐助時(shí),就問(wèn):“那你什么時(shí)候治好病出來(lái)掙錢(qián)��?”
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文章,完成23〜27題。(11分)
“花兒”為什么這樣紅
①在祖國(guó)的西部,在那遙遠(yuǎn)的地方,自古流傳著許多自然質(zhì)樸的民歌。其中“花兒”以其悠久的歷史傳承、豐富的吟詠主題、獨(dú)特的演唱形式和深厚的文化底蘊(yùn),成為一朵盛升于大山鄉(xiāng)野的奇葩①。
②“花兒”也稱(chēng)“少年”,是中國(guó)西部地區(qū)特有的一種民間歌曲。“花兒”滋長(zhǎng)于西北青、甘、寧、新四塊文化沃土之上,并為漢、回、土、藏、撒拉、蒙古等民族傳唱。按地域流派劃分,“花兒”可分為洮岷“花兒”和河湟“花兒”兩種。青海是“花兒”的故鄉(xiāng),河湟“花兒”更是西北“花兒”的精魂。河湟“花兒”最早見(jiàn)于明代,至今流傳了 500多年。
③“花兒”的唱法跟曲調(diào)有關(guān),不同的曲調(diào)有不同的“令”。按照演唱區(qū)域劃分,可分為“湟源令”“川口令”“循化令”等;按照演唱民族劃分,可分為“土族令”“撒拉令” “保安令”等;按“花兒”的襯詞又可分為“白杜丹令”“水紅花令”“沙燕兒繞令”等等。 民間自發(fā)形成的“花兒會(huì)”為這種民間藝術(shù)提供了更為廣闊的表演空間。據(jù)統(tǒng)計(jì),河湟地區(qū)有上百種“令”,至今仍在舉行,并且規(guī)模盛大的“花兒會(huì)”達(dá)30多處。
④熱愛(ài)自然,熱愛(ài)“花兒”的河湟人,________是勞作田間、放牧山野,________趕赴集會(huì)、外出打工,________在趕車(chē)的路上,一有閑暇,________要漫上幾句悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的“花兒” 以表心懷:“‘花兒,本是心上的話(huà),不唱是由不得個(gè)家②�!痹谶@里,人人熟悉“花兒”的內(nèi)容和唱法,人人有一副唱“花兒”的好嗓子,男女老幼遨游于“花兒”的海洋,盡情表 達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求。
⑤河湟“花兒”的取材十分廣泛。從神話(huà)傳說(shuō)、歷史故事到宗教人文、民俗風(fēng)情,從天文地理、自然風(fēng)物到山川草木、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),凡人類(lèi)生活中的萬(wàn)象百態(tài),無(wú)所不包。
⑥禮贊生命、歌唱青春是“花兒”的主旋律。少年時(shí)代是人生中最為寶責(zé)的時(shí)光, 充滿(mǎn)著朝氣與活力,憧憬著未來(lái)和希望�!盎▋豪镔惒贿^(guò)藏金蓮,人里頭好不過(guò)少年�!� “花兒”告誡青少年,青春易逝,要珍惜韶華,發(fā)奮學(xué)習(xí),有所作為,才不辜負(fù)美好的生命和青春�!澳贻p的時(shí)候草尖上飛,老了時(shí)再不會(huì)后悔�!蓖ㄋ椎恼Z(yǔ)言傳遞出老百姓樸實(shí)的人生觀,它與“少壯不努力,老大徒傷悲”的古典詩(shī)句一樣,有著強(qiáng)烈的警示意義。
⑦訴說(shuō)衷腸、歌唱愛(ài)情是“花兒”的生命。在田間地頭,在除草的婦女們“尕馬兒你拉回了來(lái),拉回了緩來(lái)”的婉轉(zhuǎn)的歌聲里,蘊(yùn)涵著她們對(duì)美好生活的希冀,也流露出一對(duì)在外務(wù)工丈夫深切的思念。在山崗野嶺,年輕的牧人高唱“上去個(gè)高山望平川,平川里一對(duì)兒杜丹”。歌喉里燃燒著青春的激情,傳遞著他們對(duì)愛(ài)情的憧憬。
⑧此外,“花兒”還涉及出門(mén)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念、親朋好友之間的深情厚誼、新時(shí)代風(fēng)貌和生產(chǎn)生活中的喜怒哀樂(lè)等內(nèi)容,雖數(shù)量相對(duì)較少,但情真意切,聽(tīng)來(lái)回味無(wú)窮。
⑨河湟“花兒”在藝術(shù)上最突出的特點(diǎn)是比興手法的大量運(yùn)用。比興手法的使用,使河湟“花兒”生動(dòng)傳神,美如天籟。例如,“紅嘴鴉落給了一河灘,咕嚕雁落在了一草灘;拔草的尕妹妹坐塄坎③,活像是才開(kāi)的杜丹。”
⑩河湟“花兒”以樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,優(yōu)美的曲調(diào)表達(dá)人們對(duì)親情、友情、愛(ài)情的眷戀,對(duì)美好生活的向往,反映出河湟人豐富多彩的情感世界。
[注]①葩(p�。夯�。②個(gè)家:自己。③塄坎(léngkǎn):田埂。
23.第④段中空缺處應(yīng)填人的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是(2分)
A.無(wú)論 或者 乃至 就 B.不論 或者 甚至 都
C.無(wú)論 還是 甚至 都 D.不論 還是 乃至 就
24.選文第③段所運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪些?(2分)
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25.第③段畫(huà)橫線(xiàn)句子中的“上”和“多”字能否去掉?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)
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26.請(qǐng)用“||”劃分選文⑤⑥⑦⑧段的層次,并說(shuō)明其結(jié)構(gòu)關(guān)系。(2分)
⑤⑥⑦⑧
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27.從選文來(lái)看,河湟“花兒”的基本主題有哪些? (2分)
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011學(xué)年廣東廣州鐵一中初二下學(xué)期期末模擬檢測(cè)語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字,完成下面題目(20分)
一包花生
①海嘯襲擊了這座貧窮的海濱小鎮(zhèn),無(wú)數(shù)大樹(shù)和房子被摧毀,包括小鎮(zhèn)上唯一的學(xué)�!R特小學(xué)。艾萊特是這所小學(xué)的校名,同時(shí)也是個(gè)人名,他是城里的一位富翁。
②以前,小鎮(zhèn)沒(méi)有自己的學(xué)校,孩子們都要走到五里路以外的另一座小鎮(zhèn)上去讀書(shū)。后來(lái),鎮(zhèn)長(zhǎng)想在自己的鎮(zhèn)上建一所學(xué)校,就四處奔走,最后在艾萊特富翁那里得到了籌建資金。學(xué)校建成后,為表示感謝,鎮(zhèn)長(zhǎng)把富翁的名字定為小學(xué)的校名。但一場(chǎng)海嘯把這所學(xué)校完全摧毀了!
③ 鎮(zhèn)長(zhǎng)為此成天愁眉緊鎖,他想再次去外面尋求幫助。
④幾天之后,他敲響了艾萊特富翁的家門(mén)�!鞍R特先生,學(xué)校被海嘯摧毀了,我希望能再次得到您的幫助!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)�!拔乙呀�(jīng)幫助過(guò)你們一次了,為什么我要再次幫助你們?”艾萊特說(shuō)完,轉(zhuǎn)身就往里走。鎮(zhèn)長(zhǎng)只好無(wú)奈地離開(kāi),這時(shí)艾萊特叫住了他:“你們一定缺少食物,我給你一包花生吧!”說(shuō)完他把一包花生遞到了鎮(zhèn)長(zhǎng)手上。
⑤鎮(zhèn)長(zhǎng)回到鎮(zhèn)上。孩子們見(jiàn)到他,紛紛站起身來(lái)問(wèn):“艾萊特先生答應(yīng)幫助我們了嗎?”“非常抱歉,艾萊特先生只給我們這包花生,就這么一些,我只能分給每人幾顆�!毙iL(zhǎng)帶著愧意說(shuō)。孩子們看著鎮(zhèn)長(zhǎng)手中的花生,紛紛沮喪地低下了頭�!安贿^(guò),如果把這些花生種到地里去,不就可以長(zhǎng)出許多花生嗎?”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)�!疤昧�!我們的學(xué)校廢墟旁邊就有一塊空地,就把這些花生種到那兒去吧!”孩子紛紛應(yīng)和著說(shuō)。說(shuō)干就干,鎮(zhèn)長(zhǎng)立刻和孩子老師們一起動(dòng)手,給那塊空地鋤了草翻了土,把花生種了下去。時(shí)間一天天過(guò)去,花生在孩子們的照看下發(fā)了芽,長(zhǎng)出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。
⑥一天,鎮(zhèn)長(zhǎng)從這里經(jīng)過(guò),看到了這番景象, 心想: 。 于是鎮(zhèn)長(zhǎng)就每天帶領(lǐng)孩子們一起清理廢墟,撿石頭、鋸樹(shù)木。半年之后,原先的廢墟上已經(jīng)堆起了一座小山似的石頭和木料,但是要造一所學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,鎮(zhèn)長(zhǎng)再次陷入了沉思。
⑦這天,鎮(zhèn)長(zhǎng)正呆呆地看著在太陽(yáng)下讀書(shū)的孩子們,突然聽(tīng)到從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣嗒嗒的馬蹄聲。一輛豪華的大馬車(chē)往這邊駛來(lái)。車(chē)上坐著的竟然是艾萊特富翁。富翁從車(chē)子上跨了下來(lái),朝那片綠油油的花生地看了看,問(wèn):“這是?”“那是您資助給我們的花生,我們沒(méi)有吃掉,種了起來(lái)!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)�!芭叮 卑R特帶著贊賞的神色點(diǎn)了點(diǎn)頭,接下來(lái)又指著那一堆材料說(shuō),“那又是什么呢?”“我們沒(méi)有錢(qián)用來(lái)造學(xué)校,只能自己動(dòng)手,那就是我們自己準(zhǔn)備的材料!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)。艾萊特點(diǎn)了點(diǎn)頭,圍著正在讀書(shū)的孩子們轉(zhuǎn)了一圈,然后坐上馬車(chē)離開(kāi)了!
⑧三天后,鎮(zhèn)長(zhǎng)收到了一筆足以重建學(xué)校的匯款和一封信,信上寫(xiě)著:“尊敬的鎮(zhèn)長(zhǎng)!你對(duì)孩子們的愛(ài)深深感動(dòng)了我,雖然校園依舊沒(méi)有重建起來(lái),但我看到了那么多的石頭和木料,雖然一包花生沒(méi)有填飽你們每個(gè)人的肚子,但我看到了那么大的一片花生地!我為我資助給你們一包花生深表愧疚,但我只是希望我所幫助的人,并不是一有困難就想著讓別人幫忙的人,而是本身就熱愛(ài)勞動(dòng)的人。真正改變命運(yùn)的,永遠(yuǎn)都是自己的勞動(dòng)!”信的落款上,寫(xiě)著的名字是——艾萊特。 (選自《意林 少年版》 2010年第4 期,有刪改)
【小題1】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在方框內(nèi)寫(xiě)出主要的故事情節(jié)(每處不超過(guò)4個(gè)字)( 3 分)
① —籌款遭拒—② —③ —富翁來(lái)訪(fǎng)—得到善款
【小題2】閱讀第⑥段,按要求答題。( 3 分)
(1)劃線(xiàn)詞語(yǔ)“這番景象”指什么?
(2)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)鎮(zhèn)長(zhǎng)的心理活動(dòng)。(30字左右)
【小題3】文章主要刻畫(huà)了兩個(gè)人物,一個(gè)是鎮(zhèn)長(zhǎng),一個(gè)是富翁,你最欣賞哪個(gè)人物?請(qǐng)說(shuō)明理由。( 3 分)
【小題4】結(jié)合文章最后一段,談?wù)勀銓?duì)鏈接材料中受助者家長(zhǎng)的看法。(字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字)(4 分)
【鏈接材料】叢飛,深圳著名歌手,在他37歲的短暫人生中,先后參加了400多場(chǎng)義演,捐贈(zèng)錢(qián)物近300萬(wàn)元,是178名貧困孩子的“代理爸爸”。叢飛身患重病后,曾接到受助者家長(zhǎng)的電話(huà):“你不是說(shuō)好要將我的孩子供到大學(xué)畢業(yè)嗎?他現(xiàn)在正在讀初中,你就不肯出錢(qián)了?你這不是坑人嗎?” 當(dāng)對(duì)方得知叢飛正患病住院沒(méi)錢(qián)繼續(xù)捐助時(shí),就問(wèn):“那你什么時(shí)候治好病出來(lái)掙錢(qián)�。俊�
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆廣東廣州鐵一中初二下學(xué)期期末模擬檢測(cè)語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文字,完成下面題目(20分)
一包花生
①海嘯襲擊了這座貧窮的海濱小鎮(zhèn),無(wú)數(shù)大樹(shù)和房子被摧毀,包括小鎮(zhèn)上唯一的學(xué)�!R特小學(xué)。艾萊特是這所小學(xué)的校名,同時(shí)也是個(gè)人名,他是城里的一位富翁。
②以前,小鎮(zhèn)沒(méi)有自己的學(xué)校,孩子們都要走到五里路以外的另一座小鎮(zhèn)上去讀書(shū)。后來(lái),鎮(zhèn)長(zhǎng)想在自己的鎮(zhèn)上建一所學(xué)校,就四處奔走,最后在艾萊特富翁那里得到了籌建資金。學(xué)校建成后,為表示感謝,鎮(zhèn)長(zhǎng)把富翁的名字定為小學(xué)的校名。但一場(chǎng)海嘯把這所學(xué)校完全摧毀了!
③ 鎮(zhèn)長(zhǎng)為此成天愁眉緊鎖,他想再次去外面尋求幫助。
④幾天之后,他敲響了艾萊特富翁的家門(mén)。“艾萊特先生,學(xué)校被海嘯摧毀了,我希望能再次得到您的幫助!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)�!拔乙呀�(jīng)幫助過(guò)你們一次了,為什么我要再次幫助你們?”艾萊特說(shuō)完,轉(zhuǎn)身就往里走。鎮(zhèn)長(zhǎng)只好無(wú)奈地離開(kāi),這時(shí)艾萊特叫住了他:“你們一定缺少食物,我給你一包花生吧!”說(shuō)完他把一包花生遞到了鎮(zhèn)長(zhǎng)手上。
⑤鎮(zhèn)長(zhǎng)回到鎮(zhèn)上。孩子們見(jiàn)到他,紛紛站起身來(lái)問(wèn):“艾萊特先生答應(yīng)幫助我們了嗎?”“非常抱歉,艾萊特先生只給我們這包花生,就這么一些,我只能分給每人幾顆�!毙iL(zhǎng)帶著愧意說(shuō)。孩子們看著鎮(zhèn)長(zhǎng)手中的花生,紛紛沮喪地低下了頭�!安贿^(guò),如果把這些花生種到地里去,不就可以長(zhǎng)出許多花生嗎?”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)�!疤昧耍∥覀兊膶W(xué)校廢墟旁邊就有一塊空地,就把這些花生種到那兒去吧!”孩子紛紛應(yīng)和著說(shuō)。說(shuō)干就干,鎮(zhèn)長(zhǎng)立刻和孩子老師們一起動(dòng)手,給那塊空地鋤了草翻了土,把花生種了下去。時(shí)間一天天過(guò)去,花生在孩子們的照看下發(fā)了芽,長(zhǎng)出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。
⑥一天,鎮(zhèn)長(zhǎng)從這里經(jīng)過(guò),看到了這番景象, 心想: 。 于是鎮(zhèn)長(zhǎng)就每天帶領(lǐng)孩子們一起清理廢墟,撿石頭、鋸樹(shù)木。半年之后,原先的廢墟上已經(jīng)堆起了一座小山似的石頭和木料,但是要造一所學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,鎮(zhèn)長(zhǎng)再次陷入了沉思。
⑦這天,鎮(zhèn)長(zhǎng)正呆呆地看著在太陽(yáng)下讀書(shū)的孩子們,突然聽(tīng)到從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣嗒嗒的馬蹄聲。一輛豪華的大馬車(chē)往這邊駛來(lái)。車(chē)上坐著的竟然是艾萊特富翁。富翁從車(chē)子上跨了下來(lái),朝那片綠油油的花生地看了看,問(wèn):“這是?”“那是您資助給我們的花生,我們沒(méi)有吃掉,種了起來(lái)!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)�!芭�!”艾萊特帶著贊賞的神色點(diǎn)了點(diǎn)頭,接下來(lái)又指著那一堆材料說(shuō),“那又是什么呢?”“我們沒(méi)有錢(qián)用來(lái)造學(xué)校,只能自己動(dòng)手,那就是我們自己準(zhǔn)備的材料!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)。艾萊特點(diǎn)了點(diǎn)頭,圍著正在讀書(shū)的孩子們轉(zhuǎn)了一圈,然后坐上馬車(chē)離開(kāi)了!
⑧三天后,鎮(zhèn)長(zhǎng)收到了一筆足以重建學(xué)校的匯款和一封信,信上寫(xiě)著:“尊敬的鎮(zhèn)長(zhǎng)!你對(duì)孩子們的愛(ài)深深感動(dòng)了我,雖然校園依舊沒(méi)有重建起來(lái),但我看到了那么多的石頭和木料,雖然一包花生沒(méi)有填飽你們每個(gè)人的肚子,但我看到了那么大的一片花生地!我為我資助給你們一包花生深表愧疚,但我只是希望我所幫助的人,并不是一有困難就想著讓別人幫忙的人,而是本身就熱愛(ài)勞動(dòng)的人。真正改變命運(yùn)的,永遠(yuǎn)都是自己的勞動(dòng)!”信的落款上,寫(xiě)著的名字是——艾萊特。 (選自《意林 少年版》 2010年第4 期,有刪改)
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在方框內(nèi)寫(xiě)出主要的故事情節(jié)(每處不超過(guò)4個(gè)字)( 3 分)
① —籌款遭拒—② —③ —富翁來(lái)訪(fǎng)—得到善款
2.閱讀第⑥段,按要求答題。( 3 分)
(1)劃線(xiàn)詞語(yǔ)“這番景象”指什么?
(2)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,在橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)鎮(zhèn)長(zhǎng)的心理活動(dòng)。(30字左右)
3.文章主要刻畫(huà)了兩個(gè)人物,一個(gè)是鎮(zhèn)長(zhǎng),一個(gè)是富翁,你最欣賞哪個(gè)人物?請(qǐng)說(shuō)明理由。( 3 分)
4.結(jié)合文章最后一段,談?wù)勀銓?duì)鏈接材料中受助者家長(zhǎng)的看法。(字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字)(4 分)
【鏈接材料】叢飛,深圳著名歌手,在他37歲的短暫人生中,先后參加了400多場(chǎng)義演,捐贈(zèng)錢(qián)物近300萬(wàn)元,是178名貧困孩子的“代理爸爸”。叢飛身患重病后,曾接到受助者家長(zhǎng)的電話(huà):“你不是說(shuō)好要將我的孩子供到大學(xué)畢業(yè)嗎?他現(xiàn)在正在讀初中,你就不肯出錢(qián)了?你這不是坑人嗎?” 當(dāng)對(duì)方得知叢飛正患病住院沒(méi)錢(qián)繼續(xù)捐助時(shí),就問(wèn):“那你什么時(shí)候治好病出來(lái)掙錢(qián)�。俊�
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初二語(yǔ)文 第二學(xué)期期末試卷(二) 題型:048
閱讀下面文字,然后回答問(wèn)題
改變我們生活的“天使”①計(jì)算機(jī)領(lǐng)域新近興起的多媒體技術(shù),使不少人對(duì)此現(xiàn)代高科技的結(jié)晶產(chǎn)生了種種神秘的感覺(jué)。其實(shí),她并不神秘。在一些城市街頭開(kāi)展的一種電腦彩照業(yè)務(wù),就是多媒體技術(shù)的一項(xiàng)應(yīng)用。
�、诙嗝襟w,顧名思義,是相對(duì)于單媒體而言的。從計(jì)算機(jī)處理信息的角度,我們把自然界和人類(lèi)社會(huì)原始信息歸結(jié)為三種最基本的媒體:聲、圖、文。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)只能夠處理單媒體——“文”,即文字、數(shù)字,至多加上圖形,給人的是呆板和枯燥的感覺(jué)。它不能處理音頻、視頻信息的主要原因之一,是這兩類(lèi)信息數(shù)字化以后,所占空間太大,現(xiàn)有硬件難以支撐。如:一張普通3寸高密軟盤(pán)可存兩冊(cè)《毛澤東選集》第二卷的文字,若用來(lái)存圖像,僅普通計(jì)算機(jī)屏幕那么大的一張就“漲庫(kù)”了。多媒體技術(shù)就是要解決這些問(wèn)題,使電腦成為能同時(shí)處理三種媒體的集成信息系統(tǒng)。
�、�電視能傳播聲、圖、文集成信息,但它不是多媒體系統(tǒng)。[A]通過(guò)電視,人們只能被動(dòng)地接受信息,不能處理這些信息。[B]電腦則不同,人們可通過(guò)編程讓它完成指定的工作,即實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話(huà),稱(chēng)為交互性。[C]多媒體兼二者之長(zhǎng),集成和交互是其精髓。[D]
�、茈娔X技術(shù)與電視技術(shù)融合而成的多媒體技術(shù)在與通信技術(shù)結(jié)合后,一旦普及并實(shí)現(xiàn)全國(guó)乃至全球聯(lián)網(wǎng),那么,傳統(tǒng)電腦將一改刻板的“盲聾啞”形象,變成一位既善解人意又美麗動(dòng)人的“天使”,那時(shí),您生活和工作的各個(gè)領(lǐng)域?qū)⑹恰?/P>
�、菘梢曤娫�(huà)使您和您的朋友雖天各一方,卻交談甚歡,如________,近在眼前。
�、迣W(xué)生可以不必到學(xué)校上課,可通過(guò)電視與老師、同學(xué)討論問(wèn)題,同樣有________之感。
⑦每臺(tái)與各種資料信息庫(kù)、圖書(shū)館聯(lián)網(wǎng)的多媒體計(jì)算機(jī)就是一個(gè)龐大的、易于檢索的聲像圖書(shū)館,可以使您________,胸懷天下。
⑧電視會(huì)診有如神醫(yī)下凡;電視購(gòu)物、電視會(huì)議等為您節(jié)省時(shí)間,也緩解了交通�!�
⑨這么高精尖的產(chǎn)品,沒(méi)有相當(dāng)?shù)膶?zhuān)門(mén)知識(shí)能享用嗎?請(qǐng)別擔(dān)心,這位“天使”的特征之一就是:人機(jī)界面更為友好。她丟掉了令人隔膜的鍵盤(pán)以及繁復(fù)的《用戶(hù)指南》,人們通過(guò)口述、手摸屏幕等方式進(jìn)行操作,可以方便地告訴計(jì)算機(jī)您想做的任何事情。因此不懂計(jì)算機(jī)的人,□不識(shí)字的人,也可以操作電腦,每個(gè)人都可到高科技世界瀟灑走一回。
�、猱�(dāng)您享用了多媒體帶給您的那種種便利,您將由衷地感謝這位“天使”。
1.第①段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了________的說(shuō)明方法,它的作用是________
2.第②段中表達(dá)“要存儲(chǔ)的信息超出了軟盤(pán)的容量”的意思時(shí),所用的詞語(yǔ)是________
3.第②段中加粗詞語(yǔ)“這些”所指代的具體內(nèi)容是什么?
答:________
4.下面一句話(huà)是從第③段中抽出的,若要將它還原,應(yīng)放在A、B、C、D四處中的哪一處?將答案寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)
例如,電視劇再動(dòng)人,你只能在一邊觀看;可在多媒體上,你可以讓劇情停留在某一點(diǎn)上,也可以讓它重演,高興的話(huà),還可以改變劇情,叫演員依你的意思演出。
[ ]
5.第③段中“多媒體兼二者之長(zhǎng)”,其中“兼”的意思是________,“二者”是指________和________;“長(zhǎng)”的意思是________
6.多媒體的特征是________(用兩個(gè)詞語(yǔ)概括,不超過(guò)7個(gè)字)
7.第④段稱(chēng)多媒體是“既善解人意又美麗動(dòng)人的‘天使’”。這里的“善解人意”是指多媒體________,“美麗動(dòng)人”是指多媒體________
8.根據(jù)文意,為第⑤⑥⑦段的空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),將它們的字母依次寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)
[ ]
A.博覽群書(shū)
B.共聚一堂
C.身臨其境
9.第⑤至⑧段的介紹告訴我們,多媒體技術(shù)將在________、________、________、________等方面改變我們的生活
10.從全文內(nèi)容看,說(shuō)多媒體“并不神秘”,體現(xiàn)在三個(gè)方面。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括作答
(1)________
(2)________
(3)________
11.第②段加粗的詞語(yǔ)“同時(shí)”能不能去掉?為什么?
答:____________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀下面文段,回答(1)-(4)題。
一場(chǎng)鶴與鷹的激戰(zhàn)在長(zhǎng)空中展開(kāi)了。
鶴分為幾群,每群十幾只不等,擰成一團(tuán),拼命向蒼鷹撲去。在陽(yáng)光下,鶴的雙翅奮力搏擊,銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆,迅速形成漩渦狀,上下左右飛舞,光瑩耀眼。
蒼鷹不知何時(shí)已淹沒(méi)在旋轉(zhuǎn)的鶴群中,蹤影全無(wú)。
戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。蒼鷹雖然壯勇剽悍可是寡不敵眾,束手無(wú)策。最后只好放開(kāi)費(fèi)了很大力氣抓到的鶴,從成群飛舞高聲啼叫的鶴群中敏捷悠然地穿了過(guò)去,脫離戰(zhàn)斗,飛向青天,凌空疾翔,一瞬間,消失在雁回山的彼方。
蒼鷹消逝很久之后,鶴群仍然零亂飛舞,擔(dān)心地啼叫。直到弄清蒼鷹不會(huì)再來(lái)襲擊,才放下心來(lái),恢復(fù)了圓形隊(duì),向高空升去。
(1)“蒼鷹不知何時(shí)已淹沒(méi)在旋轉(zhuǎn)的鶴群中,蹤影全無(wú)。”“淹沒(méi)”一詞用在句中是否恰當(dāng)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
____________________________________________________________
(2)請(qǐng)用橫線(xiàn)在文中畫(huà)出鶴群抗擊蒼鷹的有關(guān)語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)這表現(xiàn)了鶴群的哪些特點(diǎn)。
____________________________________________________________
(3)以上文字主要運(yùn)用了________描寫(xiě)的方法。
____________________________________________________________
(4)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給以上文字加個(gè)小標(biāo)題。
____________________________________________________________
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